《中班語言教案《變魔術(shù)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言教案《變魔術(shù)》反思
一、說教材
《變魔術(shù)》是未來出版社中班語言課本中的一節(jié)游戲活動課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的，主要是一些孩子們經(jīng)常見到的物體，并輔助了文字。本來是一節(jié)語言活動，但教材卻設(shè)計(jì)成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點(diǎn)，把培養(yǎng)孩子的語言能力借助變魔術(shù)來完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子接受，是一節(jié)很典型的語言教育活動課。
二、說教法
這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會用數(shù)量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松愉快，我抓住了教材的編排特點(diǎn)，利用變魔術(shù)這個(gè)游戲，課前精心準(zhǔn)備，把整個(gè)教育活動設(shè)計(jì)成小猴變魔術(shù)。
1、我利用小猴的圖片制成課件，因?yàn)楹⒆觽冎缹O小猴是很有本事的，正好會七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動的開展埋下了伏筆。
2、當(dāng)孩子們興趣正濃的時(shí)候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，巧妙過度，使教育活動順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會覺得很興奮，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會輕而易舉，這樣就會大大降低教學(xué)難度。
3、當(dāng)孩子們興趣未盡的時(shí)候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說話的機(jī)會，讓孩子們自己動手摸東西，然后說出摸到的是什么時(shí)，孩子們就會覺得這只是一個(gè)游戲，而且會使孩子們的興趣更進(jìn)一步，這個(gè)時(shí)候，我的教育活動也就進(jìn)入了高潮期，留給孩子們充分的表達(dá)機(jī)會，讓他們在玩耍中輕松掌握知識。
4、為了檢驗(yàn)孩子們對所學(xué)知識的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把鞏固知識和游戲巧妙結(jié)合，也為活動的結(jié)束做好了準(zhǔn)備。
5、在結(jié)束活動的時(shí)候，我故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現(xiàn)，明天再見，整節(jié)活動順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授，教育活動目標(biāo)愉快實(shí)現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，感受故事中想象變化的神奇。
2.明白貪吃冷飲的壞處。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1.小猴變魔術(shù)的掛圖。
2.變魔術(shù)的道具。
三、說學(xué)法
中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設(shè)計(jì)活動時(shí)，充分地考慮到了這些特點(diǎn)，所以孩子們在學(xué)習(xí)的時(shí)候只有游戲的感覺，沒有覺得有什么負(fù)擔(dān)，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù)，變了好多的東西，他們除了動嘴，還自己動手參與了游戲，所以整節(jié)活動他們覺得好玩，興致也高。其實(shí)，在他們游戲的過程中，他們已經(jīng)把知識掌握了，教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了目的。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."這樣的活動既傳授了知識，又玩得開心，真是何樂而不為。
四、說活動程序
一)看圖談話引題
1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù)，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎?出示課題;變魔術(shù)
二)引導(dǎo)學(xué)習(xí)
1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么?(一根魔法棒)
2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看?
3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。
4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢?請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。
5、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。
6、師出示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用 "一( )XX"的形式來描述。(師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá))
7、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都了不起，它想檢驗(yàn)一下你們是不是都記住了?播放課件圖片，讓幼兒一起說一說(主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容)
三)小結(jié)師：小猴子厲害不厲害?要想看更好的東西，你們好好表現(xiàn)，我還會來的，再見!(出示最后一張課件圖片)
反思總結(jié)：
1、課程開始時(shí)，用一個(gè)小魔術(shù)引起幼兒的興趣，調(diào)動了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來，他們表現(xiàn)的也很好。
2、本課程中，我的節(jié)奏沒有把握好，語速語調(diào)太平穩(wěn)，聲音沒有放開，情感的體現(xiàn)不足，導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶，有話不敢說。在猜想故事的環(huán)節(jié)中，沒有讓幼兒多觀察，多表達(dá)自己的想法，限制的他們的發(fā)散性思維，而我對幼兒的應(yīng)對能力不足，對幼兒回答的點(diǎn)評不太到位。
3、因?yàn)楸净顒釉O(shè)計(jì)為兩課時(shí)，而這是第一課時(shí)的課程，應(yīng)將難點(diǎn)定位"明白貪吃冷飲的壞處"，創(chuàng)編故事可以放到第二課時(shí)。
2、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《會變魔術(shù)的水》含反思
目標(biāo)：
1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
2、喜歡探索沉與浮的秘密，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
準(zhǔn)備：
1、器具準(zhǔn)備：水桶若干，一次性杯子每人一個(gè)，小盤子、毛巾、黑板
2、食物準(zhǔn)備：清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子
3、課件準(zhǔn)備：《死海不死》
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮
一、分享："沉與浮
師：前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮，誰來介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)，哪些物體能浮在水面上，哪些會沉下去?
幼兒經(jīng)驗(yàn)分享：各種物體的沉與浮進(jìn)行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類。
小結(jié)：物體在水中會產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等;浮力越小，物體就會沉下去，比如鐵質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。
二、實(shí)驗(yàn)：雞蛋浮起來
(一)觀察沉與浮
1、雞蛋在清水中的沉浮
師：我也帶來了一樣?xùn)|西，看看它在清水里會怎么樣吧!
(教師將雞蛋放入清水中)
提問：雞蛋放在清水中怎么樣?結(jié)果：雞蛋沉了下去。
2、變魔術(shù)："雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個(gè)魔術(shù)，看看這是什么?教師出示一份水(鹽水)
，這是什么?放入熟雞蛋，結(jié)果怎么樣?雞蛋浮起來了。
重點(diǎn)提問：猜猜為什么雞蛋會浮起來呢?(幼兒進(jìn)行猜測)
過度語：其實(shí)我在水里加了一樣神奇的東西，猜猜它會是什么?
(如果幼兒答不出，教師則出示鹽、味精、糖)我加的神奇的東西是這三種調(diào)味料里的一種，你們想不想去試一試，變個(gè)小魔術(shù)，讓雞蛋浮起來呢?
(二)實(shí)踐沉與浮
教師引導(dǎo)幼兒閱讀
PPT中的實(shí)驗(yàn)要求
要求：
1)在一次性杯子中加入半杯清水
2)將雞蛋放入水中
3)在杯子中加入一種調(diào)味料(適量)
4)用吸管進(jìn)行攪拌，觀察結(jié)果
1、幼兒按要求進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)幼兒邊介紹，教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
重點(diǎn)提問：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?
得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。
(如果幼兒操作實(shí)驗(yàn)都不成功，則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實(shí)驗(yàn))
2、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)
幼兒換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn)提問：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來?
小結(jié)：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來。
(如果幼兒還是說不出，則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻)
三、死海的秘密
師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人在鹽水里會怎么樣呢?
幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
小結(jié)：生活中充滿著科學(xué)的秘密，只要你認(rèn)真去觀察和發(fā)現(xiàn)，也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密。
活動反思：
在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)，對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
3、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《眼睛變魔術(shù)》含反思
活動領(lǐng)域：
中班科學(xué)
活動內(nèi)容：
眼睛變魔術(shù)
設(shè)計(jì)思路：
《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》，使幼兒進(jìn)一步了解、體會眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。
活動目標(biāo)：
1.通過觀察、動手操作活動材料，發(fā)現(xiàn)眼睛的錯(cuò)覺現(xiàn)象。
2.能將發(fā)現(xiàn)的和看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，用較連貫的語言表達(dá)出來。
3.感受錯(cuò)覺游戲的樂趣，激發(fā)幼兒積極參與科學(xué)探索活動的興趣。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動重點(diǎn)：
通過操作發(fā)現(xiàn)圖像的變化并用語言講述。
活動難點(diǎn)：
能夠通過觀察延伸至生活并用語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
1.教具：兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺圖片若干;投影儀、電腦。
2.幼兒錯(cuò)覺游戲材料若干：小鳥和籠子、蜜蜂和花、魚和魚缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺、滾桶若干;動畫小書若干本。
活動過程：
一、導(dǎo)入游戲：爬呀爬。
師："小朋友，我們一起來玩?zhèn)€爬呀爬的游戲吧!"師："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)得不同部位。
二、體會、了解眼睛的用途，感知錯(cuò)覺現(xiàn)象帶來的樂趣。
1、師："眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么有趣的事情呢?"
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象師：剛才小朋友都講述了自己看到過的有趣的現(xiàn)象，現(xiàn)在我請你們來看一幅有趣的圖，請小朋友睜大眼睛仔細(xì)瞧，說說你都看到了什么?
(1)觀察兩組圓環(huán)，請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會錯(cuò)覺現(xiàn)象。
?、賵D上有兩組圓環(huán)，兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán)，它們是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心，外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大，另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán)，里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)
?、趯蓚€(gè)紫色的圓環(huán)重疊對比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?
教師小結(jié)：由許多大圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來比較大，由許多小圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來比較小，通過對比得知，原來兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺，是眼睛給我們變的"魔術(shù)"!
(2)出示黑白格子圖，請幼兒觀察講述。
提問：你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?教師用量尺驗(yàn)證線條，總結(jié)：原來線條都是平的，我們看到的線條變斜了，這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。
(3)出示雙面轉(zhuǎn)片玩具。
?、侔l(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉(zhuǎn)片的玩具，請幼兒觀察自己雙面轉(zhuǎn)片的圖案，操作并觀察圖案的變化。
?、谡堄變褐v一講自己的發(fā)現(xiàn)。并和同伴交換玩。
(4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉(zhuǎn)筒等玩具，進(jìn)一步體會眼睛的錯(cuò)覺現(xiàn)象。
3、出示投影，依次出示不同的錯(cuò)覺圖片，請幼兒觀察并講述"你看到了什么?你有什么樣的感覺?你覺得他們像什么?"請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：這些都是錯(cuò)覺現(xiàn)象，是我們的眼睛在變魔術(shù)三、出示教師自制的動畫小書。
通過快速翻閱使幼兒體驗(yàn)錯(cuò)覺游戲的快樂，并將其引申至動畫片的制作原理，感受錯(cuò)覺游戲在生活中的運(yùn)用。
活動反思：
《眼睛變魔術(shù)》是針對中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)教育活動?；顒又?，教師以輕松、愉快的"爬呀爬"游戲引入課題，使孩子自然的進(jìn)入活動狀態(tài)，觀察眼睛所看到的一些有趣的現(xiàn)象。在幼兒操作、觀察、討論的探究環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了豐富多樣的操作材料，給了幼兒很大的空間和動手嘗試的機(jī)會，并利用動畫小書與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使幼兒充分感受了"眼睛變魔術(shù)"的樂趣。
在整個(gè)活動中，教師能時(shí)時(shí)以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握好時(shí)機(jī)，積極地引導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為幼兒探究的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。活動各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望?；顒又?，幼兒能夠大膽操作游戲材料，勇于探索發(fā)現(xiàn)，并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)現(xiàn)，充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺，滿足了好奇心和求知欲。
教師在活動的組織中也存在有不足，如在引導(dǎo)幼兒表述自己的想法時(shí)激發(fā)的還不夠，提問的語言不夠精練，對幼兒的回應(yīng)上重復(fù)性的語言較多，需要進(jìn)一步提高，使每位幼兒都能深入體會到錯(cuò)覺游戲帶來的樂趣。
4、中班語言教案《冰的魔術(shù)》含反思
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
教具準(zhǔn)備：
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。
2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動過程：
1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?
師：你聽到水寶寶說什么了?
師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。
(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
5、中班科學(xué)教案《眼睛變魔術(shù)》含反思
設(shè)計(jì)思路：
《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》，使幼兒進(jìn)一步了解、體會眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。
活動目標(biāo)：
1.通過觀察、動手操作活動材料，發(fā)現(xiàn)眼睛的錯(cuò)覺現(xiàn)象。
2.能將發(fā)現(xiàn)的和看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，用較連貫的語言表達(dá)出來。
3.感受錯(cuò)覺游戲的樂趣，激發(fā)幼兒積極參與科學(xué)探索活動的興趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：通過操作發(fā)現(xiàn)圖像的變化并用語言講述。
活動難點(diǎn)：能夠通過觀察延伸至生活并用語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
1.教具：兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺圖片若干;投影儀、電腦。
2.幼兒錯(cuò)覺游戲材料若干：小鳥和籠子、蜜蜂和花、魚和魚缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺、滾桶若干;動畫小書若干本。
活動過程：
一、導(dǎo)入游戲：爬呀爬。
師："小朋友，我們一起來玩?zhèn)€爬呀爬的游戲吧!"師："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)得不同部位。
二、體會、了解眼睛的用途，感知錯(cuò)覺現(xiàn)象帶來的樂趣。
1、師："眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么有趣的事情呢?"
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象師：剛才小朋友都講述了自己看到過的有趣的現(xiàn)象，現(xiàn)在我請你們來看一幅有趣的圖，請小朋友睜大眼睛仔細(xì)瞧，說說你都看到了什么?
(1)觀察兩組圓環(huán)，請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會錯(cuò)覺現(xiàn)象。
?、賵D上有兩組圓環(huán)，兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán)，它們是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心，外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大，另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán)，里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)
②將兩個(gè)紫色的圓環(huán)重疊對比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?
教師小結(jié)：由許多大圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來比較大，由許多小圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來比較小，通過對比得知，原來兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺，是眼睛給我們變的"魔術(shù)"!
(2)出示黑白格子圖，請幼兒觀察講述。
提問：你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?教師用量尺驗(yàn)證線條，總結(jié)：原來線條都是平的，我們看到的線條變斜了，這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。
(3)出示雙面轉(zhuǎn)片玩具。
?、侔l(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉(zhuǎn)片的玩具，請幼兒觀察自己雙面轉(zhuǎn)片的圖案，操作并觀察圖案的變化。
?、谡堄變褐v一講自己的發(fā)現(xiàn)。并和同伴交換玩。
(4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉(zhuǎn)筒等玩具，進(jìn)一步體會眼睛的錯(cuò)覺現(xiàn)象。
3、出示投影，依次出示不同的錯(cuò)覺圖片，請幼兒觀察并講述"你看到了什么?你有什么樣的感覺?你覺得他們像什么?"請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：這些都是錯(cuò)覺現(xiàn)象，是我們的眼睛在變魔術(shù)
三、出示教師自制的動畫小書。
通過快速翻閱使幼兒體驗(yàn)錯(cuò)覺游戲的快樂，并將其引申至動畫片的制作原理，感受錯(cuò)覺游戲在生活中的運(yùn)用。
活動反思：
《眼睛變魔術(shù)》是針對中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)教育活動?；顒又?，教師以輕松、愉快的"爬呀爬"游戲引入課題，使孩子自然的進(jìn)入活動狀態(tài)，觀察眼睛所看到的一些有趣的現(xiàn)象。在幼兒操作、觀察、討論的探究環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了豐富多樣的操作材料，給了幼兒很大的空間和動手嘗試的機(jī)會，并利用動畫小書與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使幼兒充分感受了"眼睛變魔術(shù)"的樂趣。
在整個(gè)活動中，教師能時(shí)時(shí)以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握好時(shí)機(jī)，積極地引導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為幼兒探究的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。[快思老師.教案網(wǎng)出處]活動各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望?；顒又校變耗軌虼竽懖僮饔螒虿牧?，勇于探索發(fā)現(xiàn)，并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)現(xiàn)，充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺，滿足了好奇心和求知欲。
教師在活動的組織中也存在有不足，如在引導(dǎo)幼兒表述自己的想法時(shí)激發(fā)的還不夠，提問的語言不夠精練，對幼兒的回應(yīng)上重復(fù)性的語言較多，需要進(jìn)一步提高，使每位幼兒都能深入體會到錯(cuò)覺游戲帶來的樂趣。
6、中班語言優(yōu)秀公開課教案《毛線變魔術(shù)》含反思
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發(fā)展想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進(jìn)行表述。
3、幫助幼兒借助動物玩具，進(jìn)行自編故事活動。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
【活動準(zhǔn)備】
1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線。
3、動物毛絨玩具若干。
4、節(jié)奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂。(自選)
【活動過程】
一、集體表演《毛線舞》。
1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀?(毛線)長長的毛線真漂亮，我們一起來跳個(gè)毛線舞，好嗎?(好)
2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動姿。
3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)
二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能根據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。
1、師：老師還會用毛線來變魔術(shù)呢，你們想看嗎?(想)
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展示活動;再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動;最后把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。
3、師：小朋友仔細(xì)看看，你覺得毛線變成了什么?
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了×××?！惫膭?lì)幼兒大膽想、大膽說，積極發(fā)表自己的見解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么?教師參與幼兒的活動，及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習(xí)從不同方位來觀察毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒!現(xiàn)在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請你們一起來認(rèn)真地看一看!
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)，方法同上。
3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說。
五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊?？梢哉?～3位幼兒表演給大家看。
六、嘗試借助動物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行配合，創(chuàng)編好聽的故事。
1、師：老師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽的故事呢，你們來聽一聽。
2、欣賞老師創(chuàng)編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么?再進(jìn)行講故事活動。
4、請2～3位幼兒展示他們的故事。
七、結(jié)束活動：
師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎?(好)
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
7、中班語言公開課優(yōu)秀教案《魔術(shù)師》含反思
活動目標(biāo)：
1.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受色彩的美。
2.學(xué)習(xí)并理解詞語：親親熱熱。
3.能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備：
1.蠟筆若干盒。
2.電教設(shè)備：電腦、課件。
活動過程：
(一)談話導(dǎo)題。
師：小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請來了幾個(gè)魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)
(二)欣賞詩歌。
1.猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢?
教師：這些魔術(shù)和我們平時(shí)看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺得這個(gè)魔術(shù)師會變什么?(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術(shù)師會變什么?
2.欣賞課件一遍。
你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?
3.老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。
魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。
4.看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。
5.運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
(三)仿編詩歌。
1.魔術(shù)師除了會變那些東西，還會變什么魔術(shù)?
2.除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。
3.學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。
(四)畫詩歌。
魔術(shù)師還會變什么呢?我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。
活動延伸：
區(qū)域活動：繼續(xù)仿編詩歌，體會色彩的多變性。
資料附錄：
詩歌：魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍(lán)的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。
教學(xué)反思：
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。
8、中班語言活動教案《尼尼變魔術(shù)》含反思
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會根據(jù)圖片上人物的動作，講述尼尼旅行途中，變魔術(shù)的情景。
2、通過教師的提問，按照故事的發(fā)展線索想象故事的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)故事神奇的情景，感受幫助他人后快樂的情緒體驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書，大書一本，橡皮泥一盒。
【活動過程】
一、師出示橡皮泥，引出主題。
師：看看，這是什么?如果給你一盒橡皮泥，你想用橡皮泥捏什么?你會捏哪些東西?
(幼兒回答)
師：今天，我們一起來閱讀一篇有趣的圖畫故事，故事的名字叫：尼尼變魔術(shù)
二、師出示大書，引導(dǎo)幼兒看書并閱讀。
師：橡皮泥尼尼學(xué)會了變魔術(shù)，他背著包高興地去旅行。尼尼去旅行，后來發(fā)生了什么事呢?
師一邊引導(dǎo)一邊讓幼兒回答問題。
三、師再次講故事
提問：尼尼來到了什么地方?發(fā)生了什么事?尼尼看見了是怎么做的?
(幼兒回答)
師請2-3個(gè)幼兒邊看圖邊講故事。
四、師用提問的方式幫助幼兒了解故事內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事。
1、尼尼在馬路上看見了什么?他是怎么做的?
2、尼尼在飛機(jī)場、小河邊、樹林里，又看見了什么?他又是怎么做的?
3、尼尼幫助了別人，心里感覺怎樣?
4、你們喜歡尼尼嗎?為什么喜歡他?(使幼兒感受到幫助別人是件快樂的事)
五、師幼一起邊看書邊講故事2-3遍。
六、師組織幼兒討論：
假如你是尼尼，你想變成什么幫助別人呢?鼓勵(lì)幼兒大膽續(xù)編故事。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
9、中班語言活動教案《冰的魔術(shù)》含反思
活動目標(biāo)：
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。
2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動過程：
1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?
師：你聽到水寶寶說什么了?
師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1) 提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。
(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?<文章.出自快思教案網(wǎng).>
(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1) 提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?
活動反思：
晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認(rèn)識僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子們自己動手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。
10、中班語言優(yōu)秀教案《變魔術(shù)》含反思
一、說教材
《變魔術(shù)》是未來出版社中班語言課本中的一節(jié)游戲活動課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的，主要是一些孩子們經(jīng)常見到的物體，并輔助了文字。本來是一節(jié)語言活動，但教材卻設(shè)計(jì)成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點(diǎn)，把培養(yǎng)孩子的語言能力借助變魔術(shù)來完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子接受，是一節(jié)很典型的語言教育活動課。
二、說教法
這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會用數(shù)量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松愉快，我抓住了教材的編排特點(diǎn)，利用變魔術(shù)這個(gè)游戲，課前精心準(zhǔn)備，把整個(gè)教育活動設(shè)計(jì)成小猴變魔術(shù)。
1、我利用小猴的圖片制成課件，因?yàn)楹⒆觽冎缹O小猴是很有本事的，正好會七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動的開展埋下了伏筆。
2、當(dāng)孩子們興趣正濃的時(shí)候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，巧妙過度，使教育活動順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會覺得很興奮，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會輕而易舉，這樣就會大大降低教學(xué)難度。
3、當(dāng)孩子們興趣未盡的時(shí)候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說話的機(jī)會，讓孩子們自己動手摸東西，然后說出摸到的是什么時(shí)，孩子們就會覺得這只是一個(gè)游戲，而且會使孩子們的興趣更進(jìn)一步，這個(gè)時(shí)候，我的教育活動也就進(jìn)入了高潮期，留給孩子們充分的表達(dá)機(jī)會，讓他們在玩耍中輕松掌握知識。
4、為了檢驗(yàn)孩子們對所學(xué)知識的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把鞏固知識和游戲巧妙結(jié)合，也為活動的結(jié)束做好了準(zhǔn)備。
5、在結(jié)束活動的時(shí)候，我故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現(xiàn)，明天再見，整節(jié)活動順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授，教育活動目標(biāo)愉快實(shí)現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，感受故事中想象變化的神奇。
2.明白貪吃冷飲的壞處。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1.小猴變魔術(shù)的掛圖。
2.變魔術(shù)的道具。
三、說學(xué)法
中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設(shè)計(jì)活動時(shí)，充分地考慮到了這些特點(diǎn)，所以孩子們在學(xué)習(xí)的時(shí)候只有游戲的感覺，沒有覺得有什么負(fù)擔(dān)，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù)，變了好多的東西，他們除了動嘴，還自己動手參與了游戲，所以整節(jié)活動他們覺得好玩，興致也高。其實(shí)，在他們游戲的過程中，他們已經(jīng)把知識掌握了，教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了目的。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."這樣的活動既傳授了知識，又玩得開心，真是何樂而不為。
四、說活動程序
一)看圖談話引題
1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù)，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎?出示課題;變魔術(shù)
二)引導(dǎo)學(xué)習(xí)
1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么?(一根魔法棒)
2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看?
3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。
4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢?請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。
5、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。
6、師出示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用 "一( )XX"的形式來描述。(師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá))
7、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都了不起，它想檢驗(yàn)一下你們是不是都記住了?播放課件圖片，讓幼兒一起說一說(主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容)
三)小結(jié)師：小猴子厲害不厲害?要想看更好的東西，你們好好表現(xiàn)，我還會來的，再見!(出示最后一張課件圖片)
反思總結(jié)：
1、課程開始時(shí)，用一個(gè)小魔術(shù)引起幼兒的興趣，調(diào)動了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來，他們表現(xiàn)的也很好。
2、本課程中，我的節(jié)奏沒有把握好，語速語調(diào)太平穩(wěn)，聲音沒有放開，情感的體現(xiàn)不足，導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶，有話不敢說。在猜想故事的環(huán)節(jié)中，沒有讓幼兒多觀察，多表達(dá)自己的想法，限制的他們的發(fā)散性思維，而我對幼兒的應(yīng)對能力不足，對幼兒回答的點(diǎn)評不太到位。
3、因?yàn)楸净顒釉O(shè)計(jì)為兩課時(shí)，而這是第一課時(shí)的課程，應(yīng)將難點(diǎn)定位"明白貪吃冷飲的壞處"，創(chuàng)編故事可以放到第二課時(shí)。
11、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《毛線變魔術(shù)》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發(fā)展想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進(jìn)行表述。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線。
3、動物毛絨玩具若干。
4、節(jié)奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂。(自選)
活動過程：
一、集體表演《毛線舞》。
1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀?(毛線)長長的毛線真漂亮，我們一起來跳個(gè)毛線舞，好嗎?(好)
2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動姿。
3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)
二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能根據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。
1、師：老師還會用毛線來變魔術(shù)呢，你們想看嗎?(想)
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展示活動;再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動;最后把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。
3、師：小朋友仔細(xì)看看，你覺得毛線變成了什么?
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了×××?！?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說，積極發(fā)表自己的見解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么?教師參與幼兒的活動，及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習(xí)從不同方位來觀察毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒!現(xiàn)在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請你們一起來認(rèn)真地看一看!
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)，方法同上。
3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說。
五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊。可以請2～3位幼兒表演給大家看。
六、嘗試借助動物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行配合，創(chuàng)編好聽的故事。
1、師：老師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽的故事呢，你們來聽一聽。
2、欣賞老師創(chuàng)編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么?再進(jìn)行講故事活動。
4、請2～3位幼兒展示他們的故事。
七、結(jié)束活動：
師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎?(好)
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
12、幼兒中班科學(xué)《黃豆寶寶變魔術(shù)》教案反思
活動目標(biāo)：
1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2、 通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽 插好 的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干)，一塊毛巾。
2、 電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機(jī)、磁帶。
3、黃豆寶寶胸飾一只，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。
4、 小朋友隔天浸泡黃豆。
活動過程：
1.、初步了解黃豆的外形特征。
(1) 師：(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請來了。今天，大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會告訴大家。
(2) 師：“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”
(3) 師：小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
評析：在組織幼兒玩的過程中，運(yùn)用多種感官對黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識，幼兒十分感興趣，有的說，黃豆寶寶是黃色的，有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)
2、知道黃豆可以做成豆?jié){。
師：我們的本領(lǐng)可大了，會變許多魔術(shù)，小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來的。通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
師：“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。
?、谟變河^察干濕不同的黃豆。 ③師：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?” (有的幼兒說：“泡過的黃豆大，沒泡過的黃豆小?！庇械挠變赫f：“泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)淡，沒泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)深。”有的幼兒說：“我摸摸泡過的黃豆是軟的，沒泡過的黃豆是硬的?！?
④師：小結(jié) ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。
3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。
?、賻煟骸拔覀凕S豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢，
②師“錄象里的東西都是黃豆寶寶做成的，今天它們也來了，哪些東西你是吃過的” (幼兒邊講，邊指。)
?、蹘煟盒〗Y(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。 (評析：通過電化手段--看錄象，進(jìn)一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認(rèn)知，知道黃豆還能做出各種豆制品。)
4、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
(1) 師：“什么東西這么香?”
(2) 請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。
(3) 聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。
活動反思：
豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，利用教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用感官比較、觀察，泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了寶寶的觀察力，提高了幼兒寶寶的感知事物的能力。運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使寶寶在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時(shí)，運(yùn)用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后，通過品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感?？赡軐殞毺d奮了，所以有個(gè)別的太“活躍”了，發(fā)出了尖銳的叫聲，紀(jì)律有些松懈了，不過整體狀況還是比較好的，寶寶現(xiàn)在也知道了以后要多吃豆制品，這樣對身體有益!