《中班教案《符號會說話》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《符號會說話》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看看、說說、做做,讓幼兒了解符號有不同的含義,知道生活中有許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大掛圖一張,各種生活中常見的符號,大的一套。
小圖20張,各種生活中常見的符號小的20套。
實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè);微型立體娃娃城。
活動(dòng)過程:
一、 鞏固認(rèn)識已學(xué)的符號,并認(rèn)識新的符號。
1、 引出課題:教師對著幼兒,用食指貼在緊閉的嘴巴上,看看幼兒懂不懂教師的意思,問:教師這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?(表示安靜),待幼兒回答后,出示這個(gè)符號。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號。
2、 認(rèn)識新的符號。
師:今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲,它們是誰呢?(逐一出示各種符號),你認(rèn)識這個(gè)符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?
幼兒回答后,教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"
二、 學(xué)會運(yùn)用符號。
1、 我們平時(shí)在生活中會遇到這些符號朋友,今天老師給你們準(zhǔn)備了一張圖片,請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想,符號朋友為什么站在這個(gè)地方,表示什么意思?
2、 幼兒分組放符號,可以互相商量、合作完成。
3、 幼兒集中討論,并在大掛圖上張貼符號。
1) 請個(gè)別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請舉手發(fā)言。
2) 為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3) 教師小結(jié):符號在我們生活中是很多的,當(dāng)我們看到這些符號時(shí),就知道這是哪里,或告訴我們它表示什么意思,它給我們帶來許多方便。
4、游戲:寄信
活動(dòng)延伸:
幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)去看一看、想一想、做一做,好嗎?
活動(dòng)反思:
通過本次主題活動(dòng),安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性?;顒?dòng)中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會,展示自己的特長,促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。
2、中班安全課教案《會說話的符號》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識生活中幾種常見的符號,并說說符號的作用。
2、養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮,緊急出口、禁止吸煙注意信號標(biāo)志等信號標(biāo)志圖片,安全標(biāo)志掛圖兩張,錄音機(jī)、小司機(jī)錄音磁帶。
活動(dòng)過程:
(一)教師以手式“安靜”“停止”情緒,激發(fā)幼兒興趣。
師做動(dòng)作并提問:剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢?
(二)出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察引入主題:
1、幼兒帶問題觀察:今天老師帶來一張圖片,請小朋友看看圖片上畫什么,在哪里見過?表示什么?
2、幼兒各抒己見。
3、引出主題:――“會說話的符號”。
(三)引導(dǎo)幼兒尋找標(biāo)志并結(jié)合標(biāo)志圖進(jìn)行討論與講述
1、提要求:認(rèn)真看標(biāo)志圖畫了什么?代表什么意思?有什么用?
2、引導(dǎo)幼兒在班上尋找標(biāo)志。
3、出示標(biāo)志圖討論:
(1)與同伴說說自己找到的標(biāo)志?
(2)標(biāo)志代表什么意思?
4、幼兒講述,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)志名稱?代表什么意思?有什么用?
(四)教師簡單小結(jié)標(biāo)志圖中的所有符號及意義。
(五)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認(rèn)識禁止符號。
(六)品德教育并小結(jié)。
(七)以帶幼兒“旅游”尋找會說話的標(biāo)志結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、在此次活動(dòng)中,孩子們對安全標(biāo)志的認(rèn)識很感興趣,但是由于有些安全標(biāo)志比較難認(rèn)清,我對孩子們的引導(dǎo)也不夠好。
2、由于我對幼兒教育知識的學(xué)習(xí)還不夠,沒有真正地了解孩子們的接受能力,很多時(shí)候都是幫他們把自己想要的答案說出來。
3、如果下次上這樣的課程,我覺得會給孩子設(shè)計(jì)更適合他們的游戲,更多地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、中班主題教案《會說話的符號》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
時(shí)代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標(biāo)志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中,它們不一定依賴語言或文字,但卻清楚地提示著大家,自覺的遵守這些符號標(biāo)志是基本的社會行為規(guī)則,是大家不容忽視的問題。但這些符號標(biāo)志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的,他們經(jīng)??吹剑瑓s很少去認(rèn)識理解與主動(dòng)遵守。我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是要讓孩子們在游戲中認(rèn)識掌握一些常見的符號、標(biāo)志,形成一定的安全意識、自我保護(hù)意識,從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣,做個(gè)合格的小公民。
【活動(dòng)目的】
1、讓幼兒認(rèn)識掌握生活中常見的符號,并說說符號的作用,掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場所中符號標(biāo)志的重要性,養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、禁止駛?cè)?、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標(biāo)志;錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識幾種常見的符號標(biāo)志。
【活動(dòng)過程】
1、教師以手式“暫?!薄鞍察o”“真棒”安定情緒,疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:(手式——暫?!醋笫謾M平放,手心向下,右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
問:剛才老師都沒說話,小朋友怎么知道要安靜呢?——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?
小結(jié):其實(shí)我們生活中有許許多多會說話的符號,它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
2、尋找會說話的符號
師:今天咱們班也來了許多會說話的符號,請小朋友自己去找一找。
要求:找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告訴老師或小朋友)
3、提問,講述。(出示符號標(biāo)志掛圖,引導(dǎo)幼兒大膽講述)
師:你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應(yīng)該怎么做?
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認(rèn)識禁止符號。
師:有一種符號,如果看到它這件事情就一定不能做,你們知道它是誰嗎?
(適當(dāng)提示,引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號,舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”,吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”)。
5、游戲:旅游
師:認(rèn)識了那么多的符號,現(xiàn)在一起去旅游吧!
(1)要求:注意看“會說話的符號”,看到一個(gè)符號要先說一說那是什么標(biāo)志,我們該怎么做,然后再沿路游玩。(播放音樂——小司機(jī),幼兒在音樂律動(dòng)中愉快進(jìn)入游戲)。
(2)情境設(shè)置:超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
(3)教師提問,幼兒討論講述:著火了怎么辦?
(4)現(xiàn)場演習(xí):(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場)
(5)討論總結(jié):教育幼兒不要玩火,因?yàn)槟挲g小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護(hù)自己,可喊人,可打火警電話,但必須學(xué)會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”,按符號標(biāo)志行事。
6、延伸:在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
活動(dòng)反思:
通過本次主題活動(dòng),安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性。活動(dòng)中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會,展示自己的特長,促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。
4、中班主題教案《符號會說話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看看、說說、做做,讓幼兒了解符號有不同的含義,知道生活中有許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大掛圖一張,各種生活中常見的符號,大的一套。
小圖20張,各種生活中常見的符號小的20套。
實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè);微型立體娃娃城。
活動(dòng)過程:
一、 鞏固認(rèn)識已學(xué)的符號,并認(rèn)識新的符號。
1、 引出課題:教師對著幼兒,用食指貼在緊閉的嘴巴上,看看幼兒懂不懂教師的意思,問:教師這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?(表示安靜),待幼兒回答后,出示這個(gè)符號。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號。
2、 認(rèn)識新的符號。
師:今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲,它們是誰呢?(逐一出示各種符號),你認(rèn)識這個(gè)符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?
幼兒回答后,教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"
二、 學(xué)會運(yùn)用符號。
1、 我們平時(shí)在生活中會遇到這些符號朋友,今天老師給你們準(zhǔn)備了一張圖片,請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想,符號朋友為什么站在這個(gè)地方,表示什么意思?
2、 幼兒分組放符號,可以互相商量、合作完成。
3、 幼兒集中討論,并在大掛圖上張貼符號。
1) 請個(gè)別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請舉手發(fā)言。
2) 為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3) 教師小結(jié):符號在我們生活中是很多的,當(dāng)我們看到這些符號時(shí),就知道這是哪里,或告訴我們它表示什么意思,它給我們帶來許多方便。
4、游戲:寄信
活動(dòng)延伸:
幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)去看一看、想一想、做一做,好嗎?
活動(dòng)反思:
通過本次主題活動(dòng),安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性。活動(dòng)中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會,展示自己的特長,促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。
5、中班主題教案詳案《會說話的符號》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
時(shí)代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標(biāo)志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中,它們不一定依賴語言或文字,但卻清楚地提示著大家,自覺的遵守這些符號標(biāo)志是基本的社會行為規(guī)則,是大家不容忽視的問題。但這些符號標(biāo)志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的,他們經(jīng)常看到,卻很少去認(rèn)識理解與主動(dòng)遵守。我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是要讓孩子們在游戲中認(rèn)識掌握一些常見的符號、標(biāo)志,(教案出自:快思教案網(wǎng))形成一定的安全意識、自我保護(hù)意識,從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣,做個(gè)合格的小公民。
一、活動(dòng)目的:
1、讓幼兒認(rèn)識掌握生活中常見的符號,并說說符號的作用,掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場所中符號標(biāo)志的重要性,養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
3、感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。
4、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識和互相謙讓的良好品德。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、禁止駛?cè)?、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標(biāo)志;錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識幾種常見的符號標(biāo)志。
三、活動(dòng)過程:
1、教師以手式“暫?!薄鞍察o”“真棒” 安定情緒,疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:(手式——暫?!醋笫謾M平放,手心向下,右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
問:剛才老師都沒說話,小朋友怎么知道要安靜呢?——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?
小結(jié):其實(shí)我們生活中有許許多多會說話的符號,(教案出自:快思教案網(wǎng))它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
2、尋找會說話的符號
師:今天咱們班也來了許多會說話的符號,請小朋友自己去找一找。
要求:找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告訴老師或小朋友)
3、提問,講述。(出示符號標(biāo)志掛圖,引導(dǎo)幼兒大膽講述)
師:你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應(yīng)該怎么做?
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認(rèn)識禁止符號。
師:有一種符號,如果看到它這件事情就一定不能做,你們知道它是誰嗎?
(適當(dāng)提示,引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號,舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”,吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”)。
5、游戲:旅游
師:認(rèn)識了那么多的符號,現(xiàn)在一起去旅游吧!
(1)要求:注意看“會說話的符號”,看到一個(gè)符號要先說一說那是什么標(biāo)志,我們該怎么做,然后再沿路游玩。(播放
音樂——小司機(jī),幼兒在音樂律動(dòng)中愉快進(jìn)入游戲)。
(2)情境設(shè)置:超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
(3)教師提問,幼兒討論講述:著火了怎么辦?
(4)現(xiàn)場演習(xí):(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場)
(5)討論總結(jié):教育幼兒不要玩火,因?yàn)槟挲g小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護(hù)自己,可喊人,可打火警電話,但必須學(xué)會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”,按符號標(biāo)志行事。
6、延伸:在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
活動(dòng)反思:
通過本次主題活動(dòng),安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性。活動(dòng)中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會,展示自己的特長,促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。
6、中班主題優(yōu)秀教案《會說話的符號》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
時(shí)代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標(biāo)志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中,它們不一定依賴語言或文字,但卻清楚地提示著大家,自覺的遵守這些符號標(biāo)志是基本的社會行為規(guī)則,是大家不容忽視的問題。但這些符號標(biāo)志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的,他們經(jīng)??吹?,卻很少去認(rèn)識理解與主動(dòng)遵守。我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是要讓孩子們在游戲中認(rèn)識掌握一些常見的符號、標(biāo)志,形成一定的安全意識、自我保護(hù)意識,從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣,做個(gè)合格的小公民。
一、活動(dòng)目的:
1、讓幼兒認(rèn)識掌握生活中常見的符號,并說說符號的作用,掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場所中符號標(biāo)志的重要性,養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、禁止駛?cè)?、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標(biāo)志;錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識幾種常見的符號標(biāo)志。
三、活動(dòng)過程:
1、教師以手式“暫?!薄鞍察o”“真棒” 安定情緒,疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:(手式——暫停〈左手橫平放,手心向下,右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
問:剛才老師都沒說話,小朋友怎么知道要安靜呢?.來源快思老師教案網(wǎng);——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?
小結(jié):其實(shí)我們生活中有許許多多會說話的符號,它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
2、尋找會說話的符號
師:今天咱們班也來了許多會說話的符號,請小朋友自己去找一找。
要求:找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告訴老師或小朋友)
3、提問,講述。(出示符號標(biāo)志掛圖,引導(dǎo)幼兒大膽講述)
師:你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應(yīng)該怎么做?
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認(rèn)識禁止符號。
師:有一種符號,如果看到它這件事情就一定不能做,你們知道它是誰嗎?
(適當(dāng)提示,引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號,舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”,吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”)。
5、游戲:旅游
師:認(rèn)識了那么多的符號,現(xiàn)在一起去旅游吧!
(1)要求:注意看“會說話的符號”,看到一個(gè)符號要先說一說那是什么標(biāo)志,我們該怎么做,然后再沿路游玩。(播放
音樂——小司機(jī),幼兒在音樂律動(dòng)中愉快進(jìn)入游戲)。
(2)情境設(shè)置:超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
(3)教師提問,幼兒討論講述:著火了怎么辦?
(4)現(xiàn)場演習(xí):(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場)
(5)討論總結(jié):教育幼兒不要玩火,因?yàn)槟挲g小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護(hù)自己,可喊人,可打火警電話,但必須學(xué)會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”,按符號標(biāo)志行事。
6、延伸:在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
活動(dòng)反思:
通過本次主題活動(dòng),安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性?;顒?dòng)中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會,展示自己的特長,促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。
7、中班主題《符號會說話》教案教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看看、說說、做做,讓幼兒了解符號有不同的含義,知道生活中有許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大掛圖一張,各種生活中常見的符號,大的一套。
小圖20張,各種生活中常見的符號小的20套。
實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè);微型立體娃娃城。
活動(dòng)過程:
一、 鞏固認(rèn)識已學(xué)的符號,并認(rèn)識新的符號。
1、 引出課題:教師對著幼兒,用食指貼在緊閉的嘴巴上,看看幼兒懂不懂教師的意思,問:教師這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?(表示安靜),待幼兒回答后,出示這個(gè)符號。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號。
2、 認(rèn)識新的符號。
師:今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲,它們是誰呢?(逐一出示各種符號),你認(rèn)識這個(gè)符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?
幼兒回答后,教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。
二、 學(xué)會運(yùn)用符號。
1、 我們平時(shí)在生活中會遇到這些符號朋友,今天老師給你們準(zhǔn)備了一張圖片,請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想,符號朋友為什么站在這個(gè)地方,表示什么意思?
2、 幼兒分組放符號,可以互相商量、合作完成。
3、 幼兒集中討論,并在大掛圖上張貼符號。
1) 請個(gè)別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請舉手發(fā)言。
2) 為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3) 教師小結(jié):符號在我們生活中是很多的,當(dāng)我們看到這些符號時(shí),就知道這是哪里,或告訴我們它表示什么意思,它給我們帶來許多方便。
4、游戲:寄信
活動(dòng)延伸:
幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)去看一看、想一想、做一做,好嗎?
活動(dòng)反思:
通過本次主題活動(dòng),安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性?;顒?dòng)中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會,展示自己的特長,促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。
8、幼兒園中班主題教案《會說話的符號》反思
【設(shè)計(jì)意圖】
時(shí)代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標(biāo)志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中,它們不一定依賴語言或文字,但卻清楚地提示著大家,自覺的遵守這些符號標(biāo)志是基本的社會行為規(guī)則,是大家不容忽視的問題。但這些符號標(biāo)志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的,他們經(jīng)??吹?,卻很少去認(rèn)識理解與主動(dòng)遵守。我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是要讓孩子們在游戲中認(rèn)識掌握一些常見的符號、標(biāo)志,形成一定的安全意識、自我保護(hù)意識,從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣,做個(gè)合格的小公民。
【活動(dòng)目的】
1、讓幼兒認(rèn)識掌握生活中常見的符號,并說說符號的作用,掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場所中符號標(biāo)志的重要性,養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、禁止駛?cè)?、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標(biāo)志;錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識幾種常見的符號標(biāo)志。
【活動(dòng)過程】
1、教師以手式“暫停”“安靜”“真棒”安定情緒,疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:(手式——暫?!醋笫謾M平放,手心向下,右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
問:剛才老師都沒說話,小朋友怎么知道要安靜呢?——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?
小結(jié):其實(shí)我們生活中有許許多多會說話的符號,它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
2、尋找會說話的符號
師:今天咱們班也來了許多會說話的符號,請小朋友自己去找一找。
要求:找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告訴老師或小朋友)
3、提問,講述。(出示符號標(biāo)志掛圖,引導(dǎo)幼兒大膽講述)
師:你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應(yīng)該怎么做?
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認(rèn)識禁止符號。
師:有一種符號,如果看到它這件事情就一定不能做,你們知道它是誰嗎?
(適當(dāng)提示,引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號,舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”,吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”)。
5、游戲:旅游
師:認(rèn)識了那么多的符號,現(xiàn)在一起去旅游吧!
(1)要求:注意看“會說話的符號”,看到一個(gè)符號要先說一說那是什么標(biāo)志,我們該怎么做,然后再沿路游玩。(播放音樂——小司機(jī),幼兒在音樂律動(dòng)中愉快進(jìn)入游戲)。
(2)情境設(shè)置:超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
(3)教師提問,幼兒討論講述:著火了怎么辦?
(4)現(xiàn)場演習(xí):(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場)
(5)討論總結(jié):教育幼兒不要玩火,因?yàn)槟挲g小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護(hù)自己,可喊人,可打火警電話,但必須學(xué)會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”,按符號標(biāo)志行事。
6、延伸:在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
活動(dòng)反思:
通過本次主題活動(dòng),安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性?;顒?dòng)中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會,展示自己的特長,促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。