《中班教案《符號會說話》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《符號會說話》反思
活動目標：
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。
實物環(huán)境創(chuàng)設;微型立體娃娃城。
活動過程：
一、 鞏固認識已學的符號，并認識新的符號。
1、 引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思?(表示安靜)，待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。
2、 認識新的符號。
師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢?(逐一出示各種符號)，你認識這個符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?
幼兒回答后，教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"
二、 學會運用符號。
1、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思?
2、 幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
3、 幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號。
1) 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請舉手發(fā)言。
2) 為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3) 教師小結(jié)：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
4、游戲：寄信
活動延伸：
幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎?
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性?；顒又刑峁┝擞變撼浞值刈杂杀憩F(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。
2、中班安全課教案《會說話的符號》含反思
活動目標：
1、認識生活中幾種常見的符號，并說說符號的作用。
2、養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，緊急出口、禁止吸煙注意信號標志等信號標志圖片，安全標志掛圖兩張，錄音機、小司機錄音磁帶。
活動過程：
(一)教師以手式“安靜”“停止”情緒，激發(fā)幼兒興趣。
師做動作并提問：剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢?
(二)出示圖片引導幼兒觀察引入主題：
1、幼兒帶問題觀察：今天老師帶來一張圖片，請小朋友看看圖片上畫什么，在哪里見過?表示什么?
2、幼兒各抒己見。
3、引出主題：――“會說話的符號”。
(三)引導幼兒尋找標志并結(jié)合標志圖進行討論與講述
1、提要求：認真看標志圖畫了什么?代表什么意思?有什么用?
2、引導幼兒在班上尋找標志。
3、出示標志圖討論：
(1)與同伴說說自己找到的標志?
(2)標志代表什么意思?
4、幼兒講述，教師啟發(fā)引導幼兒說出標志名稱?代表什么意思?有什么用?
(四)教師簡單小結(jié)標志圖中的所有符號及意義。
(五)引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識禁止符號。
(六)品德教育并小結(jié)。
(七)以帶幼兒“旅游”尋找會說話的標志結(jié)束活動。
教學反思
1、在此次活動中，孩子們對安全標志的認識很感興趣，但是由于有些安全標志比較難認清，我對孩子們的引導也不夠好。
2、由于我對幼兒教育知識的學習還不夠，沒有真正地了解孩子們的接受能力，很多時候都是幫他們把自己想要的答案說出來。
3、如果下次上這樣的課程，我覺得會給孩子設計更適合他們的游戲，更多地激發(fā)他們的學習興趣。
3、中班主題教案《會說話的符號》含反思
【設計意圖】
時代在發(fā)展，社會在進步，社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關的符號標志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標志是基本的社會行為規(guī)則，是大家不容忽視的問題。但這些符號標志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)常看到，卻很少去認識理解與主動遵守。我設計本次活動就是要讓孩子們在游戲中認識掌握一些常見的符號、標志，形成一定的安全意識、自我保護意識，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標志行事的好習慣，做個合格的小公民。
【活動目的】
1、讓幼兒認識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用，掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場所中符號標志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
1、禁止駛?cè)搿⒔剐腥送ㄟ^、火警電話、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標志;錄音機、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領幼兒認識幾種常見的符號標志。
【活動過程】
1、教師以手式“暫停”“安靜”“真棒”安定情緒，疑惑口吻引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：(手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
問：剛才老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢?——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?
小結(jié)：其實我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
2、尋找會說話的符號
師：今天咱們班也來了許多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。
要求：找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告訴老師或小朋友)
3、提問，講述。(出示符號標志掛圖，引導幼兒大膽講述)
師：你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應該怎么做?
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識禁止符號。
師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎?
(適當提示，引導幼兒找出共性——禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”)。
5、游戲：旅游
師：認識了那么多的符號，現(xiàn)在一起去旅游吧!
(1)要求：注意看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。(播放音樂——小司機，幼兒在音樂律動中愉快進入游戲)。
(2)情境設置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
(3)教師提問，幼兒討論講述：著火了怎么辦?
(4)現(xiàn)場演習：(重點指導幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場)
(5)討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因為年齡小遇到火災應先保護自己，可喊人，可打火警電話，但必須學會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標志行事。
6、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。
4、中班主題教案《符號會說話》含反思
活動目標：
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。
實物環(huán)境創(chuàng)設;微型立體娃娃城。
活動過程：
一、 鞏固認識已學的符號，并認識新的符號。
1、 引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思?(表示安靜)，待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。
2、 認識新的符號。
師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢?(逐一出示各種符號)，你認識這個符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?
幼兒回答后，教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"
二、 學會運用符號。
1、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思?
2、 幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
3、 幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號。
1) 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請舉手發(fā)言。
2) 為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3) 教師小結(jié)：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
4、游戲：寄信
活動延伸：
幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎?
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。
5、中班主題教案詳案《會說話的符號》含反思
設計意圖：
時代在發(fā)展，社會在進步，社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關的符號標志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標志是基本的社會行為規(guī)則，是大家不容忽視的問題。但這些符號標志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)?？吹?，卻很少去認識理解與主動遵守。我設計本次活動就是要讓孩子們在游戲中認識掌握一些常見的符號、標志，(教案出自：快思教案網(wǎng))形成一定的安全意識、自我保護意識，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標志行事的好習慣，做個合格的小公民。
一、活動目的：
1、讓幼兒認識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用，掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場所中符號標志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。
3、感受運動的快樂，愉悅身心。
4、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
二、活動準備：
1、禁止駛?cè)?、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標志;錄音機、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領幼兒認識幾種常見的符號標志。
三、活動過程：
1、教師以手式“暫停”“安靜”“真棒” 安定情緒，疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。
師：(手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
問：剛才老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢?——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?
小結(jié)：其實我們生活中有許許多多會說話的符號，(教案出自：快思教案網(wǎng))它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
2、尋找會說話的符號
師：今天咱們班也來了許多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。
要求：找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告訴老師或小朋友)
3、提問，講述。(出示符號標志掛圖，引導幼兒大膽講述)
師：你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應該怎么做?
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識禁止符號。
師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎?
(適當提示，引導幼兒找出共性——禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”)。
5、游戲：旅游
師：認識了那么多的符號，現(xiàn)在一起去旅游吧!
(1)要求：注意看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。(播放
音樂——小司機，幼兒在音樂律動中愉快進入游戲)。
(2)情境設置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
(3)教師提問，幼兒討論講述：著火了怎么辦?
(4)現(xiàn)場演習：(重點指導幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場)
(5)討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因為年齡小遇到火災應先保護自己，可喊人，可打火警電話，但必須學會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標志行事。
6、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性?；顒又刑峁┝擞變撼浞值刈杂杀憩F(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。
6、中班主題優(yōu)秀教案《會說話的符號》含反思
設計意圖：
時代在發(fā)展，社會在進步，社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關的符號標志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標志是基本的社會行為規(guī)則，是大家不容忽視的問題。但這些符號標志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)?？吹剑瑓s很少去認識理解與主動遵守。我設計本次活動就是要讓孩子們在游戲中認識掌握一些常見的符號、標志，形成一定的安全意識、自我保護意識，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標志行事的好習慣，做個合格的小公民。
一、活動目的：
1、讓幼兒認識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用，掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場所中符號標志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
二、活動準備：
1、禁止駛?cè)搿⒔剐腥送ㄟ^、火警電話、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標志;錄音機、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領幼兒認識幾種常見的符號標志。
三、活動過程：
1、教師以手式“暫?！薄鞍察o”“真棒” 安定情緒，疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。
師：(手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
問：剛才老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢?.來源快思老師教案網(wǎng);——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?
小結(jié)：其實我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
2、尋找會說話的符號
師：今天咱們班也來了許多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。
要求：找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告訴老師或小朋友)
3、提問，講述。(出示符號標志掛圖，引導幼兒大膽講述)
師：你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應該怎么做?
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識禁止符號。
師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎?
(適當提示，引導幼兒找出共性——禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”)。
5、游戲：旅游
師：認識了那么多的符號，現(xiàn)在一起去旅游吧!
(1)要求：注意看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。(播放
音樂——小司機，幼兒在音樂律動中愉快進入游戲)。
(2)情境設置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
(3)教師提問，幼兒討論講述：著火了怎么辦?
(4)現(xiàn)場演習：(重點指導幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場)
(5)討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因為年齡小遇到火災應先保護自己，可喊人，可打火警電話，但必須學會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標志行事。
6、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。
7、中班主題《符號會說話》教案教學反思
活動目標：
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。
實物環(huán)境創(chuàng)設;微型立體娃娃城。
活動過程：
一、 鞏固認識已學的符號，并認識新的符號。
1、 引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思?(表示安靜)，待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。
2、 認識新的符號。
師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢?(逐一出示各種符號)，你認識這個符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?
幼兒回答后，教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。
二、 學會運用符號。
1、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思?
2、 幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
3、 幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號。
1) 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請舉手發(fā)言。
2) 為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3) 教師小結(jié)：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
4、游戲：寄信
活動延伸：
幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎?
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性?；顒又刑峁┝擞變撼浞值刈杂杀憩F(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。
8、幼兒園中班主題教案《會說話的符號》反思
【設計意圖】
時代在發(fā)展，社會在進步，社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關的符號標志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標志是基本的社會行為規(guī)則，是大家不容忽視的問題。但這些符號標志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)?？吹?，卻很少去認識理解與主動遵守。我設計本次活動就是要讓孩子們在游戲中認識掌握一些常見的符號、標志，形成一定的安全意識、自我保護意識，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標志行事的好習慣，做個合格的小公民。
【活動目的】
1、讓幼兒認識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用，掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場所中符號標志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
【活動準備】
1、禁止駛?cè)?、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標志;錄音機、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領幼兒認識幾種常見的符號標志。
【活動過程】
1、教師以手式“暫?！薄鞍察o”“真棒”安定情緒，疑惑口吻引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：(手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
問：剛才老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢?——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?
小結(jié)：其實我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
2、尋找會說話的符號
師：今天咱們班也來了許多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。
要求：找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告訴老師或小朋友)
3、提問，講述。(出示符號標志掛圖，引導幼兒大膽講述)
師：你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應該怎么做?
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識禁止符號。
師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎?
(適當提示，引導幼兒找出共性——禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”)。
5、游戲：旅游
師：認識了那么多的符號，現(xiàn)在一起去旅游吧!
(1)要求：注意看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。(播放音樂——小司機，幼兒在音樂律動中愉快進入游戲)。
(2)情境設置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
(3)教師提問，幼兒討論講述：著火了怎么辦?
(4)現(xiàn)場演習：(重點指導幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場)
(5)討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因為年齡小遇到火災應先保護自己，可喊人，可打火警電話，但必須學會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標志行事。
6、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規(guī)則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發(fā)展。