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        中班科學(xué)課教案《冰中取糖》反思

        《中班科學(xué)課教案《冰中取糖》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)課教案《冰中取糖》反思

        1、中班科學(xué)課教案《冰中取糖》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知冰的各種特性。

          2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。

          3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入。

          1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。

          提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)

          教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

          提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)

          二、介紹工具。

          教師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

          三、幼兒嘗試。

          1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。

          提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

          2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。

          提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

          四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。

          1、提問(wèn):小朋友都很努力試過(guò)了,你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?

          2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        2、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冰中取物》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解冰融化的過(guò)程。

          2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          兩塊大小一樣的冰塊,托盤(pán),每人一塊冰(里面凍有一個(gè)小禮物)記錄卡每人一張,筆,毛巾,缸子,熱水,溫水,涼水,棉被,酒精燈,小錘等工具。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.引發(fā)問(wèn)題,激發(fā)幼兒探索的欲望。

          (1)用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化?

          師:小朋友們你們看老師這有一塊冰,我不想讓這塊冰融化,請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。

          (2)討論用一種記號(hào),記錄下自己想到的方法。

          請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

          幼兒可以展開(kāi)討論,互相交流一下自己想到的方法。

          2.在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。

          (1)師:小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料,請(qǐng)你們用這些材料試一試,看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來(lái)。

          幼:老師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。

          老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。 老師我把它放進(jìn)了涼水里。 ······

          (2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

          請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰,講講使用的方法,就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

          3.提出新問(wèn)題:用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

          (1)師:老師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請(qǐng)小朋友們用周?chē)牟牧显囈辉嚒?/p>

          幼:老師我把它放在熱水里,冰變小了。

          師:小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料,請(qǐng)你們用這些材料試一試,看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來(lái)。

          幼:老師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。

          老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

          老師我把它放進(jìn)了涼水里。 ······

          (2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

          請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰,講講使用的方法,就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

          3.提出新問(wèn)題:用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

          (1)師:老師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請(qǐng)小朋友們用周?chē)牟牧显囈辉嚒?/p>

          幼:老師我把它放在熱水里,冰變小了。

          老師我把它放在暖氣上,冰都化了,變成水了。

          老師我把它砸碎了,放在水里冰不見(jiàn)了,變成了水。 ······

          (2)請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小,講講它的融化方法??偨Y(jié)出冰化的快的方法。

          (3)通過(guò)比較,讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法,使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。

          4.玩游戲:冰中取物。

          師:小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?.來(lái).源快思老師教.案網(wǎng).老師帶來(lái)了好多的小禮物,藏在冰里了,請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的方法,把禮物取出來(lái),看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。

          好,預(yù)備——開(kāi)始。

          幼兒開(kāi)始進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全,如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。

          (幼兒開(kāi)始了自己的探索,都想第一個(gè)把禮物取出了,有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法,有的小朋友把冰放在暖氣上,靜靜的等待冰的融化過(guò)程,一點(diǎn)也不羨慕別人,就在專(zhuān)注自己的融化過(guò)程。

          取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物,并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。

          活動(dòng)延伸

          和日常生活結(jié)合起來(lái),請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)反思

          活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì),接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂(lè)于參與?;顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,特別是活動(dòng)前,將孩子的小禮物凍于一大塊冰中,增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo),教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。

        3、小班科學(xué)游戲教案《冰中取糖》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知冰的各種特性。

          2.嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。

          3.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水,內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1.出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。

          提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)

          2.教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的,我們可以看到里面有一顆糖。

          提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)

          二、介紹工具

          師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

          三、幼兒嘗試

          1.幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。

          提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

          2.幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。

          提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

          四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)

          1.提問(wèn):小朋友都很努力試過(guò)了。你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?

          2.小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        4、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《冰中取寶》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn),豐富詞匯光滑,寒冷,透明,易碎。

          2. 遷移也有經(jīng)驗(yàn),探索冰中取寶的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          每人一塊冰放在盤(pán)子里,字卡光滑,寒冷,透明,易碎,冰花樹(shù)(冰中凍有幼兒非常喜歡的玩具或糖)兩三棵。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。

          1. 出示冰:看看盤(pán)子里有什么?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);讓幼兒認(rèn)識(shí)字冰。

          2. 引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰,感覺(jué)怎樣?(滑滑的,很冷)認(rèn)識(shí)字光滑,寒冷。

          3. 拿在手里用鼻子聞一聞,有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無(wú)味)。

          4. 看一看是什么顏色的?(無(wú)色)。

          5. 實(shí)驗(yàn):用書(shū)看物體和用冰來(lái)看物體,哪一個(gè)看的見(jiàn)哪一個(gè)看不見(jiàn)?說(shuō)明冰是透明的。

          6. 仔細(xì)看一下手中的冰和開(kāi)始老師給你的冰,是變大了呢?還是小了?變成什么了?

          教師小結(jié)冰的特點(diǎn):冰是無(wú)色、無(wú)味、光滑透明的東西,容易化成水。

          二.情景教學(xué):讓幼兒感知冰易碎的特點(diǎn)。

          教師收拾桌子,故意讓冰掉在地上,讓幼兒看一看,冰怎么了?(碎了)

          三.探索活動(dòng)“冰中取寶”

          1. 出示冰花樹(shù),讓幼兒看一看上面有什么?是什么形狀的?每人去取一個(gè)你喜歡的冰花。

          2. 看一看冰花里面有什么東西,你喜歡嗎?就想辦法把它拿出來(lái)吧。

          3. 幼兒自由取寶,教師觀察記錄不同的取寶方法。

          4. 經(jīng)驗(yàn)交流梳理:請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做他是怎么取寶的。(把冰放在水中融化,把冰塊敲碎,用小手捂冰,用小錘砸冰-------)

          5. 再取寶一次,要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。

          四.吃或玩自己取出的寶,體驗(yàn)成功感。

          說(shuō)一說(shuō)你取出了什么寶貝?高興嗎?

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì),接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂(lè)于參與?;顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,特別是活動(dòng)前,將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中,增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo),教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。

        5、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冰中取糖》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知冰的各種特性。

          2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。

          提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)

          2、教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]

          提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)

          二、介紹工具

          師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

          三、幼兒嘗試

          1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。

          提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

          2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。

          提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

          四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)

          1、提問(wèn):小朋友都很努力試過(guò)了,你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?

          2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。

          活動(dòng)反思

          設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,就以自己動(dòng)手的形式來(lái)貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

        6、中班科學(xué)課教案及反思《電話(huà)》含反思

          教學(xué)意圖:

          隨著電話(huà)號(hào)碼的普及,電話(huà)號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見(jiàn),給我們的生活帶來(lái)了許多方便,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話(huà)》。旨在滿(mǎn)足孩子對(duì)電話(huà)的興趣和用途。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒初步了解電話(huà)的外形構(gòu)造和功能以及電話(huà)與人們?nèi)粘I顚?duì)的密切關(guān)系。

          2、知道如何使用110、120、119等急救電話(huà),明白這些電話(huà)的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。

          3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          中班科學(xué)課教案及反思《電話(huà)》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、電話(huà)2部,手機(jī)1部。

          2、110、120、119電話(huà)號(hào)碼卡片各1張;警車(chē)、救護(hù)車(chē)、火警車(chē)圖片各1張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

          師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說(shuō)話(huà)哪兒聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話(huà))

          2、出示電話(huà)、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話(huà)的外形構(gòu)造,學(xué)會(huì)正確使用電話(huà)。

          師:電話(huà)是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽(tīng)筒、話(huà)筒、電線(xiàn))手機(jī)沒(méi)有電線(xiàn)。

          小結(jié):電話(huà)有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽(tīng)筒、話(huà)筒、電線(xiàn)等組成,這樣才能相互通話(huà)。

          3、電話(huà)在生活中的用途。

          師:你們家有電話(huà)嗎?(有)你打過(guò)電話(huà)嗎?(有)師:你給誰(shuí)打電話(huà)?是為什么事打電話(huà)?(問(wèn)候、祝賀、詢(xún)問(wèn)、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)

          4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話(huà)求救。

          (1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì)打什么電話(huà)求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話(huà)?(119)(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話(huà)求救?(120)

          5、玩配對(duì)的游戲:應(yīng)該打什么電話(huà)(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話(huà)求救,幫他們正確連線(xiàn)。

          6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話(huà)求救,初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。

          (1)首先會(huì)正確撥打求救電話(huà)110、120、119(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題,會(huì)完整的表達(dá)事情

          7、知道不能隨便亂打急救電話(huà)。

          8、小結(jié):我們的生活離不開(kāi)電話(huà),今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話(huà)110、120、119,也知道這三種求救電話(huà)是在危急的時(shí)候才能打,沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。

          延伸活動(dòng):

          1、觀看電話(huà)機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話(huà)機(jī)發(fā)展的歷史。

          2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話(huà)號(hào)碼,離園回家后可以互相打電話(huà),繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話(huà)的興趣。

          3、把小朋友編的電話(huà)號(hào)碼做成電話(huà)簿。

          教學(xué)反思:

          《電話(huà)》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過(guò)去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話(huà)機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過(guò)玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論問(wèn)題,通過(guò)比較分析,認(rèn)識(shí)了解各種電話(huà)機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話(huà),從中學(xué)習(xí)并掌握電話(huà)的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。

          在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話(huà)讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話(huà)機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話(huà)機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          不足之處:

          在設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼時(shí),我忘記了把固定電話(huà)和手機(jī)號(hào)碼分開(kāi)來(lái),給孩子帶來(lái)了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。

        7、中班科學(xué)課教案《冰中取糖》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知冰的各種特性。

          2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。

          3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入。

          1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。

          提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)

          教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

          提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)

          二、介紹工具。

          教師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

          三、幼兒嘗試。

          1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。

          提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

          2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。

          提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

          四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。

          1、提問(wèn):小朋友都很努力試過(guò)了,你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?

          2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        8、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《五彩糖葫蘆》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)觀察知道糖葫蘆的形狀、顏色等基本結(jié)構(gòu)。

          2.學(xué)習(xí)用紙漿制作立體的糖葫蘆,體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種顏色的紙漿,一次性筷子若干,糖葫蘆的圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、好吃的糖葫蘆

          1.今天我給小朋友們帶來(lái)了一樣好吃的東西,想知道是什么嗎?(出示圖片)

          2.糖葫蘆的形狀是怎樣的?有什么顏色?

          3.看到這些美味的糖葫蘆我都想去咬一口了,(教案出自:快思教案網(wǎng))可是我們這現(xiàn)在有嗎?那怎么辦呢?有了,我們可以動(dòng)手來(lái)制作一些美味的糖葫蘆。

          二、五彩糖葫蘆

          1.介紹操作時(shí)要用到的材料。

          2.討論制作糖葫蘆的方法及注意事項(xiàng)。

          3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          三、欣賞糖葫蘆

          講評(píng)、展示幼兒的作品。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)下來(lái)有兩方面讓我印象深刻,一是幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣相當(dāng)?shù)母?,?dòng)作快。(教案出自:快思教案網(wǎng))開(kāi)始采用的是圖片導(dǎo)入的方式,圖片的真實(shí)性強(qiáng),一串串紅彤彤的糖葫蘆馬上印入幼兒的腦海,勾起幼兒想要品嘗的念頭,從而促使幼兒動(dòng)手制作的熱情,以及完成的速度。二是作品的效果好,紙漿制作的糖葫蘆樣子與真實(shí)的非常相似,我們還把制作好的糖葫蘆也學(xué)買(mǎi)的樣子一樣把它插起來(lái),看起來(lái)很誘人。建議以后在操作前在桌子上先墊上報(bào)紙那樣桌面上會(huì)更干凈。