《中班科學(xué)課教案《冰中取糖》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學(xué)課教案《冰中取糖》反思
【活動目標(biāo)】
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂趣。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
提問:你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)
教師小結(jié):原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問:你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說說自己的辦法。)
二、介紹工具。
教師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)
三、幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問:你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問:你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵,請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)
四、幼兒集中分享經(jīng)驗。
1、提問:小朋友都很努力試過了,你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?
2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來給自己鼓鼓掌。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
2、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冰中取物》含反思
活動目標(biāo)
1.了解冰融化的過程。
2.在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。
活動準(zhǔn)備
兩塊大小一樣的冰塊,托盤,每人一塊冰(里面凍有一個小禮物)記錄卡每人一張,筆,毛巾,缸子,熱水,溫水,涼水,棉被,酒精燈,小錘等工具。
活動過程
1.引發(fā)問題,激發(fā)幼兒探索的欲望。
(1)用什么方法能讓冰塊慢點化?
師:小朋友們你們看老師這有一塊冰,我不想讓這塊冰融化,請小朋友們幫老師想想辦法。
(2)討論用一種記號,記錄下自己想到的方法。
請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒可以展開討論,互相交流一下自己想到的方法。
2.在操作中去驗證自己的猜想。
(1)師:小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料,請你們用這些材料試一試,看看哪個小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來。
幼:老師我用被子蓋起來它就不化了。
老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。 老師我把它放進(jìn)了涼水里。 ······
(2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請幼兒比一比剩下的冰,講講使用的方法,就知道使用哪種操作材料融化的慢了。
3.提出新問題:用什么方法使冰化的快一點。
(1)師:老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請小朋友們用周圍的材料試一試。
幼:老師我把它放在熱水里,冰變小了。
師:小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料,請你們用這些材料試一試,看看哪個小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來。
幼:老師我用被子蓋起來它就不化了。
老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。
老師我把它放進(jìn)了涼水里。 ······
(2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請幼兒比一比剩下的冰,講講使用的方法,就知道使用哪種操作材料融化的慢了。
3.提出新問題:用什么方法使冰化的快一點。
(1)師:老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請小朋友們用周圍的材料試一試。
幼:老師我把它放在熱水里,冰變小了。
老師我把它放在暖氣上,冰都化了,變成水了。
老師我把它砸碎了,放在水里冰不見了,變成了水。 ······
(2)請幼兒比一比誰的冰最小,講講它的融化方法。總結(jié)出冰化的快的方法。
(3)通過比較,讓幼兒學(xué)會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法,使幼兒學(xué)會探索的方法。
4.玩游戲:冰中取物。
師:小朋友們我們來玩?zhèn)€游戲好嗎?.來.源快思老師教.案網(wǎng).老師帶來了好多的小禮物,藏在冰里了,請小朋友們用你剛才學(xué)過的方法,把禮物取出來,看看哪個小朋友最先拿到禮物。
好,預(yù)備——開始。
幼兒開始進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注意安全,如果水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理干凈。
(幼兒開始了自己的探索,都想第一個把禮物取出了,有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法,有的小朋友把冰放在暖氣上,靜靜的等待冰的融化過程,一點也不羨慕別人,就在專注自己的融化過程。
取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物,并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。
活動延伸
和日常生活結(jié)合起來,請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
活動反思
活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計,接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂于參與?;顒硬牧系臏?zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,特別是活動前,將孩子的小禮物凍于一大塊冰中,增強(qiáng)了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導(dǎo),教師遵循了科學(xué)活動的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計的思路進(jìn)行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。
3、小班科學(xué)游戲教案《冰中取糖》含反思
活動目標(biāo):
1.感知冰的各種特性。
2.嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂趣。
3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水,內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
提問:你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)
2.教師小結(jié):原來冰塊是透明的,我們可以看到里面有一顆糖。
提問:你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說說自己的辦法。)
二、介紹工具
師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)
三、幼兒嘗試
1.幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問:你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2.幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問:你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵,請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)
四、幼兒集中分享經(jīng)驗
1.提問:小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?
2.小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來給自己鼓鼓掌。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
4、小班科學(xué)公開課教案《冰中取寶》含反思
活動目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒感知冰的特點,豐富詞匯光滑,寒冷,透明,易碎。
2. 遷移也有經(jīng)驗,探索冰中取寶的方法。
活動準(zhǔn)備:
每人一塊冰放在盤子里,字卡光滑,寒冷,透明,易碎,冰花樹(冰中凍有幼兒非常喜歡的玩具或糖)兩三棵。
活動過程:
一.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點。
1. 出示冰:看看盤子里有什么?;來源;快思老師教案網(wǎng);讓幼兒認(rèn)識字冰。
2. 引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰,感覺怎樣?(滑滑的,很冷)認(rèn)識字光滑,寒冷。
3. 拿在手里用鼻子聞一聞,有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無味)。
4. 看一看是什么顏色的?(無色)。
5. 實驗:用書看物體和用冰來看物體,哪一個看的見哪一個看不見?說明冰是透明的。
6. 仔細(xì)看一下手中的冰和開始老師給你的冰,是變大了呢?還是小了?變成什么了?
教師小結(jié)冰的特點:冰是無色、無味、光滑透明的東西,容易化成水。
二.情景教學(xué):讓幼兒感知冰易碎的特點。
教師收拾桌子,故意讓冰掉在地上,讓幼兒看一看,冰怎么了?(碎了)
三.探索活動“冰中取寶”
1. 出示冰花樹,讓幼兒看一看上面有什么?是什么形狀的?每人去取一個你喜歡的冰花。
2. 看一看冰花里面有什么東西,你喜歡嗎?就想辦法把它拿出來吧。
3. 幼兒自由取寶,教師觀察記錄不同的取寶方法。
4. 經(jīng)驗交流梳理:請幾個幼兒說一說,做一做他是怎么取寶的。(把冰放在水中融化,把冰塊敲碎,用小手捂冰,用小錘砸冰-------)
5. 再取寶一次,要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。
四.吃或玩自己取出的寶,體驗成功感。
說一說你取出了什么寶貝?高興嗎?
活動反思:
活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計,接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂于參與?;顒硬牧系臏?zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,特別是活動前,將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中,增強(qiáng)了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導(dǎo),教師遵循了科學(xué)活動的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計的思路進(jìn)行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。
5、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冰中取糖》含反思
活動目標(biāo)
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
提問:你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)
2、教師小結(jié):原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]
提問:你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說說自己的辦法。)
二、介紹工具
師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)
三、幼兒嘗試
1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問:你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問:你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵,請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)
四、幼兒集中分享經(jīng)驗
1、提問:小朋友都很努力試過了,你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?
2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來給自己鼓鼓掌。
活動反思
設(shè)計活動時,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要,就以自己動手的形式來貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。
6、中班科學(xué)課教案及反思《電話》含反思
教學(xué)意圖:
隨著電話號碼的普及,電話號碼在幼兒生活中隨處可見,給我們的生活帶來了許多方便,因此設(shè)計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
活動目標(biāo):
1、通過活動,使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚Φ拿芮嘘P(guān)系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時不能隨便亂打。
3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
中班科學(xué)課教案及反思《電話》
活動準(zhǔn)備:
1、電話2部,手機(jī)1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。
活動過程:
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說話哪兒聽,兩人不見面,說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜,這是什么?(電話)
2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機(jī)沒有電線。
小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師:你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)師:你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助)
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會打什么電話求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時,要打什么電話求救?(120)
5、玩配對的游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
師:現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救,初步學(xué)會說出自己的家庭地址。
(1)首先會正確撥打求救電話110、120、119(2)會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題,會完整的表達(dá)事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié):我們的生活離不開電話,今天我們學(xué)會了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打,沒有危急時是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。
延伸活動:
1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學(xué)反思:
《電話》這一活動,既有新意,又具有時代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識對象,以便幼兒在生活中,能適時準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,通過比較分析,認(rèn)識了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗,使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識。整個教學(xué)過程,動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設(shè)計組織中,注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的機(jī)會;通過打電話讓幼兒在積極主動中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識各種電話機(jī)的外形特點構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會知識,從而獲得了新的知識經(jīng)驗。
不足之處:
在設(shè)計電話號碼時,我忘記了把固定電話和手機(jī)號碼分開來,給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
7、中班科學(xué)課教案《冰中取糖》含反思
【活動目標(biāo)】
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂趣。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
提問:你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)
教師小結(jié):原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問:你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說說自己的辦法。)
二、介紹工具。
教師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)
三、幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問:你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問:你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵,請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)
四、幼兒集中分享經(jīng)驗。
1、提問:小朋友都很努力試過了,你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?
2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來給自己鼓鼓掌。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
8、中班美術(shù)公開課教案《五彩糖葫蘆》含反思
活動目標(biāo):
1.通過觀察知道糖葫蘆的形狀、顏色等基本結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)習(xí)用紙漿制作立體的糖葫蘆,體驗制作的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
各種顏色的紙漿,一次性筷子若干,糖葫蘆的圖片
活動過程:
一、好吃的糖葫蘆
1.今天我給小朋友們帶來了一樣好吃的東西,想知道是什么嗎?(出示圖片)
2.糖葫蘆的形狀是怎樣的?有什么顏色?
3.看到這些美味的糖葫蘆我都想去咬一口了,(教案出自:快思教案網(wǎng))可是我們這現(xiàn)在有嗎?那怎么辦呢?有了,我們可以動手來制作一些美味的糖葫蘆。
二、五彩糖葫蘆
1.介紹操作時要用到的材料。
2.討論制作糖葫蘆的方法及注意事項。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、欣賞糖葫蘆
講評、展示幼兒的作品。
活動反思:
本次活動下來有兩方面讓我印象深刻,一是幼兒對本次活動的興趣相當(dāng)?shù)母?,動作快?教案出自:快思教案網(wǎng))開始采用的是圖片導(dǎo)入的方式,圖片的真實性強(qiáng),一串串紅彤彤的糖葫蘆馬上印入幼兒的腦海,勾起幼兒想要品嘗的念頭,從而促使幼兒動手制作的熱情,以及完成的速度。二是作品的效果好,紙漿制作的糖葫蘆樣子與真實的非常相似,我們還把制作好的糖葫蘆也學(xué)買的樣子一樣把它插起來,看起來很誘人。建議以后在操作前在桌子上先墊上報紙那樣桌面上會更干凈。