《中班音樂(lè)游戲教案《老鼠逗貓》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂(lè)游戲教案《老鼠逗貓》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.合拍地模仿老鼠走路,學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3.在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂(lè)句向不同方向躲閃。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂(lè)句向“貓”的相反方向躲閃。
活動(dòng)難點(diǎn):能控制好自身動(dòng)作,較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)錄像和圖片,使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征。活動(dòng)前初步熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)1臺(tái),音樂(lè)磁帶2盒(完整與分段的音樂(lè)各1盒)。貓的頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.幼兒聽音樂(lè)模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。
2.傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事,初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié):
老鼠出洞→找食吃→辯聽貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家
二、展開
(一)隨著A段音樂(lè)幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1. 引子(老鼠出洞)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。
(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。
2.A段(找食吃)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
3.間奏(辯聽貓的聲音)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來(lái)了,老鼠停住,仔細(xì)辯聽聲音的”樣子。
(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
4.隨A段音樂(lè)幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。
(1)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
(2)幼兒聽音樂(lè)表演,教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。
(二)根據(jù)故事情節(jié)隨著B段音樂(lè)創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。
1.隨教師語(yǔ)言提示,練習(xí)小碎步來(lái)回躲閃。
2.在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下,聽教師哼唱B段音樂(lè),按照樂(lè)句用小碎步做躲閃動(dòng)作,注意找空地方且控制速度,不與同伴碰撞。
3.在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,隨B段音樂(lè),按照樂(lè)句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4.在教師啟發(fā)下聽音樂(lè)練習(xí),相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過(guò)貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5.隨著B段音樂(lè)完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。
(三)聽音樂(lè)完整地做游戲。
1.在教師的提醒下,幼兒隨音樂(lè)變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作,注意動(dòng)作的合樂(lè)性。
2.在教師扮演的“貓”的提示下,幼兒隨音樂(lè)完整地做游戲,(貓?jiān)谝魳?lè)間奏時(shí)做好準(zhǔn)備,在B段音樂(lè)每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。)
三、結(jié)束。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
2、中班音樂(lè)游戲教案活動(dòng)《貓捉老鼠》含反思
幼兒園中班音樂(lè)教案:
貓捉老鼠
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級(jí)上行、下行的能力。
2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣.
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
小朋友你們聽,誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”(小花貓)
小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)
那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧,咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲:第三遍站著說(shuō)用高聲。
噓,你們聽誰(shuí)來(lái)了(老鼠)
這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來(lái)跑去,可煩人了,你們聽小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)
待會(huì)兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?(好)但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng),要知道她的去向才能捉住它們。對(duì)不對(duì)?下面我們來(lái)當(dāng)老鼠的臥底,混進(jìn)老鼠中間,來(lái)熟悉一下它的作案情況,當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái),它跑哪去了,是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)?!?/p>
你們的耳朵真靈,我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋友先當(dāng)老鼠,誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽好了,當(dāng)你們聽到上行音階時(shí),你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(lái)(高房子),如果是下行音階你們要躲哪里去呢?
而小花貓們當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(高房子),相反,當(dāng)你們聽到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(低房子),如果聽到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉老鼠的信號(hào),你們就可以轉(zhuǎn)身去捉,捉之前千萬(wàn)要聽清老鼠在那個(gè)房里,看那只小貓最聰明,捉的老鼠最多,明白了嗎?
好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?,鼓一鼓勁兒?!耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過(guò)身,聽仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了?!?玩)
交換一下……
小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友,咱們一起來(lái)慶祝吧!唱:一只小……
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
3、中班音樂(lè)教案《貓和老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。
2.努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。
3.克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入,了解游戲背景
師:我是一只小老鼠,這是我最愛(ài)吃的香腸。我以前有很多,可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了,我好不容易才拿回來(lái)一根,你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎?
那天,小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來(lái)走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。
二、熟悉游戲音樂(lè)
完整聽音樂(lè)后提問(wèn):你聽見了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?
三、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)
1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
2.教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。
四、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色
1.教師完整隨音樂(lè)示范。
2.幼兒學(xué)習(xí)。
五、幼兒游戲
教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。
六、改變游戲情境,提高游戲趣味性
師:這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。
1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。
2.部分幼兒游戲。
3.教師與全體幼兒游戲。
七、結(jié)束
師:我們一起去分享我們的美味吧!
反思:
我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。
活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)小腦筋,來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、 創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來(lái),活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說(shuō):“小花貓,你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見:“不行,那樣小花貓就會(huì)來(lái)了,就聽見了。”那個(gè)孩子說(shuō):“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō),不行嗎?”大家還是不同意,說(shuō):“小聲說(shuō)也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,悄悄地才行?!弊詈?,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見沒(méi)有小花貓,再開始偷東西吃。接下來(lái),游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見:“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來(lái),教師說(shuō):“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō):“讓他當(dāng)小花貓?!闭麄€(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度?,都各抒己見,積極性很高,活動(dòng)氣氛非?;钴S。
活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線,同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
4、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《貓和老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)自己的劇本的理解,能夠大膽的表演角色。
2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,把動(dòng)作和表情做到恰如其分。并能說(shuō)出,劇中所表達(dá)的情感。
3.在大家合作表演下,對(duì)表演與模仿更加的充滿興趣。
4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂(lè))
2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動(dòng)畫片)
活動(dòng)過(guò)程:
一、用教師是導(dǎo)演,來(lái)招小演員,來(lái)激發(fā)他們表演欲望。
師:今天啊,江老師還有個(gè)新稱呼,叫做江導(dǎo)演。聽說(shuō)XX小朋友很有表演天賦,那到底是不是這樣我不知道,你們是不是很會(huì)表演啊?
二、根據(jù)老師所表演的劇本,自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進(jìn)行表演。
師:你們什么時(shí)候會(huì)興高采烈的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?
三、缺乏表演的動(dòng)作,再引入動(dòng)畫片根據(jù)動(dòng)畫片里貓和老鼠,豐富的動(dòng)作和表演。進(jìn)行模仿,學(xué)的更多的表演的動(dòng)作與表情。
再次來(lái)體驗(yàn)興高采烈如何表演。
四、第二個(gè)劇目,讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的,并且體會(huì)小老鼠的心情和感受。
教師先來(lái)表演劇目二,問(wèn):這時(shí)候出來(lái)了誰(shuí)?
這是一只怎么樣的小老鼠,它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。?
嘗試模仿饑餓難耐。
跟著音樂(lè)體驗(yàn)。(注意動(dòng)作和表情)
五、繼續(xù)引出下段的劇本,進(jìn)行表演。
六、組織游戲,進(jìn)行配樂(lè)表演。
先聽音樂(lè)讓他們猜老鼠在干什么,然后總結(jié)他們的。引出第三個(gè)劇目。
繼續(xù)是老師來(lái)表演(注重表情和動(dòng)作)問(wèn):"老鼠想到了什么方法?可是對(duì)方是貓呀,要是醒來(lái)可就糟糕了,小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請(qǐng)他們來(lái)表演,如何小心翼翼。(教師總結(jié))
1.首先,由老師作為貓,小朋友作為老鼠,去偷那條大魚。(分清楚,去偷時(shí)候的小心翼翼和貓伸出爪子時(shí)的驚恐萬(wàn)分)
2.再由一部分小朋友做老鼠,一部分做貓?bào)w驗(yàn)不同的情緒和心情。
3.最后,可以離開小椅子,更大范圍的去表演。例如:可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進(jìn)等
六、分組活動(dòng),選出貓和老鼠。將整個(gè)故事,完整的表演一遍。
七、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸
1.在"影視角"自由選擇動(dòng)畫,模仿與表演練習(xí)。
2.編排一個(gè)動(dòng)畫經(jīng)典表演。
反思與分析
1.選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題,而動(dòng)畫中,貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情,給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺(jué)的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2.教學(xué)形式多樣,即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料,它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說(shuō)、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿,引導(dǎo)孩子們豐富的表演,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。
4.重視分層引領(lǐng),先由"聽"與"看"后由"說(shuō)"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí),給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲,讓整堂課不乏味,讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題:1.孩子們比較好動(dòng),在一起表演的時(shí)候很容易離開座位,不聽指揮,又容易一起蹦跳,摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。
2.在看動(dòng)畫過(guò)程中,或者在表演過(guò)程中,孩子們會(huì)把這個(gè)當(dāng)做游戲,無(wú)論劇中應(yīng)體現(xiàn)開心還是難過(guò),他們都會(huì)很開心與興奮。
5、中班音樂(lè)游戲教案《貓捉老鼠》含反思
幼兒園中班音樂(lè)教案:
貓捉老鼠
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級(jí)上行、下行的能力。
2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣.
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
小朋友你們聽,誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”(小花貓)
小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)
那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧,咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲:第三遍站著說(shuō)用高聲。
噓,你們聽誰(shuí)來(lái)了(老鼠)
這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來(lái)跑去,可煩人了,你們聽小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)
待會(huì)兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?(好)但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng),要知道她的去向才能捉住它們。對(duì)不對(duì)?下面我們來(lái)當(dāng)老鼠的臥底,混進(jìn)老鼠中間,來(lái)熟悉一下它的作案情況,當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái),它跑哪去了,是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)?!?/p>
你們的耳朵真靈,我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋友先當(dāng)老鼠,誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽好了,當(dāng)你們聽到上行音階時(shí),你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(lái)(高房子),如果是下行音階你們要躲哪里去呢?
而小花貓們當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(高房子),相反,當(dāng)你們聽到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(低房子),如果聽到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉老鼠的信號(hào),你們就可以轉(zhuǎn)身去捉,捉之前千萬(wàn)要聽清老鼠在那個(gè)房里,看那只小貓最聰明,捉的老鼠最多,明白了嗎?
好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?,鼓一鼓勁兒?!耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過(guò)身,聽仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了?!?玩)
交換一下……
小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友,咱們一起來(lái)慶祝吧!唱:一只小……
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
6、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《老鼠逗貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.合拍地模仿老鼠走路,學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3.在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂(lè)句向不同方向躲閃。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂(lè)句向“貓”的相反方向躲閃。
活動(dòng)難點(diǎn):能控制好自身動(dòng)作,較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)錄像和圖片,使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征?;顒?dòng)前初步熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)1臺(tái),音樂(lè)磁帶2盒(完整與分段的音樂(lè)各1盒)。貓的頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.幼兒聽音樂(lè)模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。
2.傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事,初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié):
老鼠出洞→找食吃→辯聽貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家
二、展開
(一)隨著A段音樂(lè)幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1. 引子(老鼠出洞)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。
(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。
2.A段(找食吃)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
3.間奏(辯聽貓的聲音)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來(lái)了,老鼠停住,仔細(xì)辯聽聲音的”樣子。
(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
4.隨A段音樂(lè)幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。
(1)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
(2)幼兒聽音樂(lè)表演,教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。
(二)根據(jù)故事情節(jié)隨著B段音樂(lè)創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。
1.隨教師語(yǔ)言提示,練習(xí)小碎步來(lái)回躲閃。
2.在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下,聽教師哼唱B段音樂(lè),按照樂(lè)句用小碎步做躲閃動(dòng)作,注意找空地方且控制速度,不與同伴碰撞。
3.在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,隨B段音樂(lè),按照樂(lè)句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4.在教師啟發(fā)下聽音樂(lè)練習(xí),相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過(guò)貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5.隨著B段音樂(lè)完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。
(三)聽音樂(lè)完整地做游戲。
1.在教師的提醒下,幼兒隨音樂(lè)變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作,注意動(dòng)作的合樂(lè)性。
2.在教師扮演的“貓”的提示下,幼兒隨音樂(lè)完整地做游戲,(貓?jiān)谝魳?lè)間奏時(shí)做好準(zhǔn)備,在B段音樂(lè)每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。)
三、結(jié)束。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
7、中班音樂(lè)游戲教案《貓和老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。(重點(diǎn))
2.努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。(難點(diǎn))
3.克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。
4.熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
5.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入,了解游戲背景
師:我是一只小老鼠,這是我最愛(ài)吃的香腸。我以前有很多,可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了,我好不容易才拿回來(lái)一根,你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎? 那天,小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來(lái)走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。
二、熟悉游戲音樂(lè)
完整聽音樂(lè)后提問(wèn):你聽見了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?
三、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)
1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
2.教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。
四、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色
1.教師完整隨音樂(lè)示范。
2.幼兒學(xué)習(xí)。
五、幼兒游戲 教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。
六、改變游戲情境,提高游戲趣味性
師:這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。
1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。
2.部分幼兒游戲。
3.教師與全體幼兒游戲。
七、結(jié)束
師:我們一起去分享我們的美味吧!
活動(dòng)反思
我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。
活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)小腦筋,來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、 創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來(lái),活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說(shuō):“小花貓,你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見:“不行,那樣小花貓就會(huì)來(lái)了,就聽見了。”那個(gè)孩子說(shuō):“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō),不行嗎?”大家還是不同意,說(shuō):“小聲說(shuō)也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,悄悄地才行?!?教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."最后,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見沒(méi)有小花貓,再開始偷東西吃。接下來(lái),游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見:“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來(lái),教師說(shuō):“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō):“讓他當(dāng)小花貓。”整個(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃?,孩子們很投入,都各抒己見,積極性很高,活動(dòng)氣氛非常活躍。
活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線,同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
8、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《貓捉老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
2、借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的老鼠動(dòng)作造型,在教師動(dòng)作的提示下,有節(jié)奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、日常生活中觀察過(guò)老鼠之類的小動(dòng)物,并用動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)他們的造型。
2、幼兒用書:《貓和老鼠》。
3、貓和老鼠的頭飾各一個(gè)。歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶原有了解老鼠的造型。
1、幼兒回憶以往觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸,來(lái)表現(xiàn)老鼠跑、吃米、睡覺(jué)。
二、幼兒聽音樂(lè),跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)表演2―3遍,并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。
1、引起幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的關(guān)注。
教師:小老鼠出去干什么?讓我們聽聽歌里是怎么唱的?
2、提問(wèn)歌詞內(nèi)容
教師:小老鼠跑出去干什么呢?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);應(yīng)該唱快些還是唱慢些?吃完米干什么?應(yīng)該唱快些還是唱慢些?讓我們大家唱一唱。
3、教師唱歌曲,同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
三、啟發(fā)幼兒猜測(cè)第四段歌詞并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞。
教師出示貓圖片,啟發(fā)幼兒猜測(cè)歌詞并學(xué)習(xí)用不同的速度來(lái)演唱。
四、一起來(lái)表演。
活動(dòng)反思:
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
9、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《老鼠逗貓》教案反思
中班音樂(lè)游戲
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.合拍地模仿老鼠走路,學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3.在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂(lè)句向不同方向躲閃。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
6.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
7.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂(lè)句向“貓”的相反方向躲閃。
活動(dòng)難點(diǎn):能控制好自身動(dòng)作,較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)錄像和圖片,使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征。活動(dòng)前初步熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)1臺(tái),音樂(lè)磁帶2盒(完整與分段的音樂(lè)各1盒)。貓的頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.幼兒聽音樂(lè)模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。
2.傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事,初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié):
老鼠出洞→找食吃→辯聽貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家
二、展開
(一)隨著A段音樂(lè)幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1. 引子(老鼠出洞)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。
(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。
2.A段(找食吃)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
3.間奏(辯聽貓的聲音)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來(lái)了,老鼠停住,仔細(xì)辯聽聲音的”樣子。
(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
4.隨A段音樂(lè)幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。
(1)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
(2)幼兒聽音樂(lè)表演,教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。
(二)根據(jù)故事情節(jié)隨著B段音樂(lè)創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。
1.隨教師語(yǔ)言提示,練習(xí)小碎步來(lái)回躲閃。
2.在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下,聽教師哼唱B段音樂(lè),按照樂(lè)句用小碎步做躲閃動(dòng)作,注意找空地方且控制速度,不與同伴碰撞。
3.在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,隨B段音樂(lè),按照樂(lè)句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4.在教師啟發(fā)下聽音樂(lè)練習(xí),相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過(guò)貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5.隨著B段音樂(lè)完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。
(三)聽音樂(lè)完整地做游戲。
1.在教師的提醒下,幼兒隨音樂(lè)變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作,注意動(dòng)作的合樂(lè)性。
2.在教師扮演的“貓”的提示下,幼兒隨音樂(lè)完整地做游戲,(貓?jiān)谝魳?lè)間奏時(shí)做好準(zhǔn)備,在B段音樂(lè)每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。)
三、結(jié)束。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
10、幼兒園教案中班音樂(lè)游戲《貓和老鼠》反思
教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。(重點(diǎn))
2.努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。(難點(diǎn))
3.克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入,了解游戲背景
師:我是一只小老鼠,這是我最愛(ài)吃的香腸。我以前有很多,可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了,我好不容易才拿回來(lái)一根,你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎? 那天,小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來(lái)走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。
二、熟悉游戲音樂(lè)
完整聽音樂(lè)后提問(wèn):你聽見了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?
三、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)
1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
2.教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。
四、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色
1.教師完整隨音樂(lè)示范。
2.幼兒學(xué)習(xí)。
五、幼兒游戲 教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。
六、改變游戲情境,提高游戲趣味性
師:這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。
1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。
2.部分幼兒游戲。
3.教師與全體幼兒游戲。
七、結(jié)束
師:我們一起去分享我們的美味吧!
活動(dòng)反思
我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。
活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)小腦筋,來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、 創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來(lái),活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說(shuō):“小花貓,你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見:“不行,那樣小花貓就會(huì)來(lái)了,就聽見了?!蹦莻€(gè)孩子說(shuō):“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō),不行嗎?”大家還是不同意,說(shuō):“小聲說(shuō)也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,悄悄地才行?!弊詈?,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見沒(méi)有小花貓,再開始偷東西吃。接下來(lái),游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見:“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來(lái),教師說(shuō):“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō):“讓他當(dāng)小花貓?!闭麄€(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃?,孩子們很投入,都各抒己見,積極性很高,活動(dòng)氣氛非?;钴S。
活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線,同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。