《中班數(shù)學(xué)教案《做排簫》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)教案《做排簫》
一、活動目標(biāo)
1.初步理解物體從長到短的順序關(guān)系。
2.能根據(jù)基線和半范例的提示,按長短給7個物體排序。
3.能整理好自己的物品,并放到指定的籃子里,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
二、活動準(zhǔn)備
1.做排簫作業(yè)紙、排簫管、空白紙卡若干個。
2.小刺猬圖示一張
三、活動過程
1.導(dǎo)入:今天老師給你們帶來了一個好朋友,看看是誰?出示小刺猬的圖片。
小刺猬想請小朋友們幫他做排簫,你們愿意嗎?
2.出示派派的排簫圖片。
仔細(xì)觀察派派的排簫是什么樣子的?長短不同的管子。按照什么順序排的?
3.排排簫的規(guī)則派派說了小朋友們做的排簫要和派派的一樣!排的時(shí)候排簫的管子要緊挨著這條線,擺擺整齊,從前面的幾根管子開始有順序的往后排,從盤子里找到和他一樣長短的管子,重疊放到這里不長不短正正好,然后呢再接下去按照順序往后排。會嗎?
請小朋友上來試一下。
4.出示空紙板。
請待會做完排簫的小朋友挑戰(zhàn)一下在空紙板上做排簫。請小朋友們想一下你要沿著紙板的哪一條邊做排簫,從什么地方開始拍?按照什么順序排?
5.幼兒自己操作排簫6.總結(jié)排簫拍的順序和遇到的困難。
強(qiáng)調(diào)要沿著一條線從長到短有順序的排。并請幼兒說一說是怎樣在空紙板上排的。
7.整理分類。
幼兒自己整理學(xué)具并按照要求擺放。
四、活動結(jié)束 總結(jié)今天學(xué)到的本領(lǐng),回去演示給其他小朋友看看。
課后反思:
這節(jié)課我上的是一節(jié)移植課,課前才知道投影不能用,所以我就把教學(xué)操作材料放在黑板上教學(xué),太小了幼兒都看不清楚。在開始的教學(xué)過程中幼兒說排簫是從大到小排列的在我的引導(dǎo)下幼兒知道是從短到長排列的,但是我在就后面的教學(xué)中應(yīng)該在多次強(qiáng)調(diào),最后在總結(jié)時(shí)還是有幼兒說是從大到小排列。在操作的環(huán)節(jié)中有的幼兒很快就完成了在作業(yè)紙上做排簫,但是在空紙板上做排簫的時(shí)候很多就遇到了困難,教師還要再繼續(xù)給與指導(dǎo),可能是幼兒的操作能力有限很多幼兒在從短到長排排簫時(shí)都遇到了困難,教師指導(dǎo)的次數(shù)還是較多了。在后面教師請幼兒上來操作時(shí)有的幼兒還沒有完成前面的任務(wù)一直在排,這一點(diǎn)我有所忽視應(yīng)該再給這位幼兒一些指導(dǎo),因?yàn)檫@名幼兒一直在排自己的沒有怎么注意下面的環(huán)節(jié)。這節(jié)課我要改進(jìn)的地方是,在沒有投影的情況下我應(yīng)該做一個相對較大的操作板,在幼兒操作環(huán)節(jié)中應(yīng)該多關(guān)注一些薄弱的幼兒幫助他們完成作業(yè),在后面的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)我應(yīng)該叫更多的幼兒上來操作,鞏固知識。還有就是我上課時(shí)有一點(diǎn)緊張沒有把這節(jié)課的最佳效果發(fā)揮出來。
2、中班數(shù)學(xué)教案《做紙牌》含反思
活動目標(biāo)
1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、感知等量物體不同的空間排列形式。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動準(zhǔn)備
3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個小印章。
活動過程
一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,引發(fā)興趣。
1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)
2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實(shí)際意義。
提問:請小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?
幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。
3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。
二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。
1、導(dǎo)入活動,產(chǎn)生興趣。
教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個紙牌加工廠,請小朋友來做紙牌。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。
a、教師出示4張同一個數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)
教師小結(jié):紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。
b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。
教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對,如正確,請?jiān)撚變褐v述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯,請其他幼兒幫助改正。
教師再請一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌,并請其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”
三、清楚要求,做紙牌。
1、教師強(qiáng)調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。
2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。
四、會用多種方法玩紙牌,體驗(yàn)紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。
1、提出要求:請幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。
2、教師可帶領(lǐng)不會玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。
3、關(guān)注幼兒在游戲中對數(shù)的概念的掌握情況,表揚(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。
活動反思
數(shù)學(xué)活動《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。
通過活動的開展,我覺得此活動有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。!.快思.教案網(wǎng)!通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時(shí),大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂趣?;顒又懈鱾€環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強(qiáng)??墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤?。如蓋出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點(diǎn)子比較好;請個別幼兒操作示范時(shí),最好先請一能力較強(qiáng)的幼兒,再請能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。
同時(shí),對此活動,我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?;顒又校宜坪踔v的不夠具體。
3、中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》含反思
活動目標(biāo):
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動過程:
一、為小兔做餅干
——出示兔子玩具及餅干,小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)
——小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅干。
——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。
——在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。
二、誰做的餅干多
——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的餅干多,為什么。
——找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。
——幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
教學(xué)反思
操作是幼兒學(xué)習(xí),建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,其數(shù)量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握?;顒又薪處熥⒅丶让嫦蛉w幼兒讓每個幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個幼兒的操作情況,又及時(shí)鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得心智的發(fā)展
4、中班數(shù)學(xué)教案《我會做餅干》
活動目標(biāo):
1.感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作結(jié)果,樂意表達(dá)自己的操作發(fā)現(xiàn)。
3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
用紙板剪成的大小不同的餅干若干 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅干若干
活動過程:
一、看餅干
1.故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶,(出示圖片)一只叫大熊,一只叫小熊,它們最喜歡吃媽媽做的餅干???,這些餅干有什么不一樣?(有大有小)
2.看看大餅干有幾塊?可以用數(shù)字幾來表示?小餅干有幾塊?可以用數(shù)字幾來表示?
二、做餅干
(一)幼兒第一次嘗試操作:感知物體數(shù)量的多少與物體排列疏密的關(guān)系
1.熊寶寶們吃了還想吃,熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎?
2.教師示范用模具印制餅干,并講述印制餅干的要求。
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了面皮和模具,選一個模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時(shí)候每個餅干不重疊,不交叉,要確保餅干是完整的??纯茨隳茏龀鰩讐K餅干,并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的格子里。
3.組織討論:為什么印出的餅干會不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
4.師小結(jié):同樣大的面皮,用同樣大的模具印餅干,餅干排列緊,數(shù)量多;餅干排列疏,餅干少。
(二)、幼兒第二次探索操作:感知物體數(shù)量的多少與物體大小的關(guān)系
1.大熊喜歡吃大餅干,小熊喜歡吃小餅干,請你們再幫忙做一些大餅干和小餅干好嗎?
2.教師示范用模具印制餅干,并講述印制餅干的要求。
師:先用一個大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時(shí)候每個餅干不重疊,不交叉,排列整齊,還要確保餅干是完整的看看你能做出幾塊大餅干,并將數(shù)量寫在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過來,換一個小模具用同樣方法印制小餅干,并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。
3.組織討論:印出來的大餅干和小餅干一樣多嗎?為什么印出的餅干會不一樣多?
4.師小結(jié):同樣大的面皮,餅干小,數(shù)量多;餅干小大,數(shù)量少。
三、吃餅干
1.師:"熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她,特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!"
2.幼兒吃餅干,體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
5、中班數(shù)學(xué)教案《做排簫》含反思
活動目標(biāo):
1.初步理解物體從長到短的順序關(guān)系。
2.能根據(jù)基線和半范例的提示,按長短給7個物體排序。
3.能整理好自己的物品,并放到指定的籃子里,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.做排簫作業(yè)紙、排簫管、空白紙卡若干個。
2.小刺猬圖示一張
活動過程:
1.導(dǎo)入:今天老師給你們帶來了一個好朋友,看看是誰?出示小刺猬的圖片。
小刺猬想請小朋友們幫他做排簫,你們愿意嗎?
2.出示派派的排簫圖片。
仔細(xì)觀察派派的排簫是什么樣子的?長短不同的管子。(.來源快思老師教案網(wǎng))按照什么順序排的?
3.排排簫的規(guī)則派派說了小朋友們做的排簫要和派派的一樣!排的時(shí)候排簫的管子要緊挨著這條線,擺擺整齊,從前面的幾根管子開始有順序的往后排,從盤子里找到和他一樣長短的管子,重疊放到這里不長不短正正好,然后呢再接下去按照順序往后排。會嗎?
請小朋友上來試一下。
4.出示空紙板。
請待會做完排簫的小朋友挑戰(zhàn)一下在空紙板上做排簫。請小朋友們想一下你要沿著紙板的哪一條邊做排簫,從什么地方開始拍?按照什么順序排?
5.幼兒自己操作排簫
6.總結(jié)排簫拍的順序和遇到的困難。
強(qiáng)調(diào)要沿著一條線從長到短有順序的排。并請幼兒說一說是怎樣在空紙板上排的。
7.整理分類。
幼兒自己整理學(xué)具并按照要求擺放。
活動結(jié)束:
總結(jié)今天學(xué)到的本領(lǐng),回去演示給其他小朋友看看。
課后反思:
這節(jié)課我上的是一節(jié)移植課,課前才知道投影不能用,所以我就把教學(xué)操作材料放在黑板上教學(xué),太小了幼兒都看不清楚。在開始的教學(xué)過程中幼兒說排簫是從大到小排列的在我的引導(dǎo)下幼兒知道是從短到長排列的,但是我在就后面的教學(xué)中應(yīng)該在多次強(qiáng)調(diào),最后在總結(jié)時(shí)還是有幼兒說是從大到小排列。在操作的環(huán)節(jié)中有的幼兒很快就完成了在作業(yè)紙上做排簫,但是在空紙板上做排簫的時(shí)候很多就遇到了困難,教師還要再繼續(xù)給與指導(dǎo),可能是幼兒的操作能力有限很多幼兒在從短到長排排簫時(shí)都遇到了困難,教師指導(dǎo)的次數(shù)還是較多了。在后面教師請幼兒上來操作時(shí)有的幼兒還沒有完成前面的任務(wù)一直在排,這一點(diǎn)我有所忽視應(yīng)該再給這位幼兒一些指導(dǎo),因?yàn)檫@名幼兒一直在排自己的沒有怎么注意下面的環(huán)節(jié)。這節(jié)課我要改進(jìn)的地方是,在沒有投影的情況下我應(yīng)該做一個相對較大的操作板,在幼兒操作環(huán)節(jié)中應(yīng)該多關(guān)注一些薄弱的幼兒幫助他們完成作業(yè),在后面的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)我應(yīng)該叫更多的幼兒上來操作,鞏固知識。還有就是我上課時(shí)有一點(diǎn)緊張沒有把這節(jié)課的最佳效果發(fā)揮出來。
6、中班數(shù)學(xué)教案《做排簫》
一、活動目標(biāo)
1.初步理解物體從長到短的順序關(guān)系。
2.能根據(jù)基線和半范例的提示,按長短給7個物體排序。
3.能整理好自己的物品,并放到指定的籃子里,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
二、活動準(zhǔn)備
1.做排簫作業(yè)紙、排簫管、空白紙卡若干個。
2.小刺猬圖示一張
三、活動過程
1.導(dǎo)入:今天老師給你們帶來了一個好朋友,看看是誰?出示小刺猬的圖片。
小刺猬想請小朋友們幫他做排簫,你們愿意嗎?
2.出示派派的排簫圖片。
仔細(xì)觀察派派的排簫是什么樣子的?長短不同的管子。按照什么順序排的?
3.排排簫的規(guī)則派派說了小朋友們做的排簫要和派派的一樣!排的時(shí)候排簫的管子要緊挨著這條線,擺擺整齊,從前面的幾根管子開始有順序的往后排,從盤子里找到和他一樣長短的管子,重疊放到這里不長不短正正好,然后呢再接下去按照順序往后排。會嗎?
請小朋友上來試一下。
4.出示空紙板。
請待會做完排簫的小朋友挑戰(zhàn)一下在空紙板上做排簫。請小朋友們想一下你要沿著紙板的哪一條邊做排簫,從什么地方開始拍?按照什么順序排?
5.幼兒自己操作排簫6.總結(jié)排簫拍的順序和遇到的困難。
強(qiáng)調(diào)要沿著一條線從長到短有順序的排。并請幼兒說一說是怎樣在空紙板上排的。
7.整理分類。
幼兒自己整理學(xué)具并按照要求擺放。
四、活動結(jié)束 總結(jié)今天學(xué)到的本領(lǐng),回去演示給其他小朋友看看。
課后反思:
這節(jié)課我上的是一節(jié)移植課,課前才知道投影不能用,所以我就把教學(xué)操作材料放在黑板上教學(xué),太小了幼兒都看不清楚。在開始的教學(xué)過程中幼兒說排簫是從大到小排列的在我的引導(dǎo)下幼兒知道是從短到長排列的,但是我在就后面的教學(xué)中應(yīng)該在多次強(qiáng)調(diào),最后在總結(jié)時(shí)還是有幼兒說是從大到小排列。在操作的環(huán)節(jié)中有的幼兒很快就完成了在作業(yè)紙上做排簫,但是在空紙板上做排簫的時(shí)候很多就遇到了困難,教師還要再繼續(xù)給與指導(dǎo),可能是幼兒的操作能力有限很多幼兒在從短到長排排簫時(shí)都遇到了困難,教師指導(dǎo)的次數(shù)還是較多了。在后面教師請幼兒上來操作時(shí)有的幼兒還沒有完成前面的任務(wù)一直在排,這一點(diǎn)我有所忽視應(yīng)該再給這位幼兒一些指導(dǎo),因?yàn)檫@名幼兒一直在排自己的沒有怎么注意下面的環(huán)節(jié)。這節(jié)課我要改進(jìn)的地方是,在沒有投影的情況下我應(yīng)該做一個相對較大的操作板,在幼兒操作環(huán)節(jié)中應(yīng)該多關(guān)注一些薄弱的幼兒幫助他們完成作業(yè),在后面的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)我應(yīng)該叫更多的幼兒上來操作,鞏固知識。還有就是我上課時(shí)有一點(diǎn)緊張沒有把這節(jié)課的最佳效果發(fā)揮出來。
7、幼兒園教案《我做時(shí)間小主人》中班數(shù)學(xué)教案反思
活動目標(biāo):
1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘,樹立時(shí)間觀念;
2初步學(xué)會合理安排時(shí)間的技能;
3激發(fā)上小學(xué)的愿望,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感;
4激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣;
5提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準(zhǔn)備:
課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時(shí)間的篩子。
活動過程:
一復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘,樹立時(shí)間觀念;
1復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
謎語引出主題。
孩子們,王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲,想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,時(shí)間一定要珍惜。這是什么?對了,是鐘表。
看表認(rèn)時(shí)間——十點(diǎn)、十點(diǎn)半、兩點(diǎn)。知道分針走一圈,時(shí)針走一格是一小時(shí)。
你們都認(rèn)識它?那你們會看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點(diǎn)?(十點(diǎn))你是怎么看出來的?對分針指在12上,時(shí)針指在10上就是十點(diǎn)整。那這又是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)半)你是怎么看出來的?隊(duì),分針指在6上,時(shí)針指在10和11的中間就是十點(diǎn)半。在考考你們,幾點(diǎn)?(兩點(diǎn))分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時(shí)針從2走到幾?分針走一圈是多長時(shí)間?(一小時(shí))對,分針走一圈,時(shí)針走一格就是一小時(shí)過去了。
2感知一分鐘,樹立時(shí)間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
那鐘面上除了分針和時(shí)針,還有誰再跑?(秒針)對,最細(xì)最常跑得最快的就是……(秒針),那秒針走一圈是多長時(shí)間?(一分鐘)。一分鐘是長還是短?
體驗(yàn)一分鐘并討論
一分鐘到底是長還是短,現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當(dāng)小鈴敲響時(shí),說明一分鐘開始了,我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想,一分鐘可以做哪些事情,當(dāng)小鈴再響的時(shí)候,說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預(yù)備,(叮)開始!——(叮)停。一分鐘時(shí)間到,你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事,王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學(xué)生能跳繩280下,一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù),最厲害的是消防員叔叔,能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火,看一分鐘多么重要,我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
3一分鐘任務(wù)游戲,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
通過一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時(shí)間認(rèn)真做事的道理;
對了,王老師今天也帶來的二個小任務(wù),看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好,仔細(xì)聽好:第一,把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二,根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù),從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進(jìn)鉛筆盒里。
教學(xué)反思:
幼兒興趣非常高,并記住了時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。
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