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        中班語言教案《神奇的雨點》反思

        《中班語言教案《神奇的雨點》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班語言教案《神奇的雨點》反思

        1、中班語言教案《神奇的雨點》反思

          活動目標:

          1.理解、欣賞散文內容,感受散文的意境美。

          2.大膽想象,嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          活動準備:

          圖片

          活動過程:

          1.欣賞散文《神奇的雨點》。

          出示圖片,播放錄音,幼兒欣賞。

          2.引導幼兒理解散文內容。

          雨點是誰灑下的?雨點播到竹林,竹林發(fā)生什么變化?播到草叢、樹林、池塘以后又發(fā)生了什么事呢?

          鼓勵幼兒邊回答邊用動作表現(xiàn)散文中不同的動詞,如:長出、鉆出、開出、游出等。

          雨點落在雨傘上,有什么聲音?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"雨水順著雨傘往下滑,在地上開出了什么?

          為什么說這是神奇的雨點?這是什么季節(jié)的雨?你怎么知道的?

          再次完整欣賞,嘗試有感情的跟讀。

          3.繪畫活動:神奇的雨點。

          春雨是神奇的。雨點落下來,會發(fā)生很多神奇的事情。除了散文里說的,你覺得還會發(fā)生什么?

          讓幼兒自由想象,講述自己知道的春雨的神奇作用。

          請你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來,好嗎?

          讓幼兒想象作畫《神奇的雨點》。

          4. 交流展示活動。

          教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。

          散文:《神奇的雨點》

          唰唰唰!云媽媽把雨點兒當種子從空中播下……播進竹園,長出春筍兒。

          播進草叢,鉆出蘑菇兒。

          播進樹林,開出花朵兒。

          播進池塘,游出蝌蚪兒……雨點兒,落到雨傘上,敲響了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮咚!

          雨點兒,順著雨傘滑到地上,開出了一朵朵水花花。水花花,笑嘻嘻,親親娃娃們的腳丫丫。哦,娃娃們也長高啦!

          教學反思:

          活動注重藝術與生活、藝術與情感的結合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學生通過藝術體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然,更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮,很符合中班幼兒的欣賞品味?;顒又校處熗ㄟ^電腦課件、配樂磁帶等輔助手段,引導幼兒掌握兒童詩,體會詩歌的語言和意境。在此基礎之上,引導幼兒學習仿編兒童詩,擴大了幼兒的想象空間,提升了幼兒運用語言的能力。活動設計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學作品提供的線索,擴展想象,仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力,同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

        2、中班語言優(yōu)秀教案《雨點種子》含反思

        活動目標:

          1、在聽聽、想想、講講中,了解春雨與動植物之間的關系,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

          2、樂于欣賞學習詩歌,能充滿情感的朗誦、表演。

          3、能大膽想象,嘗試仿編詩歌,并能完整地表達自己的想法。

          4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

          5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        活動準備:

          1、幼兒對春雨有一定的認識。

          2、資源包材料:教學CD《雨點種子》。

          3、根據(jù)詩歌內容繪制圖譜;大自然圖片;背景音樂。

        活動過程:

          一、傾聽雨聲,導入活動。

          1、教師:“小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是個生機勃勃的季節(jié),也是一個多雨的季節(jié)。你們聽,這是什么聲音?”(播放雨聲)

          2、教師提問:“小朋友喜歡下雨嗎?為什么?你們知道,在大自然中,誰會喜歡春雨?”

          教師小結,引入詩歌:“春雨有著神奇的作用,莊稼、樹木、花草的生長都離不開陽光和雨水,適量的雨水會讓植物長的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨,雨后的空氣干凈、清新,今天老師就給大家?guī)硪皇子嘘P春雨的詩歌,讓我們一起來欣賞吧!”

          二、欣賞詩歌,理解詩歌的內容與結構。

          1、教師以輕松愉快的語調伴以神情配樂朗誦詩歌,幼兒傾聽,感受作品。

          提問:你喜歡這首詩歌嗎?聽了之后有什么感覺?這首詩歌的名字是什么?在詩歌中你聽到了什么?

          根據(jù)幼兒的回答,按序出示相應圖譜,引導幼兒理解。

          2、播放教學CD。幼兒再次完整欣賞,并學習朗誦。

          3、請幼兒完整觀察圖譜,進一步熟悉、理解作品。

          提問:誰把雨點從空中播下?播進了什么地方?(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)又發(fā)生了什么事情呢?它們?yōu)槭裁葱?

          三、學習有感情地朗誦,嘗試表演詩歌。

          1、請幼兒與老師、同伴相互接句的方式練習朗誦。

          教師:“現(xiàn)在,讓我們一起來朗誦這首詩歌吧!”

          2、請幼兒分組朗誦,引導幼兒運用合適的語調、動作、神情朗誦、表演。

          提問:你喜歡哪組的朗誦,為什么?

          3、鼓勵孩子大膽進行詩歌表演。

          四、大膽想象,仿編詩歌。

          1、鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌。

          教師:“雨點種子播進了竹園,除了春筍,還會有誰笑哈哈?播進了樹林和池塘呢?雨點種子還會播進什么地方?誰會笑哈哈?為什么?”

          2、播放大自然圖片,幼兒欣賞。

          3、孩子相互進行討論、仿編詩歌。

          教師:“請小朋友和你的好朋友說說,雨點還會播進什么地方?誰會笑哈哈?為什么?”

          4、孩子展示自己仿編的詩歌,并相互評價,教師適時記錄。

          5、集體朗誦自己仿編的詩歌。

          五、教師總結,播放音樂,結束活動。

          教師:“剛剛小朋友們表現(xiàn)得都很好,自己動腦筋創(chuàng)編了一首新的詩歌,大家聽,外面的雨好像停了,小鳥的歌聲真動聽!看,太陽出來了,雨后的彩虹真美麗,讓我們一起去戶外呼吸清新空氣吧!”(播放音樂,結束活動)

        教學反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        3、中班語言教案《神奇的蛋》含反思

        活動名稱:

          最特別的蛋

        活動目標:

          1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

          2.知道每個人的想法不同,各有各的喜歡。

          3.會用繪畫來表達自己的想法。

          4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

          5.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

        活動過程:

          今天,我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。

          一、猜故事角色。

          1.聽聲音猜角色。

          2.看圖片猜角色:猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

          小結:圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

          3.討論。

          誰是最漂亮的母雞?引導幼兒說說喜歡誰?為什么?

          小結:他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。

          二、猜故事情節(jié)

          (一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

          那我們來看一看,他們三個會生出什么樣的蛋?

          (二)最漂亮和最大的蛋。

          1.毛毛生了一個什么樣的蛋?

          2.奇奇生了一個什么樣的蛋?

          3.你覺得奇妙嗎?為什么?

          過渡:你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?

          (三)創(chuàng)作想象

          1.你可以用桌上的材料去畫畫你認為特別的蛋。

          2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)

          3.交流展示幼兒作品,互相評價(貼星星)。

          (四)最不可思議的蛋

          1.毛毛生下了一個什么蛋?

          2.討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

          三、猜故事結局國王選了誰做公主?

          小結:如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。

          四、結束國王還給她們準備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結束。

        教學反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

        4、中班語言活動教案《神奇的小雨滴》含反思

        教學目標:

          1、理解作品的內容和意境,豐富相應的詞匯。

          2、在活動中培養(yǎng)耐心傾聽的習慣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

          3、理解、欣賞散文內容,感受散文的意境美。

          4、大膽想象,嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。

          5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          6、理解散文內容,豐富相關詞匯。

        教學重難點:

          理解作品的內容和意境。

          能夠用完整的話描述自己身邊的景物。

        教學準備:

          教具學具準備:電腦課件,字卡(“神奇”、“長出”、“開出”、“游出”、“敲響”),錄音機,磁帶,小鼓一面。

          知識經(jīng)驗準備:活動前向幼兒介紹一些有關動植物生長的知識。

        教學過程

          播放歌曲《小雨點》,幼兒自由舞蹈,導人活動。

          播放雷雨聲錄音,提問:小雨點從天空落下來,像什么?發(fā)出什么聲音?

          教師展示電腦課件,啟發(fā)幼兒從幾個不同的角度加以欣賞。

          提問:

          ①雨點落到什么地方?長出什么?鼓勵幼兒用身體動作去理解“長出”、“游出”、“開出”。

         ?、谟挈c落到雨傘上發(fā)出的聲音,讓你想到什么?

          欣賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞,充分感受詩歌優(yōu)美的意境。

          提問:

          為什么說雨點是神奇的?啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然,教幼兒要愛護大自然。

          活動拓展:

          請幼兒根據(jù)兒童詩的結構,進行簡單的仿編。

          活動滲透

          美術活動:啟發(fā)幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

          科學領域活動:向幼兒介紹一些動植物生長的知識。

          園內滲透:將散文中各個畫面內容附上相應的字卡,張貼在活動室墻面上,讓幼兒自由講述。

          園景中滲透:下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。

          家庭中滲透:雨天讓家長引導幼兒看雨,啟發(fā)幼兒大膽想象。

          附兒童詩:

          《神奇的小雨滴》

          “刷刷刷!”云媽媽把雨點兒當種子從空中播下……播進竹園,長出春筍兒。

          播進草叢,鉆出蘑菇兒。

          播進樹林,開出花朵兒。

          播進池塘,游出蝌蚪兒……雨點兒,落到雨傘上,敲響了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮冬!

          雨點兒,順著雨傘滑到地上,開出一朵朵水花花。

          水花花,笑嘻嘻,親親娃娃們的腳丫丫。

          哦,娃娃們也長高啦!

          教學拓展:

          此次活動后,教師可以拓展進行“神奇的云、神奇的風”等活動。師幼互動活動,可以向多個層次鋪開。

          將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件,圖文并茂使詩歌更形象生動。

          將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊中,把活動延伸到家庭,讓家長和幼兒互動,仿編更多的兒童詩,讓幼兒體驗成功的快樂。

          注意事項:

          教師的聲態(tài)語言要優(yōu)美,富有感染力,引領幼兒進人兒歌的境界。

          教師要積極鼓勵每一位幼兒,肯定他們的點滴進步。

          在幼兒仿編過程中,教師可恰當進行點撥,使兒歌更加精彩。

        教學反思:

          活動注重藝術與生活、藝術與情感的結合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學生通過藝術體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然,更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮,很符合中班幼兒的欣賞品味?;顒又校處熗ㄟ^電腦課件、配樂磁帶等輔助手段,引導幼兒掌握兒童詩,體會詩歌的語言和意境。在此基礎之上,引導幼兒學習仿編兒童詩,擴大了幼兒的想象空間,提升了幼兒運用語言的能力。活動設計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學作品提供的線索,擴展想象,仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力,同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

        5、中班語言教案《神奇的樹》含反思

          活動目標

          1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容,嘗試復述并表演故事。

          2、通過學習童話故事,了解季節(jié)順序及相應特征。

          3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義,體驗關心人、會動腦的快樂。

          4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準備

          課件、土豆、牙簽

          活動過程

          1、教師出示課件,導入主題。

          (1)這是什么季節(jié)?(引導幼兒認讀相應的文字)

          (2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。[教案來自:快思教案網(wǎng).]

          (3)教師小結:季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

          2、教師講述故事,幫助孩子理解內容。

          (1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問:

          刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

          (2)幼兒完整欣賞故事,教師設疑提問:

          小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密,她會怎么想?怎么做呢?

          3、教師與幼兒一起表演故事,體驗快樂。

          教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗表演的快樂。

          4、教師啟發(fā)孩子想象,引導孩子遷移作品經(jīng)驗。

          提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

          活動反思

          通過這次活動,我嘗試了新

        6、中班語言優(yōu)秀教案《神奇的雨點》含反思

          活動目標:

          1.理解、欣賞散文內容,感受散文的意境美。

          2.大膽想象,嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          活動準備:

          圖片

          活動過程:

          1.欣賞散文《神奇的雨點》。

          出示圖片,播放錄音,幼兒欣賞。

          2.引導幼兒理解散文內容。

          雨點是誰灑下的?雨點播到竹林,竹林發(fā)生什么變化?播到草叢、樹林、池塘以后又發(fā)生了什么事呢?

          鼓勵幼兒邊回答邊用動作表現(xiàn)散文中不同的動詞,如:長出、鉆出、開出、游出等。

          雨點落在雨傘上,有什么聲音?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"雨水順著雨傘往下滑,在地上開出了什么?

          為什么說這是神奇的雨點?這是什么季節(jié)的雨?你怎么知道的?

          再次完整欣賞,嘗試有感情的跟讀。

          3.繪畫活動:神奇的雨點。

          春雨是神奇的。雨點落下來,會發(fā)生很多神奇的事情。除了散文里說的,你覺得還會發(fā)生什么?

          讓幼兒自由想象,講述自己知道的春雨的神奇作用。

          請你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來,好嗎?

          讓幼兒想象作畫《神奇的雨點》。

          4. 交流展示活動。

          教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。

          散文:《神奇的雨點》

          唰唰唰!云媽媽把雨點兒當種子從空中播下……播進竹園,長出春筍兒。

          播進草叢,鉆出蘑菇兒。

          播進樹林,開出花朵兒。

          播進池塘,游出蝌蚪兒……雨點兒,落到雨傘上,敲響了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮咚!

          雨點兒,順著雨傘滑到地上,開出了一朵朵水花花。水花花,笑嘻嘻,親親娃娃們的腳丫丫。哦,娃娃們也長高啦!

          教學反思:

          活動注重藝術與生活、藝術與情感的結合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學生通過藝術體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然,更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮,很符合中班幼兒的欣賞品味?;顒又校處熗ㄟ^電腦課件、配樂磁帶等輔助手段,引導幼兒掌握兒童詩,體會詩歌的語言和意境。在此基礎之上,引導幼兒學習仿編兒童詩,擴大了幼兒的想象空間,提升了幼兒運用語言的能力?;顒釉O計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學作品提供的線索,擴展想象,仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力,同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

        7、中班語言優(yōu)秀公開課教案《神奇的奶?!泛此?/h3>

          【活動目標】

          1、借助故事中神奇的想象,了解一些蔬菜的顏色特征。

          2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編,自主表達。

          3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          【活動準備】

          四頭奶牛(身上有變化過程),蔬菜圖片。

          【活動過程】

          一、導入活動。

          1、它們是誰?(奶牛)有幾頭奶牛?(4頭)現(xiàn)在我們到了奶牛場,我是這里的擠奶師,擠奶師是干什么的?(擠奶)是啊!香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的。

          2、我的這四頭奶??上矚g吃蔬菜了,而且他們都有神奇的本領呢,神奇在哪兒呢?

          二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛:

          (一)以第一頭奶牛了解神奇在哪?

          1、小白兔喂奶牛吃了?(胡蘿卜)神奇的事情發(fā)生了(出示后兩幅圖)看看這兩幅圖,想想發(fā)生了什么有趣的事情?(自由講述)

          2、原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜,就擠出黃黃的牛奶,小白兔喝了變成了一只小黃兔,現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎?小白兔怎么變小黃兔的?(幼兒)原來神奇在這兒,小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜,奶牛就擠出了什么顏色的牛奶,小動物喝了就變成了什么顏色,真神奇呀!

          (二)猜猜講講其他奶牛的變化。

          1、真的是這樣嗎?森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓(出示)聽說了這件事,也想來試一試,(快思 www.banzhuren.cn)結果會怎么樣呢?他們變了沒有(出示變化后的動物)

          (1)小黑貓變成了什么樣?誰想上來看看?(幼打開)變成了?(小綠貓)

          (2)這只灰狐貍會不會變呢?(幼打開)變成了?(紅狐貍)

          (3)那小花鹿變了嗎?(師打開)一起說說看(小紫鹿)

          2、他們是怎么變的?

          (1)牛奶——吃了什么蔬菜會擠出綠色的牛奶?(猜測相關蔬菜)——出示驗證:如綠綠的青菜

          (2)灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍?(紅紅的牛奶),奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶,可能吃了?(猜測紅色蔬菜)——(驗證:紅紅的西紅柿)

          (3)看到小紫鹿,你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜(紫紫的)——出示紫紫的牛奶是因為奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢?(猜測)——揭示

          三、欣賞故事:彩色牛奶。

          1、這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里,我們一起聽一聽,也可以跟我一起說說。

          2、欣賞故事。

          四、編編神奇的故事。

          1、你們想不想喂奶牛吃蔬菜,編編有趣的故事?(出示蔬菜圖)這么多五顏六色的蔬菜你們認識嗎?

          2、個別幼兒說說:如紅紅的西紅柿等,并及時給他:紅紅的西紅柿給你。

          3、認識個別不熟悉的蔬菜:如紫甘藍:紫紫的紫甘藍。

          4、幼兒挑選蔬菜:看看你拿了什么蔬菜?和爸爸媽媽編個神奇的故事吧。

          5、幼兒自由編故事。

          6、交流:誰愿意來喂喂奶牛。

          你拿了什么蔬菜?(綠綠的菠菜)綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃(貼上)。

          【活動結束】

          還有許多小動物也想到這兒來看看這些神奇的奶牛,讓自己也變一變,以后等其他的小動物來了,我們再來編一編好嗎?

          活動反思:

          根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達能力比較差,另外留給幼兒的時間較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容,還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。

        8、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

          一、活動目標

          1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容,嘗試復述并表演故事。

          2、通過學習童話故事,了解季節(jié)順序及相應特征。

          3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義,體驗關心人、會動腦的快樂。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

          5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          二、活動準備

          課件、土豆、牙簽、

          三、活動過程

          1、教師出示課件,導入主題。

          (1)這是什么季節(jié)?(引導幼兒認讀相應的文字)

          (2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。

          (3)教師小結:季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

          2、教師講述故事,幫助孩子理解內容。

          (1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問:

          刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

          (2)幼兒完整欣賞故事,教師設疑提問:

          小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密,她會怎么想?怎么做呢?

          3、教師與幼兒一起表演故事,體驗快樂。

          教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗表演的快樂。

          4、教師啟發(fā)孩子想象,引導孩子遷移作品經(jīng)驗。

          提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

          活動反思:

          老師的語言魅力感染幼兒,讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

          老師的聲音很動聽、悅耳,富有感染力,加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦,在短短的幾分鐘內,就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬,把孩子帶入到美妙的意境中,孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍,充分感受到了語言的意境美,感受到了小刺猬關心他人的快樂。老師是引導者,通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題,能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

        9、幼兒園中班語言活動公開課教案及課后反思《神奇的奶?!贰顒臃桨?/h3>

          活動目標:

          一、引導幼兒理解故事內容,豐富詞匯:五彩繽紛。

          二、鼓勵幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語能力。

          三、 體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情,教育幼兒不挑食。

          四、 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          五、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動重點:

          理解故事內容并學習句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

          活動難點:

          運用以上句式仿編故事情節(jié)。

          活動準備:

          一、 知識準備:參觀“蔬菜市場”,引領幼兒認識各種顏色的蔬菜。

          二、教具準備:多媒體課件一套,能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個,圖片一套。

          活動過程:

          一、引題

          師:今天啊,有一位神奇的朋友要來這里做客,想知道她是誰嗎?

          (老師出示奶牛教具,引出課題。)

          二、記住故事題目,教學故事第一部分;(學習句式:喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)

          1、記住故事題目,

          師:她呀,可不是普通的奶牛,是一頭“神奇的奶?!?。

          (幼兒復述“神奇的奶?!?—3遍)

          2、教學故事第一部分,學說句子。

          (1)老師講述故事,幼兒傾聽。

          (2)老師一邊根據(jù)故事內容表演“擠牛奶”過程,一邊引導幼兒學說句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶?!?/p>

          三、觀看多媒體課件,教學故事第二部分;(學習句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)

          1、幼兒觀看多媒體課件,(第二段至第五段)。

          師:還有更神奇的事情呢!小朋友,請看畫面,再聽一聽更神奇的事情是什么?

          2、逐段分析理解故事情節(jié),學習句式:ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

          (1)師:哪些小動物喝牛奶變色了?

          (老師根據(jù)幼兒回答貼出相應圖片)。

          (2)師:小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,小白兔變成了什么兔?

          (老師根據(jù)回答貼上相應的圖片,并引導幼兒復述故事情節(jié),學說句子。)

          (3)師:請大家再看畫面,看看小朋友說錯了小兔怎么變的沒有。

          (全體幼兒觀看故事第二段畫面,復述句子。)

          (4)師:小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,喝了變成了什么顏色呢?請小朋友再看畫面,

          (幼兒觀看故事三到五段故事畫面后,回答老師提問,老師根據(jù)回答貼上圖片。)

          (5)師:四個小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜,就擠出了四種不同顏色的牛奶,喝了變成了四個不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請大家看著圖片講我聽聽。

          (幼兒看著黑板上的脈絡圖,完整復述故事第二部分內容,學說句子)

          四、教學故事第三部分,仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色?!本毩曊f話。)

          1、老師講述故事第六段。

          2、出示幼兒熟悉的若干動物形象,引導幼兒仿編故事情節(jié)。

          師:有了神奇的奶牛,四個小動物不僅可以變自己喜歡的顏色,還能變回自己原來的顏色,真是太有趣了。森林里其它動物知道了這件事后,許多動物都來了,大家都想變色呢!不過,它們說想請小朋友們來幫忙出變色的主意,現(xiàn)在請小朋友找出你最喜歡的一個動物,告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜,擠出什么顏色的牛奶,它喝了變什么色,好嗎?

          (點兩名幼兒站前面說后,讓幼兒互相說,老師巡回指導。)

          五、教學故事第四部分,豐富詞匯:五彩繽紛。

          1、老師講述故事第七段。

          2、學習詞:五彩繽紛。

          師:“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時出現(xiàn)在一個地方,如:春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時天空上有……的煙花。

          六、完整欣賞故事,結束活動。

          1、師:這個故事有趣嗎?我們一起再聽聽好嗎?

          (幼兒完整觀看多媒體課件并聽故事。)

          2、贈送奶牛,結束活動。

          師:聽完這個故事啊,我也想變色了,我要喂奶牛吃紅紅的辣椒,就擠出紅紅的牛奶,我喝了變成紅紅的我。小朋友們,你們想不想變色啊?(想)。那好,我呀把奶牛送給你們,以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶,你喝了就能變了。

          (送奶牛,活動結束。)

          幼兒園中班語言活動《神奇的奶牛》—— 教學反思

          今天這節(jié)課,我感覺孩子們的學習是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來看,是孩子們所喜愛的,并且是有效的。

          讓中班的幼兒學說并運用具有三個層次關系的復雜句式,難度挺大的,但經(jīng)過我對教材內容的剖析、提煉,對教學難點的分散、化解,并采用多種教學手段進行教學,還是做到了充分調動幼兒的學習積極性,最終實現(xiàn)了讓幼兒主動有效的學習。從幼兒的學習狀況可以看出:我定位的各項教育目標均已達成,所以我認為這是一次非常成功的教學活動。

          本次活動之所以能成功,我總結了以下四個方面的成因:

          一、準確的角色定位。

          作為教學活動的引導者,教師活潑的外形、親切的語言、和藹的態(tài)度,深深的吸引著孩子們。《綱要》中提出:“教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”,“以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達?!痹诨顒又?,我從始至終堅持著這個原則,所以孩子們能毫無拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達,使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進入一個活動環(huán)節(jié),老師簡潔、準確的指引話語總能讓幼兒圍繞活動主題去想、去說、去討論,使師生互動、生生互動得以充分的進行。

          二、準確的目標定位。

          作為語言課,培養(yǎng)幼兒的語言能力便是它的終極目標,而語言能力的表現(xiàn)就是說聽、說、讀、寫的能力,這四個方面既相互滲透又相互獨立。我這節(jié)課的活動重點定位在“說”的能力培養(yǎng)上,我認為是準確的,為了有效的達到這個目標,我又把它具體到一句復雜句的學習上。在完成這個目標的過程中,我把復雜句分解成三個層次,讓幼兒逐層深入、層層遞進的學習與練習,這樣幼兒學得輕松、老師教得也輕松。

          三、充分的知識與教具準備。

          俗話說:不打無準備的仗,中班的幼兒對顏色的認識已有一定的經(jīng)驗,可對蔬菜種類及蔬菜名字的認識卻是很有限的,為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說”,所以我安排了課前的參觀活動,為幼兒作相關的知識準備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動的難點,制造活動的神奇氛圍,我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶?!?多媒體課件的使用使復雜的文字內容和表達方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點、突破了難點。

          四、教學模式的大膽創(chuàng)新

          故事是幼兒最喜愛的一種文學形式,尤其是童話故事,最能吸引幼兒的注意力,但是以往的教學活動一般都是采用整體感受——分段理解——完整復述的模式進行。幼兒在第一個環(huán)節(jié)后便沒有了新鮮感,注意力開始分散,后面也就沒有興趣聽老師的講解與分析了。針對這種現(xiàn)象,我把故事化整為零,讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導幼兒進行活動的導索,引導著幼兒由淺入深的理解故事內容,完成學習任務。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化,又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識,保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學習興趣。

          當然,在成功的課也總會有瑕疵存在,只有不斷的總結、不斷的改進才能有更好的活動方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來,我自己感覺到的不足之處有:

          一、如果事先準備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗,可能這節(jié)課會更完美。

          二、幼兒的知識儲備不夠,多數(shù)幼兒說不出蔬菜名,也許簡化一點:讓幼兒只說出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”,卡殼現(xiàn)象可能就不會發(fā)生。

          三、圖片擺放應稍微改動一下。

        10、優(yōu)秀教案中班科學教案《神奇的車軸》反思

          活動目標:

          1、了解車軸的名稱和用途。

          2、喜愛實驗操作,愿意發(fā)表自己的見解。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

          5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

          7、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          活動準備:

          1、組合玩具車若干輛,汽車模型若干;

          2、圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。

          活動過程:

          一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

          師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動,它是什么呢?

          (幼1:是輪胎)

          (幼2:是車子里的方向盤)

          (幼3:是里面的發(fā)動機)

          (幼4:是輪胎里面的棍子)

          師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。

          (評析:活動的導入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作,答案在慢慢揭曉中。)

          二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。

          1、師:老師這里有一個汽車,它缺了什么呢?(車輪)

          把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去,松開手滾動,車輪四散滾開)

          為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

          (幼1:因為它沒裝好)

          (幼2:車輪沒有連起來)

          (幼3:中間少了一根連起來的棍子)

          2、師:車輪怎樣才可以連起來,讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

          (請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)

          現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我,老師用什么東西把兩個輪子連起來,讓它不散開,能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

          3、學習“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進車子平穩(wěn)前行的作用。

          (評析:本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)

          三、操作實驗和討論交流。

          1、實驗

          師:車軸到底有沒有那么大的作用,讓車子平穩(wěn)地前進,我們用圓紙板做車輪,牙簽做車軸做個實驗好嗎?

          實驗1:滾動一塊圓紙板,觀察滾動的情形。

          實驗2:用牙簽將兩圓心相連后滾動,觀察滾動的情形。

          2、討論和交流:

          師:一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

          (幼1:我滾一個小車輪的時候,滾不起來,兩個連起來就好滾了)

          (幼2:一個車輪滾一會兒就倒了,兩個車輪連起來可以一直滾)

          (幼3:一個紙板滾得不平衡,兩個串起來就平衡了)

          師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?

          (幼兒自由發(fā)表見解)

          總結:圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動,所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。

          (評析:本環(huán)節(jié)是活動的**部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗,了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因,從而遷移了相關的經(jīng)驗。)

          四、擴展和想像

          師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)

          假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會發(fā)生什么情況呢?

          (幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)

          (幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)

          (幼3:車子會撞到一塊兒去,會起火,會爆炸)

          (評析:本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進一步加深了對車軸作用的認識。)

          五、游戲:找車軸

          再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談談它的作用。

          (評析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)

          活動延伸:

          1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

          2、與爸媽討論車軸的用途

          3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細木棍或細鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動的紙盒小汽車。

          活動反思:

          1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動手動腦動口的實驗活動,來探索、驗證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗,交流了情感,激發(fā)了智慧。

          2、本次活動內容來自幼兒日常的生活,從一個幼兒的提問,從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí),及手工區(qū)內材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證,“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

          3、在活動環(huán)節(jié)的設置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點,以幼兒實驗為重點,提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實驗步驟難簡相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的,不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境”,也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”,并“支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見?!?/p>

          4、通過一系列環(huán)節(jié)的設置,本次活動目標達成度較好,孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示,了解了車軸的名稱和作用,在實施過程中,幼兒參與積極,主動性強,對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深,整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動效果凸顯。