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        中班語言教案《圖書是我撕破的》

        《中班語言教案《圖書是我撕破的》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《圖書是我撕破的》

        1、中班語言教案《圖書是我撕破的》

          活動目標(biāo):

          1、通過觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。

          2、積極參與討論,大膽地發(fā)表自己的看法,講述用詞恰當(dāng),基本完整合理。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動準(zhǔn)備:

          1、圖片一套。

          2、活動室內(nèi)的圖書角增設(shè)"圖書修補(bǔ)站"的標(biāo)識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品。

          活動過程:

          一、走進(jìn)圖書角,發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識。

          教師請幼兒觀察班里的圖書角,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書角多了些什么?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);啟發(fā)幼兒思考:為什么會有那么多本破舊圖書,想一想發(fā)生了什么事。

          二、出示故事圖片,幼兒觀察講述。

          1、教師提問:這是在什么地方?都有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?猜猜他們會怎么解決?

          2、幼兒討論解決方法:幼兒可以先自由觀察講述,再與小組里的同伴分享交流,每一組推選一位幼兒在集體中講述。

          三、教師完整講述。

          四、帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。

          五、鼓勵幼兒給故事取名字。

          六、小結(jié)并建議幼兒去圖書修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書,教育幼兒愛護(hù)圖書,和圖書交朋友。

          活動延伸與建議:

          1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書的方法。

          2、與幼兒商討建立"愛書公約"。

        2、中班語言公開課教案《圖書是我撕破的》

          活動目標(biāo):

          1、通過觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。

          2、積極參與討論,大膽地發(fā)表自己的看法,講述用詞恰當(dāng),基本完整合理。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動準(zhǔn)備:

          1、圖片一套。

          2、活動室內(nèi)的圖書角增設(shè)"圖書修補(bǔ)站"的標(biāo)識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品。

          活動過程:

          一、走進(jìn)圖書角,發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識。

          教師請幼兒觀察班里的圖書角,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書角多了些什么?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);啟發(fā)幼兒思考:為什么會有那么多本破舊圖書,想一想發(fā)生了什么事。

          二、出示故事圖片,幼兒觀察講述。

          1、教師提問:這是在什么地方?都有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?猜猜他們會怎么解決?

          2、幼兒討論解決方法:幼兒可以先自由觀察講述,再與小組里的同伴分享交流,每一組推選一位幼兒在集體中講述。

          三、教師完整講述。

          四、帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。

          五、鼓勵幼兒給故事取名字。

          六、小結(jié)并建議幼兒去圖書修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書,教育幼兒愛護(hù)圖書,和圖書交朋友。

          活動延伸與建議:

          1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書的方法。

          2、與幼兒商討建立"愛書公約"。

        3、中班語言活動教案《你是我的寶貝》含反思

          活動目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中簡單的對話。

          2、體會媽媽的愛和培養(yǎng)愛媽媽的情感。

          3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備:

          1、課件:你是我的寶貝

          2、頭飾:小猴、小兔、松鼠、小鴨子

          活動過程:

          一、出示頭飾:小猴、小兔、松鼠、小鴨子引發(fā)幼兒興趣。

          師:寶寶們,這是誰呀?(小猴、小兔、松鼠、小鴨子),這些小動物今天要給我們講一個(gè)好聽的故事。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))名字叫《你是我的》

          二、分段欣賞故事,理解內(nèi)容,學(xué)說故事中簡單的對話。

          1、欣賞第1、2段。

          提問:小猴說了什么呀?(我是媽媽的寶貝,起床,媽媽給我穿衣,走路,媽媽會背我,吃飯,媽媽一勺一勺喂我)

          2、小鴨、小兔、小松鼠聽了,都很羨慕,它們決定去問問自己的媽媽,那它們是怎么問的呢?我們一起往下聽?欣賞故事第3、4段。

          提問:(1)你聽到小松鼠是怎么問媽媽的?

          (2)媽媽是怎么回答的?

          (3)小松鼠聽了媽媽的話是怎么做的?,(三下二下穿好了衣服,在鏡子前一照,真漂亮!)

          3、這時(shí),小鴨子回去怎么問媽媽的?欣賞故事第5、6段。

          提問:(1)你聽到小鴨子是怎么問媽媽的?

          (2)媽媽有是怎么回答的?

          (3)小鴨子聽了媽媽的話又是怎么做的呢?(開心地甩這大腳板,啪嗒啪嗒,走得真神氣)。

          4、讓我們一起來聽聽小兔回去是怎么問媽媽的?欣賞故事7、8段。

          提問:(1)你聽到小兔子是怎么問媽媽的?

          (2)媽媽是怎么回答的?

          (3)小兔吃了些什么?(小兔吃了胡蘿卜,身體吃得棒棒的)

          小結(jié):小鴨、小兔、小松鼠知道自己都是媽媽的寶貝,你是媽媽的寶貝嗎?媽媽是怎么疼愛你的呢?

          5、正在這時(shí),小猴在旁邊傷心的哭著?它說了些什么呢?請寶寶們仔細(xì)聽?欣賞故事第9、10段。

          提問:(1)你聽到小猴在說些什么呢?

          (2)最后,小鴨、小兔、小松鼠說了些什么呢?

          小結(jié): (1)小鴨、小兔、小松鼠知道自己都是媽媽的寶貝,你是媽媽的寶貝嗎?(是)

          (2)媽媽都很愛你們,那你們愛媽媽嗎?(愛)

          (3)你是怎樣愛媽媽的?(給媽媽下班倒杯水,給媽媽捶捶背,親親媽媽)

          三、完整欣賞故事,你們都是媽媽的寶貝,媽媽也疼愛你們,下面我們再來聽一遍這個(gè)好聽的故事。

          四、請你把把對媽媽說的話寫在愛心上。愛心放在你小椅子的后面。請客人老師幫你寫在你的愛心上。請你把寫在愛心上的話給媽媽看。

          五、游戲:《愛我你就親親我》

          活動反思:

          本次活動的主要亮點(diǎn)是幼兒在體會愛媽媽的情感中,表達(dá)愛媽媽的情緒。這時(shí)是的感情是相互的。教師作為主持人充滿激情地組織表演。通過與環(huán)境材料、同伴、家長以及教師的互動,幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

        4、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

          活動目標(biāo):

          1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

          2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

          3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

          4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

          活動重、難點(diǎn):

          1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

          2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

          活動準(zhǔn)備:

          課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

          活動過程:

          一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

          1、談話導(dǎo)入:

          (教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

          (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

          (出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

          (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

          2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

          3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1)

          4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。

          (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。)

          5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

          教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問: 大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

          延伸活動:

          引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。

          活動反思:

          本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。

        5、幼兒園中班語言繪本教案《我是霸王龍》教案反思

          一、活動目標(biāo):

          1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內(nèi)容。

          2.能夠大膽的猜測故事情節(jié),并續(xù)編故事結(jié)尾。

          3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。

          4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          重點(diǎn):理解故事基本內(nèi)容,能夠大膽的猜測故事情節(jié)。

          難點(diǎn):能夠通過兩個(gè)主角情感的變化,懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人,并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。

          二、活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì):PPT,音樂《雨的印記》

          經(jīng)驗(yàn):幼兒對恐龍知識有一定的了解。

          三、活動過程:

          1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

          教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

          提問:

          誰來了?會發(fā)生什么事呢?

          2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。

          提問:

          (1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

          (2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢?

          (3)霸王龍第一次見小翼龍的時(shí)候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?

          (4)教師總結(jié):關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

          3.續(xù)編故事結(jié)尾

          (1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏?,會發(fā)生什么事?

          (2)如果你是霸王龍,你會用什么方式來感謝小翼龍呢?

          活動反思:

          本次活動初步達(dá)到活動目標(biāo),有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí),幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動之中還有很多不足之處,有些提問重復(fù)了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長,使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極,活動后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動倉促結(jié)束,以后會注意活動的結(jié)尾。

        6、教案中班語言《我不愿孤獨(dú)》教案反思

          活動目標(biāo)

          1.知道和朋友在一起不會感到孤獨(dú),和朋友在一起就會開心。

          2.嘗試主動交流,感受積極主動交往的意義。

          3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          7.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動重難點(diǎn)

          重點(diǎn):能看圖講述故事。

          難點(diǎn):在故事中感受積極主動交往意義。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。

          活動過程:

          (一)什么是孤獨(dú)

          1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。

          2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁,理解孤獨(dú)的含義。

          3.戴眼鏡的男孩說,什么時(shí)候會覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)

          4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不高興?

          5.根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起,只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。

          (二)怎樣才能不孤獨(dú)

          1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁,小男孩不喜歡孤獨(dú),他想出哪些辦法?他是怎么做的?

          2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

          3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會孤獨(dú)。

          (三)我們不孤獨(dú)

          1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,會主動去和他拉手嗎?

          2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩。“孤獨(dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”

          3.教師總結(jié):孤獨(dú)會讓人難過,我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),不難過。

          4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。

          5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

          活動反思:

          《我不愿意孤獨(dú)》,是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級,面對新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說話,覺的自己很孤獨(dú),孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú),于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。

          老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求,不要強(qiáng)壓,還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補(bǔ)。

        7、優(yōu)秀教案中班語言教案《我喜歡》

          活動目標(biāo):

          1、能進(jìn)入意境,感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)詩歌,能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。

          3、愿意用動作、語言等進(jìn)行大膽表現(xiàn),體會表現(xiàn)樂趣。

          4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          7、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動準(zhǔn)備:

          每句一個(gè)背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點(diǎn)心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入過程:(3分鐘)

          導(dǎo)入活動,引出“喜歡”

          師:“今天,我?guī)砹颂倚?,你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

          預(yù)設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充:請完整的說,我喜歡在家里,快樂的玩耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)

          二、欣賞詩歌《我喜歡》,感受詩歌內(nèi)容(示范,語速慢)

          師:現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

          (放音樂,朗誦,2分鐘)

          師問:①師:“聽完《我喜歡》這首詩歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

          (請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時(shí)候,再和小朋友一起來完整說一下這句話】

          預(yù)設(shè)1:小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問:“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖,并將整句補(bǔ)充完整:看(指畫),和我一起朗誦出來,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭。)

          預(yù)設(shè)2:小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問:“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)

          預(yù)設(shè)3:小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來,把回憶出來的圖片揭開,沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

          預(yù)設(shè)4:小朋友都沒有說出任何一句詩歌,師:“看來小朋友都沒有聽清楚,那我們再來仔細(xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

         ?、凇?沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚,咱們再仔細(xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

          三、第二次欣賞詩歌(2分鐘),并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂,加手勢朗誦詩歌。注:更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

          師:“孩子們,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來說一說,沒有說完整的老師幫忙補(bǔ)充,老師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵,并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

          四、第三次欣賞詩歌,完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌(2分鐘)

          師:“聽,孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》,請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句,不做動作,跟圖朗誦一遍】

          五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘),手勢表演詩歌(2分鐘)。

          師:“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說一說)

          預(yù)設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動作),師補(bǔ)充:“我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片);他做了動作,很棒,我們再加上表情,一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文,老師加上動作,要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭?!?/p>

          預(yù)設(shè)2:(沒有人主動舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片)我想請一個(gè)能干的小朋友做好來說第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動作、表情和語氣。來,跟著我一起來試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

          預(yù)設(shè)3:如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動作、表情效果會更好!來,我們一起來加上動作,表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

          預(yù)設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,沒有動作,能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點(diǎn)肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了,來,我們一起來加上動作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

          預(yù)設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵,老師提出來,并引用她的動作重復(fù)這句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師:“你這個(gè)動作用得特別好,我們一起來跟她學(xué)一學(xué),來,準(zhǔn)備,我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”(念詩,做動作)

          師:“我看看誰的小眼睛看著我,誰的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,不亂動),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動作、表情,從上往下的順序來表達(dá)《我喜歡》這首詩歌,準(zhǔn)備,詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

          表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認(rèn)真表演的樣子。

          六、遷移生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

          師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示,和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個(gè)幼兒說一說)

          七、結(jié)束活動(1分鐘)

          師:孩子們,回去以后請你們仔細(xì)的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”

          詩歌:《我喜歡》

          我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,

          快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

          我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,

          慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

          我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下,

          看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

          我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中,

          踩出朵朵小水花(出示小水花)。

          我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

          吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。

          我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后,

          牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。