一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        中班數(shù)學(xué)教案《上下空間的辨識(shí)》反思

        《中班數(shù)學(xué)教案《上下空間的辨識(shí)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學(xué)教案《上下空間的辨識(shí)》反思

        1、中班數(shù)學(xué)教案《上下空間的辨識(shí)》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

          2、能夠說(shuō)出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 球、蘋(píng)果、玩具狗、各一個(gè)。

          2、 各種玩具若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察

          師:“小朋友們今天我?guī)?lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客,想和小朋友們一起玩游戲,你們看這是誰(shuí)啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來(lái)找找看它在哪啊?到底是誰(shuí)?咦!找到了,原來(lái)它藏在書(shū)下面啊!快出來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋(píng)果,很高興和小朋友們一起玩?!?/p>

          二、互動(dòng)游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

          1、教師:哎喲!是誰(shuí)在咬我呀?—“原來(lái)是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”

          出示玩具狗,以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個(gè)游戲。”!來(lái)自快思老師教案.!教師說(shuō):“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說(shuō)悄悄話(huà))我知道了,好的?!?/p>

          2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái),當(dāng)你們聽(tīng)到:汪汪汪的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái),并說(shuō)出你是在哪找到的。

          3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)出“什么在什么的上面,什么在什么的下面?!?/p>

          4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

          三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系

          1、小朋友們玩得開(kāi)心么?球?qū)殞殹⑿√O(píng)果、汪汪狗。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車(chē)、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧!

          2、歡快的背景音樂(lè)激發(fā)幼兒游戲的興趣。

          3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出:小汽車(chē)在桌子的下面、鉛筆在書(shū)的上面……

          “小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)本次活動(dòng),幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。

        2、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)上下》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)故事,激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位,認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。

          2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置,讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          材料準(zhǔn)備:

          背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。

          聽(tīng)故事:懶惰的猴子

          有一天,小猴和小熊玩完會(huì)屋休息,小猴搶先躺在了下鋪。并說(shuō):“我累了,不想往上爬,你上去吧?!毙⌒鼙阏f(shuō):“這是我的鋪,你上去。再說(shuō),我這么胖,怎么爬上去?”小猴還是不聽(tīng),小熊把它扔了上去。

          2、提問(wèn):

          A、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)

          B、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽(tīng)了嗎?

          C、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

          3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出:上面、下面的方位詞,并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。

          二、1、議論:

          A、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

          幼1:燈泡吊在房頂上。

          幼2:鐘掛在墻上。

          .....

          B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

          幼1:我的床是上下層的,我睡在下層。

          幼2:鞋子放在床下面,放在床上臟呀?

          2、老師小結(jié):

          A、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。

          B、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽(yáng)等,下面有地、小草等。

          三、游戲活動(dòng):《小狗和小貓》

          1、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。

          2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

          3、看誰(shuí)找到有快又好,表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒,給最快的掛金牌。

          4、游戲進(jìn)行二、三次,小結(jié),游戲結(jié)束。

          四、活動(dòng)延伸:

          帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。

          教學(xué)反思:

          孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化,常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,所以,孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。

        3、中班數(shù)學(xué)教案《5以?xún)?nèi)的序數(shù)辨識(shí)》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          中班孩子對(duì)數(shù)的敏感性稍稍增強(qiáng),他們對(duì)5以?xún)?nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園,孩子們做操要排隊(duì)、上下樓梯要排隊(duì)……在排隊(duì)中,有的孩子也能?chē)L試著用第一、第二來(lái)表述自己的位置。在組織教學(xué)時(shí),教師也會(huì)用誰(shuí)得第一、誰(shuí)是第二來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性??梢哉f(shuō),孩子們對(duì)序數(shù)的概念有一定的感知,有一些經(jīng)驗(yàn)的積累,但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此,我們有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)幫助孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來(lái)表示物體在序列中的位置,有助于孩子在日常生活中正確的表達(dá)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲化的情景,讓孩子在觀察“游樂(lè)園”(掛圖)、請(qǐng)幼兒“坐火車(chē)”、幫助小綠人找座位等活動(dòng)環(huán)節(jié)中,感受序數(shù)、運(yùn)用序數(shù)、理解序數(shù),培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)興趣,也同時(shí)獲得幫助別人的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)1~5的序數(shù),并能用序數(shù)詞正確表示5以?xún)?nèi)物體排列次序。

          2.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒初步理解簡(jiǎn)單的序數(shù)與物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察、思維能力。

          4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.重點(diǎn)是讓幼兒理解簡(jiǎn)單的序數(shù)與物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

          2.難點(diǎn)是怎樣拼數(shù)塊

          活動(dòng)過(guò)程

          一、 出示掛圖,讓幼兒初步感受序數(shù)

          師:今天,寶寶兔和它的朋友們一起到游樂(lè)園玩。我們也一塊去看看有什么好玩的。(出示掛圖)樂(lè)園里有小火車(chē)、過(guò)山車(chē)…...看,小動(dòng)物們已經(jīng)在排隊(duì)買(mǎi)票了。小朋友幫忙數(shù)一數(shù)有幾個(gè)人在排隊(duì)買(mǎi)票?(五個(gè))

          師:找找看嘟嘟牛排在第幾位?(第三位)

          師:戴眼鏡的小朋友排在第幾位?(第四位)

          師:我們?cè)賮?lái)看看樂(lè)園里面的小火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?(五節(jié)車(chē)廂)

          師:排在第三位的車(chē)廂是什么顏色的?(黃色)

          師:過(guò)山車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?(五節(jié))

          師:從1的方向開(kāi)始數(shù),貝貝羊排在第幾位呀?(第四位)

          二、 出示火車(chē)掛圖,利用乘火車(chē)的形式,鞏固孩子對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),并用數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的方式找到座位。

          師:告訴大家一個(gè)好消息,今天我們也要坐著火車(chē)出去玩啰!轟……火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)啦!(出示自制火車(chē)掛圖、箭頭卡)大家來(lái)數(shù)數(shù)看,從箭頭的方向開(kāi)始數(shù),我們的火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂呀?

          (五節(jié))

          師:車(chē)廂上有什么呀?(猴子、大象、獅子、烏龜、老鼠)

          師:從箭頭的方向數(shù)起,獅子排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(可以變換動(dòng)物所在位置,變換位子后,繼續(xù)提同樣的問(wèn)題)

          師:老師已經(jīng)買(mǎi)好車(chē)票了,待會(huì)我把票發(fā)給坐得好的小朋友,讓他們拿著車(chē)票到火車(chē)前面找一下他們的小動(dòng)物朋友,看看他們能不能找得到。(把分別寫(xiě)有1~5的數(shù)字牌發(fā)給五個(gè)孩子上來(lái)操作,操作后討論幼兒是否放對(duì)位子。)

          三、 運(yùn)用數(shù)塊表達(dá)序數(shù)的方式,動(dòng)手操作環(huán)節(jié),鞏固對(duì)序數(shù)詞第一至第五的理解。

          師:(出示小綠人,模仿小綠人說(shuō)話(huà):我們也想坐火車(chē))咦,是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?噢,原來(lái)是小綠人。它也想跟著一塊去玩呢!我們一起來(lái)看看有幾個(gè)小綠人?(五個(gè))小綠人今天穿了什么顏色的衣服來(lái)?(藍(lán)色、紅色)小綠人想讓小朋友幫幫忙,把穿黃顏色的小綠人找出來(lái),看看從箭頭的方向開(kāi)始數(shù),它排在第幾位呀?(第三位)

          師:我們用黃顏色的扣子來(lái)表示,應(yīng)該怎么給它排隊(duì)呢?(教師拿出五顆扣子,其中4紅1黃;待幼兒討論后操作;操作完該步后,教師再給小綠人變換位子,讓幼兒拿數(shù)塊來(lái)操作排序)

          四、 延伸活動(dòng)(利用坐火車(chē)出游的方式,進(jìn)一步運(yùn)用序數(shù)詞,感受活動(dòng)的快樂(lè)。 )

          師:轟……小動(dòng)物們讓我們快點(diǎn)上火車(chē)咯,讓我們從1開(kāi)始排隊(duì),跟著小動(dòng)物們開(kāi)火車(chē)去玩吧!(作“開(kāi)火車(chē)”的樣子帶著孩子們按次序下樓,活動(dòng)結(jié)束。)

          教學(xué)反思

          給孩子動(dòng)手操作數(shù)塊的時(shí)間太少了,而且在示范過(guò)程中沒(méi)有正確地說(shuō)明拼好數(shù)塊時(shí)怎樣擺放數(shù)塊,孩子拼好數(shù)塊后擺放時(shí)有些就放反了。

        4、中班數(shù)學(xué)教案《上下空間的辨識(shí)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

          2、能夠說(shuō)出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 球、蘋(píng)果、玩具狗、各一個(gè)。

          2、 各種玩具若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察

          師:“小朋友們今天我?guī)?lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客,想和小朋友們一起玩游戲,你們看這是誰(shuí)啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來(lái)找找看它在哪啊?到底是誰(shuí)?咦!找到了,原來(lái)它藏在書(shū)下面啊!快出來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋(píng)果,很高興和小朋友們一起玩?!?/p>

          二、互動(dòng)游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

          1、教師:哎喲!是誰(shuí)在咬我呀?—“原來(lái)是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”

          出示玩具狗,以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個(gè)游戲。”!來(lái)自快思老師教案.!教師說(shuō):“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說(shuō)悄悄話(huà))我知道了,好的?!?/p>

          2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái),當(dāng)你們聽(tīng)到:汪汪汪的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái),并說(shuō)出你是在哪找到的。

          3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)出“什么在什么的上面,什么在什么的下面?!?/p>

          4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

          三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系

          1、小朋友們玩得開(kāi)心么?球?qū)殞?、小蘋(píng)果、汪汪狗。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車(chē)、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧!

          2、歡快的背景音樂(lè)激發(fā)幼兒游戲的興趣。

          3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出:小汽車(chē)在桌子的下面、鉛筆在書(shū)的上面……

          “小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)本次活動(dòng),幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。

        5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)上下》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)不同的方位可以幫助幼兒發(fā)展空間概念

          2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,說(shuō)出小動(dòng)物所處的位置

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.引導(dǎo)生觀察圖,指出小兔,"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"小熊所處的位置

          引導(dǎo)幼兒用上下個(gè)說(shuō)一句話(huà)

          二.引導(dǎo)生觀察樹(shù)上樹(shù)下各有什么動(dòng)物?

          引導(dǎo)生有樹(shù)上`````樹(shù)下練習(xí)對(duì)話(huà)

          三.鞏固新知說(shuō)說(shuō)圖中的小動(dòng)物都在什么位置小鳥(niǎo)……..

          小朋友…….

          鴨子……

          四.知識(shí)拓展,引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)天上有…..

          地上有….

          五.活動(dòng)評(píng)價(jià)

          教學(xué)反思:

          孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化,常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,所以,孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。

        6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《上下空間的辨識(shí)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

          2、能夠說(shuō)出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

          3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 球、蘋(píng)果、玩具狗、各一個(gè)。

          2、 各種玩具若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察。

          1、師:"小朋友們今天我?guī)?lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客,想和小朋友們一起玩游戲,你們看這是誰(shuí)啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來(lái)找找看它在哪啊?到底是誰(shuí)?咦!找到了,原來(lái)它藏在書(shū)下面啊!快出來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧"!"小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋(píng)果,很高興和小朋友們一起玩。"

          二、互動(dòng)游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下。

          1、教師:哎喲!是誰(shuí)在咬我呀?-"原來(lái)是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?"出示玩具狗,以小狗的口吻說(shuō)"小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個(gè)游戲。"教師說(shuō):"汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說(shuō)悄悄話(huà))我知道了,好的。"

          2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái),當(dāng)你們聽(tīng)到:汪汪汪的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái),并說(shuō)出你是在哪找到的。

          3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)出"什么在什么的上面,什么在什么的下面。

          4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

          三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系。

          1、小朋友們玩得開(kāi)心么?球?qū)殞?、小蘋(píng)果、汪汪狗。!.快思.教案網(wǎng)!還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車(chē)、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧!

          2、歡快的背景音樂(lè)激發(fā)幼兒游戲的興趣。

          3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出:小汽車(chē)在桌子的下面、鉛筆在書(shū)的上面……"小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?"

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)本次活動(dòng),幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說(shuō)出"什么在什么的上面或下面",初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說(shuō)出"什么在什么的上面或下面"。需要課后加以輔助練習(xí)。

        7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)研討課教案及反思《1-5的序數(shù)辨識(shí)》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用序數(shù)詞正確表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。

          2、初步理解序數(shù)的含義。

          3、喜歡參與數(shù)學(xué)操作,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、情境大掛圖《兒童樂(lè)園》

          2、磁性教具:數(shù)字卡1—5,紅色蝴蝶4只,藍(lán)色蝴蝶1只,箭頭一個(gè)。

          3、幼兒用書(shū)人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入活動(dòng)。

          教師:小朋友今天我?guī)∨笥褌円黄鸬絻和瘶?lè)園去玩好嗎?你們知道嗎,咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊已經(jīng)先去兒童樂(lè)園了,咱們趕快去看看吧。

          二、教師出示情境掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

          1、教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。 ?

          2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小火車(chē)并提問(wèn):

          ①、小火車(chē)的車(chē)廂有什么顏色?

          ②、從車(chē)頭方向數(shù)過(guò)來(lái)紅顏色的車(chē)廂在第幾節(jié)?

          ③、從車(chē)頭方向數(shù)過(guò)來(lái)第3節(jié)車(chē)廂師什么顏色的?

         ?、?、有一輛車(chē)是白色的,它排在了從車(chē)頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的第幾節(jié)呢?

          ⑤、有一節(jié)車(chē)廂沒(méi)有坐小朋友,從車(chē)頭方向數(shù)過(guò)來(lái)師第幾節(jié)呢?

          3、同上方法,教師分別引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)山車(chē)、排隊(duì)買(mǎi)票并提問(wèn)。

          三、教師與幼兒互動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。

          1、教師出示蝴蝶,并將五只小蝴蝶錯(cuò)落排列。

          師:兒童樂(lè)園這么熱鬧!引來(lái)了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶說(shuō)它們想排著整齊的隊(duì)伍飛進(jìn)兒童樂(lè)園去玩,請(qǐng)小朋友幫助它們排成整齊的一橫排吧!”教師請(qǐng)一名幼兒給蝴蝶排隊(duì)。

          2、出示箭頭,教師引導(dǎo)幼兒討論箭頭所代表的意義。

          師:今天我從數(shù)學(xué)王國(guó)里帶來(lái)一樣神奇的寶貝,你們知道它是什么嗎?

          它是用來(lái)做什么的?

          3、教師總結(jié)箭頭是指示方向的。

          四、教師引導(dǎo)幼兒觀察每只蝴蝶從箭頭數(shù)過(guò)來(lái)排第幾位,并把相應(yīng)的數(shù)字卡放在蝴蝶下面。如:

         ?、?、從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)這只蝴蝶排第幾位?

         ?、?、可以用哪個(gè)數(shù)字卡表示呢?

          ③、教師先做示范,把數(shù)字卡放在蝴蝶下面。

         ?、堋⒄?qǐng)幼兒操作其他的蝴蝶。

         ?、?、這些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一樣,你知道它排在從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的第幾位嗎?我請(qǐng)一名小朋友上來(lái)把相應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)。

          三、幼兒通過(guò)完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí),學(xué)習(xí)確認(rèn)物體的排列次序,理解序數(shù)的含義。

          師:“在兒童樂(lè)園中,商店的貨架上擺了很多物品,每一層都有一個(gè)物品和其他的不一樣,它排在從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的第幾位?把相應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)?!?/p>

          七、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          研討記錄

          一、自我反思:

          (一)適宜行為:

          1、目標(biāo)基本達(dá)成,活動(dòng)過(guò)程中大部分幼兒都能用序數(shù)詞正確表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。

          2、環(huán)節(jié)能夠銜接自然過(guò)度自然,情節(jié)設(shè)計(jì)吸引幼兒,幼兒常規(guī)有進(jìn)步。

          3、教具的使用比較到位,使用率高,可以很好的輔助設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容達(dá)成目標(biāo)。

          (二)不適宜行為:

          問(wèn)題:1、環(huán)節(jié)較少,時(shí)間確拖得太長(zhǎng),教師說(shuō)的太多,幼兒操作太少。2、教師隨機(jī)教育不夠,當(dāng)幼兒沒(méi)有按照自己的意愿回答問(wèn)題時(shí),一直讓幼兒重說(shuō),讓全班幼兒等待太久。3、數(shù)字卡的擺放不夠合理,誤導(dǎo)了孩子,造成孩子思考錯(cuò)誤。

          對(duì)策:1、教師在幼兒感興趣的情況下,設(shè)計(jì)一些更多幼兒參與操作的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的發(fā)展會(huì)更有幫助。2、當(dāng)幼兒不理解時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)淖鍪痉?,然后再讓幼兒進(jìn)行操作一遍。3、數(shù)字卡打亂放左邊或右邊,不要放在蝴蝶隊(duì)伍的下方就不會(huì)誤導(dǎo)幼兒了。

          二、課題組集體反思:

          張良英:教師每個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿一個(gè)情境,銜接的非常自然合理,特別是在引導(dǎo)情境掛圖時(shí),非常的有順序,充分的引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)于目標(biāo)的內(nèi)容,教師心中有目標(biāo)。

          鄭鑫:整個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的,就是第三個(gè)環(huán)節(jié)太長(zhǎng)了,教師說(shuō)的太多,可以讓每個(gè)幼兒一起操作,提供更多的材料一起學(xué)。

          洪小麗:教師非常注重幼兒說(shuō)序數(shù)詞“第幾”突破重點(diǎn)。用蝴蝶排隊(duì)不是很合適,用花朵在下面排序,再用蝴蝶進(jìn)行移動(dòng),數(shù)字卡擺放誤導(dǎo)了應(yīng)該移開(kāi)。

          鄒珊珊:當(dāng)幼兒出錯(cuò)時(shí),教師太急了,可以加入直接的示范和提示,幼兒可以跟著教師來(lái)一邊。

          顏玉珍:活動(dòng)中要加入全班一起學(xué)會(huì)更好,教學(xué)太片面,形式可以換,教師太死板了,都是老師指定,可以抓住幼兒的興趣,不如:我喜歡哪個(gè)。我也贊成蝴蝶找花的情境幼兒更感興趣。出示箭頭的意義要講清楚。

        8、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案:辨識(shí)上下空間反思

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          球、蘋(píng)果、玩具狗、各一個(gè), 各種玩具若干。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系,能夠說(shuō)出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

          通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察

          1、師:“小朋友們今天我?guī)?lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客,想和小朋友們一起玩游戲,你們看這是誰(shuí)啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來(lái)找找看它在哪啊?到底是誰(shuí)?咦!找到了,原來(lái)它藏在書(shū)下面啊!快出來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋(píng)果,很高興和小朋友們一起玩。”

          二、互動(dòng)游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

          1、教師:哎喲!是誰(shuí)在咬我呀?—“原來(lái)是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”

          出示玩具狗,以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個(gè)游戲?!苯處熣f(shuō):“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說(shuō)悄悄話(huà))我知道了,好的?!?/p>

          2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái),當(dāng)你們聽(tīng)到:汪汪汪的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái),并說(shuō)出你是在哪找到的。

          3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)出“什么在什么的上面,什么在什么的下面?!?/p>

          4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

          三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系

          1、小朋友們玩得開(kāi)心么?球?qū)殞?、小蘋(píng)果、汪汪狗。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車(chē)、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧!

          2、歡快的背景音樂(lè)激發(fā)幼兒游戲的興趣。

          3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出:小汽車(chē)在桌子的下面、鉛筆在書(shū)的上面……

          “小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”

          【活動(dòng)反思】

          1、通過(guò)本次活動(dòng),幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物體間的空間方位。

          2、有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。