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        中班社會(huì)活動(dòng)閱讀教案《存折》反思

        《中班社會(huì)活動(dòng)閱讀教案《存折》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班社會(huì)活動(dòng)閱讀教案《存折》反思

        1、中班社會(huì)活動(dòng)閱讀教案《存折》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.自制閱讀記錄本,能記錄閱讀書籍的名稱和日期,愿意對(duì)書進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

          2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本,喜歡與書做朋友。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.白紙、筆、訂書機(jī)、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機(jī)等放在 統(tǒng)一的材料區(qū)域

          2.教師自制閱讀存折一本。

          3.幼兒用書第3冊(cè)第28頁(yè)。

          活動(dòng)過程:

          一、認(rèn)識(shí)存折。

          1.存折的作用。

          這是什么? 它可以用來干什么?( 教師出示存折,幼兒討論。)

          教師小結(jié): 存折是用來記錄你在銀行的存款和取款,錢的收支情況。

          2.閱讀存折的作用。

          (1)假如能讓我們閱讀的書籍也有存折,那這本閱讀存折會(huì)有什么作用? (幼兒討論交流。)

          (2)教師小結(jié): 閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書,你當(dāng)時(shí)的感受是什么。

          二、我的閱讀存折。

          1.設(shè)計(jì)我的閱讀存折。

          (1)你覺得我們的閱讀存折應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)? <來.源快思教.案網(wǎng)>應(yīng)該包括哪些內(nèi)容? (幼兒討論并回答。)

          (2)教師小結(jié): 閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的日期、書名、對(duì)這本 書的評(píng)價(jià)( 可用星星或者其他的方式來表示)以及對(duì)這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。

          2.制作我的閱讀存折。

          (1)你看,這是老師為自己設(shè)計(jì)的閱讀存折,你讀懂了嗎? (出示教師自制閱讀存折,幼兒觀察。)

          (2)請(qǐng)你想一想,你可以怎樣設(shè)計(jì)自己的閱讀存折? (幼兒交流)

          (3)你需要哪些材料? 請(qǐng)你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)

          (4)請(qǐng)?jiān)陂喿x存折里存人一本你已讀過的書。

          三、閱讀存折交流會(huì)。

          1.交換存折。

          (1)請(qǐng)小組成員交換存折,給對(duì)方提點(diǎn)建議(在小組交流后,部分幼兒嘗試 修改、完善自己的閱讀存折。)

          2.存折交流會(huì)。

          (1)請(qǐng)大家將閱讀存折擺放在桌面上,相互參觀交流。

          (2)你覺得誰(shuí)的作品最棒? 為什么? (用投影儀展示一些特征較鮮明的存折,大家一起欣賞點(diǎn)評(píng)。)

          教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

        2、中班社會(huì)活動(dòng)教案《微笑》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          對(duì)孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實(shí)的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當(dāng)然,對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)并積累的,這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動(dòng),感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友帶來快樂。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

          2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片

        活動(dòng)過程:

          一、體驗(yàn)生活中的快樂,感受微笑

          1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人老師打招呼

          導(dǎo)語(yǔ):怎樣對(duì)客人老師打招呼,客人老師會(huì)很開心?(笑瞇瞇)

          客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會(huì)很高興的.

          2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)

          3、我在后面布置也放了一些照片,等一會(huì)兒,請(qǐng)大家去看一看,說一說,看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導(dǎo))

          4、交流圖片:導(dǎo)語(yǔ):這張照片上的朋友怎么了,發(fā)生了什么開心的事情?

          幼兒講述中的個(gè)別總結(jié):和好朋友分享食物真開心啊!所以會(huì)微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會(huì)微笑!……

          小結(jié):原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺?

          小結(jié):你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

          二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂

          1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力

          提問:看到你們這樣開心的笑,我也感到很快樂??墒怯幸恢恍∥伵?,他心里有心事,這究竟是為什么呢?

          欣賞幻燈片前半段,(森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:“早上好”。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?)

          提問:小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分展開想象為小蝸牛想辦法)

          小結(jié):朋友們收到了禮物,看到小蝸牛甜甜的微笑,也都開心地微笑起來。

          三、制作微笑卡,傳播微笑

          導(dǎo)語(yǔ):原來微笑的力量那么大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛,把自己的微笑畫在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?你想把微笑卡送給誰(shuí)呢?送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說?

        活動(dòng)延伸:

          送微笑卡

        教學(xué)反思:

          通過這次活動(dòng),我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

        3、中班社會(huì)活動(dòng)教案《問路》含反思

        【設(shè)計(jì)思路】

          人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語(yǔ),結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?;顒?dòng)通過一個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。通過這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解“地址”的含義,對(duì)以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,并增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高幼兒自我保護(hù)的能力。

          活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),觀察角色,表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解;第二環(huán)節(jié),理解問路和指路的過程;第三環(huán)節(jié),提升并拓展經(jīng)驗(yàn)。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解迷路后的各種好辦法。

          2.嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法,積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

          3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件。

        【活動(dòng)過程】

          一、認(rèn)識(shí)與猜想——觀察角色,表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解

          1.出示角色(鼠先生):這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他,可以怎么說?

          2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去,但是,他走了好久都沒有到,提問:什么是迷路,你有什么好的建議?

          引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己迷路時(shí)會(huì)怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

          二、感知與理解——理解問路和指路的過程

          1.出示一幢淡綠色的小房子(青蛙家)

          鼠先生開著小汽車,穿過小樹林、來到池塘邊,看到了什么呀?(房子)

          1)這是一間什么樣的房子?!?綠綠的屋頂蘭蘭的窗,綠綠的小門綠綠的房。)

          2)這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。

          3)鼠先生是怎么問路的?小青蛙是怎么回答的?

          2.鼠先生又來到了誰(shuí)的家?公雞是怎么回答的?筆直往前走是什么意思?(公雞家)

          讓幼兒用手示意“筆直”,觀察幼兒對(duì)方向的理解

          3.鼠先生筆直往前走來到了誰(shuí)的家?你們來扮演鼠先生吧。(熊的家)

          1)觀察幼兒知否有禮貌地問路。是否能清晰表達(dá)

          2)讓幼兒舉起自己的手表示方向:左邊

          4.出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的兩幢房子,鼠先生會(huì)怎么做,他會(huì)怎么說?(獅子家)

          分角色表演(幼扮鼠先生,師扮獅子),練習(xí)問路

          三、完整欣賞故事——提升并拓展經(jīng)驗(yàn)

          1.鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路?遇見了誰(shuí)?

          2.鼠先生、迷路后他做了什么事情,想到了什么辦法?為什么他問了好多次才找到?鼠先生是怎么獲得成功的?

          小結(jié):鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方,所以她問了好幾次,如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。它在路上迷路了,但是想到了問路的好辦法。

          3.延伸:想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

        教學(xué)反思:

          中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物,詞語(yǔ)也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺,即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

          整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。

        4、中班社會(huì)活動(dòng)教案《勇氣》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          本活動(dòng)來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?!坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn),來幫助幼兒理解。

          本活動(dòng)的設(shè)計(jì),我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上。活動(dòng)第一環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒來說一說自己害怕的事情,引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義,知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。!.快思.教案網(wǎng)!第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在,激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知勇敢的行為,理解勇氣的含義。

          2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          理解勇氣的含義。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制PPT圖片。

          活動(dòng)過程:

          一、談話,引發(fā)興趣

          請(qǐng)幼兒說說自己害怕的事情

          二、什么是勇氣

          1.提問:什么是勇氣?

          2.觀看PPT圖片,欣賞散文。

          3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

          4.幼兒根據(jù)圖片,逐一描述有勇氣的行為。

          5.教師小結(jié):什么是勇氣,什么不是勇氣。

          三、每個(gè)人都有勇氣

          1.我們都做過有勇氣的事情,請(qǐng)小朋友說給大家聽一聽。

          2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為,教師及時(shí)肯定。

          3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無(wú)關(guān)的表述,進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。

          四、我有勇氣,不害怕

          1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?

          2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣,大膽嘗試原來害怕的事情。

          活動(dòng)反思:

          本次教學(xué)活動(dòng),我覺得自己進(jìn)行得過于倉(cāng)促,當(dāng)談到某一話題,就讓孩子回憶并講述,很多孩子一下子反應(yīng)不過來,就延伸到其他方面去,課堂稍顯混亂,雖然我及時(shí)的停止,并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語(yǔ)言也還不夠精煉,如:教學(xué)過程中平凡使用“是呀,恩”等詞,需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無(wú)趣,社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),但是想了很久都沒想出合適的游戲,因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。

          活動(dòng)建議:

          在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo),或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片,在孩子們了解了什么是勇氣了之后,讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的,增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下,即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好,并含有一定的難度,讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室,討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過程中,你覺得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?

        5、中班社會(huì)活動(dòng)教案《口香糖》含反思

          幼兒園中班社會(huì)教案:小小口香糖

          活動(dòng)目標(biāo):結(jié)合北京成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì),繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前,每個(gè)幼兒都吃一塊口香糖,并在開課前做自行處理。

          2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。

          中班社會(huì)活動(dòng)教案《口香糖》

          活動(dòng)過程:

          1、讓幼兒說一說自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。

          2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪些地方見過人們吃過的口香糖。

          3、出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察6個(gè)小朋友處理口香糖的行為,說一說哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。

          A 把口香糖粘到別人身上

          B 把口香糖吐到地上

          C 把口香糖粘到墻上

          D 把口香糖拿在手里玩

          E 把口香糖粘到汽車的座位上

          F 把口香糖扔到垃圾桶里

          4、找出正確處理口香糖的方法,并讓未吐口香糖的幼兒當(dāng)場(chǎng)用正確方法處理口香糖。

          5、老師介紹關(guān)于“天安門廣場(chǎng)地面被口香糖污染”的新聞,從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事,因?yàn)樗鼤?huì)污染環(huán)境。

          6、結(jié)合北京申奧成功,教育幼兒也要為建設(shè)美麗的北京做貢獻(xiàn)。

          7、幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩(shī)歌“地球媽媽,我愛您!”

          活動(dòng)分析:

          北京申奧成功以后,環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)尤為重要。老師在日常生活中針對(duì)幼兒吃口香糖,以及怎樣處理口香糖這一行為,展開了這次環(huán)保教育活動(dòng),幼兒通過親身感受,同伴間展開激烈的討論,最后在對(duì)與錯(cuò),是與非之間找到了答案,認(rèn)識(shí)到了自己的小小行為對(duì)環(huán)境的作用。

          活動(dòng)反思:

          北京申奧成功以后,環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)尤為重要。老師在日常生活中針對(duì)幼兒吃口香糖,以及怎樣處理口香糖這一行為,展開了這次環(huán)保教育活動(dòng),幼兒通過親身感受,同伴間展開激烈的討論,最后在對(duì)與錯(cuò),是與非之間找到了答案,認(rèn)識(shí)到了自己的小小行為對(duì)環(huán)境的作用。

        6、中班社會(huì)活動(dòng)閱讀教案《存折》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.自制閱讀記錄本,能記錄閱讀書籍的名稱和日期,愿意對(duì)書進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

          2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本,喜歡與書做朋友。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.白紙、筆、訂書機(jī)、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機(jī)等放在 統(tǒng)一的材料區(qū)域

          2.教師自制閱讀存折一本。

          3.幼兒用書第3冊(cè)第28頁(yè)。

          活動(dòng)過程:

          一、認(rèn)識(shí)存折。

          1.存折的作用。

          這是什么? 它可以用來干什么?( 教師出示存折,幼兒討論。)

          教師小結(jié): 存折是用來記錄你在銀行的存款和取款,錢的收支情況。

          2.閱讀存折的作用。

          (1)假如能讓我們閱讀的書籍也有存折,那這本閱讀存折會(huì)有什么作用? (幼兒討論交流。)

          (2)教師小結(jié): 閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書,你當(dāng)時(shí)的感受是什么。

          二、我的閱讀存折。

          1.設(shè)計(jì)我的閱讀存折。

          (1)你覺得我們的閱讀存折應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)? <來.源快思教.案網(wǎng)>應(yīng)該包括哪些內(nèi)容? (幼兒討論并回答。)

          (2)教師小結(jié): 閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的日期、書名、對(duì)這本 書的評(píng)價(jià)( 可用星星或者其他的方式來表示)以及對(duì)這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。

          2.制作我的閱讀存折。

          (1)你看,這是老師為自己設(shè)計(jì)的閱讀存折,你讀懂了嗎? (出示教師自制閱讀存折,幼兒觀察。)

          (2)請(qǐng)你想一想,你可以怎樣設(shè)計(jì)自己的閱讀存折? (幼兒交流)

          (3)你需要哪些材料? 請(qǐng)你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)

          (4)請(qǐng)?jiān)陂喿x存折里存人一本你已讀過的書。

          三、閱讀存折交流會(huì)。

          1.交換存折。

          (1)請(qǐng)小組成員交換存折,給對(duì)方提點(diǎn)建議(在小組交流后,部分幼兒嘗試 修改、完善自己的閱讀存折。)

          2.存折交流會(huì)。

          (1)請(qǐng)大家將閱讀存折擺放在桌面上,相互參觀交流。

          (2)你覺得誰(shuí)的作品最棒? 為什么? (用投影儀展示一些特征較鮮明的存折,大家一起欣賞點(diǎn)評(píng)。)

          教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

        7、中班社會(huì)活動(dòng)教案《敬老日》含反思

          幼兒園中班社會(huì)教案:敬老日

          一、目標(biāo):

          1.通過觀察情境表演,使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助爺爺、奶奶(外公、外婆),做到心中有他人。并通過回憶爺爺、奶奶(外公、外婆)對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù),激發(fā)幼兒熱愛爺爺、奶奶(外公、外婆),尊敬老人的情感。

          2.通過與爺爺、奶奶(外公、外婆),共同游戲,交談,增進(jìn)祖孫間的感情,發(fā)展幼兒的交往能力。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          二、準(zhǔn)備:

          1.活動(dòng)前組織幼兒制作賀卡和布置活動(dòng)室。

          2.請(qǐng)駿驊、倩兒及其奶奶排練情境表演。

          中班社會(huì)活動(dòng)教案《敬老日》

          三、過程:

          1.迎接老人。幼兒到門口迎接爺爺、奶奶(外公、外婆),向他們問好,請(qǐng)他們就座,并為他們送上一杯茶。

          2.引出活動(dòng)主題,歡迎老人。①教師通過引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境,引出活動(dòng)主題:小朋友,今天我們的活動(dòng)室跟平時(shí)有什么不一樣呢?是誰(shuí)把它“打扮”得這么漂亮呢?我們?yōu)闀?huì)什么要把活動(dòng)室“打扮”得這么漂亮呢?哦,今天,我們舉行“敬老聯(lián)歡活動(dòng)”。②引導(dǎo)幼兒向老人們問好,表示歡迎。

          3.讓幼兒觀看情境表演并引導(dǎo)幼兒討論。教師:我們班有的小朋友很關(guān)心老人,我們一起看看他們是怎樣做的。①情境表演:A.駿驊和奶奶走在大街上,奶奶要抱駿驊,駿驊說:“謝謝您,我會(huì)自己走”。引導(dǎo)幼兒思考:奶奶要抱駿驊時(shí),駿驊是怎樣做的?她做得對(duì)不對(duì),為什么?B.奶奶坐在椅子上捶背,倩兒連忙跑過去,扶奶奶坐好,幫奶奶捶背。引導(dǎo)幼兒思考:倩兒是怎樣幫助奶奶的?倩兒為什么要給奶奶捶背呢?你會(huì)這樣做嗎?問老人:捶背后你有什么感覺呢?

          4.讓幼兒了解“敬老節(jié)“的來歷,并聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶(外公、外婆)的。提問:今天是九月初九,是什么節(jié)日呢?(重陽(yáng)節(jié)、敬老節(jié)。)對(duì)了,重陽(yáng)節(jié)是我們中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日,這天人們都喜歡干什么?(登高、強(qiáng)身健體。)那敬老節(jié)又是誰(shuí)的節(jié)日呢?為什么要敬老,要尊重長(zhǎng)輩呢?請(qǐng)你問問爺爺、奶奶(外公、外婆)年青時(shí)是做什么工作的。教師:原來,他們年青時(shí)為國(guó)家做了許多工作,作了很多的貢獻(xiàn)。他們現(xiàn)在年紀(jì)大了,退休了,是不是就沒用了呢?(幼兒邊議論邊答。)教師:對(duì)了,他們雖然年紀(jì)大了,但對(duì)社會(huì)還是有許多貢獻(xiàn)的。我們?nèi)鐣?huì)也很關(guān)心老人,為他們?cè)O(shè)立了很多優(yōu)惠待遇,你們知道是什么嗎(老人院、老人活動(dòng)中心、高齡老人優(yōu)先乘車、優(yōu)先看病等等。)爺爺、奶奶(外公、外婆)不光對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn),還很關(guān)心我們。誰(shuí)能說說爺爺、奶奶(外公、外婆)是怎樣關(guān)心我們的?我們又要怎樣關(guān)心他們呢?(幼兒議論后回答。)

          5.游戲:“找親人“。幼兒蒙眼,根據(jù)其老人的聲音辨別方向找到其老人,勝者獲得小禮物。教師小結(jié):小朋友平時(shí)肯定是很聽爺爺、奶奶(外公、外婆)的話,所以這么快就找到他們了。

          6.舞蹈表演“彩帶舞“。今天,我們還準(zhǔn)備了舞蹈,現(xiàn)在我們一起表演給爺爺、奶奶(外公、外婆)看,好不好?幼兒跳兩遍后邀請(qǐng)爺爺、奶奶(外公、外婆)一起跳舞。

          7.游戲:“找孫子”。幼兒被大毛巾從頭到腳遮蓋,讓老人去辨認(rèn),勝者獲得小禮物。小結(jié):爺爺、奶奶(外公、外婆)從小把我們帶大,所以,他們輕輕一摸,就能認(rèn)出我們了。

          8.幼兒送賀卡給老人。教師:前幾天,我們特意制作了精美的賀卡,等會(huì)兒送給爺爺、奶奶(外公、外婆),感謝他們對(duì)我們的關(guān)心,好嗎?幼兒朗誦兒歌《送賀卡》,并把自制的賀卡送給老人,向他們致謝,講一句祝福的話,和親親他們。

          9.茶話會(huì),發(fā)展幼兒的交往能力。今天,我們還準(zhǔn)備了一些點(diǎn)心、小果、等會(huì)兒我們和爺爺、奶奶(外公、外婆)一起品嘗,一邊跟其他的爺爺、奶奶(外公、外婆)交個(gè)朋友,跟他們聊聊天,好嗎?

          10.歡送老人離園。

          附兒歌:

          送賀卡敬老節(jié),做賀卡,張張賀卡送誰(shuí)呀?送給您——親愛的爺爺、奶奶,親愛的外公、外婆,我呀想跟您說名話,您是最疼愛我的人,我一定要聽您的話,做個(gè)好娃娃。

          評(píng)析:社會(huì)交往中的禮貌教育應(yīng)從“愛他人”做起,教育幼兒從愛身邊的親人、“敬老”作為問題的切入口,立意很好,符合幼兒實(shí)際。在實(shí)施方面,從“迎接老人”到最后“歡送老人”,都始終將幼兒放在主體地位,結(jié)合小品表演,游戲、舞蹈、茶話會(huì)等祖孫同樂的多種活動(dòng)形式,寓教于樂,重視幼兒知、情、意、行的統(tǒng)一,有效避免了“說教”。本設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整,教學(xué)流程清楚,主題突出,格式及文字表達(dá)都比較好。建議教師除情境教學(xué)外,還可結(jié)合幼兒訪問老人,自由訪談,直接與老人接觸,更能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性。

          活動(dòng)反思

          尊敬老人是我國(guó)一至以來的傳統(tǒng)美德,家長(zhǎng)們?yōu)榱巳撕⒆觽冏鹁撮L(zhǎng)輩也呈為他們講過許多有關(guān)愛老、敬老的故事。在中國(guó)每個(gè)家長(zhǎng)都想希望自己的孩子孝子在前。因此,我們?cè)诰啪胖仃?yáng)節(jié)的時(shí)候,開展來一次敬老、愛老的感恩活動(dòng),讓孩子們從小就知道孝敬老人、關(guān)愛老人。

        8、中班社會(huì)活動(dòng)教案反思《昨天、今天、明天》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。

          2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。

          3、 教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。

          4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、 提高幼兒思維的敏捷性。

          6、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          7、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          昨天、今天、明天的字卡 圖片(發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等) 自制掛歷

          活動(dòng)過程:

          一、 引題:“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng),高興嗎?”(同時(shí)出示今天的字卡)

          1、 今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ))

          2、 今天誰(shuí)送你上幼兒園的?

          3、 今天早餐你都吃了那些?

          二、 出示掛歷,找出今天的位置,并用紅筆圈出來。

          三、 找昨天:“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎?” (同時(shí)出示今天的字卡)

          小結(jié):昨天就是今天的前一天,已經(jīng)過去的那一天。

          提問:1、昨天的天氣怎樣?

          2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的?

          3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?

          四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天,并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。)

          教師小結(jié):今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友,今天的前一天是昨天,已經(jīng)過去;今天的后面一天是明天,它還沒有到來。

          五、幼兒操作活動(dòng):《找朋友》

          1、利用圖片以今天為基準(zhǔn),找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。

          2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。

          六、講述故事:《等明天》。

          有一只小猴子昨天就想蓋房子,可是它很懶惰,說今天是個(gè)好日子,要等到今天蓋,可是到了今天它又偷懶了,說等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?

          結(jié)束:時(shí)間一天天的過的很快,我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。

          活動(dòng)反思:

          向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系,也向幼兒揭示了合作的重要性。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言流楊性和表現(xiàn)力,正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日常口語(yǔ)的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。

        9、幼兒中班社會(huì)活動(dòng)教案《閱讀存折》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.自制閱讀記錄本,能記錄閱讀書籍的名稱和日期,愿意對(duì)書進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

          2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本,喜歡與書做朋友。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.白紙、筆、訂書機(jī)、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機(jī)等放在 統(tǒng)一的材料區(qū)域

          2.教師自制閱讀存折一本。

          3.幼兒用書第3冊(cè)第28頁(yè)。

          活動(dòng)過程:

          一、認(rèn)識(shí)存折。

          1.存折的作用。

          這是什么? 它可以用來干什么?( 教師出示存折,幼兒討論。)

          教師小結(jié): 存折是用來記錄你在銀行的存款和取款,錢的收支情況。

          2.閱讀存折的作用。

          (1)假如能讓我們閱讀的書籍也有存折,那這本閱讀存折會(huì)有什么作用? (幼兒討論交流。)

          (2)教師小結(jié): 閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書,你當(dāng)時(shí)的感受是什么。

          二、我的閱讀存折。

          1.設(shè)計(jì)我的閱讀存折。

          (1)你覺得我們的閱讀存折應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)? 應(yīng)該包括哪些內(nèi)容? (幼兒討論并回答。)

          (2)教師小結(jié): 閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的日期、書名、對(duì)這本 書的評(píng)價(jià)( 可用星星或者其他的方式來表示)以及對(duì)這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。

          2.制作我的閱讀存折。

          (1)你看,這是老師為自己設(shè)計(jì)的閱讀存折,你讀懂了嗎? (出示教師自制閱讀存折,幼兒觀察。)

          (2)請(qǐng)你想一想,你可以怎樣設(shè)計(jì)自己的閱讀存折? (幼兒交流)

          (3)你需要哪些材料? 請(qǐng)你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)

          (4)請(qǐng)?jiān)陂喿x存折里存人一本你已讀過的書。

          三、閱讀存折交流會(huì)。

          1.交換存折。

          (1)請(qǐng)小組成員交換存折,給對(duì)方提點(diǎn)建議(在小組交流后,部分幼兒嘗試 修改、完善自己的閱讀存折。)

          2.存折交流會(huì)。

          (1)請(qǐng)大家將閱讀存折擺放在桌面上,相互參觀交流。

          (2)你覺得誰(shuí)的作品最棒? 為什么? (用投影儀展示一些特征較鮮明的存折,大家一起欣賞點(diǎn)評(píng)。)