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        中班數(shù)學教案《哪里一樣》反思

        《中班數(shù)學教案《哪里一樣》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學教案《哪里一樣》反思

        1、中班數(shù)學教案《哪里一樣》反思

          活動目標:

          1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點,并作記錄。

          2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

          3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

          5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動準備:

          教具:掛圖2幅、標記若干。

          學具:幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。

          活動重點、難點分析:

          重點:通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點,并作記錄。

          難點:讓幼兒通過說、作操作材料,從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

          活動過程:

          1、 集體活動。

          (1) 引導(dǎo)部分,引起幼兒興趣。

          “小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶,我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題,小兔子不會做了,要我們小朋友一起來幫幫它?!?/p>

          (2) 出示掛圖一,概括兩個圖形間相同點。

          “你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(.來源快思老師教案網(wǎng))(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準備了好多小標記,我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色,再記形狀的順序來記?!拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的三角形)?!?/p>

          (3) 教師出示圖二,讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。

          “看這里還有一幅圖,看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”

          2、 小組活動。

          “小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了,小兔子真高興,他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了,看看我們班哪一個小朋友最聰明?!?/p>

          第一組:給圖形做一樣的標記。

          分別是紅色長方形、藍色梯形。

          第二組:給圖形做一樣的標記。

          分別是藍色長方形、黃色正方形。

          “請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來,然后再說說這是什么樣的圖形?”

          3、 活動評價。

          請個別幼兒讀一讀操作材料紙,評價是否記錄了兩個相同點。

          4、 活動結(jié)束

          “圖形寶寶說你們真棒,我們先去喝點水,一會在跟它們做游戲?!?/p>

          課后反思:

          在一開始的導(dǎo)入部分,可能我的問法過于直接,要求幼兒一下子就要說出兩個圖形一樣的地方。雖然我問問題時也強調(diào)了“一樣”,但是幼兒可能受前幾次給圖形做標記的課的影響,并沒有意識到與以往的不同,還是把圖形的全部特征都說了出來。

          好多幼兒都說:“我看見了一個大的紅三角形和一個小的紅三角形。 ”在這方面我最好先說明一下與以往做標記的不同:“以前我們用標記來表示圖形是怎樣的,可是這一次呢不同,只要你們找出它們一樣的地方就可以了。”這樣幼兒就能更好更準確的來表述。在讓一個幼兒上來用標記記錄時,幼兒卻還是拿了一個大標記放在大的紅三角形下,拿了一個小標記放在小的紅三角形下,標出來的是不一樣的地方,也許幼兒沒聽清,還有可能也是受以前的影響。

          我就反問幼兒:它們的大小一樣嗎?幼兒當然回答不一樣。

          這時我又說:“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標記出來。再給你一次機會?!蹦莻€幼兒就馬上改了過來,用對了標記。

          還有幼兒在練習時,黃顏色的蠟筆不夠用,有的小朋友居然拿別的顏色代替了,我在之前也沒有考慮到這些,其實這個也很重要,不然幼兒就形成錯誤概念了。孩子們做習題時,有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo),引導(dǎo)的方式要恰當,需要了解幼兒的認知能力和表達能力。

        2、中班數(shù)學活動教案《一樣的小貓在哪里》含反思

        【活動設(shè)計】

          為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進行比較,辨別事物間的細小差異,并給小貓配對,提高幼兒的視覺辨認能力。

        【活動目標】

          1、能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小貓找出來;

          2、提高幼兒的視覺辨別能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

          4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

        【活動準備】

          1、掛圖:《視覺辨認》;

          2、幼兒用書:《我的數(shù)學》第22頁;

          3、小貓卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

          4、水彩筆、粉筆。

        【活動過程】

          一、引入活動。

          故事引入:有一天,小貓哥哥與小貓弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小貓哥哥與小貓弟弟走丟了,小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。

          二、游戲:“猜猜我是誰”。

          玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。

          三、教師依次出示四張不同衣著的小貓卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。

          四、集體游戲:“我的朋友在哪里”。

          游戲玩法:

          教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

          五、游戲:“找到小貓哥哥與小貓弟弟”

          1、玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小貓在哪里》圖上的10個小貓的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟;

          2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。

        教學反思:

          通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        3、中班下學期數(shù)學教案《一樣的小熊在哪里》含反思

        【活動思路】

          為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進行比較,辨別事物間的細小差異,并給小貓配對,提高幼兒的視覺辨認能力。

        【活動目標】

          1、能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小貓找出來;

          2、提高幼兒的視覺辨別能力。

          3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

        【活動準備】

          1、掛圖:《視覺辨認》;

          2、幼兒用書:《我的數(shù)學》第22頁;

          3、小貓卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

          4、水彩筆、粉筆。

        【活動流程】

          引入活動;游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小貓的卡片;集體游戲;個人操作。

        【活動過程】

          (一)引入活動

          故事引入:有一天,小貓哥哥與小貓弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小貓哥哥與小貓弟弟走丟了,小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。

          (二)游戲:“猜猜我是誰”

          玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。

          (三)教師依次出示4張不同衣著的小貓卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。

          (四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;

          游戲玩法:

          教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

          (五)游戲:“找到小貓哥哥與小貓弟弟”

          1、玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小貓在哪里》圖上的10個小貓的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟;

          2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。

        教學反思:

          數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        4、中班優(yōu)秀數(shù)學教案《哪里一樣》含反思

        幼兒園中班數(shù)學教案:

          哪里一樣

        數(shù)學活動內(nèi)容:

          哪里一樣

        活動目標:

          1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點,并作記錄。

          2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動準備:

          教具:掛圖2幅、標記若干。

          學具:幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。

        活動重點、難點分析:

          重點:通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點,并作記錄。

          難點:讓幼兒通過說、作操作材料,從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

        活動過程:

          1、集體活動。

          (1)引導(dǎo)部分,引起幼兒興趣。

          “小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶,我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題,小兔子不會做了,要我們小朋友一起來幫幫它。”

          (2)出示掛圖一,概括兩個圖形間相同點。

          “你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準備了好多小標記,我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色,再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀?(紅色的三角形)。”

          (3)教師出示圖二,讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。

          “看這里還有一幅圖,看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?!?/p>

          2、小組活動。

          “小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了,小兔子真高興,他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了,看看我們班哪一個小朋友最聰明?!?/p>

          第一組:給圖形做一樣的標記。

          分別是紅色長方形、藍色梯形。

          第二組:給圖形做一樣的標記。

          分別是藍色長方形、黃色正方形。

          “請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來,然后再說說這是什么樣的圖形?”

          3、活動評價。

          請個別幼兒讀一讀操作材料紙,評價是否記錄了兩個相同點。

          4、活動結(jié)束

          “圖形寶寶說你們真棒,我們先去喝點水,一會在跟它們做游戲。”

        教學反思:

          幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

        5、中班數(shù)學教案《哪里一樣》含反思

          活動目標:

          1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點,并作記錄。

          2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

          3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

          5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動準備:

          教具:掛圖2幅、標記若干。

          學具:幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。

          活動重點、難點分析:

          重點:通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點,并作記錄。

          難點:讓幼兒通過說、作操作材料,從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

          活動過程:

          1、 集體活動。

          (1) 引導(dǎo)部分,引起幼兒興趣。

          “小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶,我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題,小兔子不會做了,要我們小朋友一起來幫幫它?!?/p>

          (2) 出示掛圖一,概括兩個圖形間相同點。

          “你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(.來源快思老師教案網(wǎng))(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準備了好多小標記,我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色,再記形狀的順序來記?!拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的三角形)?!?/p>

          (3) 教師出示圖二,讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。

          “看這里還有一幅圖,看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”

          2、 小組活動。

          “小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了,小兔子真高興,他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了,看看我們班哪一個小朋友最聰明?!?/p>

          第一組:給圖形做一樣的標記。

          分別是紅色長方形、藍色梯形。

          第二組:給圖形做一樣的標記。

          分別是藍色長方形、黃色正方形。

          “請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來,然后再說說這是什么樣的圖形?”

          3、 活動評價。

          請個別幼兒讀一讀操作材料紙,評價是否記錄了兩個相同點。

          4、 活動結(jié)束

          “圖形寶寶說你們真棒,我們先去喝點水,一會在跟它們做游戲?!?/p>

          課后反思:

          在一開始的導(dǎo)入部分,可能我的問法過于直接,要求幼兒一下子就要說出兩個圖形一樣的地方。雖然我問問題時也強調(diào)了“一樣”,但是幼兒可能受前幾次給圖形做標記的課的影響,并沒有意識到與以往的不同,還是把圖形的全部特征都說了出來。

          好多幼兒都說:“我看見了一個大的紅三角形和一個小的紅三角形。 ”在這方面我最好先說明一下與以往做標記的不同:“以前我們用標記來表示圖形是怎樣的,可是這一次呢不同,只要你們找出它們一樣的地方就可以了?!边@樣幼兒就能更好更準確的來表述。在讓一個幼兒上來用標記記錄時,幼兒卻還是拿了一個大標記放在大的紅三角形下,拿了一個小標記放在小的紅三角形下,標出來的是不一樣的地方,也許幼兒沒聽清,還有可能也是受以前的影響。

          我就反問幼兒:它們的大小一樣嗎?幼兒當然回答不一樣。

          這時我又說:“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標記出來。再給你一次機會?!蹦莻€幼兒就馬上改了過來,用對了標記。

          還有幼兒在練習時,黃顏色的蠟筆不夠用,有的小朋友居然拿別的顏色代替了,我在之前也沒有考慮到這些,其實這個也很重要,不然幼兒就形成錯誤概念了。孩子們做習題時,有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo),引導(dǎo)的方式要恰當,需要了解幼兒的認知能力和表達能力。

        6、中班數(shù)學教案《一樣的小熊在哪里》含反思

          設(shè)計思路:

          在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進行比較,辨別事物間的細小差異,并給小熊配對,提高幼兒的視覺辨認能力。

          一:活動目標

          1、 能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小熊找出來;

          2、 提高幼兒的視覺辨別能力。

          3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          二:活動準備

          1:掛圖:〈〈視覺辨認〉〉;

          2:幼兒用書:〈〈 我的數(shù)學 〉〉第22頁;

          3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

          4:水彩筆、粉筆。

          三:活動流程

          1:引入活動;游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。

          四:活動過程

          (一) 引入活動

          故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。

          (二) 游戲:“猜猜我是誰”

          玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。

          (三) 教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

          (四) 集體游戲:“我的朋友在哪里”;

          玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

          (五) 游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

          1:玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個小熊的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;

          2:發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

          活動反思:

          數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學習任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

        7、幼兒園中班數(shù)學游戲《一樣的小熊在哪里》教案反思

          設(shè)計思路

          在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進行比較,辨別事物間的細小差異,并給小熊配對,提高幼兒的視覺辨認能力。

          活動目標

          1、能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小熊找出來。

          2、提高幼兒的視覺辨別能力。

          3、發(fā)展目測力、判斷力。

          4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

          5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

          6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          7、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          活動準備

          1:掛圖:〈〈視覺辨認〉〉;

          2:幼兒用書:〈〈 我的數(shù)學 〉〉第22頁;

          3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

          4:水彩筆、粉筆。

          活動過程

          (一)引入活動

          故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。

          (二)游戲:“猜猜我是誰”

          玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。

          (三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

          (四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;

          玩法: 教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

          (五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

          1:玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個小熊的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;

          2:發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

          活動反思

          數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學習任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。