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        中班音樂(lè)教案《披斗篷的小孩》反思

        《中班音樂(lè)教案《披斗篷的小孩》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂(lè)教案《披斗篷的小孩》反思

        1、中班音樂(lè)教案《披斗篷的小孩》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。能夠迅速推測(cè)出斗篷里的小孩是誰(shuí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          2.遷移"猜娃娃"游戲的經(jīng)驗(yàn),嘗試新游戲的玩法。

          3.遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。

          4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          斗篷1件 《披斗篷的小孩》情景掛圖1張 音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分。

          音樂(lè)律動(dòng)《摸摸你》

          1.教師提問(wèn)。

          小朋友們你們知道小精靈有什么樣的本領(lǐng)嗎?(小精靈會(huì)變魔術(shù)而且非常喜歡和小朋友們一起做游戲)下面我給小朋友們講一個(gè)故事,這個(gè)故事里小精靈將會(huì)和小朋友們玩什么游戲呢?

          二、基本部分。

          1.介紹小精靈引出故事。

          2.出示故事情景圖教師講故事《披斗篷的小孩》,然后提問(wèn):

          森林里住著一個(gè)非常漂亮的小精靈,她特別愛(ài)和小朋友們一起做游戲。有一天,一群小孩到森林里去玩,小精靈悄悄地跟在他們的身后,趁他們不注意,用一件小斗篷把一個(gè)小孩從頭到腳地包了起來(lái),并唱起了歌(教師將這段歌曲演唱出來(lái)):"有一個(gè)小小孩站在樹(shù)林中,他披著一件奇妙的小斗篷。站在樹(shù)林當(dāng)中,披著奇妙的小斗篷,站在樹(shù)林當(dāng)中,披著奇妙的小斗篷,你猜他是誰(shuí)站在樹(shù)林中?"孩子們聽(tīng)到小精靈的歌聲,回頭一看,真的有一個(gè)小孩被斗篷包裹著站在那里。

          小精靈說(shuō):"你們猜一猜他是誰(shuí)呀?要是猜對(duì)了,我就讓他跟你們回去,要是猜不對(duì),哈哈!今天他就要留下來(lái)陪我玩。"孩子們你看我我看看你,因?yàn)榭床坏蕉放窭锩嫘『⒌哪?,甚至連他衣服鞋子都看不到,這可怎么猜呢?小朋友們,你們能幫他們想一個(gè)好辦法嗎?對(duì)啦!看一看自已的周圍少了誰(shuí),不就知道斗篷里面是誰(shuí)了嗎?孩子們一下了就猜出來(lái)了,小精靈沒(méi)辦法,只好放了斗篷里的小孩。孩子們高興地歡呼了起來(lái)??墒且⌒倪?小精靈正準(zhǔn)備用斗篷再捉一個(gè)小孩呢!

          古怪的小精靈用什么把小孩包起來(lái)的?

          古怪的小精靈是怎樣唱歌的?

          孩子們是怎樣猜出斗篷里的小孩的?

          三、提出問(wèn)題幼兒討論

          (如果小朋友們遇到突如其來(lái)的事情應(yīng)怎樣做?)

          四、學(xué)唱歌。

          1.教師范唱歌曲《披斗篷的小孩》.并用"猜娃娃"的游戲引出活動(dòng)。

          教師:今天小熊、米老鼠和洋娃娃想和我們玩一個(gè)猜娃娃的游戲。小朋友把眼睛捂起來(lái),聽(tīng)老師唱一首歌,唱完后再把眼睛睜開(kāi),猜猜是哪個(gè)娃娃躲在這件斗篷里。

          教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里,幼兒捂住眼睛傾聽(tīng)歌曲,(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))唱完后教師請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。

          2.教師結(jié)合故事情景圖范唱歌曲,幼兒跟唱。

          3.教師指導(dǎo)幼兒唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

          4.教師播放錄音,與幼兒一起跟隨錄音演唱歌曲。

          五、游戲"猜是誰(shuí)"。

          玩法:教師手持斗篷扮演古怪小精靈,幼兒背向教師,邊做動(dòng)作邊唱《披斗篷的小孩》。教師趁幼兒不注意,用斗篷包裹住一名幼兒。當(dāng)幼兒唱完一遍歌曲時(shí),立定,回頭。猜一猜斗篷里面是誰(shuí)。猜對(duì)后,游戲重新開(kāi)始。

          請(qǐng)幼兒做古怪小精靈玩游戲。

          玩時(shí)提醒幼兒向前走時(shí)不許回頭偷看,否則取消一次游戲資格。

          六、結(jié)束部分:

          總結(jié)(小朋友們今天表現(xiàn)的非常好,下課以后小朋友們可以繼續(xù)玩"猜是誰(shuí)"的游戲,回家以后把《披斗篷的小孩》這首歌唱給你的爸爸媽媽,把這個(gè)故事講給你的小伙伴聽(tīng)好不好啊!)

          活動(dòng)反思

          藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

        2、大班教案《披斗篷的小孩》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。

          2、遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來(lái)的小朋友。

          3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、一件大斗篷、

          2、幼兒已經(jīng)會(huì)隨旋律演唱“披斗篷的小孩”

          3、已學(xué)過(guò)踵趾小跑步、踏并步基本舞步。

        玩法:

          一、“猜娃娃”的游戲引出活動(dòng)。

          ★ 教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里,幼兒

          捂住眼睛傾聽(tīng)歌曲,唱完后教師請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。

          二、隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步(踵趾小跑步、踏并步)。

          ★ 提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步

          三、幼兒隨音樂(lè)完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂(lè)游戲.

          ★ 歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體,待歌曲唱

          完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰(shuí),猜對(duì)后繼續(xù)玩游戲。

          ★ 教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。

        附:音樂(lè)游戲歌詞:

          “有一個(gè)小小孩站在樹(shù)木中,她披著一件奇妙的小斗蓬,站在樹(shù)木當(dāng)中,披著小小的斗篷,你猜那是誰(shuí)站在樹(shù)林中?

        3、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《披斗篷的小孩》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。

          2、遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來(lái)的小朋友。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.一件大斗篷。

          2、幼兒已經(jīng)會(huì)隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。

          3、已學(xué)過(guò)踵趾小跑步、踏并步基本舞步。

          活動(dòng)玩法:

          一、“猜娃娃”的游戲引出活動(dòng)。

          ★教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里,(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒捂住眼睛傾聽(tīng)歌曲,唱完后教師請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。

          二、隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步(踵趾小跑步、踏并步)。

          ★提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步

          三、幼兒隨音樂(lè)完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂(lè)游戲.

          ★歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體,待歌曲唱完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰(shuí),猜對(duì)后繼續(xù)玩游戲。

          ★教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。

          附:音樂(lè)游戲歌詞:

          “有一個(gè)小小孩站在樹(shù)木中,她披著一件奇妙的小斗蓬,站在樹(shù)木當(dāng)中,(教案出自:快思教案網(wǎng))披著小小的斗篷,你猜那是誰(shuí)站在樹(shù)林中?”

          課后反思:

          《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛(ài),我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn):

          第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

          第二,歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

          第三,幼兒對(duì)木頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;

          第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來(lái)朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。

          活動(dòng)特點(diǎn):

          1.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是:演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí),層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。

          單個(gè)環(huán)節(jié):如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié),先讓幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編,創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣:一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí),也是一遍有一遍的變化和難度。

          2.注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快,恢復(fù)的也快;注意集中的快,轉(zhuǎn)移的也快。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則,以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演,表演后老師小結(jié)評(píng)價(jià)、提問(wèn),讓幼兒有適當(dāng)休息等。

          3.這雖然是一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng),但是在活動(dòng)的組織過(guò)程中,老師以歌曲為載體,將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂(lè)元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,使幼兒的綜合音樂(lè)素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉,體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念,使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn),在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感,實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中玩的不亦樂(lè)乎。

          不足之處:

          比如在欣賞音樂(lè)時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠,在欣賞音樂(lè)時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作,這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。

        4、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《我們是中班的小朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

          2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,音樂(lè)。

          2.鈴鼓一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、節(jié)奏游戲。

          1.我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,我先拍節(jié)奏,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),然后學(xué)一學(xué)。

          2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏

          3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

          二、學(xué)唱歌曲。

          1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

          3.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

          4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)

          三、增加練習(xí)形式,提高唱歌興趣。

          1.討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?

          2.我們一起來(lái)輪流唱。

          3.我們唱這首歌時(shí),應(yīng)該是怎樣的心情?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!會(huì)有怎樣的表情呢?

          活動(dòng)延伸:

          利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲,唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào),表達(dá)歡快的情緒,體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

          活動(dòng)反思:

          《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:

          1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。

          2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?;顒?dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

        5、中班主題教案反思《會(huì)飛的音樂(lè)盒》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞故事,理解內(nèi)容,了解故事中的主要角色及對(duì)話。

          2.嘗試分角色進(jìn)行指偶表演,體驗(yàn)幫助他人以及分享的快樂(lè)。

          3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.梅花鹿、刺猬、山羊、狐貍、山雀等的動(dòng)物指偶。

          2.音樂(lè)盒,語(yǔ)言磁帶或CD。

          3.幼兒用書第13-20頁(yè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)故事的興趣。

          出示音樂(lè)盒,欣賞音樂(lè)盒動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

          師:你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)盒嗎?它是怎么樣的?聽(tīng)了音樂(lè)盒里的音樂(lè)你有什么感受?

          二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

          1.講述故事開(kāi)始部分,從開(kāi)頭到“怎樣才能讓他們都聽(tīng)到音樂(lè)盒里的音樂(lè)呢?”引導(dǎo)幼兒討論。

          師:小朋友們想出了很多辦法,森林里的小動(dòng)物們也想出了各種各樣的辦法,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《會(huì)飛的音樂(lè)盒》。

          2.自主翻閱幼兒用書,并進(jìn)行交流。

          師:你看到了什么?小動(dòng)物們想了什么辦法讓大家都聽(tīng)到音樂(lè)盒里的音樂(lè)?

          3.講述故事,幼兒討論故事內(nèi)容。

          師:梅花鹿請(qǐng)了哪些朋友幫忙想辦法?小刺猬想了什么辦法?小山羊呢?小狐貍呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事里小動(dòng)物的對(duì)話。)最后梅花鹿采用了誰(shuí)的辦法?是什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?

          4.完整聽(tīng)故事,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的對(duì)話。

          三、故事表演游戲

          幼兒分組分角色進(jìn)行指偶表演游戲。

        課后反思:

          當(dāng)我講述梅花鹿的困惑時(shí),小朋友們都迫不及待的說(shuō)出來(lái)他們的好辦法。孩子們的想像空間得到了拓展;孩子們?cè)诒硎鲋幸蔡岣吡苏Z(yǔ)言表達(dá)能力;同時(shí)培養(yǎng)了孩子幫助他人的情感等等。當(dāng)收聽(tīng)錄音機(jī)里的故事時(shí),孩子們都被優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)所感染了,還要求多聽(tīng)?zhēng)妆槟?。我想這就是音樂(lè)的魅力所在。

        6、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《披斗篷的小孩》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。能夠迅速推測(cè)出斗篷里的小孩是誰(shuí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          2.遷移"猜娃娃"游戲的經(jīng)驗(yàn),嘗試新游戲的玩法。

          3.遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。

          4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          斗篷1件 《披斗篷的小孩》情景掛圖1張 音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分。

          音樂(lè)律動(dòng)《摸摸你》

          1.教師提問(wèn)。

          小朋友們你們知道小精靈有什么樣的本領(lǐng)嗎?(小精靈會(huì)變魔術(shù)而且非常喜歡和小朋友們一起做游戲)下面我給小朋友們講一個(gè)故事,這個(gè)故事里小精靈將會(huì)和小朋友們玩什么游戲呢?

          二、基本部分。

          1.介紹小精靈引出故事。

          2.出示故事情景圖教師講故事《披斗篷的小孩》,然后提問(wèn):

          森林里住著一個(gè)非常漂亮的小精靈,她特別愛(ài)和小朋友們一起做游戲。有一天,一群小孩到森林里去玩,小精靈悄悄地跟在他們的身后,趁他們不注意,用一件小斗篷把一個(gè)小孩從頭到腳地包了起來(lái),并唱起了歌(教師將這段歌曲演唱出來(lái)):"有一個(gè)小小孩站在樹(shù)林中,他披著一件奇妙的小斗篷。站在樹(shù)林當(dāng)中,披著奇妙的小斗篷,站在樹(shù)林當(dāng)中,披著奇妙的小斗篷,你猜他是誰(shuí)站在樹(shù)林中?"孩子們聽(tīng)到小精靈的歌聲,回頭一看,真的有一個(gè)小孩被斗篷包裹著站在那里。

          小精靈說(shuō):"你們猜一猜他是誰(shuí)呀?要是猜對(duì)了,我就讓他跟你們回去,要是猜不對(duì),哈哈!今天他就要留下來(lái)陪我玩。"孩子們你看我我看看你,因?yàn)榭床坏蕉放窭锩嫘『⒌哪?,甚至連他衣服鞋子都看不到,這可怎么猜呢?小朋友們,你們能幫他們想一個(gè)好辦法嗎?對(duì)啦!看一看自已的周圍少了誰(shuí),不就知道斗篷里面是誰(shuí)了嗎?孩子們一下了就猜出來(lái)了,小精靈沒(méi)辦法,只好放了斗篷里的小孩。孩子們高興地歡呼了起來(lái)。可是要小心呦!小精靈正準(zhǔn)備用斗篷再捉一個(gè)小孩呢!

          古怪的小精靈用什么把小孩包起來(lái)的?

          古怪的小精靈是怎樣唱歌的?

          孩子們是怎樣猜出斗篷里的小孩的?

          三、提出問(wèn)題幼兒討論

          (如果小朋友們遇到突如其來(lái)的事情應(yīng)怎樣做?)

          四、學(xué)唱歌。

          1.教師范唱歌曲《披斗篷的小孩》.并用"猜娃娃"的游戲引出活動(dòng)。

          教師:今天小熊、米老鼠和洋娃娃想和我們玩一個(gè)猜娃娃的游戲。小朋友把眼睛捂起來(lái),聽(tīng)老師唱一首歌,唱完后再把眼睛睜開(kāi),猜猜是哪個(gè)娃娃躲在這件斗篷里。

          教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里,幼兒捂住眼睛傾聽(tīng)歌曲,(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))唱完后教師請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。

          2.教師結(jié)合故事情景圖范唱歌曲,幼兒跟唱。

          3.教師指導(dǎo)幼兒唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

          4.教師播放錄音,與幼兒一起跟隨錄音演唱歌曲。

          五、游戲"猜是誰(shuí)"。

          玩法:教師手持斗篷扮演古怪小精靈,幼兒背向教師,邊做動(dòng)作邊唱《披斗篷的小孩》。教師趁幼兒不注意,用斗篷包裹住一名幼兒。當(dāng)幼兒唱完一遍歌曲時(shí),立定,回頭。猜一猜斗篷里面是誰(shuí)。猜對(duì)后,游戲重新開(kāi)始。

          請(qǐng)幼兒做古怪小精靈玩游戲。

          玩時(shí)提醒幼兒向前走時(shí)不許回頭偷看,否則取消一次游戲資格。

          六、結(jié)束部分:

          總結(jié)(小朋友們今天表現(xiàn)的非常好,下課以后小朋友們可以繼續(xù)玩"猜是誰(shuí)"的游戲,回家以后把《披斗篷的小孩》這首歌唱給你的爸爸媽媽,把這個(gè)故事講給你的小伙伴聽(tīng)好不好啊!)

          活動(dòng)反思

          藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

        7、中班音樂(lè)教案及教案《瑤族舞曲》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。

          2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)錄音帶

          2、紗巾、打擊樂(lè)器

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)

          二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》

          請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受

          三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè),并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。

          1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中A段的柔美

          2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾

          四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。

          1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器,感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美,哪些樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。

          2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在A段,哪種樂(lè)器用在B段。

          3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快

          五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲

          1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。

          2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

          六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。

          活動(dòng)反思:

          《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

        8、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年教案》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

          2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教師圖片的提示,較準(zhǔn)確地唱出襯詞,記憶歌詞。

          3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。

          4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

          6、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

          7、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)

          教師:小朋友們,當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí),你想到了什么呢?

          2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師:小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師:關(guān)于年的由來(lái),這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)

          3、學(xué)唱歌曲。 教師:今天,老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲,名字叫做《過(guò)新年》,教師范唱。

          (1)聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱,并模仿其中一句),看誰(shuí)學(xué)得快。

          (2)聽(tīng)歌曲,分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè)),教師琴聲伴奏。

          (3)聽(tīng)歌曲,并學(xué)習(xí)別人組里的那一句,看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。

          (4)教師彈琴,幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

          (5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

          4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。

          (1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽(tīng)聲音、模仿)。

          (2)教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。

          (3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。

          (4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手",其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

          5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。

          教師:過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣,我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng):帶著新年的喜慶與快樂(lè)完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教師:大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中,我們一起來(lái)歡度新年!

          播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè),與幼兒一起活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸:

          可以在幼兒熟悉了歌曲以后,為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演,也可以幾個(gè)人合作,編排一個(gè)舞蹈。

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢,節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主,一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行,知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱,并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏。活動(dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,在音樂(lè)中,教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,層層遞進(jìn)的,總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。

        9、幼兒園中班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

          一.教學(xué)設(shè)計(jì)

          《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在雪橇上的情景,他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

          二.活動(dòng)目標(biāo)

          1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感受《鈴兒響叮當(dāng)》語(yǔ)詞節(jié)奏。

          2. 親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒。

          3. 能夠跟隨音樂(lè)做律動(dòng),并提高創(chuàng)造力和想象力。

          4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          三.活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種打擊樂(lè)器,幼兒已有經(jīng)驗(yàn),PPT

          四.活動(dòng)過(guò)程

          1.導(dǎo)入部分(音樂(lè)問(wèn)候)

          12 34 | 5 — | 小朋友們好,小朋友們好。

          2.師:冬天到了,就要下雪了,大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友,他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了,出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲,也來(lái)了,圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物,小朋友猜一猜是什么呢?幼:禮物,零食,好玩的(幼兒自行回答)。師:到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦,現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè))

          4.師:看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,小朋友喜歡嗎?幼:喜歡。師:老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物,聽(tīng)了都想要去滑雪了,現(xiàn)在我們一起去冰雪王國(guó)里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國(guó))哇,冰雪王國(guó)可真美麗呀。師:(出示ppt圖片關(guān)卡一)師:咦,他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國(guó)大門之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏,國(guó)王才會(huì)同意打開(kāi)大門。哦,原來(lái)我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀,那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

          6.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手,嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些,我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳,拍腿,拍肚子等。)哇,小朋友真棒?,F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)里,老師先做一遍示范,小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)~(教師示范,一邊唱一邊拍打),現(xiàn)在小朋友全體起立,和老師一起來(lái)做一做。好,我們張開(kāi)大嘴巴,一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我最棒?,F(xiàn)在我們一起去給他表演,讓我們進(jìn)去冰雪王國(guó)吧。預(yù)備,起。(幼兒集體表演)師:蹬蹬蹬蹬,大門打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國(guó)可真漂亮呀,我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話)咦,這里怎么又有一個(gè)人,他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國(guó)最好玩的地方,你們必須要每人一種樂(lè)器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂(lè)器,我們一起來(lái)用樂(lè)器做游戲吧。現(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè)器,請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè)器,老師手里也有一個(gè)樂(lè)器,你們看,(教師敲擊聲音大)哇,聲音很大呀,(教師敲擊聲音小)咦,聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯,真棒,再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)?,F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè)器聲音大,你們就要敲得小,如果老師敲得聲音小,你們就大。來(lái),我們先來(lái)試一試。真棒,看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了,現(xiàn)在,我們加大難度咯,要一邊唱一邊敲,先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂(lè)器,和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇,你們真棒,那我們繼續(xù)加大難度哦,從中間分開(kāi),一邊敲打的聲音大,一邊敲打的聲音小,我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇,你們可真是非常棒啊??磥?lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂(lè)器,那我們一起給他表演一下,去冰雪王國(guó)最好玩的地方去吧。來(lái),全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè)器打擊節(jié)奏)

          7.師:(出示ppt圖片)這里可真好看呀,這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈,一起跳起來(lái)吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上,這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè),回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè)趣,并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

          師:(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦,冰雪王國(guó)要關(guān)門了,我們快點(diǎn)回去吧。

          8.結(jié)束部分(音樂(lè)再見(jiàn))

          (老師)唱:12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

          小朋友哦再?見(jiàn),小朋友哦再見(jiàn)

          小朋友們?cè)僖?jiàn)。

          五.活動(dòng)延伸

          回家后讓幼兒當(dāng)小老師,給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè)趣,并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

          六.教學(xué)反思

          此樂(lè)曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試,隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來(lái),并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。不足的是,孩子們第一次接觸打擊樂(lè),有點(diǎn)陌生,需要一些融入的過(guò)程。

          (活動(dòng)反思)

          《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂(lè)曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試,隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來(lái),并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色,如何打鼓,如何在打擊中加入音樂(lè),幼兒們熟記于心,可見(jiàn)對(duì)于音樂(lè)的敏銳性,積極配合,共同完成兒歌的打擊,當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方,我歸納為一下幾點(diǎn):①語(yǔ)言表述還是不夠周詳,還需要自身完善,使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信,需要加強(qiáng)幼兒的自信,使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多,有了一個(gè)新的突破。

        10、中班主題含反思教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

          這是一篇中班的主題活動(dòng),活動(dòng)中老師以談話引出活動(dòng)主題。讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,并熟悉音樂(lè)的旋律。并能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

        活動(dòng)來(lái)源:

          草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè),其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu),此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中,對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂(lè)曲?!吨改稀诽岢觯鹬赜變旱膶W(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過(guò)游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲,最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過(guò)樂(lè)器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

          2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

          3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1、 老師以談話引出活動(dòng)主題。

          2、 老師:今天呀,森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂(lè)會(huì),你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過(guò)三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

          二、基本部分

          (一)傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,并熟悉音樂(lè)的旋律。

          (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)

          老師:(出示信封)讓我們一起來(lái)看看,第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽(tīng)聽(tīng)我們要演奏的曲子,聽(tīng)聽(tīng)今天要演奏的音樂(lè)是什么?

          1、老師播放音樂(lè),幼兒安靜傾聽(tīng)一遍,感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。

          (1)提問(wèn):聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

          (2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

          2、老師:真棒,第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè),非常的棒,恭喜你們,你們成功的闖過(guò)了第一關(guān),那接下來(lái)有沒(méi)有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來(lái)看看第二關(guān)是什么?

          (二)傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。

          (設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏,再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)

          老師:(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,要我們聽(tīng)著音樂(lè),看圖譜,用身體的部位來(lái)演奏。

          1、播放音樂(lè),再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè),一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型,以及音樂(lè)段式,)

          (1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏,真好聽(tīng),我想再聽(tīng)一聽(tīng),有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

          (2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),

          2、音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

          老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái),可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來(lái),讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

          3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),幼兒看著圖譜再次演奏一次。

          (三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。

          (設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)

          1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲,那你們說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了這首曲子,你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)

          2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,你們自己去選擇一種,相同的樂(lè)器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

          3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

          4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們:“客人老師,我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

          三、結(jié)束部分

          1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

          2、老師:接下來(lái),就讓我們帶著我們的樂(lè)器,一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:

          優(yōu)點(diǎn):

          1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

          2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

          3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

          4、 在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。

          5、 教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

          6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。

          不足:

          1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

          2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

          活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

        11、獲獎(jiǎng)教案中班音樂(lè)教案《辦家家》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

          2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          6、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

          二、傾聽(tīng)歌曲。

          師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽(tīng)。

          1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。

          師:歌曲里哪一句最有意思?

          幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)(讀歌詞)。

          2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。

          師:這段歌詞有什么不一樣?

          小結(jié):這是說(shuō)唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

          3、師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。

          集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?

          三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。

          1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。(慢速)

          評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。

          菜還沒(méi)有炒好的,我們用大火快快炒??炜斐鰜?lái)。(快速)

          評(píng)價(jià):幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。

          2、看圖譜,集體演唱。

          師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),(仔細(xì)聽(tīng),這句怎樣唱的更好聽(tīng)?)

          四、不同形式來(lái)演唱。

          師:你們都是能干的小廚師,接下來(lái),我們一起來(lái)合作演唱。

          (1)接唱法。

          (2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。

          師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來(lái)炒小菜吧!

          活動(dòng)反思

          歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的,它來(lái)源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

        12、獲獎(jiǎng)教案中班音樂(lè)游戲《過(guò)城門》教案反思

          中班音樂(lè)游戲教案(附反思)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 初步學(xué)會(huì)唱這首兒歌。

          2、 體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

          3、 樂(lè)于參與音樂(lè)游戲。

          4、 懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          7、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄音機(jī)、該音樂(lè)的配套磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 教師用語(yǔ)言直接導(dǎo)入課程。

          教師:“小朋友們,今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,不過(guò),在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌,然后把這首歌放入到我們的游戲中,要一邊說(shuō)一邊玩,好嗎?現(xiàn)在,先讓我們聽(tīng)一下這一首好聽(tīng)的歌。”

          教師播放音樂(lè)。

          2、 教師放音樂(lè),讓幼兒熟悉這首歌的旋律。

          教師:“小朋友們仔細(xì)聽(tīng),在這首歌里都說(shuō)了些什么?”

          3、 教師自己唱一遍兒歌,邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動(dòng)作??梢宰屝∨笥研÷暤母?。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

          4、 教師說(shuō)明游戲規(guī)則,然后請(qǐng)5到10個(gè)小朋友先做一次游戲,以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí),教師要及時(shí)的播放音樂(lè)。

          5、 請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)游戲,并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。

          6、 活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)延伸:

          組織幼兒在課外活動(dòng)時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。

          游戲規(guī)則:教師蹲下,和一名幼兒手拉手并舉過(guò)頭頂,搭成城門的造型,當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過(guò)。當(dāng)唱到最后一句“走到城門滑一跤”時(shí),城門關(guān)閉,被關(guān)到的小朋友就來(lái)替換老師,成為城門。依此類推,游戲繼續(xù)。

          活動(dòng)反思:

          當(dāng)幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲的時(shí)候,教師應(yīng)該及時(shí)退出,大膽地放手讓幼兒自己來(lái)試一試。而在活動(dòng)當(dāng)中,我沒(méi)有處理好這個(gè)細(xì)節(jié),由始至終都參與孩子的活動(dòng),弄得自己的嗓子冒煙,又沒(méi)有讓孩子單獨(dú)發(fā)揮的機(jī)會(huì)。所以,教師應(yīng)該仔細(xì)觀察,靈敏地感應(yīng)最佳退出時(shí)機(jī)并采取行動(dòng)。