《中班語言教案活動《借你一把傘》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、中班語言教案活動《借你一把傘》反思
活動目標:
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。
2、學會觀察畫面的細微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
活動準備:
1、動物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊)與其相對應的葉子卡片。
2、圖畫書。
活動過程:
一、出示封面,導入活動。
1、師:"小朋友,你們猜她是誰呀?老師告訴你們,她有個好聽的名字,叫'娜娜',她碰上了一件很倒霉的事,想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎?接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。"
2、師幼共同閱讀故事。
二、教師引導幼兒討論。
提問:書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的?他們的傘為什么都不一樣呢?(啟發(fā)幼兒聯想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關系,如螞蟻生活在草蟲,所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜)
三、出示動物卡片、葉子卡片,進一步思考。
將動物卡片和葉子卡片一一對應起來(請幼兒來放),突出傘的畫面由小到大的漸變過程,表現出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請幼兒思考:為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜,而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)
四、師幼再次共同閱讀。
1、引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應關系。
2、感受隱藏處小動物影子由多變少,前臺明亮處小動物的個數由少變多,以及小動物們的傘由小變大的過程。
教學反思:
《借你一把傘》是中班語言看圖講述活動?;顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié)都有其不同的作用,充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀,幼兒不僅學會了關系對應,而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛,從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。
2、中班語言教案《借你一把傘》含反思
教育目標:
1、學會觀察畫面,大膽想象,掌握故事的發(fā)展情節(jié)。
2、通過欣賞課件、圖片操作等活動,感受不同角色與所用傘之間的關系。
3、積極參與活動,初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
5、在理解故事的基礎上,嘗試續(xù)編故事。
活動準備:
1、PPT課件。
2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。
3、大黑板。
活動過程:
一、 導入活動,觀看畫面,大膽想象故事情節(jié)。
師:“畫面上有誰?你們猜猜故事里講的什么事情呢?”(出示第一張圖)
二、分段欣賞課件,配對操作,理解故事內容。
師:“小朋友猜得都很好,今天老師就給你們講一個故事,叫《借你一把傘》”
1、教師講述故事第一部分
提問:(1)“誰送傘給了娜娜?他們送的傘都是怎樣的傘呢?”
(2)“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”
(3)“你們想想娜娜應該適合怎樣的傘呢?”
(幼兒思考回答,教師講完故事后部分)
2、分角色配對送傘,進一步感受故事中各人物送傘的過程。
師:“故事中的小動物和娜娜也來到這里,想請小朋友們來幫它們找到它們用的傘,你們愿意嗎?在你們的小椅子下面,都有一把傘,我們來看一看,你們手上的傘誰能用,你就送給它?” (按照故事中人物的順序送傘)
“誰能說一說你為什么要送給它?”(幼兒思考回答)
“大家都有了適合自己的傘了,他們撐著傘排排走?!?/p>
三、完整欣賞故事,進一步理解故事內容。
(1)師:“我們一起來完整的欣賞這個故事,如果你喜歡這個故事,你也可以輕輕的跟著老師一起說一說。”(教師完整講述故事)
(2)出示最后一幅畫面,提問:“小動物們都有了適合自己的傘,還有誰沒有傘呢?”(小鳥)“你們想想小鳥會用什么當傘呢?”(幼兒思考回答)“那我們一起回教室?guī)托▲B找一把適合它的傘好嗎?”
活動反思:
《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是,故事采用了重復的結構方式,這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現,由小小的螞蟻開始,一個一個動物依次出場,它們都對娜娜說:“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變大,從一片很小的三葉草到很大的荷葉,都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景,這個由小到大的出場順序,不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容,也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨,故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘,出乎我們的意料且又在情理之中,他讓孩子懂得了一個道理:適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限,在張老師的指導下,決定把這節(jié)活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標:1.學會觀察畫面,大膽想象,掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動,感受不同角色與所用傘之間的關系。3.積極參與活動,初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應該適合什么樣的傘呢?”這兩個提問都是為目標三所服務的。在孩子給小動物送傘的環(huán)節(jié),通過提問,讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關系,也正體現了目標的第二條。
本次活動是幼兒初次閱讀該故事,通過活動的各個環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關系,初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗,讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動的過程來說:
1、在孩子操作環(huán)節(jié)中,應當充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點,讓孩子進一步感受動物和傘之間的關系。
2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時,老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最后一個小鳥延伸環(huán)節(jié)中,當孩子回答“小鳥用鳥籠來當傘……”時,我應該結合故事中小動物和傘的關系,來引導孩子想象“小鳥可以用什么當傘?”
4、在圖片繪畫中,應注意人物之間的比例。如:娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運用來說:
1、可以在故事的封面做一個鏈接,當孩子談到某個動物時,就點出該動物的畫面,幫助孩子回憶故事內容。
2、可以將小動物送傘過程制成動畫,這樣會更形象、更生動、更有趣。
活動還存在一些問題,希望各位老師能給出意見和建議,幫助我成長!謝謝!
3、中班語言公開課教案《借你一把傘》含反思
活動目標:
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。
2、學會觀察畫面的細微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
1、各種實物的葉子若干、傘一把。
2、動物卡片:螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片:小女孩娜娜。
活動過程:
1、將故事念給幼兒聽,指點幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。
2、引導幼兒討論:
1)書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分別用什么傘來幫助娜娜?他們的傘為什么都不一樣呢?
2)啟發(fā)幼兒聯想不同動物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關系。例如,螞蟻生活在草叢中,所以它的傘是小小的醡漿草,而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。
3、將卡片、葉子等一一呈現出來,突出傘的畫面由小到大的漸變過程,表現出一幅有趣的故事情節(jié)圖。
引導幼兒思考:為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘并不適合娜娜,而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。
4、請幼兒自主閱讀,引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應關系。感受隱藏處小動物影子由多變少,前臺明亮處小動物的個數由少變多,以及小動物們的傘由小變大的過程。
教學反思:
《借你一把傘》是中班語言看圖講述活動。活動中的每一個環(huán)節(jié)都有其不同的作用,充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀,幼兒不僅學會了關系對應,而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛,從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。
4、中班語言教案活動《借你一把傘》含反思
活動目標:
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。
2、學會觀察畫面的細微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
活動準備:
1、動物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊)與其相對應的葉子卡片。
2、圖畫書。
活動過程:
一、出示封面,導入活動。
1、師:"小朋友,你們猜她是誰呀?老師告訴你們,她有個好聽的名字,叫'娜娜',她碰上了一件很倒霉的事,想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎?接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。"
2、師幼共同閱讀故事。
二、教師引導幼兒討論。
提問:書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的?他們的傘為什么都不一樣呢?(啟發(fā)幼兒聯想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關系,如螞蟻生活在草蟲,所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜)
三、出示動物卡片、葉子卡片,進一步思考。
將動物卡片和葉子卡片一一對應起來(請幼兒來放),突出傘的畫面由小到大的漸變過程,表現出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請幼兒思考:為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜,而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)
四、師幼再次共同閱讀。
1、引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應關系。
2、感受隱藏處小動物影子由多變少,前臺明亮處小動物的個數由少變多,以及小動物們的傘由小變大的過程。
教學反思:
《借你一把傘》是中班語言看圖講述活動?;顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié)都有其不同的作用,充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀,幼兒不僅學會了關系對應,而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛,從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。
5、中班語言優(yōu)質課教案《送你一把傘》含反思
活動目標:
1、幫助幼兒在表演中理解故事的內容,并與同伴大膽想象情節(jié)。
2、引導幼兒學習句式“大象我的小花傘給你的 x xx擋擋雨”.體驗幫助別人的快樂。
活動準備:
動物頭飾、有關內容圖片。
活動過程:
1、出示小花傘。
這是什么?它有什么用?
你們看,森林里的小動物也撐著傘出來了,看有誰?
我們最喜歡的小象怎么沒來?幼兒自由討論回答。
這么多的原因到底是為什么呢,它藏在一個好聽的故事里呢
2、欣賞理解故事。
(1)聽故事第一、二節(jié),出示相應圖片。
提問:為什么大象沒出來?
讓我們一起來為大象想一個辦法,看誰的辦法又多又好?
幼兒自由講。(教師拿著大象頭飾聽取辦法)
如果你有雨傘,看到大象沒有雨傘在雨里,你會怎么做?
幼兒表演,教師表演大象。
(2)小動物會怎么做呢?聽故事第二段。
讓幼兒學一學小動物的對話。"屈,老師.教案,網出,處! (幼兒戴上指偶學說“大象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”)幼兒分角色表演小動物的對話。
為什么每次小動物要幫助大象它都說不用?
(3)再次聽故事(出示大象在大樹底下的圖片)
師:怎么辦?
(4)聽故事看圖片最后一幅。
3、完整欣賞故事。
活動反思:
活動中的每一個環(huán)節(jié)都有其不同的作用,充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀,幼兒不僅學會了關系對應,而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛,從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。
6、中班語言教案《送你一把傘》含反思
教學目標
1、學習基本動作"踵趾步"。(重點)
2、能按音樂節(jié)拍做動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據兒歌內容創(chuàng)編動作。(難點)
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備
知識準備:1、棍棒操;2、會唱兒歌《兩只老虎》。
物質準備:森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學過程
一、開始部分:
音樂導入:棍棒操
二、基本部分:
(一)欣賞音樂導語:小朋友跳的可真棒,今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?,我們來聽一聽,歌里唱到了誰?(小老虎),小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)
(二)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
導語:小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們,小老虎在干什么啊?(在!出自:快思老.師!跳舞)它們是怎么跳的?
(三)教師示范并引導幼兒學習導語:老師也學一學小老虎跳舞,小朋友看老師學的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學一學?那你們要先學會腳的本領,先看老師做一遍。
1、教師示范基本動作——踵趾步
2、幼兒練習,并指導幼兒。
右腿直直腳前翹,左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點,左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹,右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點,右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱,引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂,有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據兒歌內容創(chuàng)編動作,并表演。(按組)
三、結束部分:
小朋友們學會了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?
活動反思:
活動中的每一個環(huán)節(jié)都有其不同的作用,充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀,幼兒不僅學會了關系對應,而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛,從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。
7、中班語言教案《借傘》含反思
下雨了,荷花姐姐把傘借給青蛙了嗎?青蛙開不開心?通過活動讓幼兒理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂,并學會朗誦詩歌。啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關注幼師ok網。我們會不定時更新,敬請關注。
幼兒園中班語言活動:借傘
設計思路:
溫暖的春天過去,就會迎來一個多彩多姿,五彩斑斕的季節(jié)----夏季,夏天雨水就顯得多了,傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具,本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達能力,教育幼兒關心幫助別人,最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演。
活動目標:
1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上,能用簡潔的語言,生動形象的仿編兒歌,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂,并學會朗誦詩歌。
3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
6、樂于探索、交流與分享。
活動準備:
1、多媒體課件
2、創(chuàng)設相應環(huán)境、小動物頭飾
3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶
活動過程:
一、猜謎語:不下雨時放在家,下雨時候才用它,雨點落在它上面,就象開了朵朵花(傘)然后談話引出課題。
提出問題讓幼兒討論:你見過什么樣的傘?傘的用途?教師總結以后出示課件(各種各樣的傘、傘對人們的用處)為下面設計傘做鋪墊。
二、學習兒歌
1、欣賞兒歌
出示課件,課件的基本內容:幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去,突然天氣變化,接著下雨,沒處躲,突然看見了荷花姐姐,就說:“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧?”荷花姐姐說“好呀,過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌
提問:下雨的時候是什么聲音?(嘩嘩)
誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)
青蛙高興的怎樣?(張開嘴巴唱歌)
誰敲著綠傘給伴奏?(小雨點)
你覺得這首兒歌美嗎?美在那里?
2、朗誦兒歌
幼兒看課件:在孩子回答的基礎上,教師再分句復述一次,讓孩子更易掌握,然后邊看圖片邊朗誦兒歌,等朗誦熟練后,讓孩子邊做動作邊朗誦。
借傘:下雨了,下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------,荷花姐姐的綠傘借給青蛙,青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨點敲著綠傘給伴奏:滴答、滴答-------。
引導幼兒討論:荷花姐姐還會把傘借給誰?還有哪些小動物下雨時要躲起來?然后把討論結果說出來。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..)
3、仿編兒歌:
播放課件:讓孩子們觀察,上面有那些小動物在活動?
讓孩子看著畫面試編,如果不行教師可范編,引導幼兒發(fā)現仿編的方法??烧垘讉€幼兒表演,再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌,提示幼兒用剛才學習的思考方法,你看到了誰?它干了些什么?用兒歌的話怎么說?
4、角色表演
孩子們學各種小動物的動作,進入創(chuàng)設有若干荷花、荷葉的情景,一位老師在幕后用噴水器噴水,創(chuàng)設下雨的情景,進行角色表演,來鞏固兒歌。
提問:
(1)下雨了你們會到哪兒避雨?(荷葉下面)
(2)荷花姐姐的把什么借給了你們,你們會怎樣?(就淋不到雨了)
5、裝飾制作傘
分組根據材料,讓幼兒根據自己的想象和所觀察到的,設計出各種各樣的傘,教師要引導。
小結:你們都設計出了這么漂亮的傘,那么下雨時,當別人向你借傘時,你會怎樣做?教育幼兒要學會關心、幫助別人。
三、時裝表演
幼兒手拿自己設計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。
活動延伸:
鼓勵幼兒大膽想象,設計出各種各樣的傘,然后告訴老師。
活動反思:
《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是,故事采用了重復的結構方式,這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現,由小小的螞蟻開始,一個一個動物依次出場,它們都對娜娜說:“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變大,從一片很小的三葉草到很大的荷葉,都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景,這個由小到大的出場順序,不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容,也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨,故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘,出乎我們的意料且又在情理之中,他讓孩子懂得了一個道理:適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限,在張老師的指導下,決定把這節(jié)活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標:1.學會觀察畫面,大膽想象,掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動,感受不同角色與所用傘之間的關系。3.積極參與活動,初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應該適合什么樣的傘呢?”這兩個提問都是為目標三所服務的。在孩子給小動物送傘的環(huán)節(jié),通過提問,讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關系,也正體現了目標的第二條。
本次活動是幼兒初次閱讀該故事,通過活動的各個環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關系,初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗,讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動的過程來說:
1、在孩子操作環(huán)節(jié)中,應當充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點,讓孩子進一步感受動物和傘之間的關系。
2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時,老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最后一個小鳥延伸環(huán)節(jié)中,當孩子回答“小鳥用鳥籠來當傘……”時,我應該結合故事中小動物和傘的關系,來引導孩子想象“小鳥可以用什么當傘?”
4、在圖片繪畫中,應注意人物之間的比例。如:娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運用來說:
1、可以在故事的封面做一個鏈接,當孩子談到某個動物時,就點出該動物的畫面,幫助孩子回憶故事內容。
2、可以將小動物送傘過程制成動畫,這樣會更形象、更生動、更有趣。 活動還存在一些問題,希望各位老師能給出意見和建議,幫助我成長!謝謝!