一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        中班語言教案《探索身體》反思

        《中班語言教案《探索身體》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《探索身體》反思

        1、中班語言教案《探索身體》反思

          活動背景

          中班孩子的活動量和活動內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。活動最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行,如:體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

          活動目標(biāo)

          1、了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

          2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          7、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動準(zhǔn)備

          紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

          活動過程

          一、做游戲“木頭人”

          ——孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結(jié)。

          老師(小結(jié)):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

          二、跟著音樂動一動

          ——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

          三、說說:人有哪些活動

          老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?

          ——了解人的許多活動,感受生命的豐富。

          四、說一說:身體的哪些部位能動

          人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

          1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?

          ——記錄在紙寶寶上。

          2、講講哪些地方能動,討論:

          這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

          如果不會動會怎么樣?

          這里會生什么病?

          ——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時,可以請孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧,不動不行吧”、“動了才方便呢"等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。

          3、介紹骨折、脫臼。

          ——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

          五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

          ——這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。

          活動反思

          在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

        2、中班語言公開課教案《探索身體》含反思

          【活動背景】

          中班孩子的活動量和活動內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽?;顒幼詈迷诤⒆由钚枰那榫爸羞M(jìn)行,如:體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

          【活動內(nèi)容】

          了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

          【活動準(zhǔn)備】

          紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

          【活動過程】

          一、做游戲“木頭人”

          ——孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結(jié)。

          老師(小結(jié)):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

          二、跟著音樂動一動

          ——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

          三、說說:人有哪些活動

          老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?

          ——了解人的許多活動,感受生命的豐富。

          四、說一說:身體的哪些部位能動

          人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

          1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?

          ——記錄在紙寶寶上。

          2、講講哪些地方能動,討論:

          這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

          如果不會動會怎么樣?

          這里會生什么病?

          ——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時,可以請孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧,不動不行吧”、“動了才方便呢"等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。

          3、介紹骨折、脫臼。

          ——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

          五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

          ——這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。

          教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        3、中班語言教案反思《綠太陽》含反思

          活動目標(biāo):

          1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。

          2、在現(xiàn)實生活的例子中,體會保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個綠色的家園。

          3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動重點難點:

          活動重點:

          通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。

          活動難點:

          通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護(hù)綠意識。

          活動準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗

          活動過程:

          一、導(dǎo)入故事“綠太陽”

          師:今天啊,老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。

          二、理解故事“綠太陽”

          1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

          2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:

          ——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

          ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

          ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

          ——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

          ——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

          ——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

          ——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?

          3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。

          三、遷移故事“綠太陽”

          1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾?,解決關(guān)鍵問題:

          ——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?

          ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?

          2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹,保護(hù)綠化。

          四、內(nèi)化故事“綠太陽”

          1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)

          2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。

          3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

          活動延伸:

          1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫)

          2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個護(hù)綠小能手,好嗎?

          活動反思:

          本次活動上下來之后,我有如下的感想:

          一、亮點。

          1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會上的熱點,借助學(xué)習(xí)活動來傳達(dá)給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點,通過《綠太陽》這個活動,傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

          2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

          二、不足。

          1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達(dá)到兩條目標(biāo)。

          2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進(jìn)和提升的地方。

          3、在活動過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去,因為故事只是一個載體而已,重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

        4、中班語言優(yōu)秀教案《看圖講述堅持鍛煉身體好》含反思

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒用較完整的語句表達(dá)。

          2、學(xué)習(xí)詞語:非常、寒冷。

          3、知道冬天要不怕寒冷堅持鍛煉身體。

          4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備

          圖片三張、冬天和小朋友鍛煉的圖片

          活動過程

          一、出示冬天和小朋友鍛煉的圖片,引導(dǎo)幼兒說出冬天的景象。

          師:請小朋友說說現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這個季節(jié)哪些變了?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);在冬天我們應(yīng)該用什么方法來讓自己暖和起來呢?你會用哪種方法呢?為什么?

          二、出示《小梅愛鍛煉》的圖片。

          師:(出示第一幅圖片)今天我們要來看一個小姑娘,這位小朋友的名字叫“小梅”,看她們那里也是什么季節(jié)了?天氣看起來怎么樣呢?她和誰在一起?在哪里?她們在干什么?后來奶奶呢?

          (請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述)

          師:(出示第二幅圖片)奶奶回來后發(fā)現(xiàn)什么了?請你們說說奶奶是怎么想的?

          (請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述)

          師:(出示第三幅圖片)奶奶找到她了嗎?在哪里找到的?小梅在干什么?為什么?

          (請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述)

          三、全班和老師一起完整地講述故事。

          四、請個別幼兒來講述。

          五、鼓勵幼兒在冬天不怕冷,每天堅持鍛煉。

          活動反思

          發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

        5、教案中班語言活動《水果屋》教案反思

          活動設(shè)計背景

          這是一個中班的語言教學(xué)活動,水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過,可以說教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對教學(xué)帶來方便。在這個活動中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

          活動目標(biāo)

          1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。

          2、幼兒能夠進(jìn)行簡單的語言組織,學(xué)會“我用┅蓋┅”的會話。

          3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          7、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          教學(xué)重點、難點

          教學(xué)難點是:幼兒對語言的組織能力的培養(yǎng)。

          教學(xué)重點是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

          活動準(zhǔn)備

          1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖

          2、 水果玩具(不同種類)

          活動過程:

          1、觀看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。

          老師:小朋友,你們看,這是什么呀?

          A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。

          老師:它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?

          A幼兒:這里的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀看課本,理解故事內(nèi)容。

          (1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?

          老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?

          幼兒回答

          老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

          (2)重點學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子

          老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。

          老師:怎樣的蘋果?

          A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)

          老師:用什么蓋墻壁?

          B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。

          ┅┅┅

          3、集體交流。

          (1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請小朋友來說說看:用用┅蓋┅

          (2)、幼兒回答。

          4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。

          教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。

          幼兒齊答:想。

          教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

          幼兒齊答:好。(教師來回指導(dǎo))

          教學(xué)反思

          1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

          2、對活動過程的反思

          (1)在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。

          (2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。

          (3)語言活動,應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會,在這個活動中幼兒操作的時間太長了,真正讓幼兒說的機(jī)會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū),其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。

          3、對教學(xué)效果的評析:幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。

        6、中班語言教案《會動的身體》含反思

          小朋友們都對自己身體的各部分熟悉嗎?你們知道我們身體的哪些部分是能動的嗎?通過活動使幼兒在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。

        幼兒園中班語言教案:會動的身體

        活動背景:

          中班孩子的活動量和活動內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。

          活動最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行,如:體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。

          本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

          當(dāng)然,在這次活動中,孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于結(jié)果,而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強(qiáng)烈的興趣引向更廣闊的自然和社會,那么,這樣探索活動的結(jié)果,又何需去苛求呢。

        內(nèi)容與要求:

          了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

        過程與指導(dǎo):

          一、做游戲“木頭人”

          ——孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結(jié)。

          老師(小結(jié)):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

          二、跟著音樂動一動

          ——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

          三、說說:人有哪些活動

          老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?

          ——了解人的許多活動,感受生命的豐富。

          四、說一說:身體的哪些部位能動

          人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

          1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?

          ——記錄在紙寶寶上。

          2、講講哪些地方能動,討論:

          ?這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

          ?如果不會動會怎么樣?

          ?這里會生什么病?

          ——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時,可以請 孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧,不動不行吧”、“動了才方便呢"等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。

          3、介紹骨折、脫臼。

          ——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

          五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

          ——這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。

        活動反思

          在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

        7、中班語言活動《探索身體》教案反思

          活動背景

          中班孩子的活動量和活動內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽?;顒幼詈迷诤⒆由钚枰那榫爸羞M(jìn)行,如:體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

          活動目標(biāo)

          1、了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

          2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          7、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動準(zhǔn)備

          紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

          活動過程

          一、做游戲“木頭人”

          ——孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結(jié)。

          老師(小結(jié)):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

          二、跟著音樂動一動

          ——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

          三、說說:人有哪些活動

          老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?

          ——了解人的許多活動,感受生命的豐富。

          四、說一說:身體的哪些部位能動

          人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

          1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?

          ——記錄在紙寶寶上。

          2、講講哪些地方能動,討論:

          這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

          如果不會動會怎么樣?

          這里會生什么病?

          ——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時,可以請孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧,不動不行吧”、“動了才方便呢"等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。

          3、介紹骨折、脫臼。

          ——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

          五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

          ——這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。

          活動反思

          在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。