《中班音樂教案《在鐘表店里》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班音樂教案《在鐘表店里》反思
音樂活動：在鐘表店里
活動目標：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
中班音樂活動教案《在鐘表店里》
活動準備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?它是什么樣子的?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品,樂曲運用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
2、大班音樂優(yōu)質課教案《在鐘表店》含反思
設計思路：
大班的幼兒對音樂有了初淺的認識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現的內容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的PPT，讓他們更為形象、準確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經驗準備。
活動目標：
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習慣。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動重難點：
重點：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規(guī)律。
難點：嘗試用肢體動作及合適的樂器表現出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
活動準備:
PPT(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動過程：
一、導入部分
1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)
2、情景設置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我們趕緊去鐘表店吧。
3、觀看PPT，感受鐘表的各種聲音，用動作來表現。小鐘表走路是什么聲音呢?(嘀答嘀答嘀答)誰來用身體動作模仿一下?這又是什么聲音呀?(叮鈴鈴)誰來用動做表現一下鬧鈴聲?
二、基本部分
1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應曲式。你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)
2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。
(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉手腕。
(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響?(三次)
3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個小X代表什么?(小鬧鐘在走)這個﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)
4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。
(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)
(2)我們再來一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)
5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)
(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)
(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎?)
三、結束部分
演奏結束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!
教學反思：
活動充分調動了幼兒的參與熱情，整節(jié)課在師生的熱烈互動中完成的。活動目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養(yǎng)成良好的生活習慣。此次活動首先我認為在物質材料的準備上很充分，為幼兒后面的活動作了良好的鋪墊。 整個活動將以往的“灌輸式教學”變?yōu)椤安僮魇浇虒W”讓幼兒參與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效。
3、大班音樂優(yōu)秀教案《在鐘表店里》含反思
活動目標：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現各種不同的鐘表。
活動準備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
1、 教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?
2、 教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?;來源;快思老師教案網;它是什么樣子的?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質的音樂，使幼兒在表現音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進了幼兒的表現能力。而且也會提高幼兒學習的興趣、愿望。
4、大班音樂優(yōu)質課教案《鐘表店》含反思
活動目標
1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結構。
2、 培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。
活動過程
1、 律動《可愛的小精靈》
(1)“今天楊老師請來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場)
(2)“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友，現在請你們張開嘴巴?！?教師分糖)
(3)“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘?！宦暷蔷屯Ａ讼聛?。我的精靈，我要開始彈琴了!”
(4)“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變!”
(5)教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動作。
2、音樂欣賞《鐘表店》
(1)“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來聽聽音樂?！?/p>
(2)完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發(fā)"生了一件什么事?(幼兒自由回答)
(3)教師播放音樂，有感情的講述故事
(4)“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎?"出自:屈;老.師啟發(fā)幼兒根據音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的性質(前面很歡快，有點快;中間的音樂很像在跳舞，有點慢;后面和前面是一樣的。)
(5)分段欣賞
l 第一樂段
A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。
B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動作。
l 第二樂段
活動反思
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
5、大班音樂優(yōu)秀教案《在鐘表店》含反思
設計思路：
大班的幼兒對音樂有了初淺的認識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現出來，而且他 們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現的內容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的PPT，讓他們更為形象、準確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經驗準備。
活動目標：
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重難點：
重點：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規(guī)律。
難點: 嘗試用肢體動作及合適的樂器表現出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
活動準備:
PPT(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動過程：
一、導入部分
1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)
2、情景設置引出鐘表店。 小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我們趕緊去鐘表店吧。
3、觀看PPT ，感受鐘表的各種聲音，用動作來表現 。小鐘表走路是什么聲音呢?(嘀答嘀答嘀答)誰來用身體動作模仿一下? 這又是什么聲音呀?(叮鈴鈴)誰來用動做表現一下鬧鈴聲?
二、基本部分
1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應曲式。你剛才聽到了什么?。教案來.自:屈;老師教.案網，(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)
2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。
(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉手腕。
(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響?(三次)
3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個小X代表什么?(小鬧鐘在走)這個﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)
4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。
(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)
(2)我們再來一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)
5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)
(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)
(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎?)
三、結束部分演奏結束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!
活動反思
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
6、中班教案《鐘表店》含反思
活動目標
1、引導“鐘表”用表情動作表達對小學徒感謝，樂于與朋友交往的愉悅心情。
2、引導幼兒用不同的造型動作表現鐘表，用不同的優(yōu)美動作表現鐘表跳的舞蹈。
3、初步熟悉樂曲的旋律。通過鐘表造型和小學徒勞動、休息的情節(jié)，初步感受A B A c A的結構特點，了解A段跳動，B段歡快和C段的柔和的性質以及鐘擺一下一下按照均勻節(jié)奏擺動的特點。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備
參觀過鐘表店。
聽過“鐘表店”的故事，并玩過有關游戲。
活動過程
1、通過談話，幫助幼兒回憶聽過的有關故事和玩過的游戲。
2、聽音樂，重點幫助幼兒分辨小學徒勞動和休息的音樂，初步了解樂曲的結構，感受B段的歡快和C段的柔和。
3、分段欣賞音樂。聽聽做做，進一步熟悉樂曲的旋律。
4、分解練習。聽琴練習有關動作，以幫助幼兒進一步熟悉音樂。
(1)引導幼兒創(chuàng)編各種鐘表的形象，如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂的節(jié)奏，一拍一拍地表現出鐘擺走動時活潑、調皮的樣子。
(2)引導幼兒做出小學徒打掃衛(wèi)生時的各種不同的勞動動作，能盡力按節(jié)奏一下一下地做，并能表現出小學徒勞動時輕松、快樂的心情。
(3)在練習為鐘表上發(fā)條的動作時，要求幼兒注意做到一個樂句為一座鐘上發(fā)條。
(4)引導幼兒想出各種休息的動作，并能隨c段音樂，表演安詳、悠閑的舞蹈。
5、完整地跟隨音樂做游戲
(1)教師扮演小學徒參與游戲，全體幼兒扮演鐘表。
(2)幼兒輪流扮演小學徒和鐘表，聽音樂完整地做游戲。
活動反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
7、中班音樂活動教案《在鐘表店里》含反思
音樂活動：在鐘表店里
活動目標：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
中班音樂活動教案《在鐘表店里》
活動準備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?它是什么樣子的?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品,樂曲運用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
8、中班音樂優(yōu)秀教案《鐘表店》含反思
教學目標：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現各種不同的鐘表。
3、通過英語游戲及配對練習，理解學習兒歌。
4、激發(fā)幼兒對英語歌曲的喜愛和興趣。
教學準備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
教學過程：
1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?;.來源快思老師教。案網;它是什么樣子的?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
9、中班音樂優(yōu)秀教案《在鐘表店里》含反思
活動目標：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現各種不同的鐘表。
活動準備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
1、 教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?
2、 教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?“文章.出自快思老.師教.案網."它是什么樣子的?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品,樂曲運用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
10、中班音樂公開課教案《鐘表店》含反思
一、活動目標：
1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、了解音樂的結構及背景，掌握音樂中的勻速節(jié)奏。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
二、活動準備：
PPT、音樂《鐘表店》 、魔法棒、花環(huán)、巫師帽
三、活動過程：
(一)律動進場《報春》
(二)配合PPT，引導完整欣賞音樂一遍
師：今天老師請小朋友們欣賞一首由瑞典音樂家安德松創(chuàng)作的曲子《鐘表店》
師：這首曲子的名字叫什么?
是哪位音樂家的作品?(它是瑞典音樂家安德松的作品，有一天晚上安德松路過一家鐘表店的時候聽到里面發(fā)出各種鐘表的聲音，他很有感觸就創(chuàng)作了這首曲子，所以這首音樂的名字就叫《鐘表店》)。
師：你們覺得鐘表們在干什么?如果你們是小鐘表你想怎么跳舞呢?
(三)幼兒一邊欣賞音樂，一邊聽教師結合音樂性質講故事，并引導幼兒做相應的動作，進一步感受音樂。
師：你們想象得真豐富!現在我邀請大家來當小鐘表，一起參加一場鐘表舞會吧。
(1)深夜，所有人都睡著的時候，12點的鐘聲敲響了。鐘表店里的小鐘表們都醒來了，紛紛從貨架上跳了下來，跳起來好看的鐘表舞。(引導幼兒伴隨音樂性質自由舞蹈)。
(2)不一會兒，它們的好朋友花仙子也來啦!她帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開心。(教師帶花環(huán)扮花仙子，帶幼兒一起舞蹈)。
(3)時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。(幼兒自由發(fā)揮各種展現鐘表的舞蹈動作)
(4)嘿!是誰來啦?原來是可愛的小巫師，她用魔法棒一揮，鐘表們就都轉起圓圈來啦!一圈又一圈。(教師扮演巫師，用魔法棒指到哪個鐘表，哪個鐘表就轉圈)。
(5)不知不覺中，小巫師也悄悄離開了，小鐘表們又跳起來好看的鐘表舞。(幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動作)呀!人們要起床啦，小鐘表們趕快回到自己的貨架上的位置站好，舞會結束了，一切都回到了原來的樣子。
(四)引導幼兒分段欣賞音樂
師：這真是一首節(jié)奏歡快、有趣的音樂，剛才小朋友們欣賞了，也表演了，現在老師請大家來說說音樂。老師把這首音樂分成了五段，我們一起來分段欣賞一下。
(1)欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節(jié)奏。
師：這段音樂給你什么感覺?(像滴答滴答的鬧鐘聲一樣，是很勻速很歡快的節(jié)奏
(2)欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。
師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰來了呀?(花仙子)
這段音樂跟第一段有什么不同?(這段音樂很柔和很優(yōu)美，因為花仙子飛起來的時
候非常優(yōu)雅)
(3)欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。
師：時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。我們再跟著音樂跳跳鐘表舞吧。
(4)欣賞第四段音樂，感受音樂中特別的音樂點。
師：這段音樂中，哪里很特別?快豎起小耳朵認真聽。
師：是誰來參加鐘表們的舞會啦?;文.章出自屈,老師教.案網](小巫師)，她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會轉好看的圈兒。(這段音樂聽起來感覺很幽默很詼諧)
(5)欣賞最后一段音樂，掌握音樂中的勻速歡快的節(jié)奏。
小結：這首曲子的第一、第三和第五段都是一樣的，節(jié)奏勻速，就像鐘表有規(guī)律地在轉動一樣，第二段花仙子飛來的音樂比較柔和，第四段巫師來的音樂比較特別，有鬧鐘的聲音，就像小鐘表們在轉圈一樣。
(五)教師引導幼兒跟著音樂自由表演
師：現在老師要邀請兩位女朋友當花仙子、兩位男朋友當巫師，其他的小朋友當小鐘表加入它們的舞會。讓我們跟著音樂一起跳吧。(教師播放音樂，引導幼兒跟隨音樂性質表演)
(六)復習歌曲《郊游》
活動反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
11、幼兒園大班音樂教案玩奏樂器《在鐘表店里》反思
活動目標：
1.能發(fā)現旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現、模仿生活中事物的節(jié)奏。
3.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備
1.經驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂 CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3.常規(guī)準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
活動過程：
一.教標擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
師:(教紗在幕后轉動發(fā)條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?
二.教師播放音 CD《在鐘表店里》,引導幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
師：“剛剛你們去哪里了?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家?guī)c鐘了?”我們再來聽聽還有什么好聽的聲音是鐘表發(fā)出來的?
(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代, 節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六.請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
師小結;原米要有節(jié)奏地敲打樂器,樂器才會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時候可以一起有節(jié)秦地,有時候大家輪流來打,這樣才能更好聽
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢?”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住, 一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1.教師播放音示 CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。
師:“現在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結來?；顒咏ㄗh：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
活動目標：
1.能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質的打擊樂器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂器。
活動準備：
1.經驗準備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
2材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂 CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘
3常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。
活動過程;
一.教師播致青樂 CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、.教師再次播放音樂 CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏
師:“你們覺得鐘寶寶都在做什么?”“是誰在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時會發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會唱出什么聲晉呢?
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四.幼兒經驗分享
師:“誰會發(fā)出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會發(fā)出聲音,誰還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會發(fā)出好聽的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰會呢?
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
師:“如果大家一起來發(fā)聲就不好聽了,我們試試聽指揮來發(fā)出好聽的聲音。可以先分小組選擇一下你們小組想用身體的哪個部位來發(fā)出聲音
師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽、辨別不同音質的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈? 聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據不同的音質為鐘表配上樂器。
師:“好呀,我們上次巴經為鐘寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來為鐘寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會歌教用形 6
九.幼兒出示掛圖和 4 種樂器,幼兒聆聽辨別。
師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發(fā)出好聽的聲青還需要節(jié)秦室寶來幫忙,我們點請它來吧!看看它帶來了什么?”“你覺得哪一種樂器可以發(fā)出圖上的鐘聲?
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音
×10x 廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音
x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準備好啦!開始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧! 十二.教師播放音樂 CD《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
師:“大家準備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧! 十三.結束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器
活動建議：
1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。
活動反思：
音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質的音樂，使幼兒在表現音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進了幼兒的表現能力。而且也會提高幼兒學習的興趣、愿望。