《中班語言教案《蝸牛畫樹》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語言教案《蝸牛畫樹》反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容,明白故事包含的道理。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
《蝸牛畫樹》PPT一份。
【活動過程】
一、出示圖片,引發(fā)幼兒興趣
1.師:老師這里有一張圖片,請你仔細(xì)觀察圖片上的這棵大樹,你發(fā)現(xiàn)它有什么奇怪的地方嗎?
2.師:這棵樹為什么沒有顏色呢?小朋友們想知道嗎,老師這里啊,有一個(gè)很有趣的小故事要講給你聽,請你豎起小耳朵子仔細(xì)聽,聽完你就知道為什么了
二、傾聽故事,了解故事內(nèi)容
1、完整聽故事,了解故事內(nèi)容。
師:我的故事講完了,誰來告訴我,這個(gè)故事叫什么名字,它講了一件什么事情,為什么小蝸牛的大樹沒有顏色呢?
2、結(jié)合課件,講述故事,理解故事包含的道理。
師:下面請小朋友們看著圖片,再來聽老師把這個(gè)故事講一遍。
3、引導(dǎo)幼兒說出故事包含的道理。
師:小朋友們,故事里的小蝸牛畫大樹,畫呀畫,畫呀畫,畫壞了就擦,擦了又畫,蝸牛畫了一天又一天,從來都沒有放棄過。你們喜歡這只小蝸牛嗎?為什么?
在我們的生活中,有很多小朋友做事情沒有耐心,一次沒有成功就放棄了,那我們應(yīng)該怎么樣向這只小蝸牛學(xué)習(xí)呢?
三、引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾
1.引導(dǎo)幼兒小組討論為故事續(xù)編結(jié)尾
師:小蝸牛說我明年要畫一棵有很多葉子的大樹,第二年到了,小蝸牛的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
請每組小朋友和你同組的同伴討論,為這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾。
2.教師指導(dǎo)每組幼兒的討論情況。
3.請幼兒上臺交流故事的結(jié)尾。
師:剛才每個(gè)組的小朋友都討論地很激烈,現(xiàn)在我請每一組派一個(gè)代表上臺來交流一下你們組續(xù)編的故事結(jié)尾。
4.教師為幼兒續(xù)編的故事結(jié)尾做點(diǎn)評。
延伸活動:
為小蝸牛畫一顆完整的大樹。
附故事:蝸牛畫樹
美麗的秋天到了,蝸牛出門去畫樹。好大好大的樹啊,樹葉多得數(shù)也數(shù)不清。
蝸牛把紙鋪在黃草地上,畫呀畫,畫呀畫,畫壞了就擦,擦了又畫,蝸牛畫了一天又一天。有一天要涂顏色了,啊!樹上的葉子一片一片落下來,蝸牛急得哭起來。
樹林里的小朋友就跑來了,他們勸蝸牛說:“不要哭,明年又會長出新葉子的。”
小蝸牛走了。明年,他要畫一棵有好多葉子的大樹。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
2、中班語言教案《變色的蝸?!泛此?/h3>
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)入中班,幼兒閱讀興趣明顯提高,因此,簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀,也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程,內(nèi)容簡單有趣,語句具有典型的反復(fù)性,適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中,使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象,并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書,并在此過程中體驗(yàn)故事所帶來的樂趣。
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動重點(diǎn):
能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節(jié)。
活動難點(diǎn):
能關(guān)注畫面中“第X天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、《變色的蝸?!穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程:
一、出示蝸牛圖片,導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師:窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細(xì)聽聽,是誰來了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師:窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示,猜測小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師:這只小蝸牛每天要吃許多東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情?
2、出示大圖書《變色的蝸牛》。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶,了解圖書內(nèi)容。
教師:我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書,并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片,鞏固幼兒對故事的記憶。
教師:小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇,變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?
四、活動延伸
教師:小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天,它吃了••••••變成了一只X色的蝸牛?!?/p>
活動反思:
本活動從幼兒的興趣出發(fā),將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下,進(jìn)入了活動,而且注意力集中,具有良好的傾聽習(xí)慣。整個(gè)活動幼兒的參與性很高,始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài),表達(dá)積極,思維活躍。在語言教學(xué)中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合,掌握運(yùn)用語言交際的基本能力?;顒又?,教師制作的課件具有可操作性,根據(jù)故事的進(jìn)展播放,幼兒從聽到看,幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性,給了幼兒很大的想象空間,巧妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無限的想象。
3、中班語言教案《蝸牛出門》含反思
活動目標(biāo):
1.朗讀兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2.認(rèn)讀漢字“蝸?!薄坝挈c(diǎn)”“門”“屋子”“肚子”。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
字卡、課件、圖片、蝸牛圖片。
活動過程:
1.謎語導(dǎo)入,引出蝸牛。
謎語:說它是頭牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。
2.閱讀圖畫。
幼兒自己觀察圖片后思考問題:
?、傥伵T谀?它的心情怎么樣?
?、谀氵€看到了什么?
?、鄄乱徊?,下大雨了蝸牛為什么高興?
3.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
幼兒整體感知兒歌,然后回答問題,逐句播放課件幫助幼兒理解。
?、傩∥伵3鋈ジ墒裁?
②路上發(fā)生了什么事情?
③下雨了,蝸牛是怎么做的?
?、墁F(xiàn)在你知道小蝸牛為什么高興嗎?
4.朗讀兒歌。
5.識字游戲:去蝸牛家串門
集體認(rèn)識“密碼卡”,說出自己想去幾號家串門,然后說出那個(gè)家的“密碼”,最后把密碼卡插進(jìn)去就可以串門了。
到幼兒到戶外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
活動反思:
這是我上過的一節(jié)早期閱讀活動,在形象生動的課件展示中,幼兒整體欣賞兒歌,在一個(gè)個(gè)問題的解決中幼兒理解了兒歌內(nèi)容,在有趣的游戲中幼兒認(rèn)識了漢字。整節(jié)活動一氣呵成,效果不錯(cuò)。幼兒都很感興趣,但在最后認(rèn)字環(huán)節(jié),少數(shù)幼兒有一定的困難,活動積極性不高,原因在于他還沒有很熟悉這些字寶寶。
4、中班語言教案《蝸牛搬家》含反思
活動目標(biāo):
1、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
2、通過學(xué)習(xí)萌生克服困難的勇氣。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
背景圖一幅:蝸牛、近處是小河、遠(yuǎn)處是山崗。
活動過程:
一、老師講述故事,幼兒傾聽故事后提問:
1、蝸牛住在哪里?它住的舒服嗎?
2、它聽到蜻蜓和螞蟻説小土崗是個(gè)好地方,它是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述,并讓幼兒猜猜,蝸牛搬家成功了嗎?)
3、蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎樣?蝸牛怎么説的?(今天我不能搬家,太陽光會曬著我的)
4、蝴蝶、青蛙來幫蝸牛搬家,天氣怎樣?蝸牛是怎么對它們説的?引導(dǎo)幼兒分別説説它們之間的對話。
二、討論:
1、如果你是小蝸牛,你會因?yàn)樘枙?、割風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做呢?
2、小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到過太陽曬、割風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?
3、為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園,而蝸牛遇到這些困難就不肯搬家呢?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)做不怕困難,勇于克服困難的好孩子。
活動反思:
蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個(gè)語言活動,故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中角色的對話;知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功,萌生克服困難的勇氣。
活動一開始,我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入,蝸牛開心嗎?引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情,知道蝸牛很不開心,帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段,了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受,能夠理解“風(fēng)吹”,冷,不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”,暖和,是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想,我們觀察過蝸牛,它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶,夏天戶外活動時(shí),小朋友們都喜歡涼快的地方玩,不愿在太陽底下游戲,知道太陽曬,熱,不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話,感知三個(gè)小動物幫助蝸牛搬家,但蝸牛都找出種種原因(害怕困難)沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上,“天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力?!边@句話幼兒說起來很繞口,我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平。為此我降低難度,把這句話改為“下雨了,小土崗的斜坡太滑,會摔著我。”幼兒結(jié)合親身經(jīng)歷,知道路滑,容易栽跟頭,易理解,說起來也簡單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際,用拋出問題進(jìn)行討論來學(xué)習(xí),當(dāng)我提問“你是小蝸牛你會因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷保l(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來,我立即意識到是我的問題幼兒不理解,“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生,于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛,朋友們來幫你搬家,你搬不搬?”馬上就有幼兒說:我會搬!我一定搬!不管刮風(fēng)下雨我一定搬!當(dāng)我問及幼兒:你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒有碰到天氣不太好的時(shí)候,你有沒有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢?幼兒回答都說會上幼兒園,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
整個(gè)教學(xué)活動下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。
5、中班語言公開課教案《蝸牛搬家》含反思
教材分析:
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂,生動活潑,富于情趣,能夠抓住孩子的心,讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中,相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標(biāo),一定要不怕困難,付出努力的道理。
幼兒分析:
中班幼兒會在集體中發(fā)言,但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn),表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來。能夠感受作品中所表達(dá)的情感,會用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解。在活動中,通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說,讓幼兒遷移自身經(jīng)驗(yàn),知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話;
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
3、遷移自身經(jīng)驗(yàn),知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動準(zhǔn)備:
PPT
活動過程:
一、導(dǎo)入
教師行為:有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬之苦!只有陰天下雨時(shí),他才從殼子里探出身子喘口氣。所以,它搬家。那它會搬到哪里去呢?
幼兒行為:池塘邊,小河邊,小樹旁……
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒的想象,為下面的故事做鋪墊。
二、傾聽故事前半段,理解故事內(nèi)容。
1、講述故事前半段,提問理解故事內(nèi)容。
2、傾聽故事后半段,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說對話,提問理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話。
3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。
教師行為:
蝸牛到底會搬到哪里呢?讓我們一起來聽一個(gè)故事《蝸牛搬家》。
誰來看蝸牛了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)它們說了什么?
小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個(gè)好地方,它是怎么想的?
蝸牛搬家到底怎樣了呢?我們來接著聽。
誰來幫蝸牛搬家了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)
蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎樣?蝸牛怎么說?我們一起來學(xué)著說一說。(教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛,練習(xí)對話。)
今天蝸牛有沒有搬家?那還有誰來幫它搬家了?
蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?誰愿意來學(xué)一學(xué)。(請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話。)
今天蝸牛有沒有搬家?還有誰來幫它搬家了?
青蛙來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話。)
蝸牛搬家搬成了嗎?為什么?
蝸牛搬家沒有搬成,它后悔了嗎?它怎么想的?
幼兒行為:
幼兒仔細(xì)傾聽。
蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。
也想搬到小土岡上去住
有大太陽
蝸牛我?guī)湍惆峒野伞N伵Uf:今天我不能搬家,太陽光會曬著我的!……
在刮大風(fēng)
蝸牛我?guī)湍惆峒野伞N伵Uf:今天我不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹!
青蛙、毛毛蟲
下雨的。
蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p>
今天我不能搬家,天潮地滑,小土岡的斜坡爬起來很吃力的。(幼兒學(xué)說對話。)
沒有成功,因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。
后悔了,因?yàn)樗€是只能呆在原來的地方。
設(shè)計(jì)意圖:
分段理解故事內(nèi)容,幼兒易于理解和掌握。
理解故事內(nèi)容,并通過學(xué)說對話,提高幼兒的口頭表達(dá)能力。
通過討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功。
三、完整傾聽故事。
現(xiàn)在我們一起來完整地聽一聽這個(gè)故事,我們小朋友也可以跟著說一說。(教師注意在說對話的時(shí)候鼓勵讓幼兒多說。)
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
如果你是小蝸牛,你會因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做呢?
小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到過太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?
為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園,而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢?
教學(xué)反思:
整個(gè)教學(xué)活動下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。
6、中班語言優(yōu)秀公開課教案《蝸牛畫樹》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容,明白故事包含的道理。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
《蝸牛畫樹》PPT一份。
【活動過程】
一、出示圖片,引發(fā)幼兒興趣
1.師:老師這里有一張圖片,請你仔細(xì)觀察圖片上的這棵大樹,你發(fā)現(xiàn)它有什么奇怪的地方嗎?
2.師:這棵樹為什么沒有顏色呢?小朋友們想知道嗎,老師這里啊,有一個(gè)很有趣的小故事要講給你聽,請你豎起小耳朵子仔細(xì)聽,聽完你就知道為什么了
二、傾聽故事,了解故事內(nèi)容
1、完整聽故事,了解故事內(nèi)容。
師:我的故事講完了,誰來告訴我,這個(gè)故事叫什么名字,它講了一件什么事情,為什么小蝸牛的大樹沒有顏色呢?
2、結(jié)合課件,講述故事,理解故事包含的道理。
師:下面請小朋友們看著圖片,再來聽老師把這個(gè)故事講一遍。
3、引導(dǎo)幼兒說出故事包含的道理。
師:小朋友們,故事里的小蝸牛畫大樹,畫呀畫,畫呀畫,畫壞了就擦,擦了又畫,蝸牛畫了一天又一天,從來都沒有放棄過。你們喜歡這只小蝸牛嗎?為什么?
在我們的生活中,有很多小朋友做事情沒有耐心,一次沒有成功就放棄了,那我們應(yīng)該怎么樣向這只小蝸牛學(xué)習(xí)呢?
三、引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾
1.引導(dǎo)幼兒小組討論為故事續(xù)編結(jié)尾
師:小蝸牛說我明年要畫一棵有很多葉子的大樹,第二年到了,小蝸牛的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
請每組小朋友和你同組的同伴討論,為這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾。
2.教師指導(dǎo)每組幼兒的討論情況。
3.請幼兒上臺交流故事的結(jié)尾。
師:剛才每個(gè)組的小朋友都討論地很激烈,現(xiàn)在我請每一組派一個(gè)代表上臺來交流一下你們組續(xù)編的故事結(jié)尾。
4.教師為幼兒續(xù)編的故事結(jié)尾做點(diǎn)評。
延伸活動:
為小蝸牛畫一顆完整的大樹。
附故事:蝸牛畫樹
美麗的秋天到了,蝸牛出門去畫樹。好大好大的樹啊,樹葉多得數(shù)也數(shù)不清。
蝸牛把紙鋪在黃草地上,畫呀畫,畫呀畫,畫壞了就擦,擦了又畫,蝸牛畫了一天又一天。有一天要涂顏色了,啊!樹上的葉子一片一片落下來,蝸牛急得哭起來。
樹林里的小朋友就跑來了,他們勸蝸牛說:“不要哭,明年又會長出新葉子的。”
小蝸牛走了。明年,他要畫一棵有好多葉子的大樹。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
7、中班語言教案《神奇的樹》含反思
活動目標(biāo)
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義,體驗(yàn)關(guān)心人、會動腦的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備
課件、土豆、牙簽
活動過程
1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)
(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。[教案來自:快思教案網(wǎng).]
(3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。
(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?
(2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密,她會怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事,體驗(yàn)快樂。
教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗(yàn)表演的快樂。
4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?
活動反思
通過這次活動,我嘗試了新
8、中班語言優(yōu)秀教案《癢癢樹》含反思
活動目標(biāo):
1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)會較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容,感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
2、懂得愛護(hù)和保護(hù)樹木,萌發(fā)愛心和同情心。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動重點(diǎn):
在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容,感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
活動難點(diǎn):
感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程,并想辦法幫助癢癢樹。
活動準(zhǔn)備:
材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動、語言、癢癢樹》。
活動過程:
1、提問引題。
引導(dǎo)語:(1)小朋友,你們知道哪些樹?(2)你見過怕癢癢的樹嗎?(3)下面我們來聽一個(gè)故事,故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子,它究竟發(fā)生了什么事。
2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》,具體講述故事。
(1)出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。
引導(dǎo)語:癢癢樹在平時(shí)被小朋友撓了以后會怎么樣?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”癢癢樹落淚的時(shí)候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜,癢癢樹為什么會落淚呢?
引導(dǎo)語:小朋友猜得到底對不對呢?下面就聽老師繼續(xù)往下講。
(2)出示教育掛圖②,繼續(xù)講述故事。
引導(dǎo)語:①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)②你受傷的時(shí)候是什么樣的感覺?(疼)③癢癢樹疼得直掉眼淚,你有什么好辦法幫助它嗎?(鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。)
(3)出示教育掛圖③④,講述故事的結(jié)尾。
引導(dǎo)語:①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹的?包扎后的癢癢樹怎么樣了?②以后我們要怎么樣對待樹木呢?(要愛護(hù)、保護(hù)它們.)
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)語:小朋友,你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎?真的有,癢癢樹也叫紫薇樹,它的葉子是橢圓形的,它開出的花朵非常漂亮,有紅色的,粉色的,還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮,它的枝葉就會搖動起來,可有趣了。在全世界,我們國家的癢癢樹最多,希望小朋友們有機(jī)會去看一看,摸一摸。
5、開展音樂游戲"撓癢癢"。
(1)引導(dǎo)語:小朋友們在平時(shí)開玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢,下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。
(2)兒歌:找一個(gè)朋友撓一撓,找一個(gè)朋友撓一撓,撓哪里?撓鼻子,撓臉蛋,撓脖子、、、、、、
6、結(jié)束活動。
小結(jié):今天聽了這個(gè)故事,希望小朋友們在公園看見小樹的時(shí)候能夠愛護(hù)它們,和小樹做好朋友,做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。
活動延伸:
1、生活活動:在日常生活中,讓幼兒做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。
2、家園共育:請家長帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木。
活動反思:
教學(xué)活動中生生互動體現(xiàn)不足。在以后的活動中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間交流互動的情景和環(huán)節(jié),如再開展此活動時(shí)就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾,在活動中供幼兒扮演角色進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、體會角色的心理變化,加強(qiáng)語言交流練習(xí),這樣幼兒就會在更加豐富有趣的游戲情景中,更輕松地完成學(xué)習(xí)過程。
活動充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語言表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)活動中教師始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,巧妙地利用各種有效地提問方式幫助孩子們欣賞理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)孩子們積極主動的去感知故事中的情節(jié)發(fā)展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓勵幼兒大膽談?wù)撟约簩适碌母惺?,整個(gè)活動教師始終保持給孩子們創(chuàng)造盡可能多的、充分的空間與機(jī)會去交流討論,孩子們對故事理解的表述能力得到較多的機(jī)會練習(xí);同時(shí),在活動中教師還努力的嘗試將教學(xué)活動向其他各領(lǐng)域進(jìn)行滲透,增強(qiáng)了孩子們愛護(hù)植物的意識并引發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的美好情感。此外,活動中出現(xiàn)的意外分支情況也進(jìn)一步證明該教師的隨機(jī)教學(xué)意識頗強(qiáng)。
9、幼兒園中班語言活動《蝸牛和蘋果》教案反思
活動目標(biāo):
1、 理解故事內(nèi)容,通過自己的想象嘗試表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言表達(dá)能力。
2、 體驗(yàn)蘋果和蝸牛之間美好的友誼,感受助人的快樂。
3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
7、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
活動難點(diǎn):嘗試表達(dá)自己的想法
活動準(zhǔn)備:
《蝸牛和蘋果》故事圖片,種子圖片,水果
活動過程:
一、開始部分:
謎語導(dǎo)入:師:今天有一位動物朋友要來做客,看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜) 教師公布答案:蝸牛。
二、基本部分:
(一)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并嘗試講述圖片內(nèi)容。
師:小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事,我們來看一看,到底發(fā)生了什么事情?
1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。
討論:
(1)蝸牛的家里來了誰?
(2)蘋果怎么會來到蝸牛的家里?它們之間會發(fā)生什么事情? 請單個(gè)幼兒講述圖片一內(nèi)容。
2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。
討論:
(1)蘋果發(fā)生了什么變化?為什么會變色?
(2)如果這個(gè)有點(diǎn)壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前,你會怎么做呢?我們來看看小蝸牛是怎么做的? 請單個(gè)幼兒講述圖片二內(nèi)容。
3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。
(1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?
(2)看到蝸牛這么傷心,烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話,蝸牛聽了以后,又開心地笑了,猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話?(幼兒猜,教師講述)
(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛? 教師出示切開的蘋果,幼兒找出蘋果寶寶。 請單個(gè)幼兒講述。
4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。
(1)第二年發(fā)生了什么事?
(2)小蘋果樹是從哪里來的?
(3)來我們變成一顆小小的種子,長成小樹吧。
(二)引導(dǎo)幼兒看圖片,把圖片內(nèi)容編成一個(gè)完整的故事。
師:原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事,現(xiàn)在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個(gè)故事。給故事起個(gè)好聽的名字。
三、分享水果
師:小小的蘋果樹長大了,結(jié)出很多的蘋果,我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
10、幼兒園中班語言《樹真好》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會不經(jīng)意地去看看,摸摸,說說,還估提出一些問題.如:老師為什么要種樹?樹有什么用?這是什么樹?樹的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問我們;設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語言活動.
活動目標(biāo):
1.欣賞散文,感受樹的用途。
2.愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3.萌發(fā)親近樹木,愛護(hù)樹木的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
7.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備:
1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(PPT課件).
2. 演示文稿課件.
3. 幼兒活動材料第二冊第33—34頁.
活動過程:
1. 我們熱愛樹.
____展示大樹背景圖(PPT)
師:春天來了,小樹苗慢慢地長高了,長壯了,老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友,我們來認(rèn)識這棵大樹吧!
問:你喜歡樹嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹蔭下乘涼……)
2. 樹真好.
____展示文稿課件,欣賞散文.
師:你聽到了什么?
師:為什么說”樹真好”?小鳥喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?
請幼兒用散文中的語言說說樹的好處.
請幼兒看活動材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.
討論:用怎樣的聲音,語氣來讀<<樹真好>>才能表達(dá)我們對樹的熱愛呢?
請單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.
師:樹還有哪些好處? 請幼兒模仿”樹真好……”的表達(dá)方式來表述.
3. 我們來種樹.
師:明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請你們來設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹吧!
活動反思:
本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語言活動的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。