《中班音樂律動教案《大鞋小鞋》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班音樂律動教案《大鞋小鞋》反思
活動目標：
1、能根據歌曲內容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動作進行表演。
2、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經學會唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內容。
2、物質準備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機
活動過程：
一、復習歌曲《大鞋小鞋》，進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內容。
1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。
師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎?”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。
二、根據歌曲內容創(chuàng)編動作，自由表演。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內容的動作。
師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎?”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請2—3個表演得較好的幼兒上前來表演。
3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內容的動作。
師：“在上次的活動中，小朋友都已經模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音?？墒?，應該用什么動作把它表演出來呢?”
“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應該用什么動作來表演?小鞋的聲音又應該用什么聲音來表演?”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發(fā)出的聲音?
(引導幼兒用不同的動作來表演。)
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧。”
(師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。)
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看?”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎?好在哪里，
8、師幼共同表演2—3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動延伸：
1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。
教學反思：
本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。
2、中班音樂教案《大鞋和小鞋》含反思
教學目標：
1.聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。
2.在學唱歌的過程中萌發(fā)關愛家人的情感。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
教學準備：
大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。
教學過程：
1.感受大鞋與小鞋：
(1) 幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。
(2) 幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。
2.初步感受歌曲內容：
(1) 教師播放歌曲兩遍
“這是一首關于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么?”
(2) 幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內容。
(3) 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3.感受、理解兩種不同的音樂形象。
(1) 聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。
(2) 學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。
(3) 集體完整學唱歌曲。
教學反思：
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
教學意圖：
歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
3、中班優(yōu)秀音樂教案《大鞋和小鞋》含反思
【活動目標】
1.欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。
2.嘗試用多種方式表達出其中的力度不同(演唱、節(jié)奏、動作等)。
3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.有感情地學唱歌曲。
【活動準備】
音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋
【活動過程】
一、大鞋和小鞋(感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺)
師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?”
(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)
二、欣賞歌曲(感受詼諧有趣)
1.欣賞歌曲。
2.穿上大鞋和小鞋，會發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎?
3.教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。
4.教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節(jié)奏。
三、理解表現(歌曲兩種不同的音樂形象)
1.再次欣賞教師的范唱(教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。)
2.為什么發(fā)出的聲音不一樣呢?教師和孩子一起分析原因解釋。
3.如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢?
4.幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。
四、演唱歌曲(表達不同的力度)
1.教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。
2.教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。
教學反思：
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
4、中班幼兒音樂教案《大鞋小鞋》含反思
活動類型：
音樂活動
活動內容：
律動"大鞋小鞋"
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。
2、發(fā)展幼兒的想象力、表現力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、啟發(fā)幼兒根據歌曲內容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動作進行表演。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動程序：
一、導入
1、"幸福拍手歌"進教室
教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)
2、復習歌曲"大鞋小鞋"
二、展開
1、試穿大鞋和小鞋
教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"
教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)
2、根據歌曲編前兩句歌詞的動作
教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"
3、引導幼兒分組創(chuàng)編后半部分
教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現?的篤又用什么動作表演?"
商量后提問："誰來說說你們商量的結果?"誰還編出了不同的動作?(引導幼兒用各種動作表現，不管用什么動作一定按節(jié)奏表演)
4、教師示范
教師："小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"
提問："我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"
5、幼兒表演
教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"
三、結束
教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒兀€想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
5、中班主題教案《大鞋小鞋》含反思
活動設計背景
根據中班幼兒音樂教育的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現力。
活動目標
1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。
2、能借助老師的體態(tài)動作，教學圖片理解并記憶歌詞。
3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1、能借助老師的體態(tài)動作(快思老師.教案網出處)，教學圖片理解并記憶歌詞。
2、能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。
活動準備
歌曲圖譜一張，歌曲內容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數的一半。
活動過程
一、感受大鞋和小鞋。
二、初步學唱歌曲：
1、初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。
2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據幼兒回答出示相應的歌曲內容)
3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據幼兒回答出示相應的歌曲內容)
4、利用節(jié)奏圖譜學習歌曲的后半部分內容。
師：“剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋，小鞋走路時發(fā)出的聲音，現在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?”
5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
1、再次欣賞老師的范唱。
2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
四、幼兒分組演唱比賽
1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。
教學反思
將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學唱歌曲。
6、中班音樂律動教案《大鞋小鞋》含反思
活動目標：
1、能根據歌曲內容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動作進行表演。
2、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經學會唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內容。
2、物質準備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機
活動過程：
一、復習歌曲《大鞋小鞋》，進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內容。
1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。
師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎?”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。
二、根據歌曲內容創(chuàng)編動作，自由表演。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內容的動作。
師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎?”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請2—3個表演得較好的幼兒上前來表演。
3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內容的動作。
師：“在上次的活動中，小朋友都已經模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音?？墒?，應該用什么動作把它表演出來呢?”
“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應該用什么動作來表演?小鞋的聲音又應該用什么聲音來表演?”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發(fā)出的聲音?
(引導幼兒用不同的動作來表演。)
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧?！?/p>
(師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。)
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看?”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎?好在哪里，
8、師幼共同表演2—3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動延伸：
1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。
教學反思：
本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。
7、中班音樂活動教案《大鞋和小鞋》含反思
教學意圖：
歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
教學目標：
1.聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。
2.在學唱歌的過程中萌發(fā)關愛家人的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學準備：
大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。
教學過程：
1.感受大鞋與小鞋：
(1) 幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。
(2) 幼兒腳穿小鞋走路，(文.章出自快思教.案網)說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。
2.初步感受歌曲內容：
(1) 教師播放歌曲兩遍
“這是一首關于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么?”
(2) 幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內容。
(3) 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3.感受、理解兩種不同的音樂形象。
(1) 聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。
(2) 學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。
(3) 集體完整學唱歌曲。
教學反思：
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
8、中班音樂優(yōu)質課教案《大鞋小鞋》含反思
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。
2、發(fā)展幼兒的想象力、表現力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動程序：
一、導入
1、"幸福拍手歌"進教室
教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)
2、復習歌曲"大鞋小鞋"
二、展開
1、試穿大鞋和小鞋
教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"
教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)
2、根據歌曲編前兩句歌詞的動作
教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"
3、引導幼兒分組創(chuàng)編后半部分
教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現?的篤又用什么動作表演?"
商量后提問："誰來說說你們商量的結果?"誰還編出了不同的動作?“本文來源:屈,老;師教案.網”(引導幼兒用各種動作表現，不管用什么動作一定按節(jié)奏表演)
4、教師示范
教師："小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"
提問："我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"
5、幼兒表演
教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"
三、結束
教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒兀€想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"
教學反思：
本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。
9、幼兒園中班音樂活動教案《大鞋和小鞋》反思
教學意圖：
歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
教學目標：
1.聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。
2.在學唱歌的過程中萌發(fā)關愛家人的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
6.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
7.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
教學準備：
大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。
教學過程：
1.感受大鞋與小鞋：
(1) 幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。
(2) 幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。
2.初步感受歌曲內容：
(1) 教師播放歌曲兩遍
“這是一首關于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么?”
(2) 幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內容。
(3) 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3.感受、理解兩種不同的音樂形象。
(1) 聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。
(2) 學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。
(3) 集體完整學唱歌曲。
教學反思：
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。