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        中班語言課教案《小豬兄弟》反思

        《中班語言課教案《小豬兄弟》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言課教案《小豬兄弟》反思

        1、中班語言課教案《小豬兄弟》反思

          【活動目標(biāo)】

          1、理解故事內(nèi)容和人物形象,知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn);

          2、學(xué)會用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人;

          3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。

          4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

          【活動準(zhǔn)備】動物圖片若干。

          【活動過程】

          一、導(dǎo)入。

          教師出示故事角色,用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼:中三班的小朋友們,你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥,頭戴黃帽子。我是小豬弟弟,身穿藍(lán)衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧,你們可要認(rèn)真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……

          二、小豬兄弟的故事。

          教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍,教師提問:

          小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)

          豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹,你打洞的本領(lǐng)真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好)

          豬哥哥說的時候做了一個怎樣的動作?(豎起大拇指,請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)

          豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看)(看,小鴨子走路的樣子多可笑,真滑稽)

          為什么豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟一個也沒找到?

          (豬弟弟沒禮貌,老是嘲笑他人;豬哥哥會夸獎他人,送大拇指給他人)

          三、情境表演。

          師:你們喜歡豬哥哥嗎?

          如果你是豬哥哥,接下來遇到了其他3個新的小動物,你會怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請三個小朋友來表演,我們看看誰說得好,交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦,有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友,聽仔細(xì)了:①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人;②做出豎起大拇指的動作。

          逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片,教師首先示范一種動物。

          例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤勞,我要送你一個大拇指;(快思教案 www.banzhuren.cn)

          小花貓,你會捉老鼠,我送你一個大拇指;

          小公雞,你唱歌唱得真好聽,我送你一個大拇指。

          四、延伸環(huán)節(jié)。

          邀請小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如:XXX小朋友,你畫畫畫得真好看,我送你一個大拇指。

          附故事:小豬兄弟

          有一對小豬兄弟天天在一起玩,后來它們覺得兩人玩太少了,于是豬哥哥和豬弟弟決定去找更多的朋友來玩。

          小豬兄弟倆走呀走呀走,看到河邊有一只小螃蟹正忙著打泥洞。豬弟弟看了一眼螃蟹說:“瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看。”豬哥哥卻豎起大拇指指著螃蟹說:“小螃蟹,你打洞的本領(lǐng)真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮?!毙◇π仿犃素i哥哥的話很開心,于是和豬哥哥做了好朋友。

          小豬兄弟倆繼續(xù)朝前走,迎面走來一只小鴨。小鴨走起路來,屁股一歪一歪,身子一搖一搖。豬弟弟見它走路的樣子,哈哈哈地笑:“看,小鴨走路的樣子多可笑,真滑稽。”豬哥哥仍是豎起大拇指,指著小鴨禮貌地說:“你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好!”小鴨聽了心里可高興了,于是它也和豬哥哥成了好朋友。

          小豬兄弟一路上碰到了很多小動物,豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟卻一個都沒找到,小朋友,你們知道這是為什么嗎?

          反思

          這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險,隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。

        2、中班語言教案《小豬變形記》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、了解故事中小豬通過模仿改變自己,感受故事情節(jié)的趣味。

          2、積極參與閱讀活動,并能在活動中大膽地想象和表述。

          3、初步認(rèn)識到“做自己是最幸福”的道理。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        【活動準(zhǔn)備】

          繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”

        【活動過程】

          1、談話導(dǎo)入。

          (1)小朋友,還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己,如果你也能變,你想變成什么?為什么?

          (2)有一只小豬長得胖胖的.很可愛,可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣,它決定要變一變。

          2、分段欣賞故事前半部分。

          (1)看!出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察提問:小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)

          (2)演示ppt,哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。

          (3)演示ppt,小豬長頸鹿走呀走,遇到了斑馬,他說:“我是一只了不起的長頸鹿,可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽了哈哈大笑,你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了,一不小心

          (4)演示ppt,小豬怎么了?(幼兒講述:小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠(yuǎn),可是會摔倒的,不適合自己,小豬又有了好主意。

          (5)這一次小豬想變成誰?演示ppt,它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)

          (6)演示ppt,看,小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對大象說什么?大象又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演:我們一起來

          (7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬雖然很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動物的外形特征)

          (8)它變成功了嗎? 看,(成功)它是怎么變的?可是,它打了個大大的噴嚏,結(jié)果……演示ppt,哎呀,又失敗了。原來當(dāng)大象也不適合他。

          3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。

          (1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。

          (2)小朋友的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。

          (3)教師播放課件,請幼兒自由閱讀。

          (4)閱讀后的討論:小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?

          4、排列小豬變形的順序

          出示黑板,請幼兒回憶故事情節(jié),根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動物的順序。

          師:小朋友說的棒極了!請小朋友想想,小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?

          5、完整閱讀。

          小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。

          師:故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎?為什么這么開心?

          小結(jié):是呀,現(xiàn)在小豬再也不會摔倒,不會被水沖,不會因打噴嚏而噴東西,他可以在泥潭里想滾多久就滾多久,多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。

          小朋友,看了這本書后,現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動物都知道:做自己,最快樂(PPT)

        【延伸活動】

          鼓勵幼兒自由講述故事。

        【反思】

          現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友?!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們在我的引導(dǎo)下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。

          但是感覺還有一些地方把握的不夠:

          1、時間的控制。

          整個活動進(jìn)行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。

          2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。

          讓孩子用“我是一只了不起的****,我會****”模仿小豬說話時,引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間,教師引導(dǎo)再到位一些。

        3、中班語言教案《貪吃的小豬》含反思

          活動目標(biāo):

          1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃,可以吃的東西不能多吃。(重點(diǎn))

          2.嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。(難點(diǎn))

          3.再猜猜想想中感受故事的趣味性,體驗(yàn)大膽回答問題的快樂。

          4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

          5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意識。

          活動準(zhǔn)備:小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)

          活動過程:

          師生問好:小朋友們早上好!

          一、談話導(dǎo)入師:今天我們教室里來了一位客人!它有一個好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)

          二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

          (1)水果店,吃了很多紅紅的蘋果,小臉變成紅紅的了。

          (2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。

          (3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。

          (4)飲料店,喝過很多藍(lán)藍(lán)的飲料,尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

          (5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫(yī)院了。

          讓幼兒了解故事的內(nèi)容,并通過提問:"小豬最后到超市吃了什么?為什么會去醫(yī)院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

          三、出示小豬,提問:"你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)

          1.想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發(fā)生了變化

          2.通過故事的簡單講述引出問題:

          (1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

          (2)"肥皂是用來干什么的?

          (3)"你還知道哪些東西不能吃?

          教師小結(jié)-在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。

          四、 小結(jié)教師小結(jié)

          - 小朋友們一定要記住小豬的話,小豬因?yàn)檎`吃了不該吃的肥皂,肚子疼對身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過了很長時間,過了保質(zhì)期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會感到不舒服的五、活動結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃?;蛘呤遣荒芏喑裕魈煳覀円黄饋碚f一說。

          教學(xué)反思:

          童話總讓人百聽不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對說話充滿美好的想象,幫助幼兒樹立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動,激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面,在這個活動中,我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣,也能大膽表達(dá)自己對作品的看法,教育了幼兒平時不能貪吃。

        4、中班語言活動教案《三只小豬》含反思

          活動設(shè)計(jì)背景

          幼兒在建筑區(qū)玩耍時,聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí):有的說木頭房子好,有的說紙箱房子好,有的說稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個活動為了讓幼兒了解材料的用途,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動有動有靜,動靜結(jié)合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。

          活動目標(biāo)

          1、 理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。

          2、 進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認(rèn)識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

          3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。(.來源快思老師教案網(wǎng))

          4、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          教學(xué)難點(diǎn):對房屋材料的認(rèn)識。

          活動準(zhǔn)備

          1、 教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

          2、 《三只小豬》的故事課件。

          3、 紙、蠟筆若干。

          活動過程

          1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

          教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

          幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

          教師:今天我跟你們帶來了三個朋友來認(rèn)識一下它們,出示畫面,它們是誰啊?

          幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

          2、 出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

          3、 幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動。

          4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認(rèn)識。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          5、 活動延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

          教學(xué)反思

          本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

        5、中班語言活動教案《小豬的愛情》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、借助PPT圖片及集體閱讀,初步理解圖畫書中的故事內(nèi)容。

          2、嘗試講述并表演畫面的情景進(jìn)一步體驗(yàn)作品詼諧的風(fēng)格。

          3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默。

          4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        【設(shè)計(jì)意圖】

          近兩年,“圖畫書”這一種新的閱讀內(nèi)容不知不覺來到了我們身邊。面對這樣一本圖畫書,如何利用好,發(fā)揮他自身的價值,一直是我的迷惑所在。中班下學(xué)期的孩子各方面的能力都比以前強(qiáng),看圖說話、語言表達(dá)力更是突飛猛進(jìn)。在《小豬的愛情》中,沒有很多的語言對話,文字的描述也很少,但小豬的堅(jiān)持,以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn),卻能深深吸引孩子們。所以這個活動中,我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識故事。我期望通過圖畫書這樣的教學(xué)活動,幼兒閱讀力、文學(xué)素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。

          當(dāng)小豬拿著花那可愛又可笑的畫面出現(xiàn)時,當(dāng)飽含了作者獨(dú)具匠心的創(chuàng)意的畫面出現(xiàn)時,一定會讓孩子笑聲連連,讓孩子感受快樂是圖畫書的真正意義所在。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、圖畫書一本。

          2、圖畫書中若干畫面的ppt。

          3、小豬木偶一個。

        【活動過程】

          一、觀察猜測,激發(fā)興趣。

          1、(出示小豬)提問:小朋友看這是誰呀?我是小豬奇奇,很高興能認(rèn)知大家。我有個秘密告訴你們:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!

          2、猜猜小豬奇奇會找誰做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧!

          二、猜讀畫面,理解內(nèi)容。

          (第一次閱讀:引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面,理解故事的畫面內(nèi)容。)

          1、(翻到第二頁)(講述小豬遇見長頸鹿)提問:奇奇遇見了誰,你猜猜?奇奇想請個子高高的長頸鹿做它的女朋友,長頸鹿會答應(yīng)嗎?

          2、講述第四頁。提問:小豬奇奇繼續(xù)往前走,它又碰見了誰!它會怎么問?

          3、講述第六頁。提問:奇奇遇到小魚它會怎么問?小魚又是怎么樣對奇奇說的?你猜猜。結(jié)果如何呢?讓我們一起來看一看。

          4、提問:奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友,它會放棄嗎?

          5、當(dāng)奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時表情怎么樣?可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時候表情又怎樣了?(重點(diǎn)觀察被拒絕后的變化。)

          6、講述第十二頁。提問:當(dāng)奇奇?zhèn)碾y過的時候誰出現(xiàn)了?那個它請奇奇做自己的男朋友時,奇奇會答應(yīng)嗎?結(jié)果如何呢?它們會不會成為男女朋友讓我們一起來看一看。

          7、完整閱讀

          三、小組合作,講述故事。

          剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》,現(xiàn)在你的心情是怎么樣的?讓我們也來看一看這本小書。

        【活動反思】

          在這個活動中,我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識故事。小豬奇奇對找女朋友的堅(jiān)持,以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn),深深的吸引了孩子們,小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象,如果在課堂中加入音樂,再讓小朋友進(jìn)行角色表演,這節(jié)課會更加有意思,課堂的氛圍會更加濃厚。

        6、中班語言教案《小豬兄弟》含反思

          活動目標(biāo)

          1、理解故事內(nèi)容和人物形象,知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。

          2、學(xué)會用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人。

          3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。

          4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動準(zhǔn)備

          動物圖片若干。

          活動過程

          一、導(dǎo)入。

          教師出示故事角色,用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼:中三班的小朋友們,你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥,頭戴黃帽子。!.快思.教案網(wǎng)出處!我是小豬弟弟,身穿藍(lán)衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧,你們可要認(rèn)真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……

          二、小豬兄弟的故事。

          教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍,教師提問:

          小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)

          豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹,你打洞的本領(lǐng)真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好)

          豬哥哥說的時候做了一個怎樣的動作?(豎起大拇指,請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)

          豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看)(看,小鴨子走路的樣子多可笑,真滑稽)

          為什么豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟一個也沒找到?

          (豬弟弟沒禮貌,老是嘲笑他人;豬哥哥會夸獎他人,送大拇指給他人)

          三、情境表演。

          師:你們喜歡豬哥哥嗎?

          如果你是豬哥哥,接下來遇到了其他3個新的小動物,你會怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請三個小朋友來表演,我們看看誰說得好,交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦,有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友,聽仔細(xì)了:①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人;②做出豎起大拇指的動作。

          逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片,教師首先示范一種動物。

          例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤勞,我要送你一個大拇指;

          小花貓,你會捉老鼠,我送你一個大拇指;

          小公雞,你唱歌唱得真好聽,我送你一個大拇指。

          四、延伸環(huán)節(jié)。

          邀請小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如:XXX小朋友,你畫畫畫得真好看,我送你一個大拇指。

          活動反思:

          本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

        7、中班語言教案反思《小豬和靴子》含反思

          活動目標(biāo):

          1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

          2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

          3.愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達(dá)出來,激發(fā)創(chuàng)造性思維。

          4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動重點(diǎn):

          在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動,理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。

          活動準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件。

          2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)

          活動過程:

          一、自由講述,引出課題

          出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

          提問:小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用來做什么呢?

          (讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

          二、視聽結(jié)合,想象講述

          1.課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵他們大膽想一想并說一說。

          提問:你覺得小豬會碰見誰,小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當(dāng)作了什么?

          2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。

          提問:和小伙伴討論一下,為故事取一個名字。

          (在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束,重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)

          三、遷移主題,滲透教育

          提問:你喜歡小豬嗎?為什么?

          (分析了故事中小豬的性格特點(diǎn),讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

          提問:請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

          (結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過討論,滲透到平時的生活中,從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)

          四、故事表演,積累經(jīng)驗(yàn)

          請幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。

          (讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

          活動延伸:

          結(jié)合美術(shù)活動,讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。

          活動反思:

          我在設(shè)計(jì)這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成講述在前,

          故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

          在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言交流環(huán)境,讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力,達(dá)到活動的目的。

        8、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小豬兄弟》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、理解故事內(nèi)容和人物形象,知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn);

          2、學(xué)會用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人;

          3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。

          4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

          【活動準(zhǔn)備】動物圖片若干。

          【活動過程】

          一、導(dǎo)入。

          教師出示故事角色,用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼:中三班的小朋友們,你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥,頭戴黃帽子。我是小豬弟弟,身穿藍(lán)衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧,你們可要認(rèn)真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……

          二、小豬兄弟的故事。

          教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍,教師提問:

          小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)

          豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹,你打洞的本領(lǐng)真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好)

          豬哥哥說的時候做了一個怎樣的動作?(豎起大拇指,請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)

          豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看)(看,小鴨子走路的樣子多可笑,真滑稽)

          為什么豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟一個也沒找到?

          (豬弟弟沒禮貌,老是嘲笑他人;豬哥哥會夸獎他人,送大拇指給他人)

          三、情境表演。

          師:你們喜歡豬哥哥嗎?

          如果你是豬哥哥,接下來遇到了其他3個新的小動物,你會怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請三個小朋友來表演,我們看看誰說得好,交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦,有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友,聽仔細(xì)了:①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人;②做出豎起大拇指的動作。

          逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片,教師首先示范一種動物。

          例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤勞,我要送你一個大拇指;(快思教案 www.banzhuren.cn)

          小花貓,你會捉老鼠,我送你一個大拇指;

          小公雞,你唱歌唱得真好聽,我送你一個大拇指。

          四、延伸環(huán)節(jié)。

          邀請小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如:XXX小朋友,你畫畫畫得真好看,我送你一個大拇指。

          附故事:小豬兄弟

          有一對小豬兄弟天天在一起玩,后來它們覺得兩人玩太少了,于是豬哥哥和豬弟弟決定去找更多的朋友來玩。

          小豬兄弟倆走呀走呀走,看到河邊有一只小螃蟹正忙著打泥洞。豬弟弟看了一眼螃蟹說:“瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看。”豬哥哥卻豎起大拇指指著螃蟹說:“小螃蟹,你打洞的本領(lǐng)真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮?!毙◇π仿犃素i哥哥的話很開心,于是和豬哥哥做了好朋友。

          小豬兄弟倆繼續(xù)朝前走,迎面走來一只小鴨。小鴨走起路來,屁股一歪一歪,身子一搖一搖。豬弟弟見它走路的樣子,哈哈哈地笑:“看,小鴨走路的樣子多可笑,真滑稽?!必i哥哥仍是豎起大拇指,指著小鴨禮貌地說:“你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好!”小鴨聽了心里可高興了,于是它也和豬哥哥成了好朋友。

          小豬兄弟一路上碰到了很多小動物,豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟卻一個都沒找到,小朋友,你們知道這是為什么嗎?

          反思

          這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險,隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。

        9、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小豬變形記》含反思

          一、活動目標(biāo):

          1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

          2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

          3、理解做自己,最幸福的道理。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、材料準(zhǔn)備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

          教學(xué)重點(diǎn):理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn):知道每個人擁有自己的特點(diǎn),學(xué)會欣賞自己。

          三、活動過程:

          (一)、調(diào)整課堂秩序,激趣導(dǎo)入1、小朋友們,請把你們干凈的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕?!?/p>

          2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:

          嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)(教案出自:快思教案網(wǎng))這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

          (二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

          (2) 小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

          (3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

          (4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

          (5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

          (6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

          (7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

          (8)它會怎么變大象?

          (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

          (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

          (三)、閱讀后的小游戲:

          小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊(duì),老師等會看看哪組是天才記憶家。

          (四)、回顧故事,教師總結(jié)

          (1)原來小豬學(xué)了這么多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,(教案出自:快思教案網(wǎng))耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

          (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

          (3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

          (4)明白道理:做自己最幸福

          (5)小豬為什么又做回了自己?

          (6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"

          【反思】

          現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友?!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們在我的引導(dǎo)下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。

          但是感覺還有一些地方把握的不夠:

          1、時間的控制。

          整個活動進(jìn)行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。

          2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。

          讓孩子用“我是一只了不起的****,我會****”模仿小豬說話時,引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間,教師引導(dǎo)再到位一些。

        10、中班語言優(yōu)秀教案《小豬和靴子》含反思

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天我說課的題目是中班語言教育活動《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。

          一, 說教材

          《小豬和靴子》這個故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個幼兒熟悉且喜歡的角色展開,不僅能吸引幼兒的注意力,更能提高幼兒的興趣,讓幼兒在情景中學(xué)會助人為樂的傳統(tǒng)美德。

          根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析,我制定了本次活動的三個目標(biāo):

          1.能夠理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)從"紅紅的東西"到"紅靴子"的變化過程。

          2.積極參與故事情節(jié)的討論,能夠根據(jù)故事角色進(jìn)行對話。

          重難點(diǎn)分析:根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié),我把在活動中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況,將用完整的語言講述故事設(shè)為難點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事。我做了以下準(zhǔn)備:小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。

          二、說教法:

          根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了情景教學(xué)法,提問法。

          三、說學(xué)法活動

          以幼兒為主體, 根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn) ,主要運(yùn)用方法有:觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動的重難點(diǎn)。

          四、 說活動過程

          根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下三個環(huán)節(jié):

          (一)情景導(dǎo)入,引出故事我將出示靴子的圖片,結(jié)合提問法引出主題。我會用神秘的口吻問:"小朋友們,樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西,可是他不知道這是什么,讓我們一起幫他想想是什么,好嗎?"然后一一提問,以得到各種不同的答案,激發(fā)幼兒的想象和興趣。

          (二)講述故事,理解內(nèi)容1、首先我用生動有趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。

          2、其次我會提問:故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰?它們都說了什么?你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?(幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點(diǎn)--憨厚、善良、助人為樂)等等。

          3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容,讓幼兒利用故事角色對話。

          4、引導(dǎo)幼兒自由討論,如:你丟過東西嗎?心里怎么樣?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."如果別人撿到了,還給你,你心里又會怎么樣?那如果你撿到了東西會怎么做?

          這一環(huán)節(jié)通過故事講述、提問和開放性討論,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事,并在討論中大膽地說出自己的想法,提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),同時也為解決活動難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

          (三)活動延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式,讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事?;顒咏Y(jié)束之時,我會提問幼兒,小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎?那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動,分角色表演打下基礎(chǔ)。

          以上就是我說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。謝謝!

          活動反思:

          我在設(shè)計(jì)這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成講述在前,

          故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

          在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言交流環(huán)境,讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力,達(dá)到活動的目的。

        11、中班語言教案《三只小豬》含反思

          活動目標(biāo):

          1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。

          2、通過故事知道以后再做事前,要動動腦筋,不能圖省力。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          大圖書

          活動過程:

          一、 圖書的第一幅圖片,幼兒自由講述,圖畫里畫著三間房子:小草屋、小木屋、小磚屋,你覺得哪間屋子結(jié)識呢?

          二、教師講述,三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。

          1、大豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?

          2、二豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?

          3、三豬怎樣想的,這樣想法對嗎?

          三、接著看圖書,房子蓋好后,發(fā)生了什么事?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),

          1、 誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

          2、 二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?

          3、 最后他們躲在誰的房子里,三豬的房子安全嗎?

          4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?

          四、完整聽故事一遍。給故事取個名字

          五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學(xué)習(xí)什么?

          活動反思:

          本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

        12、中班語言優(yōu)秀教案《小豬蓋房子》含反思

          活動目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

          2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。

          3、學(xué)習(xí)詞:撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

          活動準(zhǔn)備:

          1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

          2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

          3、師用大圖書《小豬蓋房子》

          活動過程:

          1、 師出示實(shí)物與幼兒談話。

          (1)、讓幼兒說出實(shí)物名稱:“看,今天老師帶來了什么?”

          (2)、猜一猜:“這三種材料如果拿來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

          (3)、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

          2、 教師結(jié)合大圖書講述故事,通過提問,幫助兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

          (1)、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

          (2)、一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小豬?!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"小黑豬,不肯開門,大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號,學(xué)習(xí)動詞:撞,結(jié)合動作讓全體幼兒跟學(xué))結(jié)果怎樣?

          (3)、二撞木房:小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次,并在操作圖上標(biāo)出兩個箭號)結(jié)果怎樣?

          (4)、三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓幼兒說),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次,并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩,學(xué)習(xí)詞:四腳朝天,讓全體幼兒用動作表現(xiàn)一下。)

          (5)消來大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個什么?(學(xué)習(xí)詞:煙囪)大灰狼接下來怎樣做?三只怎樣對付大灰狼(學(xué)習(xí)詞:柴、爐)

          3、 分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

          (1)、師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問:為什么草房一撞就倒,磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房,我們一起來推推看,(師生一起推墻,師再問:“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

          (2)、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

          請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實(shí)物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實(shí),所以,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)?!?/p>

          (3)、教育幼兒做事不圖省力。

          小豬在蓋房子前曾問豬媽媽:用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中,小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的,但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣),這樣做的結(jié)果是:險著被大灰狼吃掉,看來做事老想著怎么省力是不行的,小朋友想,如果幼兒園是用稻草或木頭建成的,那樣會怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)

          (4)、如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。(活動結(jié)束)活動延伸:在區(qū)角中播放故事錄間,讓幼兒學(xué)習(xí)故事人物對話。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        13、優(yōu)質(zhì)課教案中班語言活動:小豬變形記反思

          活動目標(biāo):

          1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

          2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

          3、理解做自己,最幸福的道理。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          活動準(zhǔn)備:PPT課件

          活動過程:

          一、談話激趣

          1.引出小豬:說說小朋友們都喜歡什么小動物

          今天也來了一只小客人,來和我們一起做游戲,

          看看是誰來啦,來和小豬打一下招呼

          觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?

          從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)

          “煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧,我去找找看!”

          二、看看講講

          1.變成長頸鹿(重點(diǎn):長長的腿)

          (1)小豬就跑出去找了,跑到樹下,看到了什么?怎么看出來的呢?

          “嗨,長頸鹿,你的脖子好長啊,我真羨慕你啊”

          小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了,小豬想了一個什么好辦法,也能吃到樹上的葉子呢?

          (2)他做了什么好玩的事呀?

          師:小豬把細(xì)細(xì)長長的高蹺當(dāng)作腿,踩著高蹺就長高了,就變成長頸鹿了,真有趣呀!

          2.變成斑馬(重點(diǎn):黑白相間的條形花紋)

          (1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走,走著走著,又碰到了誰?

          “嗨,下面的那位,! 我是一只了不起的長頸鹿”

          “你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒。”

          小豬氣呼呼地走開了,但是沒多久……“ 哦,天哪!”小豬一邊撣著灰,一邊感嘆,“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險!”

          (2)他看到斑馬在草地上奔跑,哇,他好羨慕斑馬呀!它想:斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),又有主意了。

          它有什么主意了?(變斑馬)

          斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動物身上有條紋呢?

          (比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)

          生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)

          (3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?

          小結(jié):小豬用了你們的好方法,在身上畫上了顏料,穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧,小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想,做斑馬真有趣!

          3.變成大象(重點(diǎn):長鼻子)

          裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了,這回路上他遇到了誰呢?

          “嗨!”小豬跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑馬!”

          大象又哈哈的笑了,來說說大象有什么特點(diǎn),有什么本領(lǐng)呢?

          “你不是斑馬!”大象大笑著說,“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬,你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。

          這時候小豬又想變小象的大鼻子了,我們看看小豬是怎么變大象的。

          小結(jié):小豬用水管做大象的鼻子,用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢,它想:做大象真神氣!

          不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受,阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了

          4.變成袋鼠

          1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎?和你的朋友聊一聊

          小豬在路上又遇到了袋鼠,小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧,然后他踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。

          “嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高?!?/p>

          “你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說 ,“你是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你跳得也不高?!丙W鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上,被倒掛起來了!

          5.變鸚鵡

          小豬掛在樹上晃啊晃啊,“唉,要是我會飛該多好啊?!彼麖臉渖吓老聛怼2贿^,這樣一來,小豬又想到一個絕妙的好主意!

          他找來羽毛和貝殼,給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后,他拍著翅膀出門去了?!班?”小豬跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn),我就能飛多遠(yuǎn)。”“你不是鸚鵡!”猴子大笑著說,“你是一只披著羽毛的小豬,豬不會飛!”猴子說對了。小豬根本沒飛起來,他就像一塊大石頭,一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里!

          三、總結(jié)

          來看看小豬一共變了幾種動物呢?看課件 做好總結(jié)

          “真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打著泥巴,“事情都搞砸了,當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有!”

          “你說什么,當(dāng)豬怎么沒有樂趣了?我就是豬,我在泥潭里面打滾,覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多,身上就越臟,身上越臟,他心里就越快樂。

          “太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”

          四、展示班里小朋友的照片,說說自己做的事情是不是最快樂的。

          每個人都有自己的本領(lǐng)和特長,不必羨慕別人,做自己就是最好的,這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng),來一起分享一下。

          五、結(jié)束離場,跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。

          【反思】

          現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友?!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們在我的引導(dǎo)下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。

          但是感覺還有一些地方把握的不夠:

          1、時間的控制。

          整個活動進(jìn)行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。

          2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。

          讓孩子用“我是一只了不起的****,我會****”模仿小豬說話時,引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間,教師引導(dǎo)再到位一些。