《中班科學課教案《神奇的光》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班科學課教案《神奇的光》反思
【設計意圖】
陶行知“創(chuàng)造教育”理念認為：創(chuàng)造是一個民族生生不息的活力，是民族文化的精髓。所謂創(chuàng)造教育，即是培養(yǎng)民族活力的教育，是培養(yǎng)學生“獨出心裁”的教育，就是把學生的行和知、手和腦統(tǒng)一起來，“手和腦一塊干”。他在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出了“六大解放”的主張，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間。主張讓兒童去想，去思考，給孩子以動手的機會，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，讓他們在手腦并用中發(fā)展創(chuàng)造力。
我們班在進行“省力的輪子”這一主題活動時，孩子們對汽車輪子產生了濃厚的興趣，在初步了解了輪子省力省時以及在日常生活中的廣泛作用后，在一次觀察輪子的過程中，有一個小朋友發(fā)現(xiàn)了與輪子互為一體的車軸，提出了這樣的問題：光有輪子車子可不可以開呢?于是“車輪中那根細長棍子有哪些作用”成了本階段孩子討論的焦點。確實，車軸是與車輪互為一體的，有車輪的地方必有車軸，可我們了解的一直是輪子有如何如何的作用，車軸使輪子相互連接，使車體平穩(wěn)向前的作用一直是忽略不計的。本次活動由幼兒的提問生成，在探討輪子作用的基礎上，通過幼兒自己的操作、實驗，了解車軸與車輪互為一體，促進滾動的作用。
【活動目標】
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實驗操作，愿意發(fā)表自己的見解。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準備】
1.組合玩具車若干輛，汽車模型若干;
2.圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。
【活動過程】
一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?
(幼1：是輪胎)
(幼2：是車子里的方向盤)
(幼3：是里面的發(fā)動機)
(幼4：是輪胎里面的棍子)
師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。
(評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)
二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。
(一)師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)
把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?
(幼1：因為它沒裝好)
(幼2：車輪沒有連起來)
(幼3：中間少了一根連起來的棍子)
(二)師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)
現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?
(三)學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩(wěn)前行的作用。
(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)
三、操作實驗和討論交流。
(一)實驗
師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎?
實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。
實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。
(二)討論和交流：
師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?
(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)
(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)
(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)
師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見解)
總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。
(評析：本環(huán)節(jié)是活動的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。)
四、擴展和想像
師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)
假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?
(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)
(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)
(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)
(評析：本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)
五、游戲：找車軸
再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。
(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)
活動延伸：
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。
教學反思：
1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。
2、本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產生興趣和探究欲望”。
2、大班科學公開課教案《神奇的光》含反思
設計意圖：
大班幼兒對光的現(xiàn)象已經有了初步的了解，但是他們對這些現(xiàn)象的產生不理解，也很有興趣很 愿 意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設計了這次活動。
活動目標：
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。
2、多媒體課件(一)：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
課件(二)：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。
活動過程：
一、設置場景(拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗)師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了?"幼兒：
"沒有光了，所以屋里變暗了;"(打開燈)提問："為什么屋里又亮了?;.教.案來自:快思老.師教.案網;"幼兒："因為有燈光了，所以屋里變亮了"。師："那么，你能說說你都見過那些光呢?"
1、了解光的種類：幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
2、探索光的特性：師："下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的?"
(一)、將活動室窗簾拉上，使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的;還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的?幼兒："手電筒的光是一直向前跑的;""太陽光是直著射進來的。"師：小結這是光的第一個特性：叫做光的直射性。
實驗(二)、(拉開窗簾)讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師："小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化"?幼兒："我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，""我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光""我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了"。師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。
實驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發(fā)現(xiàn)筷子折了";"我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個特性.
師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。
3、討論光的用途：
師："人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便們。"幼兒觀看多媒體課件(一)：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
(二)知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?幼兒："作手影、幫助找東西"。
4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。
5、小制作;變色陀螺或潛望鏡。
6、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。
活動反思：
本活動幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實驗。也懂得了許多關于光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設一課時。
3、大班科學優(yōu)質課教案《神奇的中草藥》含反思
活動目標：
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。
2.觀察并說出中草藥的神奇，嘗試泡茶或搭配泡茶。(難點)
3.感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關系，萌發(fā)對中草藥的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1.經驗準備：提前請家長與幼兒交流，了解有關常見中草藥的知識。
2.CD光盤。
3.幼兒(根據(jù)藥材的量和種類進行分小組)操作材料：杯子、勺子每人一份;常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干)
4.教師課前查閱一般中草藥的加工過程。
活動過程：
一、直接導入：觀看《鹿茸救母》的視頻，感受鹿茸的神奇，產生對中藥的興趣
老師(引導幼兒回憶“鹿茸救母”的故事)提問：故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?
老師總結：青陽是一個孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了，鹿茸真神奇。
二、觀看ppt，認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源
1.請幼兒運用視覺方法觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的名稱及外形。
老師總結：中草藥中有紅有綠，形狀也不一樣。
2.感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。
老師提問：你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?
老師總結：生活中一些普普通通的植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥，真神奇。
三、結合CD光盤及ppt，知道中草藥的保健、治病作用
四、操作實驗，進一步觀察中草藥
1.發(fā)放材料：用聞、捏等多種感官方法，觀察中草藥的特點。(www.banzhuren.cn)加深孩子對中草藥的認識。
幼兒代表發(fā)言。
師總結：有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有清香味呢。
2.嘗試泡茶。
要求：泡茶時，把握好水的位置;泡好后，仔細觀察中草藥在水里的變化。
3.幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化。
活動總結：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能隨便泡的，更不能亂吃。讓幼兒嘗試泡茶或搭配泡茶，感受中草藥與人們健康生活的關系。
活動延伸
1.開展區(qū)域：小小藥店。一個小朋友當醫(yī)生。其他小朋友當病人。
2.教師可以帶領幼兒到戶外尋找蒲公英、竹葉、引導幼兒進行觀察，采集、清洗、晾曬等活動，認識更多的常見中草藥。
反思：
科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。
4、中班美術優(yōu)質課教案《神奇的鐵畫》含反思
活動目標
1、了解鐵畫工藝在造型、色彩搭配等方面的美學知識。
2、能用自己的小手和想象力通過畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。
3、積極動手操作，樂意嘗試制作簡單的鐵畫，并與老師同伴溝通交流，為蕪湖鐵畫感到自豪。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、感受作品的美感。
活動準備
1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。
2.記號筆和白紙每人一份。彩色細鐵絲每人2根。剪刀每人一把。
3.透明膠帶每組一個。
活動過程
(一)直接導入師：今天老師帶來一副美麗神奇的畫，小朋友們想不想看一看?
幼：想。
教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來的畫!
(二)鐵畫欣賞
1.教師引導幼兒觀察鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。
師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么?
師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀?
師：請小朋友們摸一摸，它和我們平時看的畫有什么不一樣的地方?
2.教師簡單介紹鐵畫師："這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳?，這樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!"3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫的制作過程。
(三)教師示范制作過程
1.教師征求幼兒意見，選擇一個制作對象例如花(或其他草、動物之類的)。
2.畫一畫：在白紙上進行簡單的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。
3.做一做：教師示范如何按照自己的畫來擰鐵絲。(需強調安全)
4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。
5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見)和落款，幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。
(四)幼兒繪畫制作，教師巡回觀察指導。
(幼兒操作的同時，范畫不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象)
師：下面我們請小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達。
(五)教師評價幼兒作品，師幼共同欣賞成果。
1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進行點評，引導幼兒一起欣賞。
2.張貼每位幼兒的作品，布置"我們的鐵畫"，讓幼兒互相參觀評價。
教學反思：
1.活動準備不充分，首先在材料準備方面，忘記給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)現(xiàn)彌補，是一大疏忽。其次是教學環(huán)節(jié)中，教師示范"畫一畫"環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。
2.集體教學中，師幼互動相對較少，教師知識講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參與度。
3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡單易懂的語言指導，才能很好地起到示范指導幼兒的作用。
4.幼兒作品完成后，教師的評價語、鼓勵語較貧乏。教師只用了"好"、"非常好"、"棒"之類幼兒熟悉的評價語來評價幼兒的作品，顯然沒有起到激勵作用，幼兒對教師的表揚也反應不明顯。教師可以拍照鼓勵等方法具體評價幼兒的美術作品。
5、中班科學課教案《神奇的車軸》含反思
【設計意圖】
陶行知“創(chuàng)造教育”理念認為：創(chuàng)造是一個民族生生不息的活力，是民族文化的精髓。所謂創(chuàng)造教育，即是培養(yǎng)民族活力的教育，是培養(yǎng)學生“獨出心裁”的教育，就是把學生的行和知、手和腦統(tǒng)一起來，“手和腦一塊干”。他在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出了“六大解放”的主張，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間。主張讓兒童去想，去思考，給孩子以動手的機會，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，讓他們在手腦并用中發(fā)展創(chuàng)造力。
我們班在進行“省力的輪子”這一主題活動時，孩子們對汽車輪子產生了濃厚的興趣，在初步了解了輪子省力省時以及在日常生活中的廣泛作用后，在一次觀察輪子的過程中，有一個小朋友發(fā)現(xiàn)了與輪子互為一體的車軸，提出了這樣的問題：光有輪子車子可不可以開呢?于是“車輪中那根細長棍子有哪些作用”成了本階段孩子討論的焦點。確實，車軸是與車輪互為一體的，有車輪的地方必有車軸，可我們了解的一直是輪子有如何如何的作用，車軸使輪子相互連接，使車體平穩(wěn)向前的作用一直是忽略不計的。本次活動由幼兒的提問生成，在探討輪子作用的基礎上，通過幼兒自己的操作、實驗，了解車軸與車輪互為一體，促進滾動的作用。
【活動目標】
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實驗操作，愿意發(fā)表自己的見解。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準備】
1.組合玩具車若干輛，汽車模型若干;
2.圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。
【活動過程】
一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?
(幼1：是輪胎)
(幼2：是車子里的方向盤)
(幼3：是里面的發(fā)動機)
(幼4：是輪胎里面的棍子)
師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。
(評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)
二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。
(一)師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)
把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?
(幼1：因為它沒裝好)
(幼2：車輪沒有連起來)
(幼3：中間少了一根連起來的棍子)
(二)師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)
現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?
(三)學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩(wěn)前行的作用。
(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)
三、操作實驗和討論交流。
(一)實驗
師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎?
實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。
實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。
(二)討論和交流：
師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?
(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)
(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)
(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)
師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見解)
總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。
(評析：本環(huán)節(jié)是活動的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。)
四、擴展和想像
師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)
假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?
(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)
(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)
(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)
(評析：本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)
五、游戲：找車軸
再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。
(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)
活動延伸：
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。
教學反思：
1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。
2、本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產生興趣和探究欲望”。
6、中班科學優(yōu)質課教案《神奇的光》含反思
活動目標：
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光)，知道光穿過不同的物質會產生變化。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。
活動過程：
一、設置情景，提出問題
帶幼兒進入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀?"文.章出自屈a老師教.案網"你看到了什么?(光)
二、觀察嘗試，操作感知
1、教師操作，幼兒觀察光影：
?、?你看見了什么?
?、?教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P掉了?光到哪里去了?(光被遮住了，光穿不過去。)
?、?提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去?
2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。
?、?幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質。
②. 幼兒發(fā)表意見并當場實驗(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)
?、?小結：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。
三、交流討論，發(fā)現(xiàn)不同
1、教師引導，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?
(“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……)
2、教師同幼兒共同檢驗。
3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎?
4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。
5、小結：穿過不同的東西，光會變得不一樣。
四、游戲鞏固，加深印象
1、結合生活實踐提問：
?、?、你們見過彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺燈……)
?、?、猜猜看它們是怎樣做出來的?(燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……)
?、?、老師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的?
2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。
3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗)
五、遷移活動
1、提問：你們覺得光怎么樣?為什么?
2、再次小結：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。
3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?
(根據(jù)幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。)
活動反思：
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。
7、中班科學課教案及反思《電話》含反思
教學意圖：
隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
活動目標：
1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
中班科學課教案及反思《電話》
活動準備：
1、電話2部，手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么?(電話)
2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機沒有電線。
小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)師：你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助)
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救(110出示)(2)當你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話?(119)(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救?(120)
5、玩配對的游戲：應該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。
(1)首先會正確撥打求救電話110、120、119(2)會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題，會完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
延伸活動：
1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學反思：
《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經驗。
不足之處：
在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
8、中班社會優(yōu)質課教案《神奇的話》含反思
活動目標：
1、引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。
2、學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。
活動過程：
一、導入課題
(一)、講故事《“對不起”真神奇!》
一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。;來源;快思老師教案網;只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方方和婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說：“方方踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試?！胺椒?，你是踩了她的腳嗎?”方方點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?！皩Σ黄稹闭嫔衿?
(二)、提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?
師：你是怎樣做的呢?
二、深入主題。
(一)、觀看掛圖四幅。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發(fā)言。
(二)、欣賞歌曲《對不起，沒關系》
三、表演示范
(一)、老師和小朋友一起進行歌表演練習。
(二)、小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴展學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”
活動延伸：
師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞——《好朋友》
教后反思：
活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習慣。
9、中班美術優(yōu)質課教案《神奇的圈》含反思
《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學《植物的彎曲運動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊，所以基于幼兒的認知能力，生成了這個美術活動。
如何開展這個活動呢?我把活動目標定位在：
1、積極主動參加繪畫活動，體驗表現(xiàn)圓形變化過程中產生的快樂情緒。
2、結合生活經驗，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。
活動反思：
中班的孩子對于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經驗不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導孩子展開合理的想象呢?首先我把自己的語言風格定位在簡潔、直接。其次在教師出示的范例上進行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒?；顒又形腋淖円酝佬g活動先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。;本文.來源：屈，老，師.教案網;開始出示時，幼兒看見的是白紙上只有一個圈，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個經驗-----還有另外一個名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁。第二頁上，還是一個圈，由于第一個圈圈的直觀引導，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖----有了這個想象的基礎，在出示兩個圈、三個圈、四個圈時幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經驗展開想象，把這些圈圈融入自己認識的物體中。
這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎。
在幼兒操作中，我也領略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動的風鈴、電話機上一個個數(shù)字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評價孩子的作品后結束活動。這次活動中，我還安排了一個小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結構合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個"美"的概念，讓幼兒提高美術欣賞能力的同時，促使幼兒畫面布局和建構能力的提升。
10、中班音樂優(yōu)質課教案《神奇的彩巾》含反思
活動目標：
1、能聽辨不同性質的音樂，并用彩巾表現(xiàn)相應的動作。
2、引導幼兒用語言講述不同樂曲的性質，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1、喜慶秧歌的舞蹈VCD
2、錄音機，磁帶(進行曲、喜慶音樂、搖籃曲各一段)
3、綢帶人手一跟根
活動過程：
一、開始部分
1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂踵趾小跑步進活動室。
2、復習歌曲〈迷路的小花鴨〉、〈辦家家〉
二、基本部分
1、欣賞喜慶音樂，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)對音樂的感受。
(1)、欣賞VCD喜慶秧歌
(2)、提問：“小朋友在干什么?這首音樂聽起來怎樣?你有什么感覺?如果讓你來跳，你會怎樣跳?”
(3)、出示彩巾，讓幼兒利用彩巾進行表演。
2、欣賞進行曲，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)對音樂的感受。
(1)師：“我們在來聽一聽這一段音樂，你聽了有什么感覺?你在什么地方聽到過這種音樂?”
(2)幼兒欣賞進行曲
(3)幼兒自由交談：“這像什么音樂?他們在干什么?你可以用什么動作來表現(xiàn)?”
(4)幼兒嘗試用彩巾表演，力求用彩巾當作道具讓幼兒想象、創(chuàng)造動作表現(xiàn)出音樂的性質及內容。
3、欣搖籃曲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的性質。
(1)師：“老師還準備了一首音樂，我們來聽一聽”
(2)幼兒欣賞搖籃曲，引導幼兒將搖籃曲與進行曲進行比較。
(3)引導幼兒講述：“這首音樂和剛才兩首音樂有什么不同?;.來源快思老師教。案網;聽了這首音樂你想干什么?
(4)啟發(fā)幼兒想象可用哪些動作表現(xiàn)搖籃曲。鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的動作。
(5)請幼兒用綢帶表演給家長看。
4、將三段音樂連起來，鼓勵幼兒用不同的動作、不同的情感區(qū)別這三段音樂。
5、請家長來與幼兒一同表演，比一比誰能更快的區(qū)別音樂，誰跳的更好。
三、結束部分
1、欣賞舞蹈〈幼兒芭蕾組合舞〉
2、共同舞蹈〈小毛驢〉
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。