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        中班語(yǔ)言教案《大尾巴和小尾巴》反思

        《中班語(yǔ)言教案《大尾巴和小尾巴》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語(yǔ)言教案《大尾巴和小尾巴》反思

        1、中班語(yǔ)言教案《大尾巴和小尾巴》反思

          微課教學(xué)目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)"**,我來(lái)幫助你吧!"的句式。了解春夏秋冬的季節(jié)特征。

          2.根據(jù)畫(huà)面,猜測(cè)故事內(nèi)容,嘗試自主學(xué)習(xí),能用語(yǔ)言,動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

          3.感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

          4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

          5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

          二、微課教學(xué)重、難點(diǎn)

          觀(guān)察圖片,在教師的語(yǔ)言提示下能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容并理解故事情節(jié)。

          三、課前準(zhǔn)備

          1、與故事內(nèi)容相符的PPT圖片。

          2、春、夏、秋、冬四幅圖畫(huà)若干張。

          3 、動(dòng)畫(huà)《小松鼠的大尾巴》

          四、微課教學(xué)過(guò)程

          (一)、教師出示松鼠尾巴圖片,引出話(huà)題。

          1.師:今天啊,我們班來(lái)了位小客人,哦~它有點(diǎn)害羞,只露出了一個(gè)尾巴,那請(qǐng)你猜猜看,它會(huì)是誰(shuí)呢?我們先來(lái)看看這條尾巴是什么樣子的。

          2.師:它到底是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。原來(lái)啊,是小松鼠來(lái)我們教室做客了。

          3.師小結(jié):小松鼠有一條又大又漂亮,而且還毛茸茸的尾巴。

          4.提問(wèn):那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎?

          (二)、教師引導(dǎo)幼兒選擇一張圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片內(nèi)容。

          1.師:小松鼠的大尾巴可真厲害!故事里的小松鼠在不同的季節(jié)會(huì)用它的大尾巴幫助動(dòng)物朋友們做許多事情,你們想不想知道?等會(huì)兒,請(qǐng)你走到后面,從籃子里選一張圖片,站在桌子旁邊,自己先猜一猜,說(shuō)一說(shuō)圖片上是什么季節(jié)?小松鼠用它的大尾巴做了什么事情,聽(tīng)明白了嗎?

          2.多請(qǐng)幾名幼兒講述自己看的圖片內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。 (三)、啟發(fā)幼兒想象故事的情節(jié),講述畫(huà)面內(nèi)容。

          1.師:前面我們說(shuō)了春天、夏天、秋天,接下來(lái)是什么季節(jié)?(圖譜6)

          2.師:在這個(gè)季節(jié)里,小松鼠會(huì)用它的大尾巴做什么呢?(圖譜7)

          3.(圖譜8)啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

          (四)、完整講述故事。

          1播放動(dòng)畫(huà)《小松鼠的大尾巴》,完整的講述一遍故事,幼兒傾聽(tīng)。

          師:小松鼠的大尾巴在每個(gè)季節(jié)都做了不同的事情,請(qǐng)小朋友們坐好了,仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事好不好?故事的題目叫《小松鼠的大尾巴》。

          2.幼兒結(jié)伴講述故事內(nèi)容。

          師:今天我們講了一個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事,現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖片,按照季節(jié)的順序:春天、夏天、秋天和冬天,把這個(gè)故事講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

          3.師:剛剛我聽(tīng)見(jiàn)小朋友們講的都不錯(cuò),那誰(shuí)愿意來(lái)講一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?

          (五)、組織幼兒討論,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

          1.師:你喜歡故事里的小松鼠嗎?為什么?

          2.拋問(wèn)題:在平時(shí)生活中,你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?當(dāng)你有困難時(shí),別人有沒(méi)有來(lái)幫助你?他是怎樣幫助你的?先和旁邊的小朋友講一講。

          3.請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō),師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?情感追問(wèn):你幫助了別人后心里感覺(jué)怎么樣?別人幫助了你之后,你心里感覺(jué)怎么樣?得到了別人的幫助不要忘記說(shuō)聲謝謝哦。

          五、活動(dòng)延伸,仿編故事

          1.家園共育:回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會(huì)幫助誰(shuí)?會(huì)怎樣幫助?并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

          2.積極探索:和爸爸媽媽一起探索了解其他動(dòng)物尾巴的作用。

          六、微課反思

          故事里的小松鼠幫助了別人,使別人感到快樂(lè)的同時(shí),自己也感到了快樂(lè),我們要學(xué)習(xí)故事里的小松鼠,多幫助別人,做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

          可愛(ài)的小松鼠們,讓我們一起出門(mén)去,看看有誰(shuí)需要我們的幫助好嗎?

        2、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《比尾巴》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          2使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

          3學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫(huà)紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條

        教學(xué)過(guò)程:

          一、猜謎語(yǔ)引出課題:

          我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,下面我們就來(lái)猜一個(gè)。

          說(shuō)它象雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開(kāi)尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出來(lái)了,真聰明。

          展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。

          二、(1)小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴,對(duì)比、表演。

          今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物,你們看:

          課件:小猴的尾巴:長(zhǎng),能倒掛在樹(shù)枝上--小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

          松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

          小鴨的尾巴:扁,來(lái)回?cái)[動(dòng),游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。--公雞的尾巴,彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

          孔雀的尾巴:象把扇。

          (2)教師說(shuō)兒歌,幼兒學(xué)兒歌,并展示課件畫(huà)面。

          誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

          誰(shuí)的尾巴短?

          誰(shuí)的尾巴象把傘?

          猴子的尾巴長(zhǎng),兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

          誰(shuí)的尾巴扁?

          誰(shuí)的尾巴彎?

          誰(shuí)的尾巴象把扇?

          鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

          1、教師問(wèn),幼兒答。

          2、幼兒分組,一組幼兒拍手問(wèn),另一組幼兒表演回答。

          3、兩組互換。

          (3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙:讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線(xiàn))。

          三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物,小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件:

          1、鳥(niǎo)的尾巴,展開(kāi)時(shí)象扇子,鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)飛行器,飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),便于掌握方向。

          2、魚(yú)的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器,魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng),促使身體向前推進(jìn),魚(yú)的尾巴還能控制方向。

          3、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,象鞭子,它把尾巴當(dāng)作平衡器,奔跑時(shí),尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。

          4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過(guò)幾天,又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。

          四、讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴,是什麼樣?有什麼特征?

          五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大,所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴,才能給人們多做事情。

          下面,我們就來(lái)做一個(gè)游戲:揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物,并學(xué)小動(dòng)物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴,小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬(wàn)不能被人揪掉。)

        教學(xué)反思:

          從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

        3、中班語(yǔ)言教案《兒歌尾巴歌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀(guān)察圖片中尾巴的區(qū)別,進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

          2、根據(jù)問(wèn)題與圖片提供的線(xiàn)索,學(xué)習(xí)兒歌。

          3、積極地與同伴進(jìn)行問(wèn)答。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          5、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片一副

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀(guān)察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠),激發(fā)幼兒的興趣。

          老師:“你們看,誰(shuí)來(lái)了?”

          2、觀(guān)察尾巴的特征,學(xué)習(xí)第一段兒歌。

          (1)觀(guān)察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語(yǔ):“它們的尾巴是什么樣子的?”

          (2)根據(jù)老師的提問(wèn)完整回答。老師指導(dǎo)語(yǔ):“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”

          (3)完整的朗誦第一段兒歌。

          3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編第二段兒歌。

          (1)觀(guān)察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孔雀),了解尾巴的特點(diǎn),激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

          老師指導(dǎo)語(yǔ):“它們的尾巴是什么樣子的?”

          (2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。

          (3)集體交流。

          4、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式兒歌,感受問(wèn)答式兒歌的特點(diǎn)(問(wèn)、答)老師指導(dǎo)語(yǔ):“這首兒歌還可以怎么來(lái)讀?”(分組問(wèn)、答等)5、拓展經(jīng)驗(yàn),激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

          老師指導(dǎo)語(yǔ):“出了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴,還可以問(wèn)什么?”

        附兒歌:

          尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

          鴨子尾巴扁,公雞尾巴彎,松鼠尾巴好像一把傘。

          什么尾巴長(zhǎng)?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

          猴子尾巴長(zhǎng),兔子尾巴短,孔雀尾巴好像一把扇。

        教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

        4、中班語(yǔ)言教案《比尾巴》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          《比尾巴》是一篇有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的兒歌,目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,感受成功的喜悅,我在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌,不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知問(wèn)答歌的特點(diǎn),體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性、知識(shí)性。

          2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

          3、熟誦兒歌。

          4、了解兒歌的含義。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          2. 熟誦問(wèn)答歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件。

          2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。

          3、兒歌《找朋友》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、利用游戲?qū)敕?/p>

          問(wèn):(1).小朋友咱們來(lái)做個(gè)熱身游戲,看看誰(shuí)反應(yīng)得快"摸摸你的臉""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你們有尾巴嗎?那你們知道誰(shuí)有尾巴?

          (2).小動(dòng)物們有尾巴可高興了!今天森林王國(guó)里來(lái)了很多的小動(dòng)物它們要舉行一次特別的比賽。請(qǐng)小朋友們來(lái)做裁判。他們比什么呢?

          2、出示課件:比尾巴,引幼兒認(rèn)讀。 (插入動(dòng)物聲音視頻)

          3、出示課件:請(qǐng)幼兒觀(guān)察課件中圖片,猜一猜是誰(shuí)的尾巴?這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問(wèn)答歌,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

          4、播放兒歌《比尾巴》,請(qǐng)幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)

          5、師范讀,幼兒邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。

          6、朗誦問(wèn)答歌。

          (1)、師出示課件:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(zhǎng)、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。

          (2)、以教師問(wèn)幼兒答的形式練習(xí)說(shuō)問(wèn)答歌體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性。

          (3)、幼兒分組,一組幼兒?jiǎn)?,另一組幼兒答。

          活動(dòng)延伸:

          讓幼兒想一想還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴?是什么樣?有什么特點(diǎn)?仿照問(wèn)答歌形式說(shuō)一說(shuō)。插入課件《動(dòng)物手影視頻》

          小動(dòng)物去公園玩,玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見(jiàn)了,(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))小動(dòng)物們非常的傷心,想找回自己的尾巴,小朋友們,你們?cè)敢鈳退鼈冋一刈约旱奈舶蛦?幼兒互動(dòng)(播放課件兒歌《找朋友》,幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴)。

          課后反思:

          《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),以"比"的形式為主線(xiàn),以對(duì)話(huà)的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友,他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

          在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里,我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對(duì)答、師生對(duì)答…)變換朗誦兒歌,以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

          孩子是腳,教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

        5、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小松鼠的大尾巴》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。

          2.能根據(jù)圖片以及教師的語(yǔ)言提示,講述畫(huà)面的只要內(nèi)容。(集體備課修改:《指南》語(yǔ)言4-5歲目標(biāo):能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息,大致說(shuō)出故事的情節(jié)。)

          3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件:《小松鼠的大尾巴》。

          2.松鼠手偶一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)教師出示松鼠課件,引發(fā)《小松鼠的大尾巴》話(huà)題。

          1.教師:(集體備課修改)這是誰(shuí)的尾巴呢?今天,我給大家?guī)?lái)了一位朋友,你們看,是誰(shuí)呀?

          2.教師:小松鼠的尾巴是什么樣子的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!你知道它的大尾巴有什么用嗎?

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

          (二)教師出示教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒初步了解畫(huà)面內(nèi)容。

          1.教師鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有誰(shuí)?小松鼠在幫誰(shuí)做什么?

          2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地講述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

          (三)教師逐一出示教學(xué)課件,采用提問(wèn)的方式讓幼兒了解講述的思路。

          1.教師:畫(huà)面上有什么?這是什么季節(jié)?

          2.小松鼠出門(mén)去,看見(jiàn)了誰(shuí)?他怎么樣了?

          3.小松鼠說(shuō)了什么?他用大尾巴做什么?

          4.鼓勵(lì)幼兒按提問(wèn)的思路,逐一講述畫(huà)面的內(nèi)容。

          (四)啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié),講述畫(huà)面內(nèi)容。

          1.教師:接下來(lái)是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里,小松鼠會(huì)用他的大尾巴做什么呢?

          2.教師出示教學(xué)課件啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴幫助別的小動(dòng)物的情節(jié)。

          (五)采用分組的方式,讓幼兒輪流接說(shuō)散文,感知散文優(yōu)美的意境。

          (六)教師帶領(lǐng)幼兒看教學(xué)課件完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。

          1.鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述畫(huà)面。在講述過(guò)程中,教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空,講述教學(xué)課件內(nèi)容。

          2.指圖邊朗誦散文,幼兒欣賞。

          (七)引導(dǎo)幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節(jié)。

          1.小松鼠的大尾巴真神氣!想一想,小松鼠還會(huì)用他的大尾巴幫助誰(shuí)呢?

          2.醒幼兒用上述思路,講述仿編的故事情節(jié)。

          (八)組織幼兒討論,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

          1.教師:小松鼠用他的大尾巴幫助了小雞、蝸牛、小兔子,這些動(dòng)物高興嗎?

          2.教師:小松鼠幫助了別人,他自己心里高興嗎?為什么?

          3.教師:你在什么時(shí)候,接受了別人的幫助?別人幫助你,你心里覺(jué)得怎樣?

          4.教師:你在什么時(shí)候幫助過(guò)別人?幫助了別人,你感覺(jué)高興嗎?

          活動(dòng)延伸:

          在日?;顒?dòng)中,鼓勵(lì)幼兒幫助同伴和他人,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

          教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

        6、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小壁虎借尾巴》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。

          2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

         ?、賰焊琛侗任舶汀反艓?。

         ?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓?。

         ?、刍脽羝瑑蓮?。

         ?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。

          放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

          出示小壁虎的圖片。

          2、看圖畫(huà),觀(guān)察。

          請(qǐng)小朋友們觀(guān)察一下,小壁虎長(zhǎng)什么樣子?

          (長(zhǎng)著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴??墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物,我們大家要愛(ài)護(hù)它)。

          3、想問(wèn)題,聽(tīng)故事。

          沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."

          打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽(tīng)故事,思考問(wèn)題。

          4、回答問(wèn)題。

          (小壁虎沒(méi)有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的,它的尾巴斷了可以再生。)

          5、根據(jù)故事,表演故事。

          根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來(lái)挑演員。

          找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演,加深對(duì)故事的印象。

          6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。

          帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

          7、想故事內(nèi)容,結(jié)束

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同,對(duì)問(wèn)題的理解也不同,因此,就得通過(guò)討論、交流,幫助幼兒解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中,教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的,這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論,在交流的過(guò)程中,幼兒通過(guò)演示,取得共識(shí)。這樣交流,有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。

        7、幼兒園中班語(yǔ)言《小松鼠的大尾巴》教案反思

          微課教學(xué)目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)"**,我來(lái)幫助你吧!"的句式。了解春夏秋冬的季節(jié)特征。

          2.根據(jù)畫(huà)面,猜測(cè)故事內(nèi)容,嘗試自主學(xué)習(xí),能用語(yǔ)言,動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

          3.感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

          4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

          5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

          二、微課教學(xué)重、難點(diǎn)

          觀(guān)察圖片,在教師的語(yǔ)言提示下能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容并理解故事情節(jié)。

          三、課前準(zhǔn)備

          1、與故事內(nèi)容相符的PPT圖片。

          2、春、夏、秋、冬四幅圖畫(huà)若干張。

          3 、動(dòng)畫(huà)《小松鼠的大尾巴》

          四、微課教學(xué)過(guò)程

          (一)、教師出示松鼠尾巴圖片,引出話(huà)題。

          1.師:今天啊,我們班來(lái)了位小客人,哦~它有點(diǎn)害羞,只露出了一個(gè)尾巴,那請(qǐng)你猜猜看,它會(huì)是誰(shuí)呢?我們先來(lái)看看這條尾巴是什么樣子的。

          2.師:它到底是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。原來(lái)啊,是小松鼠來(lái)我們教室做客了。

          3.師小結(jié):小松鼠有一條又大又漂亮,而且還毛茸茸的尾巴。

          4.提問(wèn):那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎?

          (二)、教師引導(dǎo)幼兒選擇一張圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片內(nèi)容。

          1.師:小松鼠的大尾巴可真厲害!故事里的小松鼠在不同的季節(jié)會(huì)用它的大尾巴幫助動(dòng)物朋友們做許多事情,你們想不想知道?等會(huì)兒,請(qǐng)你走到后面,從籃子里選一張圖片,站在桌子旁邊,自己先猜一猜,說(shuō)一說(shuō)圖片上是什么季節(jié)?小松鼠用它的大尾巴做了什么事情,聽(tīng)明白了嗎?

          2.多請(qǐng)幾名幼兒講述自己看的圖片內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片?!?三)、啟發(fā)幼兒想象故事的情節(jié),講述畫(huà)面內(nèi)容。

          1.師:前面我們說(shuō)了春天、夏天、秋天,接下來(lái)是什么季節(jié)?(圖譜6)

          2.師:在這個(gè)季節(jié)里,小松鼠會(huì)用它的大尾巴做什么呢?(圖譜7)

          3.(圖譜8)啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

          (四)、完整講述故事。

          1播放動(dòng)畫(huà)《小松鼠的大尾巴》,完整的講述一遍故事,幼兒傾聽(tīng)。

          師:小松鼠的大尾巴在每個(gè)季節(jié)都做了不同的事情,請(qǐng)小朋友們坐好了,仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事好不好?故事的題目叫《小松鼠的大尾巴》。

          2.幼兒結(jié)伴講述故事內(nèi)容。

          師:今天我們講了一個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事,現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖片,按照季節(jié)的順序:春天、夏天、秋天和冬天,把這個(gè)故事講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

          3.師:剛剛我聽(tīng)見(jiàn)小朋友們講的都不錯(cuò),那誰(shuí)愿意來(lái)講一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?

          (五)、組織幼兒討論,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

          1.師:你喜歡故事里的小松鼠嗎?為什么?

          2.拋問(wèn)題:在平時(shí)生活中,你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?當(dāng)你有困難時(shí),別人有沒(méi)有來(lái)幫助你?他是怎樣幫助你的?先和旁邊的小朋友講一講。

          3.請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō),師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?情感追問(wèn):你幫助了別人后心里感覺(jué)怎么樣?別人幫助了你之后,你心里感覺(jué)怎么樣?得到了別人的幫助不要忘記說(shuō)聲謝謝哦。

          五、活動(dòng)延伸,仿編故事

          1.家園共育:回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會(huì)幫助誰(shuí)?會(huì)怎樣幫助?并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

          2.積極探索:和爸爸媽媽一起探索了解其他動(dòng)物尾巴的作用。

          六、微課反思

          故事里的小松鼠幫助了別人,使別人感到快樂(lè)的同時(shí),自己也感到了快樂(lè),我們要學(xué)習(xí)故事里的小松鼠,多幫助別人,做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

          可愛(ài)的小松鼠們,讓我們一起出門(mén)去,看看有誰(shuí)需要我們的幫助好嗎?

        8、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小兔借尾巴》教案反思

          中班語(yǔ)言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

          2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡

          3.愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)物圖片:《小兔借尾巴》課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

          1.師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下啊?

          2.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

          師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔,可是你們有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽(tīng)嗎?

          二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

          1.提問(wèn)并出示圖片一:

          A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

          B.小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

          2.出示圖片二并提問(wèn):

          A.小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà))?

          B.為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

          3.出示圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

          4.出示最后一副圖,提問(wèn):

          小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

          三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景)。

          A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

          B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

          四、活動(dòng)延伸

          遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己

          師:原來(lái)每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

          引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

          活動(dòng)反思:

          在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話(huà)故事,故事借助形象化擬人的手法,通過(guò)小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話(huà),讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說(shuō)的能力。

        9、幼兒園中班語(yǔ)言教案《借尾巴》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事中小兔子借尾巴的過(guò)程以及它為什么要借尾巴。

          2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

          3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

          4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《借尾巴》課件。

          活動(dòng)建議:

          一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用, 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

          教師先出示牛和狐貍的圖片,提問(wèn):你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

          二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問(wèn):

          (1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

          (2)小白兔都向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

          三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

          再次提問(wèn):

          (1)小白兔先向誰(shuí)借尾巴,又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出故事情節(jié))?

          (2)為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

          4.引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景,停止講述)。

          (1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

          (2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

          活動(dòng)延伸:

          你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

          引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長(zhǎng)溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

          附故事:借尾巴

          老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫(xiě)著:明天召開(kāi)百獸大會(huì).小兔子看了布告以后,心里很難過(guò),因?yàn)樽约簺](méi)有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

          小兔子它遇到了一頭大黃牛,小兔子對(duì)大黃牛說(shuō):“牛大哥,你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽(tīng),生氣了地說(shuō):“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子,怎么好借給你?”

          小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說(shuō):“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說(shuō):“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹(shù)上,才好蕩秋千,怎么能借給你?”

          在路上,它又遇見(jiàn)一只袋鼠, 小兔子對(duì)袋鼠說(shuō):“袋鼠嬸嬸,你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下來(lái),我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上,恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你,那叫我怎么坐呀?”

          小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說(shuō):“麻雀弟弟,你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說(shuō):“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。” 說(shuō)著,麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說(shuō):“不行,不行!我睡覺(jué)時(shí),要把大尾巴墊在身體底下,用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說(shuō)著,就向小兔撲去

          小兔子嚇壞了,飛一樣跑回家去。兔媽媽聽(tīng)了,笑著對(duì)它說(shuō):“哎,傻孩子,我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦。覀兣芷饋?lái)才快。" 第二天,小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

          課后反思

          《借尾巴》是一篇童話(huà)故事,充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

        10、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小壁虎借尾巴》反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。

          2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          7、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

         ?、賰焊琛侗任舶汀反艓А?/p>

         ?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓А?/p>

         ?、刍脽羝瑑蓮?。

         ?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。

          放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

          出示小壁虎的圖片。

          2、看圖畫(huà),觀(guān)察。

          請(qǐng)小朋友們觀(guān)察一下,小壁虎長(zhǎng)什么樣子?

          (長(zhǎng)著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴??墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物,我們大家要愛(ài)護(hù)它)。

          3、想問(wèn)題,聽(tīng)故事。

          沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

          打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽(tīng)故事,思考問(wèn)題。

          4、回答問(wèn)題。

          (小壁虎沒(méi)有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的,它的尾巴斷了可以再生。)

          5、根據(jù)故事,表演故事。

          根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來(lái)挑演員。

          找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演,加深對(duì)故事的印象。

          6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。

          帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

          7、想故事內(nèi)容,結(jié)束

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同,對(duì)問(wèn)題的理解也不同,因此,就得通過(guò)討論、交流,幫助幼兒解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中,教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的,這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論,在交流的過(guò)程中,幼兒通過(guò)演示,取得共識(shí)。這樣交流,有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。