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        中班教案《鴨司令》

        《中班教案《鴨司令》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《鴨司令》

        1、中班教案《鴨司令》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、比較雞和鴨的明顯不同點(diǎn),大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征。

          2、了解鴨子群居生活的習(xí)性,體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂。活動(dòng)重點(diǎn):大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征活動(dòng)。

          3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

          4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        難點(diǎn):

          嘗試畫出往不同方向游的鴨子活動(dòng)。

        準(zhǔn)備:

          插入材料:一只小雞和一只(正反兩面的)小鴨、蠟筆。

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入主題,區(qū)分小雞和小鴨的不同

          1、師邊講故事,邊出示鴨圖片在一個(gè)遙遠(yuǎn)的小河邊,有一個(gè)鴨棚,里面住著一群小鴨子。夏天來了,天氣越來越熱,小鴨子覺得身上癢癢的,難受極了,它們準(zhǔn)備到河里去洗個(gè)澡。剛剛來到小河邊,突然聽到,“救命呀!”“救命呀!”這是怎么回事呢?是誰在喊救命呀?幼兒發(fā)揮想象,大膽的說

          2、師出示小雞圖片:原來是誰掉進(jìn)水里了?(小雞)你怎么知道是小雞呀?……(幼兒說出小雞的特征)

          二、教師示范。

          1、師繼續(xù)講故事:一只小黃鴨大聲的說:“我去救他,我去救他!”只聽見撲通一聲,小黃鴨跳下了水。

          師提問:小黃鴨要不要去救小雞?為什么?為什么小雞不會(huì)游泳,小鴨會(huì)游泳?小雞和小鴨長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

          2、師示范畫鴨

          3、師繼續(xù)講故事:師:小黃鴨跳下水后用力的往前游,游呀游呀,來到了小雞身邊,把小雞馱在自己的背上,把他帶到了岸上。小黃鴨覺得河里的水可舒服拉,他在水里歡快的游泳,大聲地呼喚:朋友們!河里的水可舒服拉,快來洗個(gè)痛快澡吧!嘎嘎嘎!來啦!鴨司令第一個(gè)跳下水,緊接著小鴨子都跳下了水,鴨司令帶著鴨子們?cè)谒镆黄鹩螒颍娴每砷_心拉!

          4、師邊講邊出示鴨子圖片

          5、師:突然,鴨群中一只鴨媽媽叫了起來:“不好!我要生蛋了!”鴨蛋能不能掉到河里去呀?那怎么辦呢?

          6、師:小黃鴨連忙轉(zhuǎn)身帶著大家往回游,小鴨們護(hù)送鴨媽媽終于來到了岸邊,鴨媽媽在岸邊找了一個(gè)隱秘的地方去生蛋了。

          三、幼兒作畫

          師:你們覺得鴨司令和鴨子們本領(lǐng)大不大呀?你們想不想當(dāng)鴨司令呀?鴨司令可以帶好多好多小鴨子一起游泳,那我們一起把好朋友請(qǐng)來好嗎?幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

          四、作品分享

          師拿1—2名幼兒作品同大家一起分享,讓幼兒自己介紹作品。

          五、活動(dòng)延伸

          師扮鴨司令,幼兒扮小鴨一起律動(dòng)。

        2、中班教案《鴨媽媽找蛋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

          2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

          3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。

          4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

          2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

          3、若干種蛋。

        活動(dòng)過程:

          1、理解故事情節(jié)。

          a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

          提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

          b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

        交流、討論:

          a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

          b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。

          c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

          d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。

          e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

          f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

          g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。

          h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

          2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

          為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

          3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

          教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?

        《鴨媽媽找蛋》語言教案和反思:

          一、語言活動(dòng)類型的確定

          或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì),我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。:我課上到一半就在想,是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單,幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動(dòng)。

          其實(shí)在新教材中,每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重,但就語言活動(dòng)而言,它就有以下幾個(gè)類型:講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過對(duì)教材的分析,對(duì)提供的材料的分析,對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動(dòng)更有效。

          二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

          語言活動(dòng)中,對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此,我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí),不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值,還要在確定重難點(diǎn)后,再來細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。

          三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用

          因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。

          對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

        3、中班教案《雞毛鴨》

        教學(xué)目標(biāo):

          1、從漫畫式的人物中獲得幽默感。

          2、初步具有公共衛(wèi)生的環(huán)保意識(shí)。

          3、初步學(xué)習(xí)觀察“雞”和“鴨”二字的異同點(diǎn)。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、讓幼兒自己學(xué)習(xí)收集有關(guān)環(huán)保方面的材料,了解環(huán)保衛(wèi)生方面的常識(shí)。

          2、準(zhǔn)備漢字卡片“雞”、“鴨”、教育掛圖、學(xué)習(xí)包。

        活動(dòng)過程:

          1、教師以聊天的形式談?wù)搼?yīng)該怎樣愛護(hù)公共衛(wèi)生。

          2、以幽默的口吻講故事。

          3、組織幼兒討論:故事中有哪個(gè)不講公共衛(wèi)生,所以被懲了?我們自己講不講衛(wèi)生?

          4、將雞毛鴨、大腳、大頭的形態(tài)、動(dòng)作畫出來,看看可笑不可笑;將“雞”和“鴨”兩字寫在卡片上,讓幼兒通過觀察,認(rèn)識(shí)這兩字的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

          5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),編一小則關(guān)于講究公共衛(wèi)生的故事同,并在小伙伴或家人中與他人交流。

          6、講故事時(shí)要有意識(shí)地突出人物動(dòng)作,讓幼兒明白那三根雞毛用到哪兒去了?

        4、中班教案《鴨司令》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、比較雞和鴨的明顯不同點(diǎn),大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征。

          2、了解鴨子群居生活的習(xí)性,體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂。活動(dòng)重點(diǎn):大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征活動(dòng)。

          3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

          4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        難點(diǎn):

          嘗試畫出往不同方向游的鴨子活動(dòng)。

        準(zhǔn)備:

          插入材料:一只小雞和一只(正反兩面的)小鴨、蠟筆。

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入主題,區(qū)分小雞和小鴨的不同

          1、師邊講故事,邊出示鴨圖片在一個(gè)遙遠(yuǎn)的小河邊,有一個(gè)鴨棚,里面住著一群小鴨子。夏天來了,天氣越來越熱,小鴨子覺得身上癢癢的,難受極了,它們準(zhǔn)備到河里去洗個(gè)澡。剛剛來到小河邊,突然聽到,“救命呀!”“救命呀!”這是怎么回事呢?是誰在喊救命呀?幼兒發(fā)揮想象,大膽的說

          2、師出示小雞圖片:原來是誰掉進(jìn)水里了?(小雞)你怎么知道是小雞呀?……(幼兒說出小雞的特征)

          二、教師示范。

          1、師繼續(xù)講故事:一只小黃鴨大聲的說:“我去救他,我去救他!”只聽見撲通一聲,小黃鴨跳下了水。

          師提問:小黃鴨要不要去救小雞?為什么?為什么小雞不會(huì)游泳,小鴨會(huì)游泳?小雞和小鴨長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

          2、師示范畫鴨

          3、師繼續(xù)講故事:師:小黃鴨跳下水后用力的往前游,游呀游呀,來到了小雞身邊,把小雞馱在自己的背上,把他帶到了岸上。小黃鴨覺得河里的水可舒服拉,他在水里歡快的游泳,大聲地呼喚:朋友們!河里的水可舒服拉,快來洗個(gè)痛快澡吧!嘎嘎嘎!來啦!鴨司令第一個(gè)跳下水,緊接著小鴨子都跳下了水,鴨司令帶著鴨子們?cè)谒镆黄鹩螒?,玩得可開心拉!

          4、師邊講邊出示鴨子圖片

          5、師:突然,鴨群中一只鴨媽媽叫了起來:“不好!我要生蛋了!”鴨蛋能不能掉到河里去呀?那怎么辦呢?

          6、師:小黃鴨連忙轉(zhuǎn)身帶著大家往回游,小鴨們護(hù)送鴨媽媽終于來到了岸邊,鴨媽媽在岸邊找了一個(gè)隱秘的地方去生蛋了。

          三、幼兒作畫

          師:你們覺得鴨司令和鴨子們本領(lǐng)大不大呀?你們想不想當(dāng)鴨司令呀?鴨司令可以帶好多好多小鴨子一起游泳,那我們一起把好朋友請(qǐng)來好嗎?幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

          四、作品分享

          師拿1—2名幼兒作品同大家一起分享,讓幼兒自己介紹作品。

          五、活動(dòng)延伸

          師扮鴨司令,幼兒扮小鴨一起律動(dòng)。

        5、中班教案《鴨寶貝》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鴨子破殼而出的過程。

          2、學(xué)習(xí)歌曲《鴨寶貝》。

          3、發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力及感受力。

          4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、磁帶《鴨寶貝》;錄音機(jī);鴨媽媽頭飾一只。

          2、小鴨頭飾人手一只。

        活動(dòng)過程:

          一、引導(dǎo)幼兒想象模仿小鴨出殼的動(dòng)作。

          1、師扮演鴨媽媽:“嘎嘎嘎”、“嘎嘎嘎”,“我是鴨媽媽,我來看我的鴨寶貝。我的鴨寶貝在哪里?哦!原來在這里。“我的鴨寶貝呀,媽媽已經(jīng)把你孵好了,今天你就要出來了,可是啊,你身體外面還有一個(gè)蛋殼,小寶貝,你自己想辦法從蛋殼里面出來吧?”

          2、師:“小朋友,你們一起來給我的鴨寶貝想想辦法,鴨寶貝怎么從蛋殼里出來呢?誰來給大家說說?(請(qǐng)一名幼兒回答)你能用動(dòng)作來表演一下嗎?”(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演)

          3、師:你的辦法真好,其他小朋友給鴨寶貝想了什么辦法呀?(幾名幼兒回答并分別用動(dòng)作表演,其他幼兒一起模仿做動(dòng)作)。

          師小結(jié):小朋友給鴨寶貝想了好多辦法,而且這些辦法都不錯(cuò),接下來,我們一起來聽一首歌,聽聽歌曲里的鴨寶貝是怎么從蛋殼里出來的?

          二、學(xué)習(xí)歌曲《鴨寶貝》。

          1、和幼兒一起聽歌曲《鴨寶貝》一遍。提問:

          (1)誰來說說,歌曲里的鴨寶貝是怎么從蛋殼里出來的呢?(請(qǐng)幾名幼兒回答)

          師小結(jié):小朋友都聽清楚了,歌曲里的鴨寶貝是用嘴巴啄破殼出來的。

          (2)引導(dǎo)幼兒們邊看圖邊聽歌曲,仔細(xì)聽一聽,歌曲里還說了些什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容)

          2、教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作學(xué)習(xí)《鴨寶貝》歌詞。

          3、齊唱歌曲《鴨寶貝》。

          師:現(xiàn)在我們跟著音樂一起來演唱一遍歌曲《鴨寶貝》。

          三、引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲情景內(nèi)容。

          1、小朋友,如果你是蛋里的鴨寶貝,會(huì)是什么樣子呢?(幼兒自由發(fā)表意見)

          2、我們把椅子底下的鴨寶貝頭飾拿出來,戴在頭上,(幼兒戴上頭

          飾)現(xiàn)在我們一個(gè)個(gè)都是小鴨子了,一起來表演鴨寶貝在蛋里的樣子好嗎?鴨寶貝在蛋殼里面是什么樣子的呢?一起來表演一下鴨寶貝在蛋里的樣子。(團(tuán)縮著身子睡覺)

          3、鴨寶貝是怎么啄破殼的呀?(一起來表演一下)看誰的小嘴巴最厲害?(幼齊表演啄蛋殼的動(dòng)作)

          4、鴨寶貝啄破了殼,從蛋殼里出來的時(shí)候是什么樣的呀?一起來表演一下,看誰的動(dòng)作最象小鴨出殼的樣子?(幼兒一起表演小鴨出殼的動(dòng)作)

          5、某某小朋友的動(dòng)作真好看、真有趣,你上來給大家表演一下好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演,其他幼兒齊模仿。)

          6、教師一邊口述情境,一邊和幼兒用肢體表現(xiàn)情境的內(nèi)容:

          蛋里的小鴨全身縮成一團(tuán)在睡覺;然后它輕輕地動(dòng)動(dòng)翅膀;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭;它越長(zhǎng)越大,想要跑出來,試著用小嘴由里面向外啄蛋殼;它先啄一個(gè)小洞,再把洞啄大一點(diǎn),蛋慢慢地出現(xiàn)裂縫,縫越裂越大,終于“剝”地一聲蛋殼破了!小鴨搖搖擺擺、跌跌撞撞地走出來,小鴨終于孵出來了!

          7、師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨子一起表演《鴨寶貝》。

          師:現(xiàn)在我是鴨媽媽,你們都是我的鴨寶貝,小寶貝們,我們一起跟著音樂表演一遍好嗎?看哪個(gè)小寶貝表演的最可愛?(師幼齊隨音樂表演)。

          四、結(jié)束部分。

          師扮鴨媽媽:我的乖寶貝們,你們表演的都很漂亮,現(xiàn)在你們一定餓了吧,快,跟著媽媽游到前面去找點(diǎn)東西吃吧,孩子們,快游過來,追上媽媽……(幼隨師做泅水動(dòng)作出活動(dòng)室)

        活動(dòng)延伸:

          給幼兒提供鴨蛋殼,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行蛋殼貼畫《小鴨出殼》。

        6、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《鴨司令》含反思

          活動(dòng)名稱:

          美術(shù)活動(dòng)——鴨司令

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、比較雞和鴨的明顯不同點(diǎn),大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征。

          2、了解鴨子群居生活的習(xí)性,體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂。

          3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征

          活動(dòng)難點(diǎn):

          嘗試畫出往不同方向游的鴨子

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          插入材料:一只小雞和一只(正反兩面的)小鴨、蠟筆。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入主題,區(qū)分小雞和小鴨的不同

          1、師邊講故事,邊出示鴨圖片在一個(gè)遙遠(yuǎn)的小河邊,有一個(gè)鴨棚,里面住著一群小鴨子。夏天來了,天氣越來越熱,小鴨子覺得身上癢癢的,難受極了,它們準(zhǔn)備到河里去洗個(gè)澡。剛剛來到小河邊,突然聽到,“救命呀!”“救命呀!”這是怎么回事呢?是誰在喊救命呀?幼兒發(fā)揮想象,大膽的說

          2、師出示小雞圖片:原來是誰掉進(jìn)水里了?(小雞)你怎么知道是小雞呀?……(幼兒說出小雞的特征)

          二、教師示范

          3、師繼續(xù)講故事:一只小黃鴨大聲的說:“我去救他,我去救他!”只聽見撲通一聲,小黃鴨跳下了水。師提問:小黃鴨要不要去救小雞?為什么?為什么小雞不會(huì)游泳,小鴨會(huì)游泳?小雞和小鴨長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

          3、師示范畫鴨

          4、師繼續(xù)講故事:師:小黃鴨跳下水后用力的往前游,游呀游呀,來到了小雞身邊,把小雞馱在自己的背上,把他帶到了岸上。。來.源快思老師教.案網(wǎng),小黃鴨覺得河里的水可舒服拉,他在水里歡快的游泳,大聲地呼喚:朋友們!河里的水可舒服拉,快來洗個(gè)痛快澡吧!嘎嘎嘎!來啦!鴨司令第一個(gè)跳下水,緊接著小鴨子都跳下了水,鴨司令帶著鴨子們?cè)谒镆黄鹩螒?,玩得可開心拉.!

          5、師邊講邊出示鴨子圖片

          6、師:突然,鴨群中一只鴨媽媽叫了起來:“不好!我要生蛋了!”鴨蛋能不能掉到河里去呀?那怎么辦呢?7、師:小黃鴨連忙轉(zhuǎn)身帶著大家往回游,小鴨們護(hù)送鴨媽媽終于來到了岸邊,鴨媽媽在岸邊找了一個(gè)隱秘的地方去生蛋了。

          三、幼兒作畫師:你們覺得鴨司令和鴨子們本領(lǐng)大不大呀?你們想不想當(dāng)鴨司令呀?鴨司令可以帶好多好多小鴨子一起游泳,那我們一起把好朋友請(qǐng)來好嗎?幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

          四、作品分享師拿1—2名幼兒作品同大家一起分享,讓幼兒自己介紹作品。

          五、活動(dòng)延伸師扮鴨司令,幼兒扮小鴨一起律動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          幼兒的學(xué)習(xí)興趣比較高,如果進(jìn)到孩子們?cè)僬f出小鴨子的其它家庭成員,還可以更進(jìn)一步寄發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

        7、中班主題《鴨媽媽和小鴨》教案活動(dòng)反思

          設(shè)計(jì)思路:

          新《綱要》中提出:“讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?!钡木?。針對(duì)本學(xué)期的班級(jí)重點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況,我有意綜合了美術(shù)、語言、思維等多方面的知識(shí),在愉悅的情境中,師生互動(dòng),生生互動(dòng),讓幼兒大膽地進(jìn)行制作。

          本次美工活動(dòng)“鴨媽媽和小鴨”內(nèi)容結(jié)合我們正在開展的主題活動(dòng),并與幼兒生活貼近。孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣,早已留下了很深的印象,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這是我選擇這一的主要原因。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)按圖示步驟,初步了解折疊鴨子的方法。

          2、激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物的情感。

          3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          材料準(zhǔn)備:

          范例、手工材料、音樂磁帶

          活動(dòng)過程:

          一、引入:母鴨帶小鴨

          今天誰來了?(出示范例)激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察

          二、折疊:鴨媽媽

          1.鴨子折疊圖示步驟①-⑦,讓幼兒觀看,試試折疊方法。

          “請(qǐng)小朋友看圖示,從①看到⑦,這7幅圖示告訴我們什么?”(鴨子的折疊方法)

          2.(教師指導(dǎo)并伴隨講解幫助)“一張正方形的紙。按圖①圖②將對(duì)角對(duì)折后打開,沿虛線向中心線疊,圖③背后對(duì)折,圖④從里面沿虛線疊上去,疊成鴨子頸。圖⑤從里往下疊,疊成鴨嘴,圖⑥同樣的方法,把鴨子的尾巴折好,圖⑦一只鴨子就折好了?!?/p>

          3.鴨媽媽最喜歡住哪里? 我們就請(qǐng)鴨媽媽到池塘里去吧!

          4.幼兒操作——添畫小鴨

          (1)能大膽作畫

          (2)背景添加合理

          三、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

          說說你喜歡的作品

          活動(dòng)反思:

          《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及指導(dǎo)要點(diǎn)中就明確指出:教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,在此基礎(chǔ)上,能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在活動(dòng)過程中,我應(yīng)用了折紙步驟,啟發(fā)幼兒學(xué)著步驟順序折疊,在折疊鴨媽媽的頭部環(huán)節(jié),向幼兒提出可以改變頭的折疊方向表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鴨子。這樣的"放手"給幼兒應(yīng)有的自主權(quán)和想象的空間,尊重幼兒個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)方式,放手讓幼兒想象和創(chuàng)造。

          整個(gè)的活動(dòng)不僅提高了孩子們的動(dòng)手能力,同時(shí)也提升了孩子的興趣,在以后的活動(dòng)中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        8、中班教研課教案《迷路的小花鴨》

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

          2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

          3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè)。

          三、活動(dòng)過程:

          1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)

          2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          出示圖片(一),師:你看到了什么?

          師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

          3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

          4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

          (1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?

          (2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?

          (3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

          (4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

          (5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

          5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

          (1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它?

          (2)師:小朋友是怎么做的?

          (3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

          (4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

          (5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

          5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

          6、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

          出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

          師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

          7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

          (1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

          (2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

        9、幼兒園中班英語活動(dòng)教案《鴨和duck》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解和掌握中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

          2、通過表演、連線等游戲形式,復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強(qiáng)對(duì)幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。

          3、激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。

          4、能聽懂會(huì)說本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語調(diào)自然。

          5、嘗試在游戲中說說英語,體驗(yàn)游戲的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。

          2、連線圖4張;筆4支。

          3、幼兒圍座成半圓形,每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。

          4、幼兒雙語用書每人一本。

          活動(dòng)過程:

          一、幼兒聽音樂,進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”,引起幼兒興趣。

          1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己身上的卡片,找相應(yīng)的座位。

          2、幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。

          3、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。

          二、通過表演游戲“猜單詞”,復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。

          一名幼兒抽取卡片,通過動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫的單詞,其它幼兒猜單詞。

          三、幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。

          1、教師出示圖片,介紹鴨寶寶;幫助幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字并講述故事。

          2、通過提問的方式幫助幼兒熟悉中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

          3、幼兒與教師共同扮演鴨寶寶,引導(dǎo)幼兒理解中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

          4、幼兒找出圖片中,中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

          5、教師手指中國(guó)的“鴨”字或外國(guó)的“duck”字,請(qǐng)幼兒用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來區(qū)別它們。

          6、請(qǐng)幼兒找出黑板上的中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字和他們一起做游戲。

          7、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外國(guó)的“duck”字

          (1)引導(dǎo)幼兒看圖片,討論外國(guó)的鴨字里有哪些字母,并啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。

          (2)教師邊講故事邊表演,引導(dǎo)幼兒觀看,并告訴幼兒,

          各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國(guó)的“duck”。

          (3)引導(dǎo)幼兒扮演字母,表演故事。

          四、引導(dǎo)幼兒看書,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

          1、引導(dǎo)幼兒傳書,發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。

          2、引導(dǎo)幼兒翻書,并聽錄音帶點(diǎn)讀故事,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

          五、連線競(jìng)賽游戲,幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞,包括中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

          幼兒分成四組進(jìn)行競(jìng)賽游戲。

        10、幼兒園中班歌唱《迷路的小花鴨》教案

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

          2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

          3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

          4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè)。

          三、活動(dòng)過程:

          1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)

          (評(píng)析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備,同時(shí),也讓幼兒在歌唱喜愛的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。)

          2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          出示圖片(一),師:你看到了什么?

          幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。

          幼B:我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>

          幼C:我還看到了柳樹。

          師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

          (評(píng)析:這是一個(gè)開放性的問題,它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方?有誰?”等問題帶來的局限性,它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)

          3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

          幼A:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。

          幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng))。

          幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律,同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。)

          4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

          (1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?

          幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。

          (2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?

          幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

          幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。

          幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

          (3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

          幼:在池塘邊,柳樹下。

          邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。

          (4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

          (5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

          (評(píng)析:以前都是讓小朋友看著圖譜學(xué)習(xí)記憶歌詞,這次讓小朋友聽著歌詞學(xué)習(xí)制作圖譜,是本次活動(dòng)的難點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會(huì)了幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。)

          5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

          (1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它?

          幼:是小朋友看見了它。

          提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。

          (2)師:小朋友是怎么做的?

          幼:把小花鴨抱起來。

          引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

          (3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

          幼:啦啦啦

          引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。

          (4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

          (5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

          6、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

          7、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

          出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

          幼:哭的臉貼上面,因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。

          師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

          聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

          (評(píng)析:純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對(duì)歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用,這符合幼兒的直覺行動(dòng)思維。)

          8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

          (1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

          (2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

          評(píng)析:這是一首富有情節(jié)性的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。我首先利用圖片講述故事引起幼兒的興趣,理解歌詞的內(nèi)容,接著利用舞蹈動(dòng)作引起幼兒的思考,同時(shí)讓幼兒初步熟悉旋律。然后嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。最后的歌表演把幼兒的情緒推向高潮。

        11、幼教中班語文教案《鴨媽媽找蛋》反思

          目標(biāo):

          1.理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

          2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

          3.知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。

          4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          準(zhǔn)備:

          1.幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

          2.圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

          3.若干種蛋。

          過程:

          1.理解故事情節(jié)。

          a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。

          提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

          b.出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

          交流、討論:

          a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

          b.在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。

          c. 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

          d. 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。

          e. 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

          f. 鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

          g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。

          h.再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

          2.游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

          為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

          3.搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

          教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          一、語言活動(dòng)類型的確定

          或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì),我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。:我課上到一半就在想,是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單,幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動(dòng)。

          其實(shí)在新教材中,每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重,但就語言活動(dòng)而言,它就有以下幾個(gè)類型:講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過對(duì)教材的分析,對(duì)提供的材料的分析,對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動(dòng)更有效。

          二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

          語言活動(dòng)中,對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此,我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí),不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值,還要在確定重難點(diǎn)后,再來細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。

          三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用

          因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。

          對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。