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        中班語言教案《詩歌家》反思

        《中班語言教案《詩歌家》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《詩歌家》反思

        1、中班語言教案《詩歌家》反思

          活動目標:

          1.幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

          2.嘗試仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

          3.熱愛地球,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          活動準備:

          藍天、白云,樹林、小鳥,草地、羊,小河、魚,紅花、蝴蝶,幼兒園、小朋友,圖片

          活動過程:

          一、談話導入。

          播放音樂《我愛我的家》進場。

          “你們喜歡這首歌好聽嗎?今天張老師不但給小朋友們帶來了這首好聽的歌,還帶來一首好聽的詩歌。詩歌的名字叫――“家”。讓我們一起來聽聽詩歌里都有什么?!?/p>

          二、完整欣賞詩歌。

          1.幼兒完整欣賞詩歌。

          “你喜歡詩歌中的哪一句,說給同伴們聽聽”。

          2.幼兒大膽表達。

          三、師幼互動。

          1.現(xiàn)在,老師說詩歌的前半部分,你們說詩歌的后半部分。

          2.師幼交換。

          四、游戲《找家》。

          1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片,貼在自己的衣服上去找好朋友,找好后兩個好朋友現(xiàn)在一起“你們是一堆對好朋友,你能用詩歌中什么是什么的家說出來嗎?”

          2.小朋友們都找到自己的好朋友,自己的家了,現(xiàn)在請小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。

          五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,引導幼兒仿編詩歌。

          1.藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?(太陽)

          藍藍的天空是太陽的家

          2.密密的樹林除了是小鳥的家,還可以是誰的家?(兔子)

          密密的樹林是兔子的家

          3.綠綠的草地除了是小羊的家,還可以是誰的家?(牛)

          綠綠的草地是牛的家

          4.清清的河水除了是小魚的家,還可以是誰的家?(小鴨)

          清清的河水是小鴨的家

          5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家,還可以是誰的家?(蜜蜂)

          紅紅的花朵是蜜蜂的家

          6.快樂的幼兒園除了是小朋友的家,還可以是誰的家?(老師)

          快樂的幼兒園是老師的家

          小結(jié):小朋友們真厲害都會編詩歌了,學了這首好聽的詩歌后,我們知道每種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類都有一個共同的家,那就是地球。

          六、活動延伸。

          “地球是我們共同的家。所以,我們要熱愛自己的家,熱愛 地球,我們怎樣愛護地球呢?

          教學反思:

          從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。

        2、中班語言詩歌教案《樹葉》含反思

        活動目標:

          1、感受詩歌內(nèi)容的情趣。

          2、能大膽想象和仿編。

          3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、理解詩歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動準備:

          PPT課件、動物頭飾若干

        活動過程:

          一、導入

          PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

          提問:圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?

          二、PPT出示圖片

          1、這時候一只小螞蟻著急地走來了,他回家要過河,于是就撿起一片樹葉。

          提問:他會用樹葉干什么?(當成小船)

          小螞蟻撿起一片,它是我的渡船。

          2、下雨啦,一只小猴淋著雨跑過來,他也撿起一片樹葉。

          提問:他會用樹葉干什么?(當成雨傘)

          小猴撿起一片,它是我的雨傘。

          秋天的樹葉這么美,還會有哪些小動物會來呢?

          3、完整欣賞《樹葉》PPT

          提問:

         ?、龠€有哪些小動物來撿了樹葉?

          ②他們都當作了什么?

          4、朗誦詩歌。(我們把小動物的話編成了一首好聽的詩)

          我們來學著小動物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!

          三、仿編詩歌(小動物們撿起樹葉撿得這么高興,別的小動物看見了,也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動物吧!)

          1、PPT分別出示圖片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛蟲)

          引導幼兒想象它們分別會把樹葉當成什么?(信紙,帽子,棉被,房子)

          2、嘗試仿照前面的句式仿編。

          3、幼兒自主選擇動物頭飾進行表演。

          結(jié)束:今天我們不僅學了一首美麗的詩歌,還自己創(chuàng)作了一首?;丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

        原詩歌:樹葉

          一片片樹葉兒,落在地面,

          小螞蟻撿起一片:它是我的渡船。

          小猴撿起一片:它是我的雨傘。

          小熊撿起一片:它是我的蒲扇。

          梅花鹿撿起一片:它是我的餅干。

          小朋友撿起一片:它是我的書簽。

          大家撿樹葉兒,撿得多歡喜!

        仿編詩歌:

          一片片樹葉兒,落在地面,

          小兔撿起一片,它是我的信紙。

          小刺猬撿起一片,它是我的帽子。

          小松鼠撿起一片,它是我的棉被。

          毛毛蟲撿起一片,它是我的房子。

          大家撿樹葉兒,撿得多歡喜。

        活動反思:

          活動的亮點:在欣賞感受部分,我通過背景音樂和課件的有效結(jié)合,向幼兒展示散文,使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下,充分感受到散文的意境美和語言美。

        3、中班語言詩歌教案《我喜歡》含反思

          活動目標:

          1、能進入意境,感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

          2、學習詩歌,能遷移已有生活經(jīng)驗表達喜歡。

          3、愿意用動作、語言等進行大膽表現(xiàn),體會表現(xiàn)樂趣。

          4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

          5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

          活動準備:

          每句一個背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂。

          活動過程:

          一、導入過程:(3分鐘)

          導入活動,引出“喜歡”

          師:“今天,我?guī)砹颂倚模阌X得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。預設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補充:請完整的說,我喜歡在家里,快樂的玩耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)

          二、欣賞詩歌《我喜歡》,感受詩歌內(nèi)容(示范,語速慢)

          師:現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

          (放音樂,朗誦,2分鐘)

          師問:①師:“聽完《我喜歡》這首詩歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

          (請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時候,再和小朋友一起來完整說一下這句話】

          預設(shè)1:小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問:“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖,并將整句補充完整:看(指畫),和我一起朗誦出來,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭。)

          預設(shè)2:小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問:“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)

          預設(shè)3:小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來,把回憶出來的圖片揭開,沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

          預設(shè)4:小朋友都沒有說出任何一句詩歌,[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]師:“看來小朋友都沒有聽清楚,那我們再來仔細聽一次《我喜歡》,詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

         ?、凇?沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚,咱們再仔細聽一次《我喜歡》,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

          三、第二次欣賞詩歌(2分鐘),并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂,加手勢朗誦詩歌。注:更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

          師:“孩子們,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來說一說,沒有說完整的老師幫忙補充,老師進行及時的表揚和鼓勵,并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

          四、第三次欣賞詩歌,完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)

          師:“聽,孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》,請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句,不做動作,跟圖朗誦一遍】

          五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘),手勢表演詩歌(2分鐘)。

          師:“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說一說)

          預設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動作),師補充:“我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作,很棒,我們再加上表情,一起來試著說一說(指一下相應的圖夾文,老師加上動作,要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭。”

          預設(shè)2:(沒有人主動舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來,跟著我一起來試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

          預設(shè)3:如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動作、表情效果會更好!來,我們一起來加上動作,表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

          預設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,沒有動作,能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了,來,我們一起來加上動作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

          預設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時進行鼓勵,老師提出來,并引用她的動作重復這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師:“你這個動作用得特別好,我們一起來跟她學一學,來,準備,我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”(念詩,做動作)

          師:“我看看誰的小眼睛看著我,誰的小手做好了準備(提醒幼兒站好,不亂動),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動作、表情,從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌,準備,詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

          表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認真表演的樣子。

          六、遷移生活經(jīng)驗,根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

          師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進行補充或提示,和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

          七、結(jié)束活動(1分鐘)

          師:孩子們,回去以后請你們仔細的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”

          詩歌:《我喜歡》

          我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,

          快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

          我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,

          慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

          我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下,

          看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

          我喜歡(出示桃心)在細細的小雨中,

          踩出朵朵小水花(出示小水花)。

          我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

          吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

          我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊游后,

          牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

          教學反思:

          仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子,例文模仿是小學生作文訓練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學生閱讀例文,當受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r,就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動。

          如我在教學《我喜歡》一文時,在認真閱讀的基礎(chǔ)上,引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟,感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣,欣賞作者的審美品位,體會文章語言的細膩精美。在此基礎(chǔ)上,讓學生想一想自己喜歡什么?學生在例文所描繪的情景感染下,心中的喜歡呼之欲出,紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情,如:“我喜歡彈琴,我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞?!薄拔蚁矚g在雪中漫步,我喜歡那寧靜無聲的銀色世界?!薄拔蚁矚g春天,我喜歡在春風中凝視那微弱的小草,我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋?!薄拔蚁矚g花,不論是活潑的迎春,艷壓群芳的牡丹,清瘦的秋菊,還是孤傲的梅花,以至于不知名的野花,都讓我陶醉?!薄拔蚁矚g看書,看著那些文字,我仿佛穿梭于時空之中,感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花,那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開?!薄拔蚁矚g秋天,我喜歡仰視那火焰一般的楓葉,露出紅彤彤的笑臉,給深秋帶來一絲溫暖?!?/p>

          像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中,字里行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學生在欣賞著彼此的美文時,各個摩拳擦掌的興奮勁兒,可以想象學生的寫作欲望已強烈到了極點!因此,只要教師善于把握教育的時機,有效地借助文本,采用正確的教育方法,學生的作文興趣會很好地得到激發(fā)。

        4、中班語言朗誦詩歌教案《葉子》含反思

        【活動目標】

          1、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。

          2、在老師的幫助下,幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內(nèi)容。

          3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        【活動準備】

          1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

          2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

          3、鋼琴。

        【活動導入】

          師:小朋友們一年有四個季節(jié),有哪四個季節(jié)?(春夏秋冬)其實,每個季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩歌,什么樣的詩歌呢?

        【活動過程】

          一、出示葉子圖片,引導幼兒說出圖片內(nèi)容

          1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。

          (1)老師拿著春天的葉子:小朋友們看,這片是春天的葉子,嫩嫩的,綠綠的。

          (2)老師拿出毛毛蟲圖片:小朋友們這是什么動物?(毛毛蟲)

          (3)把兩張圖片的疊放在一起:小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛?(引導幼兒思考,發(fā)展幼兒想象力)哦,原來啊,毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢!小朋友們知道日記是什么嗎?日記就是小朋友每天把自己想說的話,做過的事情寫下來,就成了日記??墒敲x沒有手,就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記,毛毛蟲用嘴巴寫日記。

          2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。

          (1)老師拿著夏天的葉子:夏天到了,葉子長得更茂盛了。

          (2)老師拿著蟬兒的圖片:這是知了,也叫蟬。它們可愛唱歌啦!

          (3)把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起:小朋友們想想,蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢?(幼兒思考)原來啊,夏天的葉子像歌譜,蟬兒唱了一下午。(快思 www.www.banzhuren.cn)小朋友們知道歌譜是什么嗎?歌就是唱歌的歌,譜就是曲譜的譜,是唱歌的時候用的。

          3、出示秋天的葉子和卡片。

          (1)老師把秋天的葉子拿出來:秋天到了,很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

          (2)那秋天的葉子像什么呢?(幼兒思考,請幾個幼兒說說他們的想法)

          (3)老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片,小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風哥哥說要把這片秋天的葉子當做卡片送給云姐姐。

          4、冬天的葉子和麥苗圖片。

          (1)老師拿出冬天的葉子:冬天到了,葉子沒有了水分,都落了下來。

          (2)拿出麥苗圖片:冬天的葉子落下來,落到了農(nóng)田里,落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被,麥苗兒在棉被里乖乖睡。

          5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上,葉子在上面,圖片在葉子下面,老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。

          春天的葉子像日記,

          毛毛蟲用嘴巴寫日記。

          夏天的葉子像歌譜,

          蟬兒唱了一下午。

          秋天的葉子像卡片,

          風哥哥送給云姐姐。

          冬天的葉子像棉被,

          麥苗在棉被里輕輕睡。

          6、老師拿出一片葉子和對應的圖片,引導小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。

          7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。

          二、引導幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》

          1、春天小動物都睡醒了,毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記,所以,我們在讀“春天的葉子像日記,毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來,跟老師一起歡快地讀一遍(一起輕輕地讀這一句)。

          2、小朋友們再想想,云姐姐收到風哥哥的卡片幸福嗎?所以在讀“秋天的葉子像卡片,風哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。

          3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺,我們不能吵醒他們,所以在讀“冬天的葉子像棉被,麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。

          三、活動結(jié)束

          幼兒跟著琴音,時快時慢的誦讀詩歌《葉子》。

        活動總結(jié):

          在整個活動中,幼兒感受到了四季葉子的變化,較好的拓展了幼兒的思維空間,提高了幼兒的想象力和積極性。但是,由于教師對詩歌的重復次數(shù)太少,幼兒可能記不住,后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。

        教學反思:

          教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

        5、中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思

          詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩,符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練,富有節(jié)奏,通過簡短的幾句,把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口,從中可感受到生動的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

        活動目標:

          1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。

          2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達自己的想象。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

          4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

          5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

        活動準備:

          1.電腦課件《蹦蹦跳》

          課件說明:

          按"開始"按鈕進入主畫面,主畫面四個按鈕內(nèi)容為:

          "蹦跳"鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。

          "兒歌"鈕:與兒歌相關(guān)的四個動物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

          "動物"鈕:引導幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

          "游泳"鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)"游"的仿編學習。

          2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

        活動過程:

          一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物,并介紹它形象的動作特征。

          師:"小朋友,聽說你們都很喜歡小動物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?"

          二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。

          1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。

          (1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

          (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作,邊學說"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽"。

          2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

          (1)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。

          (2)讓幼兒仔細觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

          (3)師幼一起學做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"

          3.師:"看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

          (1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?

          (2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

          然后模仿練習"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"

          (3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習"小麻雀,跳到枝頭唱個歌,跳到地上做做操"的動作,然后集體模仿練習。

          4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

          引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

          三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上,說到哪種動物,就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

          四、仿編活動。

          1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多,你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動物"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

          2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動物有關(guān)的話。

          3.請幼兒自由組合四人合作,模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進行交流。

          五、開放活動。

          1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動作,讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。

          2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵。

          六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。

          大自然中的動物,它們有的會蹦蹦跳,有的會游呀游,有的會飛,有的會爬,小朋友們可要仔細觀察,我們可以根據(jù)它們的動作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。

        詩歌:蹦蹦跳

          小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽。

          大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又

          探腦。

          小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個歌,地上跳

          跳做做操。

          小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山

          后吃青草。

        教學反思:

          活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

        6、中班語言詩歌教案《吹泡泡》含反思

          活動目標:

          1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。

          2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋,學習仿編詩歌,初步感知事物間的對應關(guān)系。

          3、重點感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

          活動準備:

          1、與詩歌對應的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

          2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。

          3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

          活動過程:

          一、吹泡泡

          1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗快樂情緒。

          2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)

          3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?

          二、出示圖片,學習詩歌

          1、出示雞蛋

          教師提問:(1)這是什么泡泡?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

          幼兒回答后集體學念。

          2、出示蘋果

          教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

          (3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

          幼兒集體學念。

          3、同時出示星星和烏云

          教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

          引導幼兒圍繞兩個問題同時回答,幼兒學念詩歌最后兩句。

          4、完整學念詩歌。

          (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

          (2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

          三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

          1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡,讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

          2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽?,找到之后輕輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

          3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)

          4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。

          四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

          教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?

          附: 詩歌《吹泡泡》

          星星是天空吹的泡泡,

          雨點是烏云吹的泡泡,

          雞蛋是母雞吹的泡泡,

          蘋果是果樹吹的泡泡。

          活動反思:

          在多次吹泡泡的游戲活動后,引導幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學作品,加深了他們對文學作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語表達能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào),幫助引導幼兒模仿詩歌的句式進行創(chuàng)編。

          整節(jié)課下來幼兒在學習當中得到了樂趣,體會到生活當中處處有學問,知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學習氣氛濃烈,整體效果較好。

        7、幼兒園中班語言詩歌《家》公開課教案反思

          活動目標:

          1.幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

          2.嘗試仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

          3.熱愛地球,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          活動準備:

          藍天、白云,樹林、小鳥,草地、羊,小河、魚,紅花、蝴蝶,幼兒園、小朋友,圖片

          活動過程:

          一、談話導入。

          播放音樂《我愛我的家》進場。

          “你們喜歡這首歌好聽嗎?今天張老師不但給小朋友們帶來了這首好聽的歌,還帶來一首好聽的詩歌。詩歌的名字叫――“家”。讓我們一起來聽聽詩歌里都有什么?!?/p>

          二、完整欣賞詩歌。

          1.幼兒完整欣賞詩歌。

          “你喜歡詩歌中的哪一句,說給同伴們聽聽”。

          2.幼兒大膽表達。

          三、師幼互動。

          1.現(xiàn)在,老師說詩歌的前半部分,你們說詩歌的后半部分。

          2.師幼交換。

          四、游戲《找家》。

          1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片,貼在自己的衣服上去找好朋友,找好后兩個好朋友現(xiàn)在一起“你們是一堆對好朋友,你能用詩歌中什么是什么的家說出來嗎?”

          2.小朋友們都找到自己的好朋友,自己的家了,現(xiàn)在請小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。

          五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,引導幼兒仿編詩歌。

          1.藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?(太陽)

          藍藍的天空是太陽的家

          2.密密的樹林除了是小鳥的家,還可以是誰的家?(兔子)

          密密的樹林是兔子的家

          3.綠綠的草地除了是小羊的家,還可以是誰的家?(牛)

          綠綠的草地是牛的家

          4.清清的河水除了是小魚的家,還可以是誰的家?(小鴨)

          清清的河水是小鴨的家

          5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家,還可以是誰的家?(蜜蜂)

          紅紅的花朵是蜜蜂的家

          6.快樂的幼兒園除了是小朋友的家,還可以是誰的家?(老師)

          快樂的幼兒園是老師的家

          小結(jié):小朋友們真厲害都會編詩歌了,學了這首好聽的詩歌后,我們知道每種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類都有一個共同的家,那就是地球。

          六、活動延伸。

          “地球是我們共同的家。所以,我們要熱愛自己的家,熱愛 地球,我們怎樣愛護地球呢?

          教學反思:

          從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。

        8、中班語言活動詩歌教案《水》反思

          一、 活動目標:

          1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。

          2、學習使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。

          3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          二、 活動準備:

          與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

          三、 活動過程:

          (一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水

          師:這是什么?你們在在哪里見過?

          師:你還知道有什么水?

          (二)、指導幼兒初步學習理解詩歌。

          1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水

          問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認讀)

          2、初步感受詩歌《水》

          (1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。

          幼兒傾聽詩歌一遍.

          (2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

          3、學念詩歌

          (1)、教師念,幼兒傾聽想象。

          師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

          (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

          師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽

          教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X

          師:這個節(jié)奏譜認識嗎?

          大家一起拍打節(jié)奏

          問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?

          問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

          (3)、幼兒集體朗誦。

          問:剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個“X”對應一個字)

          4、引導幼兒理解詩歌

          問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

          問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

          5、 幼兒集體朗誦詩歌。

          (三) 、學習仿編詩歌

          1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?

          問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?

          2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。

          師:你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?

          3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

          附詩歌:

          水

          小小的水 是淚水

          大大的水 是海水

          跳舞的水 是噴泉

          臟臟的水 是泥水

          靜靜的水 是湖水

          甜甜的水 西瓜水

          教學反思:

          整個活動,小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水,但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。