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        中班音樂(lè)游戲教案《搖籃曲》反思

        《中班音樂(lè)游戲教案《搖籃曲》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂(lè)游戲教案《搖籃曲》反思

        1、中班音樂(lè)游戲教案《搖籃曲》反思

          中班音樂(lè)《搖籃曲》是一首旋律輕柔、緩慢的曲子,適合大班的幼兒,通過(guò)感受音樂(lè)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。以下教案由整理發(fā)布,更多優(yōu)質(zhì)教案請(qǐng)關(guān)注查看。

        幼兒園中班音樂(lè)教案:

          搖籃曲

        教學(xué)目的:

          通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

          熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

        教學(xué)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

          教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

          (二)欣賞搖籃曲

          1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)

          教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))

          提問(wèn):這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

          小結(jié):聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?

          這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺(jué),教師哼唱加以肯定)

          小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

          2、感受音樂(lè)的內(nèi)容

          教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話,每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng),一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))

          提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺(jué),并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

          小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

          3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容

          教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞?,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。

          教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))

          難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

          4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        2、大班音樂(lè)教案《搖籃曲》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          班上的孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲,經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng),根據(jù)幼兒的喜歡開(kāi)設(shè)這節(jié)音樂(lè)課,讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。

          2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

          5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、自制大夜景圖一張

          2、課件

        活動(dòng)過(guò)程

          1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》,調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。

          2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。

          剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看,你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè),高興)

          噓:小朋友們聽(tīng),誰(shuí)在睡覺(jué)呢?

          出示課件

          小寶寶在睡覺(jué)呢!小寶寶睡覺(jué)時(shí)要聽(tīng)到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺(jué)的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢?(幼兒自由回答)

          小結(jié):睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)悠美的,恬靜的,舒緩的音樂(lè)。

          應(yīng)該聽(tīng)《搖籃曲》

          幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。

          小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)

          弱 次強(qiáng) 弱

          3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

          請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍,跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。

          完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

          4、小結(jié):小朋友唱的真好,今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》,其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首,還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》,非常非常好聽(tīng),小朋友想聽(tīng)嗎?

          5、音樂(lè)欣賞 東北民歌《搖籃曲》

        教學(xué)反思

          利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

          改進(jìn):第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力,安靜的聽(tīng)能記住歌詞,帶要求聽(tīng)。

          個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。

        3、小班音樂(lè)教案《搖籃曲》含反思

        教學(xué)意圖:

          幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則,于是借助音樂(lè)活動(dòng)《搖籃曲》。實(shí)現(xiàn)這一原則。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>讓幼兒更好地感受音樂(lè),更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué);體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用,在反復(fù)欣賞搖籃曲的過(guò)程中,再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作;同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過(guò)程中,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感,學(xué)會(huì)將關(guān)愛(ài)他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)和長(zhǎng)輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了,媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。

        教學(xué)目標(biāo):

          1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。

          2、學(xué)習(xí)表演歌曲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。

          2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

          1、師:天黑了,星星眨著眼睛出來(lái)了,月亮也升上了天,娃娃也困了,寶寶,你們有什么辦法哄娃娃睡覺(jué)呀?

          2、幼兒討論交流,請(qǐng)出個(gè)別幼兒來(lái)回答。

          二、欣賞“搖籃曲”。

          1、師:你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽(tīng)音樂(lè)哄她睡覺(jué)呢,你們聽(tīng)..….

          2、播放“搖籃曲”(第一遍),幼兒欣賞、感受。

          3、師:我的娃娃聽(tīng)著音樂(lè)睡著了,你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

          4、師小結(jié):娃娃睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)的音樂(lè)輕輕的,柔柔的,很好聽(tīng),這樣娃娃很快就能睡著了,這種音樂(lè)我們叫它“搖籃曲”。

          5、再次欣賞(第二遍),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲里唱了些什么?

          6、師提問(wèn):你們聽(tīng)到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”,引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱,表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

          三、表演“搖籃曲”。

          1、師播放“娃娃哭聲”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起來(lái),我們一起哼著“搖籃曲”,搖著娃娃睡覺(jué)吧。

          2、師:xxx的娃娃不哭了,我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺(jué)的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢(shì)的幼兒來(lái)表演一下,鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。

          3、集體完整地表演“搖籃曲”,娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上,蓋好小被子,讓娃娃安睡!

          四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

          師:你們的娃娃還小,需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了對(duì)嗎?

          1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂(lè)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊做。

          2、師:哦,我們小班的朋友們真的長(zhǎng)大嘍!(活動(dòng)結(jié)束。)

        活動(dòng)延伸:

          幼兒每人抱一個(gè)娃娃,邊欣賞樂(lè)曲邊搖娃娃睡覺(jué),風(fēng)起了,會(huì)給娃娃蓋被子,體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)??梢?jiàn)生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂(lè)欣賞類(lèi)型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容,更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要?!皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感,常常會(huì)有孩子想家,想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂(lè)性質(zhì)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。在欣賞《搖籃曲》時(shí),他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心:有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作,體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合,是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿(mǎn)足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

          活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景。通過(guò)游戲,滿(mǎn)足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂(lè)性質(zhì)的同時(shí),滿(mǎn)足了幼兒非常想要模仿成人這類(lèi)情感的需求。活動(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲,更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

        不足之處:

          但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候,如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話,也許孩子們創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

          一次活動(dòng)的成功,并不代表了全部,要讓孩子們真正有發(fā)展,讓孩子們擁有更多“愛(ài)”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)感受,教師有責(zé)任在天長(zhǎng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛(ài)的教育”,讓這種愛(ài)的教育價(jià)值在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。

        4、中班音樂(lè)教案《搖籃》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示,理解歌詞并填詞演唱。

          3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖 、音樂(lè)《搖籃》

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)入場(chǎng)。

          請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)的弦律入場(chǎng)。

          二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》 起立-(演唱要求)坐下--評(píng)價(jià)

          三、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。

          A,出示小娃娃:小娃娃玩累了。想睡覺(jué),怎么辦?

          B,怎樣來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)?

          C,你們聽(tīng),老師是怎么樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的,噓 .......?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué),示范歌曲一遍)

          四、根據(jù)圖片、動(dòng)作,理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)B,他們搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)C,還有誰(shuí)呢?

          D,白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻,吹的動(dòng)作)

          五、完整地演唱歌曲。

          A欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

          B用動(dòng)作。圖片提示,嘗試把歌詞填入,完整地演唱這首歌曲。

          C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

          (討論:星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?)

          D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。

          六、分角色合唱襯詞。

          A、老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。

          B、男女分角色合唱2遍。

          七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。

          A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫(huà),引導(dǎo)幼兒仿編。

          提問(wèn):"藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰(shuí)的搖籃。

          "大海又可以是誰(shuí)的搖籃呢?

          八、活動(dòng)延伸:

          還有哪些是搖籃,搖著誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà),編一編,唱一唱好嗎?

        教學(xué)反思:

          唱歌、跳舞,歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂(lè),卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置,才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。

          在《搖籃曲》音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè),一是嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn),二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。

          在活動(dòng)過(guò)程中,我精心導(dǎo)入活動(dòng),創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)意境,自然進(jìn)入活動(dòng)主題,以游戲方式讓幼兒靜息,以談話的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽使寶寶快快入睡的方法,講故事、唱歌等。

          我一邊歌唱《搖籃曲》,一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作,頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。

          然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。

          然而,當(dāng)我播放音樂(lè)時(shí),卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲,哪里是哄寶寶睡覺(jué)啊!分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。

          原來(lái),因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法,聲音音色飽滿(mǎn),底氣十足,加上初始時(shí)音量涉嫌稍大,孩子們乍然一聽(tīng),很震撼,后來(lái),在我的再三示意下,把音量調(diào)得稍小一些,引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p,才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。

          感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過(guò)反復(fù)探索,把握好音量調(diào)的高低,老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè),幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。我深刻的體會(huì)到,對(duì)于此類(lèi)音樂(lè)的欣賞教學(xué)我還很缺乏專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn),尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。

        5、中班音樂(lè)教案《搖籃曲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受三拍子的節(jié)奏,體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。

          2.學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。

          3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。

          2.男孩和女孩結(jié)對(duì)盤(pán)腿坐在地毯上,面前放一張小床,小床上睡著一個(gè)布娃娃,教師面前也如此。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望1.情景導(dǎo)入。

          師:我是媽媽?zhuān)?手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。

          師:(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?

          師:(俯下頭貼近布娃娃)哦,媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭,媽媽給你唱歌,哄你睡覺(jué)。

          2.清唱《小寶寶睡著了》。

          (教師慈愛(ài)地清唱搖籃曲,邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃,并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)師:(手指輕壓嘴唇,輕聲地說(shuō))我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺(jué)唱的是什么歌?

          師:對(duì),我唱的是搖籃曲,寶寶聽(tīng)著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽(tīng)著搖籃曲就能很快入睡呢?

          師:你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?

          二、學(xué)習(xí)歌曲,感受三拍子的節(jié)奏1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作,感受三拍子的節(jié)奏。

          媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒(méi)有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請(qǐng)幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的?

          (幼兒回答后,教師邊唱邊拍,一開(kāi)始手抬得高,后面手抬得低;一開(kāi)始拍得重,后面拍得輕。)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍,邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2.引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。

          剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的,搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?,F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。

          (出示第一幅圖)這上面有誰(shuí)?它在干什么?

          輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。

          (教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。

          3.完整范唱,引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。

          4.幼兒唱歌曲。

          現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍,邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?

          (唱得輕,特別是最后一句唱得很輕。)對(duì),為什么這首歌曲要輕輕地唱,而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?

          (因?yàn)榕翴吵醒寶寶。/因?yàn)樾切?、月亮睡著了,不能吵醒它們?聲音太響,寶寶會(huì)睡不著,等等。)說(shuō)得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來(lái)唱一遍歌曲,特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。

          三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍1.請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶,一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶,邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)。可互換角色游戲。

          你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢?

          好,現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽?zhuān)泻⒆幼鰧殞?,媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》,哄寶寶睡覺(jué)好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2.請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽?zhuān)宀纪尥匏X(jué)(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué))。

          (輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開(kāi),讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。

        延伸活動(dòng):

          1.搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

          2.選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放,讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂(lè)曲聲中、在充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        6、中班音樂(lè)游戲教案《搖籃曲》含反思

        幼兒園中班音樂(lè)教案:

          搖籃曲

        教學(xué)目的:

          通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

          熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

        教學(xué)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

          教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

          (二)欣賞搖籃曲

          1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)

          教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))

          提問(wèn):這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

          小結(jié):聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?

          這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺(jué),教師哼唱加以肯定)

          小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

          2、感受音樂(lè)的內(nèi)容

          教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話,每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng),一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))

          提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺(jué),并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

          小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

          3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容

          教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞?,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。

          教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))

          難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

          4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        7、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《搖籃曲》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受三拍子的節(jié)奏,體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。

          2.學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。

          2.男孩和女孩結(jié)對(duì)盤(pán)腿坐在地毯上,面前放一張小床,小床上睡著一個(gè)布娃娃,教師面前也如此。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望

          1.情景導(dǎo)入。

          師:我是媽媽?zhuān)?手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。

          師:(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?

          師:(俯下頭貼近布娃娃)哦,媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭,媽媽給你唱歌,哄你睡覺(jué)。

          2.清唱《小寶寶睡著了》。

          (教師慈愛(ài)地清唱搖籃曲,邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃,并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)師:(手指輕壓嘴唇,輕聲地說(shuō))我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺(jué)唱的是什么歌?

          師:對(duì),我唱的是搖籃曲,寶寶聽(tīng)著它就慢慢睡著了。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);為什么寶寶聽(tīng)著搖籃曲就能很快入睡呢?

          師:你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?

          二、學(xué)習(xí)歌曲,感受三拍子的節(jié)奏1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作,感受三拍子的節(jié)奏。

          媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒(méi)有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請(qǐng)幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的?

          (幼兒回答后,教師邊唱邊拍,一開(kāi)始手抬得高,后面手抬得低;一開(kāi)始拍得重,后面拍得輕。)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍,邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2.引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。

          剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的,搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?,F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。

          (出示第一幅圖)這上面有誰(shuí)?它在干什么?

          輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。

          (教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。

          3.完整范唱,引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。

          4.幼兒唱歌曲。

          現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍,邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?

          (唱得輕,特別是最后一句唱得很輕。)對(duì),為什么這首歌曲要輕輕地唱,而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?

          (因?yàn)榕翴吵醒寶寶。/因?yàn)樾切?、月亮睡著了,不能吵醒它們?聲音太響,寶寶會(huì)睡不著,等等。)說(shuō)得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來(lái)唱一遍歌曲,特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。

          三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍1.請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶,一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶,邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)??苫Q角色游戲。

          你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢?

          好,現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽?zhuān)泻⒆幼鰧殞殻瑡寢尡е鴮殞氁黄鸪缎殞毸恕?,哄寶寶睡覺(jué)好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2.請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽?zhuān)宀纪尥匏X(jué)(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué))。

          (輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開(kāi),讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。

          延伸活動(dòng):

          1.搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

          2.選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放,讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂(lè)曲聲中、在充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

          教學(xué)反思:

          在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類(lèi)型,在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

          而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)?;顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

        8、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《搖籃曲》含反思

          教學(xué)目的:

          1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

          2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

          教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

          (二)欣賞搖籃曲

          1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);(完整聽(tīng)賞音樂(lè))提問(wèn):這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢? 小結(jié):聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺(jué),教師哼唱加以肯定)小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

          2、感受音樂(lè)的內(nèi)容教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話,每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng),一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺(jué),并開(kāi)心安慰地跳起舞了)小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

          3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞殻旌诹藡寢屢鍖殞殏兯X(jué)了。教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

          4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了

          活動(dòng)反思:

          讓幼兒更好地感受音樂(lè),更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué);體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用。

          教學(xué)反思:

          用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        9、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《搖籃曲》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

          2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

          教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

          (二)欣賞搖籃曲

          1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)

          教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))

          提問(wèn):這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

          小結(jié):聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?

          這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺(jué),教師哼唱加以肯定)

          小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

          2、感受音樂(lè)的內(nèi)容

          教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話,每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng),一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))

          提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺(jué),并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

          小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

          3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞殻旌诹藡寢屢鍖殞殏兯X(jué)了。

          教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))

          難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 )

          表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

          4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。

          教學(xué)反思:

          在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類(lèi)型,在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

          而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

        10、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《搖籃》含反思

          藍(lán)天是搖籃,

          搖著星寶寶,

          白云輕輕飄,

          星寶寶睡著了。

          大海是搖籃,

          搖著魚(yú)寶寶,

          浪花輕輕翻,

          魚(yú)寶寶睡著了。

          花園是搖籃,

          搖著花寶寶,

          風(fēng)兒輕輕吹,

          花寶寶睡著了。

          媽媽的手是搖籃,

          搖著小寶寶,

          歌兒輕輕唱,

          寶寶睡著了。

          [設(shè)計(jì)思路]

          著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是"一支美妙的搖籃曲","是歌也是詩(shī)"。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了"藍(lán)天"、"大海"、"花園"以及"媽媽的手"這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面,運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

          [活動(dòng)目標(biāo)]

          1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

          2.通過(guò)欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          1.畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星,大海、浪花、魚(yú)兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

          2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

          3.錄音機(jī)一臺(tái),抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

          [活動(dòng)流程]

          創(chuàng)設(shè)情境,引出課題――→完整欣賞詩(shī)歌,反復(fù)聆聽(tīng)--→朗誦詩(shī)歌,啟發(fā)設(shè)問(wèn),集體討論――→遷移

          一、初步感知理解作品階段

          1.出示"搖籃"的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

          2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

          3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

          4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

          5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

          二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

          幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

          三、交流討論、表演

          1.集體朗誦并交流討論

          a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

          b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

          c.提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?

          d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

          2.表演游戲

          教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)"藍(lán)天是星寶寶的搖籃"時(shí),扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

          活動(dòng)反思:

          語(yǔ)言活動(dòng)在我們班一直都是深受小朋友喜愛(ài)的,如今天的語(yǔ)言活動(dòng)《詩(shī)歌:搖籃》孩子們是被這首詩(shī)歌給迷住了。當(dāng)然我自己也感覺(jué)這堂課,比我想象的要順。孩子們表現(xiàn)得很不錯(cuò),回答問(wèn)題都很積極,述說(shuō)、表演也都比較到位,這些都令我非常開(kāi)心。《搖籃》這首詩(shī)歌是個(gè)很美妙的兒童詩(shī),詩(shī)歌中清晰的語(yǔ)言描繪了四幅溫馨寧?kù)o的畫(huà)面,詩(shī)的前三段,分別把藍(lán)天、大海、花園比作是搖籃,星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶各睡其中,這也體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。

          詩(shī)歌一般都是以精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言,來(lái)表現(xiàn)豐富的思想情感,一般都有含蓄的特點(diǎn),詩(shī)歌往往是抓住事物中容易打動(dòng)人心的一點(diǎn)或幾點(diǎn)集中而概括地表現(xiàn)出來(lái)的,所以孩子對(duì)此較為陌生;而幼兒對(duì)如何通過(guò)重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)等的不同變化來(lái)表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,也不夠熟悉,所以我把引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情的朗誦作為本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。由于大班孩子的抽象意識(shí)思維理解能力還處于低級(jí)階段,對(duì)理解詩(shī)歌的意境存在困難,所以我把本節(jié)課的難點(diǎn)確定為:理解詩(shī)歌的意境。

          但是在活動(dòng)的過(guò)程中,也許是我的引導(dǎo)、提示做得不夠充分,幼兒的動(dòng)作、表演形式都過(guò)于單一;創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié),幼兒的想象力還沒(méi)有完全的被我激發(fā)出來(lái);延伸活動(dòng)的選擇上還有些不恰當(dāng)。

          課后我仔細(xì)的想了想,目前我覺(jué)得自己上課最大的問(wèn)題之一就是語(yǔ)言組織。不管是引導(dǎo)、提問(wèn),還是小小的鼓勵(lì),都需要教師在語(yǔ)言上簡(jiǎn)短、精確的表達(dá)出來(lái)。提問(wèn)的問(wèn)題一定要簡(jiǎn)單明了,教師總結(jié)也要很精確,可以讓幼兒馬上理解。

          問(wèn)題之二,激情!我自認(rèn)為我上課還缺乏一點(diǎn)激情,這是我每次上課都在思考的一個(gè)問(wèn)題。如何"快思老師.教.案網(wǎng)出處"調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒,如何完全的投入到課堂之中,如何與幼兒打成一片···詩(shī)歌朗誦是一門(mén)情感的藝術(shù),情感是需要激情的,一位有激情的老師是會(huì)被感動(dòng)得!

          這幾點(diǎn)是我接下來(lái)要一直研究思考的問(wèn)題,我相信我的課會(huì)越上越好。

        11、音樂(lè)活動(dòng)《搖籃》中班教案反思

          《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,下面就通過(guò)這節(jié)課引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌《搖籃》優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。幼師備課是上課之前必不可少的環(huán)節(jié),如何備好一節(jié)課,關(guān)注,一起來(lái)參考和學(xué)習(xí)。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌《搖籃》優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

          2.通過(guò)欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

          3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌《搖籃》,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

          4.能分析詩(shī)歌《搖籃》的情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn):正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星,大海、浪花、魚(yú)兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

          2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

          3.錄音機(jī)一臺(tái),抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、初步感知理解作品階段

          1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

          2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

          3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

          4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

          5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

          二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

          幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

          三、交流討論、表演

          1.集體朗誦并交流討論

          a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

          b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

          c.提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?

          d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

          2.表演游戲

          教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

          四、仿編詩(shī)歌?!按蠹艺媛斆?,這么快就把詩(shī)歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人,自己編詩(shī)歌呢?”首先結(jié)合課圖片,引導(dǎo)幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌,并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺(jué)。

        教學(xué)反思

          《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。

        12、中班《搖籃曲》音樂(lè)游戲教案反思

          中班音樂(lè)《搖籃曲》是一首旋律輕柔、緩慢的曲子,適合大班的幼兒,通過(guò)感受音樂(lè)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。以下教案由整理發(fā)布,更多優(yōu)質(zhì)教案請(qǐng)關(guān)注查看。

        幼兒園中班音樂(lè)教案:

          搖籃曲

        教學(xué)目的:

          通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

          熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

        教學(xué)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

          教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

          (二)欣賞搖籃曲

          1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)

          教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))

          提問(wèn):這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

          小結(jié):聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?

          這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺(jué),教師哼唱加以肯定)

          小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

          2、感受音樂(lè)的內(nèi)容

          教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話,每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng),一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))

          提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺(jué),并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

          小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

          3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容

          教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞?,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。

          教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))

          難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

          4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        13、中班藝術(shù)活動(dòng)《搖籃曲與進(jìn)行曲》音樂(lè)說(shuō)課稿案例反思

          導(dǎo)讀:通過(guò)對(duì)比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,讓幼兒在傾聽(tīng)、感受基礎(chǔ)上,了解兩種樂(lè)曲的不同特點(diǎn),并能區(qū)別出音樂(lè)作品的不同情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。

          說(shuō)活動(dòng)材料

          “搖籃曲”和“進(jìn)行曲”是兩種性質(zhì)完全不同的樂(lè)曲,它們分別適用于不同的場(chǎng)合。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)比性欣賞,并選擇不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè),增強(qiáng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的欣賞水平。

          教材選用了勃拉姆斯優(yōu)美抒情的《搖籃曲》和英國(guó)作曲家愛(ài)爾加雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比性欣賞。通過(guò)欣賞,讓幼兒了解這兩種不同性質(zhì)樂(lè)曲的特點(diǎn),以提高幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解和鑒別能力。

          近代學(xué)習(xí)心理學(xué)的信息加工理論認(rèn)為:熟悉程度過(guò)低的刺激,不易激發(fā)起主動(dòng)探究、操作的行為。因此,在本次活動(dòng)的選材和設(shè)計(jì)上,都努力確保幼兒對(duì)樂(lè)曲有充分的冗余度(熟悉程度)?!稉u籃曲》是幼兒所熟悉的,小班時(shí)也欣賞過(guò)與本次活動(dòng)選用的教材所類(lèi)似的搖籃曲。德國(guó)作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》,樂(lè)曲采用大調(diào)式,3/4拍子,簡(jiǎn)單的主題充滿(mǎn)了溫和安詳?shù)那榫w,表現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)?!锻L(fēng)凜凜進(jìn)行曲》這首進(jìn)行曲因?yàn)樗浅P蜗?,非常有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。樂(lè)曲速度較快,是大調(diào)式2/4拍。它分三個(gè)部分,表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴(yán)、壯麗的場(chǎng)面?!斑M(jìn)行曲”音樂(lè)形象鮮明,節(jié)奏明顯,在日常生活中幼兒也有精神飽滿(mǎn)地列隊(duì)、踏步、做操、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等的體會(huì),同時(shí)也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和感受音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),遵循以幼兒經(jīng)驗(yàn)為基本出發(fā)點(diǎn)。

          1、活動(dòng)目標(biāo)

          根據(jù)音樂(lè)欣賞分類(lèi)目標(biāo),以及中班年齡段音樂(lè)教學(xué)目標(biāo),同時(shí)注重考慮音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性和可接納性,我制定了本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)的具體目標(biāo):

          (1)通過(guò)對(duì)比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,讓幼兒感受樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

          (2)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          (3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè),選擇不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),提高音樂(lè)的感受能力。

          (4)聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          (5)愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          2、活動(dòng)重點(diǎn):

          通過(guò)對(duì)比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,讓幼兒在傾聽(tīng)、感受基礎(chǔ)上,了解兩種樂(lè)曲的不同特點(diǎn),并能區(qū)別出音樂(lè)作品的不同情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。

          [分析]音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)形象是通過(guò)各種表現(xiàn)手段(如旋律、節(jié)奏、速度等)而塑造出來(lái)的。而音樂(lè)又是一門(mén)時(shí)間藝術(shù),是在時(shí)間中流動(dòng)的,稍不注意就會(huì)流失過(guò)去。作為樂(lè)曲的欣賞,幼兒只能借助于專(zhuān)注的傾聽(tīng)來(lái)理解作品內(nèi)容。中班幼兒注意力開(kāi)始發(fā)展,也具有了一定的理解能力,因此只有引導(dǎo)幼兒聚精會(huì)神地傾聽(tīng),正確理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容,才能使幼兒與樂(lè)曲產(chǎn)生共鳴。

          3、活動(dòng)難點(diǎn):

          能夠自主、即興地創(chuàng)作與別人不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)。

          [分析] 欣賞音樂(lè)是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的過(guò)程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過(guò)理性的特點(diǎn)。因此在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)極具挑戰(zhàn)性,同時(shí)借助于教師的引導(dǎo)幫助,讓幼兒通過(guò)努力是可以完成的。

          說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、軟件上的準(zhǔn)備:教師熟悉兩首對(duì)比欣賞的樂(lè)曲,了解兩首樂(lè)曲的背景、曲作者。制作CAI課件,輔助教學(xué)所用。在CAI課件中,抒情柔美的《搖籃曲》配以寧?kù)o、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫(huà)作品。節(jié)奏堅(jiān)定的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,畫(huà)面配以世紀(jì)大閱兵隊(duì)列行進(jìn)的圖片,幫助幼兒感受樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

          2、硬件上的準(zhǔn)備:錄音機(jī)和兩首樂(lè)曲磁帶,森林場(chǎng)景,裝有信和磁帶的信封一個(gè)。

          說(shuō)設(shè)計(jì)特色

          教學(xué)中我主要采用聽(tīng)、視、動(dòng)相結(jié)合的方法。

          1、從“聽(tīng)”入手。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù),要想獲得良好的音樂(lè)欣賞效果,注意力集中是先決條件,只有認(rèn)真地去傾聽(tīng)才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助:

          (1)根據(jù)新《綱要》中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想,我在活動(dòng)中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。

          比如在導(dǎo)人部分,用動(dòng)感的多媒體課件“美麗的森林”為背景,運(yùn)用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船,引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進(jìn)入美好情境。讓其心情放松,沒(méi)有任何壓力地去欣賞。

          (2)在重復(fù)對(duì)比傾聽(tīng)的時(shí)候,設(shè)計(jì)提問(wèn):“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),兩首樂(lè)曲有什么不同?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的有針對(duì)性地去聽(tīng)。

          2、從“視”入手。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂(lè)作品的方法。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂(lè),視聽(tīng)欣賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞,在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次,由淺入深、由表及里的欣賞過(guò)程也在不斷地暗示幼兒,應(yīng)從哪里人手,從哪些方面去欣賞一首音樂(lè)作品。

          3、從“動(dòng)”入手。利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)感受理解音樂(lè),用此方法激發(fā)幼兒的想像力,讓動(dòng)作使音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂(lè)作模仿動(dòng)作,能加深幼兒對(duì)音樂(lè)的印象。這樣,幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法,還會(huì)激發(fā)幼兒再次欣賞音樂(lè)作品的興趣,促進(jìn)了其情感的發(fā)展,陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

          另外,由于幼兒的知識(shí)水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異,每個(gè)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解和通過(guò)音樂(lè)產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解,使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說(shuō)說(shuō)自己的感受、聽(tīng)聽(tīng)別人的想法,這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí);既豐富了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又賦予音樂(lè)作品更豐富的思想內(nèi)涵。這也符合了《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

          教學(xué)反思:

          用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。