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        中班游戲課教案評(píng)價(jià)《挑雪糕棒》反思

        《中班游戲課教案評(píng)價(jià)《挑雪糕棒》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班游戲課教案評(píng)價(jià)《挑雪糕棒》反思

        1、中班游戲課教案評(píng)價(jià)《挑雪糕棒》反思

        游戲目的:

          能準(zhǔn)確判斷并能迅速的挑起,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和速度,鍛煉孩子平衡能力,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

          通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

        主要材料:

          雪糕棒若干

        游戲玩法:

          1、兩個(gè)或多個(gè)小朋友以剪刀包袱錘的形式玩游戲的先后順序,

          2、游戲開(kāi)始,游戲玩者手拿所有的雪糕棒豎起來(lái),并用力散開(kāi)(盡力散到最大,這樣會(huì)更容易),然后去一根根的拿,注意:不能讓其他的棒晃動(dòng)。若晃動(dòng)了,則游戲結(jié)束,換下一個(gè)小朋友的。在游戲過(guò)程中,成功拿到的就是自己的,可以用自己的棒幫助自己去挑其他的。當(dāng)雪糕棒碰到其他的并且晃動(dòng)時(shí),表示自己的游戲結(jié)束了,應(yīng)交回1根作為懲罰。然后換下一個(gè)小朋友開(kāi)始游戲。

        游戲規(guī)則:

          1、每次游戲可以2—4名幼兒參加。

          2、要分配好游戲的先后順序。

          3、在拿棒的時(shí)候只能一根根拿。

          4、在拿棒的時(shí)候其他的棒不能動(dòng),動(dòng)了則為輸。

          5、輸了必須交回一根棒,一根沒(méi)贏得的可以先欠著。

        評(píng)價(jià)反思:

          雪糕棒的游戲是我們都很熟悉的,這個(gè)游戲的材料也很簡(jiǎn)單,規(guī)則也很少,對(duì)注意力和穩(wěn)定性要求比較高,具有挑戰(zhàn)性。在游戲中,要求要專心要小心,這對(duì)鍛煉孩子的耐心也有很好的幫助,要想贏得更多開(kāi)始撒棒很重要,撒好了就會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單一些,撒不好就難了,因此這也需要不但總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)游戲趣味十足但是因?yàn)椴牧鲜切“?,若是孩子拿著它打鬧存在一定的危險(xiǎn)性,因此老師要先給孩子做一些教育工作。

        2、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《不挑食身體棒》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.讓幼兒知道均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性。

          2.教育幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

          3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          事先讓幼兒調(diào)查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物并進(jìn)行記錄、對(duì)食物有四大類(lèi)的認(rèn)識(shí)、四大類(lèi)的食物圖譜、食物分析表、事先制作好的四大類(lèi)食物材料。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)教師運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)引入,小朋友自由做調(diào)查活動(dòng)。

          1.幼兒做“對(duì)各類(lèi)食物的喜好”的調(diào)查。

         ?、賻煟盒∨笥?,昨天老師發(fā)給你們每人一本調(diào)查冊(cè),讓你們把自己最喜歡吃的東西和最不愛(ài)吃的東西記錄下來(lái),你們都帶來(lái)了嗎?今天老師請(qǐng)小朋友當(dāng)小小調(diào)查員,互相調(diào)查一下你們最?lèi)?ài)吃的東西和不愛(ài)吃的東西以及愛(ài)吃和不愛(ài)吃的原因??凑l(shuí)調(diào)查得最認(rèn)真、最仔細(xì)。

          ②幼兒調(diào)查。

          2.幼兒對(duì)“食譜中的搭配是否均衡”進(jìn)行調(diào)查。

         ?、賻煟盒∨笥淹ㄟ^(guò)剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼:發(fā)現(xiàn)有的小朋友愛(ài)吃肉類(lèi),不愛(ài)吃蔬菜類(lèi);有的小朋友愛(ài)吃水果、不愛(ài)吃饅頭。對(duì)食物有挑食的現(xiàn)象。

          師:這樣做好不好呢?我先不說(shuō),我們小朋友接著去調(diào)查就知道了。

          師:我們今天第二站調(diào)查的是幼兒園的食譜??纯从變簣@的叔叔阿姨每天為我們做的餐點(diǎn)。是不是只有我們愛(ài)吃的食物而沒(méi)有我們不愛(ài)吃的食物呢?

          ②幼兒調(diào)查。

          (二)讓幼兒知道均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性,教育幼兒不要挑食。

          1、讓幼兒知道均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體的重要性,教育幼兒不要挑食。

          ①師:小朋友,你們通過(guò)這次調(diào)查食譜發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼:每天的食譜中各類(lèi)食物都是均衡搭配的。

          師:為什么要這樣搭配呢?我們?nèi)ト梭w王國(guó)看看就知道了。

          ②幼兒參觀人體王國(guó)

         ?、蹘煟耗銈兛?,這就是我們的人體王國(guó)。五谷類(lèi)的食物含有熱量,可以使我們的身體有力氣;肉類(lèi)食物中含有脂肪、蛋白質(zhì),可以補(bǔ)充身體的能量;蛋奶類(lèi)食物中含有大量的鈣,可以使我們的牙齒骨骼強(qiáng)壯;蔬果類(lèi)食物中含有維生素,有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營(yíng)養(yǎng)和能量,才能健康茁壯的成長(zhǎng)。缺了其中一類(lèi)食物的營(yíng)養(yǎng)成分,人體王國(guó)都不能強(qiáng)大起來(lái)。小朋友你們想不想讓你們的人體王國(guó)最強(qiáng)大,任何病菌敵人都不能侵犯?

          幼:想。

          2、教育幼兒不能挑食

          師:你們應(yīng)該怎么辦?

          幼:不挑食

          師:挑食好不好?

          幼:不好。

          師:對(duì),每一類(lèi)食物都要我們的小朋友吃,這樣身體才會(huì)棒棒的。

          (三)幼兒搭配餐點(diǎn)――營(yíng)養(yǎng)均衡的自助餐

          1、師:平時(shí)在幼兒園都是叔叔阿姨為我們搭配餐點(diǎn),今天我們自己動(dòng)手搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的自助餐來(lái)讓客人老師和我們一起分享吧!

          2、幼兒搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的自助餐。

          3、師:請(qǐng)小朋友介紹你的餐點(diǎn)名稱,邀請(qǐng)客人老師和你共同分享。記?。焊嬖V客人老師不要挑食喔!

          4、師生進(jìn)行自助餐活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。

        延伸活動(dòng)

          1、幼兒制作“不挑食宣傳小畫(huà)冊(cè)”,送給別的班的小朋友閱讀。

          2、選出“小小監(jiān)督員”,每天監(jiān)督小朋友有沒(méi)有出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象。另外可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們進(jìn)行監(jiān)督。

          3、將不挑食的小朋友在班級(jí)的“每日新聞”進(jìn)行播報(bào)表?yè)P(yáng)。

          4、幼兒自制食物調(diào)查表。

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        3、中班美術(shù)課教案評(píng)價(jià)《媽媽的溫柔》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.欣賞繪畫(huà)作品,感受媽媽的美,并積極表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。

          2.嘗試調(diào)出柔和、溫暖的色彩,運(yùn)用多種方式創(chuàng)作媽媽的肖像。

          3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          材料投放:音樂(lè)《搖籃曲》,水溶性炫彩棒,素描紙或彩色卡紙,媽媽肖像底板。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

          (一)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒在甜美、舒心的音樂(lè)旋律中,感受媽媽的溫柔和愛(ài)撫。

          引導(dǎo)語(yǔ):夜晚,星星和月亮出來(lái)了,藍(lán)天像一個(gè)搖籃,輕輕地?fù)u著星寶寶,星寶寶睡著了,花園是搖籃,搖著花寶寶,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,小寶寶睡著了。

          (二)鼓勵(lì)幼兒積極用語(yǔ)言描述媽媽,表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。

          提問(wèn):你的媽媽長(zhǎng)什么樣子?她喜歡穿什么顏色的衣服?你最喜歡媽媽和你一起做什么?

          小結(jié):媽媽在寶貝眼里是最美的,媽媽喜歡各種顏色的漂亮衣服、裙子。寶貝們都喜歡和媽媽一起玩。

          二、欣賞作品《坐在窗前的婦女》,(教案出自:快思.教案網(wǎng))感知描繪媽媽的顏色。

          引導(dǎo)語(yǔ):這是畫(huà)家馬蒂斯畫(huà)的《坐在窗前的婦女》。馬蒂斯擅長(zhǎng)畫(huà)人物,這幅畫(huà)上畫(huà)的是一位媽媽。

          提問(wèn):這幅畫(huà)上都有些什么?都用了哪些顏色?她看起來(lái)讓你有什么樣的感覺(jué)?

          小結(jié):這幅畫(huà)上的媽媽坐在房間里,媽媽身上穿著黃色的衣服,戴著橙色的帽子,給人感覺(jué)很溫暖。

          三、引導(dǎo)幼兒感知色彩,并選擇合適的顏色描繪媽媽。

          (一)引導(dǎo)幼兒憑著感覺(jué),找出適合描繪媽媽的顏色。

          引導(dǎo)幼兒將內(nèi)心深處的情感調(diào)動(dòng)起來(lái),找出描繪媽媽的顏色。

          幼兒自己動(dòng)手調(diào)出柔和的顏色。

          (二)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)白色在顏色調(diào)和中不可或缺的作用,白色能使各種彩色變幻出朦朧、柔和的色調(diào)。

          四、幼兒創(chuàng)作自己心中媽媽的肖像。

          引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué),選取顏色在媽媽肖像底板上描繪媽媽的發(fā)型,添加?jì)寢尩奈骞俸捅砬?背景色的選擇應(yīng)和描繪媽媽的顏色形成對(duì)比。

          五、欣賞與評(píng)價(jià)。

          (一)將幼兒畫(huà)作逐一展示,師幼共同欣賞。

          (二)引導(dǎo)幼兒從色彩、線條上說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅畫(huà)中的媽媽。

        教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

        4、中班游戲課教案《巧用游戲棒》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和專心、細(xì)心的好習(xí)慣。

          體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

          提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種顏色、長(zhǎng)短不同的游戲棒若干根。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時(shí)間里,用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機(jī)、機(jī)器人等。每次可拼一個(gè),或幾個(gè),最后以拼得對(duì)、拼得快為勝。

          2、兩人一組,每人有10根游戲棒,先用猜拳來(lái)確定玩的次序(先A后B)。A先將20根游戲棒握在手中,然后將棒垂直立于桌面,雙手松開(kāi)。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過(guò)程中,每次取一根,不能碰到其他棒,否則,讓B進(jìn)行。游戲以取棒多者為勝。

        案例分析

          幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣,在教師交代完游戲方法和規(guī)則后,立即動(dòng)手操作了起來(lái),積極性很高。在活動(dòng)中,幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,用游戲棒拼插出了各種各樣的圖形,創(chuàng)造力和想象力得到里很好的鍛煉。由于在游戲中加入了競(jìng)爭(zhēng)的游戲規(guī)則,幼兒爭(zhēng)先恐后的活動(dòng)起來(lái)。在第二環(huán)節(jié)中,與第一環(huán)節(jié)截然相反,由于要求幼兒不能碰到其他的棒,所以幼兒非常專心、細(xì)心,對(duì)幼兒能力的鍛煉比較全面。

          活動(dòng)結(jié)束小朋友一起探討。

        教學(xué)反思:

          游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

        5、中班游戲課教案評(píng)價(jià)《挑雪糕棒》含反思

        游戲目的:

          能準(zhǔn)確判斷并能迅速的挑起,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和速度,鍛煉孩子平衡能力,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

          通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

        主要材料:

          雪糕棒若干

        游戲玩法:

          1、兩個(gè)或多個(gè)小朋友以剪刀包袱錘的形式玩游戲的先后順序,

          2、游戲開(kāi)始,游戲玩者手拿所有的雪糕棒豎起來(lái),并用力散開(kāi)(盡力散到最大,這樣會(huì)更容易),然后去一根根的拿,注意:不能讓其他的棒晃動(dòng)。若晃動(dòng)了,則游戲結(jié)束,換下一個(gè)小朋友的。在游戲過(guò)程中,成功拿到的就是自己的,可以用自己的棒幫助自己去挑其他的。當(dāng)雪糕棒碰到其他的并且晃動(dòng)時(shí),表示自己的游戲結(jié)束了,應(yīng)交回1根作為懲罰。然后換下一個(gè)小朋友開(kāi)始游戲。

        游戲規(guī)則:

          1、每次游戲可以2—4名幼兒參加。

          2、要分配好游戲的先后順序。

          3、在拿棒的時(shí)候只能一根根拿。

          4、在拿棒的時(shí)候其他的棒不能動(dòng),動(dòng)了則為輸。

          5、輸了必須交回一根棒,一根沒(méi)贏得的可以先欠著。

        評(píng)價(jià)反思:

          雪糕棒的游戲是我們都很熟悉的,這個(gè)游戲的材料也很簡(jiǎn)單,規(guī)則也很少,對(duì)注意力和穩(wěn)定性要求比較高,具有挑戰(zhàn)性。在游戲中,要求要專心要小心,這對(duì)鍛煉孩子的耐心也有很好的幫助,要想贏得更多開(kāi)始撒棒很重要,撒好了就會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單一些,撒不好就難了,因此這也需要不但總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)游戲趣味十足但是因?yàn)椴牧鲜切“?,若是孩子拿著它打鬧存在一定的危險(xiǎn)性,因此老師要先給孩子做一些教育工作。

        6、中班體育優(yōu)質(zhì)課教案評(píng)價(jià)《好玩的毽子》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、練習(xí)肩上揮臂投擲。

          2、發(fā)展幼兒投擲的能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

          3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          [評(píng):1.目標(biāo)內(nèi)容過(guò)窄。只有動(dòng)作技能培養(yǎng)的目標(biāo),沒(méi)有突出情感、認(rèn)知方面培養(yǎng)的目標(biāo)。2.目標(biāo)的表述無(wú)重點(diǎn)。如“練習(xí)肩上揮臂投擲”,投擲的練習(xí)包括投遠(yuǎn)及投準(zhǔn)的練習(xí),且投遠(yuǎn)動(dòng)作較復(fù)雜,這是一次新授課,應(yīng)突出教師教學(xué)的重點(diǎn)。如改為:“在投遠(yuǎn)時(shí),能揮臂甩腕,改善投遠(yuǎn)的動(dòng)作”。3.目標(biāo)的制定過(guò)難。這是一次新授課,把目標(biāo)定為“發(fā)展幼兒投擲的能力”顯然是難了。投擲是較復(fù)雜的動(dòng)作,在第一次新授課活動(dòng)中是很難發(fā)展幼兒的投擲動(dòng)作的。]

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          毽子若干

          【活動(dòng)過(guò)程】

          (一)開(kāi)始部分

          教師與幼兒入場(chǎng)。

          [評(píng):在準(zhǔn)備部分,可以讓幼兒做游戲、體操等,準(zhǔn)備部分的任務(wù)就是讓幼兒進(jìn)行必要的身體準(zhǔn)備活動(dòng),克服身體各器官的惰性,為基本部分做好準(zhǔn)備。然而,此活動(dòng)缺乏幼兒的熱身運(yùn)動(dòng),如此開(kāi)展基本部分教學(xué),由于幼兒沒(méi)做好準(zhǔn)備,易造成幼兒的運(yùn)動(dòng)性損傷。]

          (二)基本部分

          1、兒每人拿一個(gè)毽子自由游戲。(改為:幼兒自由探索毽子的玩法。)

          (1)平衡游戲:把毽子放在頭頂(或手背上)向前走。

          (2)拋接游戲:練習(xí)自拋?zhàn)越印?/p>

          (3)踢毽子:手拿繩子的一頭,腳踢毽子??蓡文_踢、雙腳交替踢。

          (評(píng):這一環(huán)節(jié)既然是幼兒自由游戲,可以讓幼兒先充分地自由用毽子探索。)(應(yīng)改為:(1)幼兒自由嘗試毽子的各種玩法。教師:看誰(shuí)的玩法最多?(2)請(qǐng)幼兒交流、展示自己的玩法。)

          2、幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲(進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí))

          (1)示范講解。

          (請(qǐng)幼兒站成一路縱隊(duì)):“我們用毽子來(lái)玩一玩,記住:一腳在前,一腳在后,右(左)手拿毽子舉在肩上,把毽子丟出去?!?/p>

          [評(píng):教師的動(dòng)作示范及講解均缺乏規(guī)范性。且應(yīng)盡量讓幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中完成動(dòng)作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)建議改為:(1)幼兒自由嘗試投遠(yuǎn)。教師:誰(shuí)能把毽子投到離自己最遠(yuǎn)的地方?(2)教師示范并講解正確的動(dòng)作。]

          (2)請(qǐng)兩名幼兒各示范一次。

          (3)幼兒圍成一個(gè)大圈,教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲動(dòng)作,(.教案.出自:快思教案網(wǎng).)把毽子先投向圈心,重復(fù)數(shù)次。(改為:幼兒站在起始線上,練習(xí)往前方投毽子。)

          (評(píng):教師對(duì)幼兒練習(xí)場(chǎng)地的安排不當(dāng)。幼兒進(jìn)行的是投遠(yuǎn)練習(xí),幼兒圍成一個(gè)大圓圈進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí),就沒(méi)有足夠的空地讓幼兒毫無(wú)顧忌地盡量往遠(yuǎn)處投。)

          (評(píng):以上是在動(dòng)作技能形成的第一階段((粗略掌握動(dòng)作階段)中,教師的教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)安排。)

          (4)幼兒分兩組輪流練習(xí)。

          [評(píng):經(jīng)過(guò)了上一階段的練習(xí),幼兒只是初步學(xué)習(xí)了投遠(yuǎn)的基本要求,錯(cuò)誤及多余動(dòng)作沒(méi)有得到糾正,還會(huì)在幼兒的練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)。因此,教師還應(yīng)設(shè)計(jì)有糾正幼兒錯(cuò)誤及多余動(dòng)作的活動(dòng)環(huán)節(jié)。另外,還應(yīng)在教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作階段應(yīng)再次安排幼兒練習(xí),以便幼兒鞏固和提高投遠(yuǎn)的正確動(dòng)作技能。而且,這一階段的練習(xí)可以適應(yīng)增加難度,并應(yīng)有難易之別,能滿足不同能力幼兒的需要。注:以上是在動(dòng)作技能形成的第二階段(動(dòng)作的改進(jìn)、提高階段)中,教師的教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)安排。]

          (5)游戲“看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。”

          幼兒分兩隊(duì)站在網(wǎng)側(cè)的直線上。哨音一響,將手中的毽子投過(guò)網(wǎng)。(評(píng):游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),這一游戲過(guò)于單調(diào),無(wú)趣味性。)

          注:這是在動(dòng)作技能形成的第三階段((動(dòng)作的應(yīng)用自如階段)中,教師的教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)安排。

          (三)結(jié)束部分

          組織幼兒踢毽子,教師巡回指導(dǎo)。

          [評(píng):結(jié)束部分是讓幼兒在激烈運(yùn)動(dòng)之后放松身體,但在這一活動(dòng),教師在結(jié)束部分并沒(méi)有讓幼兒做些放松運(yùn)動(dòng),反而是讓幼兒繼續(xù)加大新動(dòng)作的練習(xí)。]

          活動(dòng)總評(píng)價(jià)

          此活動(dòng)是將肩上揮臂投擲作為新內(nèi)容進(jìn)行授課,有一定的運(yùn)動(dòng)密度。主要存在的問(wèn)題:

          1、準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分的教學(xué)任務(wù)不明確。沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng),易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。

          2、對(duì)動(dòng)作的示范不標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

          3、對(duì)練習(xí)場(chǎng)地的安排不合理,不能依據(jù)動(dòng)作練習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)有條件合理安排練習(xí)場(chǎng)地,如讓幼兒圍成圓圈練習(xí)投遠(yuǎn)(朝圓心投)。

          4、對(duì)基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有遵循幼兒動(dòng)作技能形成規(guī)律進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。

          這是一次教授動(dòng)作技能的教學(xué)活動(dòng),應(yīng)遵循幼兒學(xué)動(dòng)作的規(guī)律,即幼兒動(dòng)作技能形成規(guī)律。一般說(shuō)來(lái),幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)一般要經(jīng)歷三個(gè)階段,每一階段中幼兒掌握動(dòng)作的特點(diǎn)不同決定了該階段教學(xué)設(shè)計(jì)的不同。

          活動(dòng)反思:

          此活動(dòng)是將肩上揮臂投擲作為新內(nèi)容進(jìn)行授課,有一定的運(yùn)動(dòng)密度。主要存在的問(wèn)題:

          1.準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分的教學(xué)任務(wù)不明確。沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng),易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。

          2.對(duì)動(dòng)作的示范不標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

          3.對(duì)練習(xí)場(chǎng)地的安排不合理,不能依據(jù)動(dòng)作練習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)有條件合理安排練習(xí)場(chǎng)地,如讓幼兒圍成圓圈練習(xí)投遠(yuǎn)(朝圓心投)。

          4.對(duì)基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有遵循幼兒動(dòng)作技能形成規(guī)律進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。

        7、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案評(píng)價(jià)《學(xué)習(xí)4的加減法》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)4的加減法,繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。

          2、獨(dú)立將三幅圖連起來(lái),表達(dá)其中的含義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

          3、敢于克服膽怯的心理,大膽回答問(wèn)題。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:有關(guān)4的減法圖三幅。

          2、學(xué)具:幼兒用書(shū),鉛筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、集體活動(dòng)。

          (1)游戲"看誰(shuí)說(shuō)得快"。

          教師提出要與幼兒玩游戲,隨后講一講游戲規(guī)則:教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它后面的一個(gè)數(shù)字。教師報(bào)數(shù),全體幼兒嘗試回答,當(dāng)全體幼兒玩的比較熟練后,可以與小組的幼兒玩。

          教師說(shuō)出游戲的另一個(gè)規(guī)則:教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,幼兒說(shuō)出它前面的一個(gè)數(shù)字。教師報(bào)數(shù),全體幼兒嘗試回答。

          (2)學(xué)習(xí)4的加減法。

          教師依次出示三幅圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)出其中的含義,注意提醒幼兒用正確的詞(來(lái)了,一共;走了,還剩下)表達(dá)圖的含義,可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)。接著,教師請(qǐng)幼兒為圖列出算式,個(gè)別幼兒列,集體進(jìn)行認(rèn)讀兩遍。

          2、操作活動(dòng)。

          (1)看圖列加減算式。

          啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,啟發(fā)幼兒用"又來(lái)了"、"一共"、"走了"、"還剩下"等詞匯,講一講三幅圖的含義,再正確區(qū)分加法題和減法題,最后,為三幅圖列出算式。

          (2)看圖形找特征。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片特征,分別在表格的相應(yīng)位置上打√。

          3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          展示幼兒的操作材料,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容,讀一讀算式,并帶領(lǐng)全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對(duì)用詞準(zhǔn)確、計(jì)算正確的幼兒給予全班表?yè)P(yáng)。

        教學(xué)反思:

          教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非常活躍。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過(guò)直觀的操作、觀察,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。