《中班教案《哪里一樣》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《哪里一樣》反思
活動目標(biāo)：
1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點(diǎn)，并作記錄。
2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、 樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。
學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點(diǎn)，并作記錄。
難點(diǎn)：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動過程：
1、 集體活動。
(1) 引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它?！?/p>
(2) 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點(diǎn)。
“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀?(紅色的三角形)?！?/p>
(3) 教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?！?/p>
2、 小組活動。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明?！?/p>
第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是紅色長方形、藍(lán)色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是藍(lán)色長方形、黃色正方形。
“請小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”
3、 活動評價。
請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點(diǎn)。
4、 活動結(jié)束
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點(diǎn)水，一會在跟它們做游戲?！?/p>
課后反思：
在一開始的導(dǎo)入部分，可能我的問法過于直接，要求幼兒一下子就要說出兩個圖形一樣的地方。雖然我問問題時也強(qiáng)調(diào)了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響，并沒有意識到與以往的不同，還是把圖形的全部特征都說了出來。
好多幼兒都說：“我看見了一個大的紅三角形和一個小的紅三角形。 ”在這方面我最好先說明一下與以往做標(biāo)記的不同：“以前我們用標(biāo)記來表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了。”這樣幼兒就能更好更準(zhǔn)確的來表述。在讓一個幼兒上來用標(biāo)記記錄時，幼兒卻還是拿了一個大標(biāo)記放在大的紅三角形下，拿了一個小標(biāo)記放在小的紅三角形下，標(biāo)出來的是不一樣的地方，也許幼兒沒聽清，還有可能也是受以前的影響。
我就反問幼兒：它們的大小一樣嗎?幼兒當(dāng)然回答不一樣。
這時我又說：“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標(biāo)記出來。再給你一次機(jī)會?！蹦莻€幼兒就馬上改了過來，用對了標(biāo)記。
還有幼兒在練習(xí)時，黃顏色的蠟筆不夠用，有的小朋友居然拿別的顏色代替了，我在之前也沒有考慮到這些，其實(shí)這個也很重要，不然幼兒就形成錯誤概念了。孩子們做習(xí)題時，有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo)，引導(dǎo)的方式要恰當(dāng)，需要了解幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。
2、中班教案《哪里一樣》含反思
活動目標(biāo)：
1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點(diǎn)，并作記錄。
2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、 樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。
學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點(diǎn)，并作記錄。
難點(diǎn)：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動過程：
1、 集體活動。
(1) 引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它?！?/p>
(2) 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點(diǎn)。
“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記?！拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的三角形)?！?/p>
(3) 教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?！?/p>
2、 小組活動。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明?！?/p>
第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是紅色長方形、藍(lán)色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是藍(lán)色長方形、黃色正方形。
“請小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”
3、 活動評價。
請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點(diǎn)。
4、 活動結(jié)束
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點(diǎn)水，一會在跟它們做游戲。”
課后反思：
在一開始的導(dǎo)入部分，可能我的問法過于直接，要求幼兒一下子就要說出兩個圖形一樣的地方。雖然我問問題時也強(qiáng)調(diào)了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響，并沒有意識到與以往的不同，還是把圖形的全部特征都說了出來。
好多幼兒都說：“我看見了一個大的紅三角形和一個小的紅三角形。 ”在這方面我最好先說明一下與以往做標(biāo)記的不同：“以前我們用標(biāo)記來表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了?！边@樣幼兒就能更好更準(zhǔn)確的來表述。在讓一個幼兒上來用標(biāo)記記錄時，幼兒卻還是拿了一個大標(biāo)記放在大的紅三角形下，拿了一個小標(biāo)記放在小的紅三角形下，標(biāo)出來的是不一樣的地方，也許幼兒沒聽清，還有可能也是受以前的影響。
我就反問幼兒：它們的大小一樣嗎?幼兒當(dāng)然回答不一樣。
這時我又說：“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標(biāo)記出來。再給你一次機(jī)會?！蹦莻€幼兒就馬上改了過來，用對了標(biāo)記。
還有幼兒在練習(xí)時，黃顏色的蠟筆不夠用，有的小朋友居然拿別的顏色代替了，我在之前也沒有考慮到這些，其實(shí)這個也很重要，不然幼兒就形成錯誤概念了。孩子們做習(xí)題時，有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo)，引導(dǎo)的方式要恰當(dāng)，需要了解幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。
3、中班數(shù)學(xué)活動教案《一樣的小貓?jiān)谀睦铩泛此?/h3>
【活動設(shè)計】
為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小貓配對，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
【活動目標(biāo)】
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個小貓找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、掛圖：《視覺辨認(rèn)》;
2、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁;
3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4、水彩筆、粉筆。
【活動過程】
一、引入活動。
故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
二、游戲：“猜猜我是誰”。
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
三、教師依次出示四張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。
四、集體游戲：“我的朋友在哪里”。
游戲玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
五、游戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”
1、玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小貓?jiān)谀睦铩穲D上的10個小貓的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟;
2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
4、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《一樣的小熊在哪里》含反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：
一樣的小熊在哪里
設(shè)計思路：
在《一樣的小熊在哪里》的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
活動目標(biāo)
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備
1：掛圖：《視覺辨認(rèn)》;
2：幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁;
3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4：水彩筆、粉筆。
活動流程
1：引入活動;游戲：“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。
活動過程
(一)引入活動
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
(二)游戲：“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(四)集體游戲：“我的朋友在哪里”;
玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
1：玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
5、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一樣的小熊在哪里》含反思
【活動思路】
為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小貓配對，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
【活動目標(biāo)】
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個小貓找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、掛圖：《視覺辨認(rèn)》;
2、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁;
3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4、水彩筆、粉筆。
【活動流程】
引入活動;游戲：“猜猜我是誰”;觀察有條紋小貓的卡片;集體游戲;個人操作。
【活動過程】
(一)引入活動
故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
(二)游戲：“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
(三)教師依次出示4張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。
(四)集體游戲：“我的朋友在哪里”;
游戲玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)游戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”
1、玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小貓?jiān)谀睦铩穲D上的10個小貓的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟;
2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
6、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《哪里一樣》含反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：
哪里一樣
數(shù)學(xué)活動內(nèi)容：
哪里一樣
活動目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點(diǎn)，并作記錄。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。
學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點(diǎn)，并作記錄。
難點(diǎn)：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動過程：
1、集體活動。
(1)引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它?！?/p>
(2)出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點(diǎn)。
“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記?！拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的三角形)?！?/p>
(3)教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?！?/p>
2、小組活動。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明?！?/p>
第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是紅色長方形、藍(lán)色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是藍(lán)色長方形、黃色正方形。
“請小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”
3、活動評價。
請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點(diǎn)。
4、活動結(jié)束
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點(diǎn)水，一會在跟它們做游戲。”
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
7、中班數(shù)學(xué)游戲優(yōu)秀教案《一樣的小熊在哪里》含反思
設(shè)計思路
在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
活動目標(biāo)
1、 能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來。
2、 提高幼兒的視覺辨別能力。
活動準(zhǔn)備
1：掛圖：〈〈視覺辨認(rèn)〉〉;
2：幼兒用書：〈〈 我的數(shù)學(xué) 〉〉第22頁;
3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4：水彩筆、粉筆。
活動過程
(一) 引入活動
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
(二) 游戲：“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
(三) 教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(四) 集體游戲：“我的朋友在哪里”;
玩法： 教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。;來源;快思老師教案網(wǎng);(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五) 游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
1：玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
活動反思
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
8、中班數(shù)學(xué)教案《哪里一樣》含反思
活動目標(biāo)：
1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點(diǎn)，并作記錄。
2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。
學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點(diǎn)，并作記錄。
難點(diǎn)：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動過程：
1、 集體活動。
(1) 引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它?！?/p>
(2) 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點(diǎn)。
“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(.來源快思老師教案網(wǎng))(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記?！拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的三角形)?！?/p>
(3) 教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?！?/p>
2、 小組活動。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明?！?/p>
第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是紅色長方形、藍(lán)色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是藍(lán)色長方形、黃色正方形。
“請小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”
3、 活動評價。
請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點(diǎn)。
4、 活動結(jié)束
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點(diǎn)水，一會在跟它們做游戲?！?/p>
課后反思：
在一開始的導(dǎo)入部分，可能我的問法過于直接，要求幼兒一下子就要說出兩個圖形一樣的地方。雖然我問問題時也強(qiáng)調(diào)了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響，并沒有意識到與以往的不同，還是把圖形的全部特征都說了出來。
好多幼兒都說：“我看見了一個大的紅三角形和一個小的紅三角形。 ”在這方面我最好先說明一下與以往做標(biāo)記的不同：“以前我們用標(biāo)記來表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了?！边@樣幼兒就能更好更準(zhǔn)確的來表述。在讓一個幼兒上來用標(biāo)記記錄時，幼兒卻還是拿了一個大標(biāo)記放在大的紅三角形下，拿了一個小標(biāo)記放在小的紅三角形下，標(biāo)出來的是不一樣的地方，也許幼兒沒聽清，還有可能也是受以前的影響。
我就反問幼兒：它們的大小一樣嗎?幼兒當(dāng)然回答不一樣。
這時我又說：“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標(biāo)記出來。再給你一次機(jī)會?！蹦莻€幼兒就馬上改了過來，用對了標(biāo)記。
還有幼兒在練習(xí)時，黃顏色的蠟筆不夠用，有的小朋友居然拿別的顏色代替了，我在之前也沒有考慮到這些，其實(shí)這個也很重要，不然幼兒就形成錯誤概念了。孩子們做習(xí)題時，有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo)，引導(dǎo)的方式要恰當(dāng)，需要了解幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。
9、中班數(shù)學(xué)教案《一樣的小熊在哪里》含反思
設(shè)計思路：
在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
一：活動目標(biāo)
1、 能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來;
2、 提高幼兒的視覺辨別能力。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
二：活動準(zhǔn)備
1：掛圖：〈〈視覺辨認(rèn)〉〉;
2：幼兒用書：〈〈 我的數(shù)學(xué) 〉〉第22頁;
3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4：水彩筆、粉筆。
三：活動流程
1：引入活動;游戲：“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。
四：活動過程
(一) 引入活動
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
(二) 游戲：“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
(三) 教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(四) 集體游戲：“我的朋友在哪里”;
玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五) 游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
1：玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
活動反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
10、幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲《一樣的小熊在哪里》教案反思
設(shè)計思路
在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
活動目標(biāo)
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來。
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備
1：掛圖：〈〈視覺辨認(rèn)〉〉;
2：幼兒用書：〈〈 我的數(shù)學(xué) 〉〉第22頁;
3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4：水彩筆、粉筆。
活動過程
(一)引入活動
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
(二)游戲：“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(四)集體游戲：“我的朋友在哪里”;
玩法： 教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
1：玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
活動反思
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。