《中班音樂游戲教案《我學(xué)小馬跑》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班音樂游戲教案《我學(xué)小馬跑》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)旋律的優(yōu)美，能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、對(duì)改編歌詞感興趣，產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望。
3、在禮貌、友好的對(duì)話中享受愉快、親切的情感交流。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)唱過歌曲《我學(xué)小馬跑》。
2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂，雙響筒。
3、課前請(qǐng)一位大班小朋友參加情境表演排練。
4、場(chǎng)地布置：小鴨、小鳥、小兔的家，森林。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧?！?/p>
二、復(fù)習(xí)歌曲《我學(xué)小馬跑》。
1、“聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來了?！?/p>
2、“我們一起唱《我學(xué)小馬跑》這首歌來歡迎小馬。要用好聽的聲音唱?！?/p>
3、“小朋友唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏?！?/p>
4、“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本領(lǐng)，我們一起來學(xué)小馬跑，注意跟著音樂的節(jié)奏。”(鼓勵(lì)幼兒自由大膽的發(fā)揮。)
5、“這位小朋友的動(dòng)作做的很漂亮，我們一起來學(xué)學(xué)?！?/p>
“小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了小馬跑的動(dòng)作。”
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、大森林里還住著許多小動(dòng)物，它們都有各自的本領(lǐng)，你們?cè)敢庀蛩鼈円粚W(xué)本領(lǐng)嗎?(愿意)
(1)師生一同來到小鴨的家門前，做輕輕敲門狀。教師鼓勵(lì)幼兒有禮貌的問話：“請(qǐng)問小鴨在家嗎?”(在)“你在干什么?”(我在練習(xí)走)
(2)你們?cè)敢飧▲唽W(xué)習(xí)走的本領(lǐng)嗎?(愿意)
(3)在小鴨的帶領(lǐng)下，師生共同隨著音樂仿編“我學(xué)小鴨走、走、走?！钡母柙~。
(4)講解動(dòng)作：兩只小手放在身體的兩側(cè)做翅膀，跟著音樂一搖一擺地向前走。同時(shí)自由創(chuàng)編、表演“小鴨走”的動(dòng)作。
(5)“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來學(xué)學(xué)。”
(6)唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見。
2、“我們一邊學(xué)小鴨走，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)?！狈椒ㄍ?。
3、“我們一邊學(xué)小鳥飛，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。”方法同1。
三、今天，我們學(xué)了那些本領(lǐng)?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領(lǐng)?(幼兒自由說說)
四、“時(shí)間不早了，小朋友，學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的本領(lǐng)回家吧!”
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
2、中班音樂游戲教案《我和樂器寶寶做游戲》含反思
幼兒園中班音樂教案：
我和樂器寶寶做游戲
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對(duì)音樂是好奇的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，設(shè)立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng)，來讓孩子加深對(duì)打擊樂器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)
2、樂器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只
活動(dòng)過程：
一、熟悉樂曲
1、師：小朋友，你們看它是誰啊?(出示玩具熊)
2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。
3、師：你聽到這故事里面講到了誰??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)
4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)
5、提問：(1)小朋友，故事里有誰啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)
(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了，做荷花開的動(dòng)作)
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)
(5)小白兔是怎么來的?(跳跳，跳跳)
6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂，教師指圖譜)
二、熟悉節(jié)奏型
師：這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來表示)
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好?
師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢?(手在大腿上拍)
師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)
師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)
師：青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕
(3)看著圖譜邊念邊用手來表示
2、分角色徒手練習(xí)
(1)分段練習(xí)1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演
(2)跟音樂徒手練習(xí)，
三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰?(介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)
2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)
師：你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事啊?
師：好，那我來當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)
3、完整地演奏一次
師：小朋友真能干，我們?cè)賮硪淮危⒁饴犞魳芬黄饋?
四、結(jié)束活動(dòng)
師：好玩嗎??我先把樂器寶寶送回家，下次再請(qǐng)他們來和我們一起講故事好不好?
教學(xué)反思：
打擊樂教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：
1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂。
在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬椤⒏杏X等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。同時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來。
如：有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。
2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來的行為及心理，合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映，在幼兒園教學(xué)中，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂活動(dòng)就是一跟好的途徑。
如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器，并請(qǐng)他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂器，感覺高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏，讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂器寶寶來講這個(gè)故事，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
3、中班游戲教案《小馬蓋房》含反思
一、活動(dòng)目的：
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用兩條彩帶放置在沙地上，布置成50-80厘米寬的"小河"， "小河"對(duì)岸堆有兩堆積木。
2、鼓一面，音樂磁帶和錄音機(jī)。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
(一)引題：
1、小班、中班的小朋友們好，很高興也非常歡迎你們來參加這次的"小馬蓋房"的活動(dòng)，也就是說，你們今天要兩兩合作，互幫互助，幫小馬蓋一座又高又好的房子，所以你們每個(gè)人都要爭(zhēng)當(dāng)能干的小馬!怎么樣，你們有信心嗎?
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做"小馬跑"的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
(二)小馬過河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來學(xué)習(xí)跨跳過河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
(三)小馬蓋房：
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善?小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過小河，(教案出自：快思教案網(wǎng))要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
(四)結(jié)束活動(dòng)：
"小馬"們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈，以示慶祝。
教學(xué)反思
在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，同時(shí)在體育活動(dòng)中，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒自由玩沙包，我的主要目的是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，讓孩子自己探索出各種各樣玩沙包的方法，這一點(diǎn)孩子們做的特別好。[.來源快思老師教案網(wǎng)]我設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的游戲，其實(shí)它是第一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固與提升，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們積極性比較高，能主動(dòng)參與到我們的游戲中去，在整個(gè)游戲過程中，我始終以一個(gè)合作者、參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，整個(gè)游戲的氛圍還是比較輕松愉悅的。
讓我感到不足的地方就是炸碉堡的游戲，難度不夠大，孩子們的活動(dòng)強(qiáng)度還不夠，這主要與我選的器械有關(guān)。另外，在這節(jié)課的目標(biāo)確立上，我覺得應(yīng)該再加上一個(gè)情感上的目標(biāo)，比如說，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀的精神。
4、中班音樂游戲活動(dòng)教案《我學(xué)小馬跑》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)旋律的優(yōu)美，能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、對(duì)改編歌詞感興趣，產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望。
3、在禮貌、友好的對(duì)話中享受愉快、親切的情感交流。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)唱過歌曲《我學(xué)小馬跑》。
2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂，雙響筒。
3、課前請(qǐng)一位大班小朋友參加情境表演排練。
4、場(chǎng)地布置：小鴨、小鳥、小兔的家，森林。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧。”
二、復(fù)習(xí)歌曲《我學(xué)小馬跑》。
1、“聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來了。”
2、“我們一起唱《我學(xué)小馬跑》這首歌來歡迎小馬。要用好聽的聲音唱?！?/p>
3、“小朋友唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏?！?/p>
4、“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本領(lǐng)，我們一起來學(xué)小馬跑，注意跟著音樂的節(jié)奏。”(鼓勵(lì)幼兒自由大膽的發(fā)揮。)
5、“這位小朋友的動(dòng)作做的很漂亮，我們一起來學(xué)學(xué)?！?/p>
“小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了小馬跑的動(dòng)作。”
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、大森林里還住著許多小動(dòng)物，它們都有各自的本領(lǐng)，你們?cè)敢庀蛩鼈円粚W(xué)本領(lǐng)嗎?(愿意)
(1)師生一同來到小鴨的家門前，做輕輕敲門狀。教師鼓勵(lì)幼兒有禮貌的問話：“請(qǐng)問小鴨在家嗎?”(在)“你在干什么?”(我在練習(xí)走)
(2)你們?cè)敢飧▲唽W(xué)習(xí)走的本領(lǐng)嗎?(愿意)
(3)在小鴨的帶領(lǐng)下，師生共同隨著音樂仿編“我學(xué)小鴨走、走、走?！钡母柙~。
(4)講解動(dòng)作：兩只小手放在身體的兩側(cè)做翅膀，跟著音樂一搖一擺地向前走。同時(shí)自由創(chuàng)編、表演“小鴨走”的動(dòng)作。
(5)“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來學(xué)學(xué)?！?/p>
(6)唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見。
2、“我們一邊學(xué)小鴨走，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)?！狈椒ㄍ?。
3、“我們一邊學(xué)小鳥飛，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)?！狈椒ㄍ?。
三、今天，我們學(xué)了那些本領(lǐng)?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領(lǐng)?(幼兒自由說說)
四、“時(shí)間不早了，小朋友，學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的本領(lǐng)回家吧!”
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
5、中班音樂優(yōu)秀教案《小馬變奏曲》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
兒童是活動(dòng)的主人，兒童只有在自主活動(dòng)的過程中，才能學(xué)得積極主動(dòng)，才能體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值。《小馬變奏曲》主要是讓幼兒能在理解歌詞，學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用不同速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲詼諧、愉快的氣氛，并能用手指游戲的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。
2.初步嘗試學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱。
3.嘗試用不同的速度，表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂磁帶。
2.小馬的圖片。
3.繪制簡(jiǎn)易圖譜。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)
1.師：你們看誰來了呀?小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事，你們知道是什么樣的故事嗎?
2.師：我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.傾聽第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.師：小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候怎么啦?它為什么會(huì)摔跤?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)
3.師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我們?cè)賮砺犚宦牥伞?/p>
4.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
師：“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)
5.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.師：我們?cè)賮砺犅犘●R跟著媽媽干什么了?又發(fā)生了什么事情哪?一起來聽一吧!
2.傾聽第二段歌曲錄音。
3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
(1)師：小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)師：誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?
(3)師：小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂的樣子，并說“包古里包古里吃個(gè)飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)
4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2.師：(教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。)你們知道為什么老師唱的時(shí)候有快又慢嗎?(小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)
3.教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，表示唱得快，表示唱的慢。
4.師：我們一起來，注意第一段稍快，第二段稍慢。
5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性。
活動(dòng)反思：
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)該教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個(gè)方向，來確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式——利用簡(jiǎn)譜幫助孩子理解內(nèi)容，并記憶歌詞，加快了孩子學(xué)習(xí)的興趣與激情。有了歌曲本身和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)保證，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中學(xué)的很認(rèn)真、有趣，達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)。這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見。
采用圖譜教學(xué)法，幫助幼兒熟悉并掌握歌詞——是孩子們輕易的發(fā)現(xiàn)兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質(zhì)——第一段是活潑歡快的，第二段是無力到有力的。
6、中班音樂游戲教案《學(xué)大灰狼打噴嚏》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂器。
2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛護(hù)樂器的習(xí)慣。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、大膽說出自己的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
木魚、小鼓、沙球。
【活動(dòng)過程】
一、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。
1、小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢?你們?yōu)槭裁磿?huì)打噴嚏?
2、今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》。
二、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)。
1、教師講述第一遍故事。
提問：故事的題目?故事里有誰?發(fā)生了什么事?它是怎樣解決的?
2、教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。
小兔：剛開始走路是一蹦一跳(中速)發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速)小兔學(xué)大灰狼打噴嚏(從重到輕)小兔回家(中速)。
大灰狼：剛開始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走(中速)追趕時(shí)的腳步聲(快速)大灰狼打噴嚏(從重到輕)。
三、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。
四、幼兒嘗試各種樂器。
1、組織幼兒自由選擇樂器。
師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂器，待會(huì)兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的腳步聲。
2、幼兒自由選擇樂器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
師：剛才你玩了什么樂器，你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么?
五、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏。
1、幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。(師指揮，并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo))
師提出要求：①要注意看老師的指揮;②不要讓樂器隨便發(fā)出聲音。
2、根據(jù)幼兒配樂的效果，進(jìn)行第二次配樂。
3、幼兒交換樂器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏。
4、師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂器。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
7、中班游戲活動(dòng)教案《小馬蓋沙》含反思
活動(dòng)目的：
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用兩條彩帶放置在沙地上，布置成50-80厘米寬的"小河"， "小河"對(duì)岸堆有兩堆積木。
2、鼓一面，音樂磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
(一)引題：
1、小班、中班的小朋友們好，很高興也非常歡迎你們來參加這次的"小馬蓋房"的活動(dòng)，也就是說，你們今天要兩兩合作，互幫互助，幫小馬蓋一座又高又好的房子，所以你們每個(gè)人都要爭(zhēng)當(dāng)能干的小馬!怎么樣，你們有信心嗎?
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做"小馬跑"的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
(二)小馬過河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來學(xué)習(xí)跨跳過河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
(三)小馬蓋房：
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善?小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
(四)結(jié)束活動(dòng)：
"小馬"們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈，以示慶祝。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
8、中班音樂游戲活動(dòng)教案《學(xué)大灰狼打噴嚏》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂器。
2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛護(hù)樂器的習(xí)慣。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
木魚、小鼓、沙球。
【活動(dòng)過程】
一、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。
1、小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢?你們?yōu)槭裁磿?huì)打噴嚏?
2、今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》。
二、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)。
1、教師講述第一遍故事。
提問：故事的題目?故事里有誰?發(fā)生了什么事?它是怎樣解決的?
2、教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。
小兔：剛開始走路是一蹦一跳(中速)發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速)小兔學(xué)大灰狼打噴嚏(從重到輕)小兔回家(中速)。
大灰狼：剛開始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走(中速)追趕時(shí)的腳步聲(快速)大灰狼打噴嚏(從重到輕)。
三、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。
四、幼兒嘗試各種樂器。
1、組織幼兒自由選擇樂器。
師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂器，待會(huì)兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的腳步聲。
2、幼兒自由選擇樂器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
師：剛才你玩了什么樂器，你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么?
五、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏。
1、幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。(師指揮，并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo))
師提出要求：①要注意看老師的指揮;②不要讓樂器隨便發(fā)出聲音。
2、根據(jù)幼兒配樂的效果，進(jìn)行第二次配樂。
3、幼兒交換樂器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏。
4、師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂器。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
9、中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《小馬的變奏曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂錄音
2.媽媽、爸爸、小馬的圖片
3.圖譜
活動(dòng)過程：
(一)出示小馬圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.你們看誰來了呀?這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩，小馬快樂極了!
2.有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看!
(二)理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
3.傾聽第一段歌曲錄音
4.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。
(1)小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛?它為什么會(huì)摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)
(2)在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢?我們?cè)賮砺犚宦牥?
5.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
"包古里包古里"像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來的樣子，好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說"包古里包古里"，感受歌曲的詼諧。)
6.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來聽一聽吧!
2.傾聽第二段歌曲錄音
3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
(1)小馬為什么要跟媽媽出去?(教案出自：快思教案網(wǎng))它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂的樣子，并說"包古里包古里吃個(gè)飽"，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)
4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……吃個(gè)飽"處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2.教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快?(小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)
3.教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，如 表示唱得快，表示唱的慢。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個(gè)飽"處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性。
五、延伸活動(dòng)：唱唱玩玩小馬的手指游戲。
1.教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3.幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。
活動(dòng)反思
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)該教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個(gè)方向，來確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式——利用簡(jiǎn)譜幫助孩子理解內(nèi)容，并記憶歌詞，加快了孩子學(xué)習(xí)的興趣與激情。有了歌曲本身和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)保證，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中學(xué)的很認(rèn)真、有趣，達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)。這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見?！ 〔捎脠D譜教學(xué)法，幫助幼兒熟悉并掌握歌詞——是孩子們輕易的發(fā)現(xiàn)兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質(zhì)——第一段是活潑歡快的，第二段是無力到有力的。
10、中班音樂優(yōu)秀教案《小馬的變奏曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂錄音
2.媽媽、爸爸、小馬的圖片
3.圖譜
活動(dòng)過程：
(一)出示小馬圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.你們看誰來了呀?這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩，小馬快樂極了!
2.有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看!
(二)理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
3.傾聽第一段歌曲錄音
4.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。
(1)小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛?它為什么會(huì)摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)
(2)在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢?我們?cè)賮砺犚宦牥?
5.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
"包古里包古里"像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來的樣子，好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說"包古里包古里"，感受歌曲的詼諧。)
6.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。
1.第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來聽一聽吧!
2.傾聽第二段歌曲錄音3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
(1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂的樣子，并說"包古里包古里吃個(gè)飽"，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)
4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……吃個(gè)飽"處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2.教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)
3.教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，如 表示唱得快，表示唱的慢。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個(gè)飽"處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性。
五、延伸活動(dòng)：唱唱玩玩小馬的手指游戲。
1.教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3.幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。
活動(dòng)反思：
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)?！缎●R》這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見。
11、中班音樂優(yōu)秀教案反思《我和樂器寶寶做游戲》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對(duì)音樂是好奇的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，設(shè)立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然 節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng)，來讓孩子加深對(duì)打擊樂器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)
2、樂器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只
活動(dòng)過程：
一、熟悉樂曲
1、師：小朋友，你們看它是誰啊?(出示玩具熊)
2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走， 看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。
3、師：你聽到這故事里面講到了誰??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)
4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)
5，提問：
(1)小朋友，故事里有誰啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)
(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了，做荷花開的動(dòng)作)
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)
(5)小白兔是怎么來的?(跳跳，跳跳)
6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂，教師指圖譜)
二、熟悉節(jié)奏型
師：這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來表示)
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好?
師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢?(手在大腿上拍)
師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)
師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)
師：青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕
(3)看著圖譜邊念邊用手來表示
2、分角色徒手練習(xí)
(1)分段練習(xí)1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演
(2)跟音樂徒手練習(xí)，
三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰?(介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)
2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)
師：你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事啊?
師：好，那我來當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)
3、完整地演奏一次
師：小朋友真能干，我們?cè)賮硪淮?，注意聽著音樂一起?
四、結(jié)束活動(dòng)
師：好玩嗎??我先把樂器寶寶送回家，下次再請(qǐng)他們來和我們一起講故事好不好?
教學(xué)反思：
打擊樂教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：
1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂 。
在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬椤⒏杏X等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，同時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來。
如：有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。
2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來的行為及心理，合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映，在幼兒園教學(xué)中，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂活動(dòng)就是一跟好的途徑。
如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器，并請(qǐng)他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂器，感覺高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏，讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂器寶寶來講這個(gè)故事，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
12、中班音樂活動(dòng)《我和樂器寶寶做游戲》游戲教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對(duì)音樂是好奇的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，設(shè)立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然 節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng)，來讓孩子加深對(duì)打擊樂器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)
2、樂器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只
活動(dòng)過程：
一、熟悉樂曲
1、師：小朋友，你們看它是誰啊?(出示玩具熊)
2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走， 看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。
3、師：你聽到這故事里面講到了誰??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)
4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)
5，提問：
(1)小朋友，故事里有誰啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)
(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了，做荷花開的動(dòng)作)
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)
(5)小白兔是怎么來的?(跳跳，跳跳)
6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂，教師指圖譜)
二、熟悉節(jié)奏型
師：這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來表示)
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好?
師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢?(手在大腿上拍)
師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)
師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)
師：青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕
(3)看著圖譜邊念邊用手來表示
2、分角色徒手練習(xí)
(1)分段練習(xí)1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演
(2)跟音樂徒手練習(xí)，
三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰?(介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)
2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)
師：你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事啊?
師：好，那我來當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)
3、完整地演奏一次
師：小朋友真能干，我們?cè)賮硪淮危⒁饴犞魳芬黄饋?
四、結(jié)束活動(dòng)
師：好玩嗎??我先把樂器寶寶送回家，下次再請(qǐng)他們來和我們一起講故事好不好?
教學(xué)反思：
打擊樂教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：
1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂 。
在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬?、感覺等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。同時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來。
如：有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。
2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來的行為及心理，合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映，在幼兒園教學(xué)中，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂活動(dòng)就是一跟好的途徑。
如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器，并請(qǐng)他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂器，感覺高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏，讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂器寶寶來講這個(gè)故事，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
13、獲獎(jiǎng)教案中班音樂游戲《過城門》教案反思
中班音樂游戲教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步學(xué)會(huì)唱這首兒歌。
2、 體會(huì)到音樂游戲的樂趣。
3、 樂于參與音樂游戲。
4、 懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
5、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
6、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、該音樂的配套磁帶。
活動(dòng)過程：
1、 教師用語言直接導(dǎo)入課程。
教師：“小朋友們，今天我們來玩一個(gè)好玩的游戲，不過，在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎?現(xiàn)在，先讓我們聽一下這一首好聽的歌?！?/p>
教師播放音樂。
2、 教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
教師：“小朋友們仔細(xì)聽，在這首歌里都說了些什么?”
3、 教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動(dòng)作?？梢宰屝∨笥研÷暤母?。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。
4、 教師說明游戲規(guī)則，然后請(qǐng)5到10個(gè)小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí)，教師要及時(shí)的播放音樂。
5、 請(qǐng)全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。
6、 活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒在課外活動(dòng)時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。
游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當(dāng)音樂響起時(shí)，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當(dāng)唱到最后一句“走到城門滑一跤”時(shí)，城門關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續(xù)。
活動(dòng)反思：
當(dāng)幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)退出，大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活動(dòng)當(dāng)中，我沒有處理好這個(gè)細(xì)節(jié)，由始至終都參與孩子的活動(dòng)，弄得自己的嗓子冒煙，又沒有讓孩子單獨(dú)發(fā)揮的機(jī)會(huì)。所以，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，靈敏地感應(yīng)最佳退出時(shí)機(jī)并采取行動(dòng)。