《中班音樂(lè)教案《我是一只小茶壺》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班音樂(lè)教案《我是一只小茶壺》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
4、在奇妙的游戲中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：
孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來(lái)。
(變成小兔，跳一跳)
(變成鴨子，走一走)
(變成小鳥(niǎo)，飛一飛)
(聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂(lè)拍手)
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
師：我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)!孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊?
幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀? (茶壺)
2、觀察圖片，理解歌詞
(1)師：小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
(2)師：我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀? (壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的)
茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢? (壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
(3)觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)
(4)師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦? (沖茶啦)
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
(5)師：我們的茶壺是什么樣子的啊?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng); (又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)
提問(wèn)：孩子們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒? (幼兒創(chuàng)編)
那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)
孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>
哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
3、請(qǐng)客人老師喝茶
孩子們，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
2、小班教案《我是一只小茶壺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。
2. 學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
3. 通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對(duì)茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識(shí)。
3.課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過(guò)小茶壺的介紹熟悉歌詞
(1)出示小茶壺
師：看看我又變什么出來(lái)了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長(zhǎng)什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)
(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞
師：小茶壺想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?(愿意) 我把小茶壺請(qǐng)到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你們聽(tīng)到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)
(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲
師：我們也來(lái)變一個(gè)小茶壺吧。變變變
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水
師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕 咕嚕 倒水 啦
師：誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4. 通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)
(1)變茶杯
(2)教師示范游戲過(guò)程
(3)幼兒進(jìn)行游戲
5.通過(guò)對(duì)小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請(qǐng)你來(lái)變一變。
6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室
師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!
活動(dòng)反思：
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
3、小班音樂(lè)教案《我是一只小茶壺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。
2. 學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
3. 通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對(duì)茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識(shí)。
3.課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過(guò)小茶壺的介紹熟悉歌詞
(1)出示小茶壺
師：看看我又變什么出來(lái)了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長(zhǎng)什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)
(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞
師：小茶壺想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?(愿意) 我把小茶壺請(qǐng)到了我們的教室里。[快思老師.教案網(wǎng)出處]你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你們聽(tīng)到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)
(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲
師：我們也來(lái)變一個(gè)小茶壺吧。變變變
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水
師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕 咕嚕 倒水 啦
師：誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4. 通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)
(1)變茶杯
(2)教師示范游戲過(guò)程
(3)幼兒進(jìn)行游戲
5.通過(guò)對(duì)小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請(qǐng)你來(lái)變一變。
6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室
師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!
活動(dòng)反思：
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
4、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《我是中班小朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)和切分音的唱法。
2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，配套音樂(lè)。
2、大鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。小朋友開(kāi)學(xué)了，我們現(xiàn)在是什么班級(jí)啦?那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調(diào)。
1、初次欣賞，初步欣賞曲調(diào)。
我們來(lái)一起聽(tīng)一首專門(mén)為我們中班小朋友寫(xiě)的歌曲。
2、第二遍欣賞，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)哼唱做動(dòng)作。
喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。
三、進(jìn)一步熟悉歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。
聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽(tīng)出來(lái)的?
2、對(duì)照?qǐng)D譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，你都聽(tīng)到了什么?(隨音樂(lè)出示圖譜)我們來(lái)跟著音樂(lè)一起唱一唱吧!
3、初步講解附點(diǎn)音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×、××/有一個(gè)小圓點(diǎn)的要延長(zhǎng)，叫做附點(diǎn)音符。歌詞下面有橫線的符號(hào)是切分音，是加強(qiáng)語(yǔ)氣的要用力地唱。
四、增加練習(xí)形式，提高歌唱興趣。
集體合唱我們變成中班的小朋友了，開(kāi)心嗎?為什么?那我們一起開(kāi)心地唱一唱
活動(dòng)反思：
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
5、中班教案《我是一只小茶壺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲?
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的?
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。(教師擺出小茶壺的造型)
5、提問(wèn)：老師的造型像什么?
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像?
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。(我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水)
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎?你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?(師幼一起跟著圖譜介紹)
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎?
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示?……
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢?誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水?
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎?
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)!(播放旋律)
12、好聽(tīng)嗎?小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心!它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦!(教師范唱)
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌?(師幼一起唱)
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演)
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好?(師幼一起邊表演邊唱)
16、教師出示不同茶壺的圖片。
17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來(lái)了其他不一樣的小茶壺，你們來(lái)表演看看好不好?
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么?
2、真棒!我們一起再來(lái)表演一次吧!
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好?
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
6、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《我是一只小茶壺》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲?
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的?
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。(教師擺出小茶壺的造型)
5、提問(wèn)：老師的造型像什么?
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像?
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。(我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水)
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎?你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?(師幼一起跟著圖譜介紹)
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎?
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示?……
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢?誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水?
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎?
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)!(播放旋律)
12、好聽(tīng)嗎?小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心!它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦!(教師范唱)
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌?(師幼一起唱)
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演)
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好?(師幼一起邊表演邊唱)
16、教師出示不同茶壺的圖片。
17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來(lái)了其他不一樣的小茶壺，你們來(lái)表演看看好不好?
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么?
2、真棒!我們一起再來(lái)表演一次吧!
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好?
【活動(dòng)反思】
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
7、中班音樂(lè)教案《我是中班小朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。
2.鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏游戲。
1.我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。
2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏
3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)
3.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)
4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
2.我們一起來(lái)輪流唱。
3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?
活動(dòng)延伸：
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
活動(dòng)反思：
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
8、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《我是一只小茶壺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
4、在奇妙的游戲中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：
孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來(lái)。
(變成小兔，跳一跳)
(變成鴨子，走一走)
(變成小鳥(niǎo)，飛一飛)
(聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂(lè)拍手)
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
師：我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)!孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊?
幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀? (茶壺)
2、觀察圖片，理解歌詞
(1)師：小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
(2)師：我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀? (壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的)
茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢? (壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
(3)觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)
(4)師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦? (沖茶啦)
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
(5)師：我們的茶壺是什么樣子的啊?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng); (又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)
提問(wèn)：孩子們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒? (幼兒創(chuàng)編)
那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)
孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>
哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
3、請(qǐng)客人老師喝茶
孩子們，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
9、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《我是中班小朋友》反思
中班幼兒從小班升到中班，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，能理解歌詞的內(nèi)容，掌握音符的演唱方法，在活動(dòng)中鍛煉幼兒的樂(lè)感。用正確的姿勢(shì)，自然的聲音演唱歌曲，大膽的表現(xiàn)自己鍛煉自信心。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)、自然地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。
3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。
3.PPT課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;(一)律動(dòng)《郊游》入室。
師：小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了，接下來(lái)我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動(dòng)入室)
(二)練聲《大貓小貓》。
師：在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過(guò)了歌曲《大貓小貓》?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
(三)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.教師完整播放音樂(lè)幼兒欣賞。
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么。
2.教師出示圖譜。
(1)師：剛才的歌曲里唱了什么?(個(gè)別幼兒回答)
(2)師：哦，小鳥(niǎo)那小鳥(niǎo)在干什么?(個(gè)別幼兒回答)
(3)師：對(duì)了，小鳥(niǎo)在喳喳叫。接下來(lái)又有誰(shuí)?(個(gè)別幼兒回答)
(4)師：說(shuō)對(duì)了，是太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公的表情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)
(5)師：太陽(yáng)公公在咪咪笑。最后還有誰(shuí)?表情是怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)
(6)師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么?(個(gè)別幼兒回答)(我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友)
(7)師：原來(lái)呀是開(kāi)學(xué)了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥(niǎo)喳喳叫，太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開(kāi)學(xué)了，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌，我們是中班的小朋友
3.教師完整念一遍歌詞。
(1)師：現(xiàn)在老師來(lái)念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌詞里是不是和剛才小朋友們說(shuō)的一樣。
(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)
(四)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在老師來(lái)完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。
(五)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。下我們來(lái)分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥(niǎo)喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
(1)幼兒分組接唱。
(2)師：剛才小朋友們唱的很好，接下來(lái)三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥(niǎo)喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。
(1)師：剛才小朋友都唱的很棒，現(xiàn)在我請(qǐng)坐的最好看的小朋友來(lái)唱這首歌。(個(gè)別幼兒演唱)
(2)個(gè)別幼兒演唱。
5.幼兒集體完整演唱一遍。
師：小朋友都唱的很好聽(tīng)，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
(六)律動(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。師：小朋友們都會(huì)唱《我是中班小朋友》，現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。
附曲譜：《我們是中班小朋友》(點(diǎn)擊即可打開(kāi)音樂(lè)超鏈接)
教學(xué)反思：
這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣，孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~，唱起來(lái)特別有勁?？偟膩?lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。