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        中班音樂教案《快樂的小樂隊》反思

        《中班音樂教案《快樂的小樂隊》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班音樂教案《快樂的小樂隊》反思

        1、中班音樂教案《快樂的小樂隊》反思

          一、 設計思路

          幼兒能區(qū)分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受,因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低,找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的,除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強弱。如運用樂器,運用四肢的活動等等,通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn),從而正確區(qū)分音的高低和強弱。

          二、 活動目標

          1、感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強弱。

          2、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          三、 重點與難點

          生活中的聲音有很多,要感受音的高低,區(qū)分出音的強弱,這首先應該引導幼兒在生活中尋找,本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎上區(qū)分音的高低和強弱,難點是區(qū)分音的高低、強弱后學習用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強弱。

          四、 準備

          1. 小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

          2. 三角鐵和小鼓各一件。

          3. 音樂磁帶《快樂之歌》。

          4. 分類圖片讓幼兒感受音的強弱。

          5. 提供各種各樣的樂器,數(shù)量多一些。

          注:《快樂之歌》的旋律應在高音區(qū),低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強弱之分。

          五、 活動流程

          角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱

          1. 角落活動中感受音的高低、強弱。

         ?、儆眯′撉僮層變后w會音的高低。

          幼兒在角落中自由探索,老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低,如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū),低音區(qū)彈奏,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

          ②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。

          讓幼兒回憶生活中的各種聲音,給卡片找到自己家,如打雷的聲音是響的,就把它歸到“強”的家里,反之歸到“弱”的家里。

          ③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》。

          熟悉旋律,感受旋律,會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏,老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器,如小鈴,三角鐵,鼓等表現(xiàn)音樂,同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

          2. 集體活動中感受音的高低和強弱。

         ?、僮層變郝犢p音樂《快樂之歌》,通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時候出現(xiàn)在高音,有的時候出現(xiàn)在低音,并請幼兒找出高音、低音。

          ②請幼兒做“小小樂隊”,聽到高音、低音能用不同方式代替,老師可示范用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,聽到樂曲在低音部分出現(xiàn),就要用小鼓來打擊節(jié)奏,并引導幼兒一起在試試。

          ③可引導幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分:如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,用跺腳表達低音;用拍手表示高音,用小鈴表示低音,一名幼兒講到的方法,老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,這樣反復可多次。

         ?、芾蠋煶艘龑в變簠^(qū)分音的高低,還該引導幼兒區(qū)分音的強弱。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂,體會出音樂的強弱之分。

         ?、堇蠋熀陀變阂黄鹩螒?,聽到強音由弟弟打擊節(jié)奏,聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,也可以請小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺腳表示強音;用小鼓表示強音,小鈴表示弱音。一名

          幼兒講到的方法,老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,這樣反復多次。

          注1:為了提高幼兒的趣味性,老師可以增強一些規(guī)則如用一些小帽子,誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子,反之則摘掉小帽子,看最后誰戴帽子的時間最長。

          注2:集體活動可以根據(jù)班級情況分為二次完成,可以第一次就是區(qū)分音的高低,第二次區(qū)分音的強弱。

          3. 角落游戲中再次感受音的高低、強弱。

          幼兒在角落游戲中,老師可引導幼兒互相協(xié)商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。

          教學反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

        2、中班音樂游戲教案《快樂的小面條》含反思

        幼兒園中班游戲活動教案:

          快樂的小面條

        活動目標:

          1、在了解煮面條的基礎上,發(fā)揮想像,用夸張的肢體動作進行模仿和表現(xiàn)。

          2、引導幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現(xiàn),體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂。

          3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

          4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

        活動準備:

          錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室

        活動過程:

          一、引入部分:看錄象,觀察煮面的過程。

          二、基本部分:

          (一)肢體動作的想象和表現(xiàn):

          1、沒下鍋的面條是怎么樣的呢?(硬硬的、直直的)

          2、煮好的面條有是什么樣的呢?(彎曲、軟軟的)鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式,引導幼兒用身體柔軟無力,放松關節(jié)來表現(xiàn)。

          3、面條下鍋后怎樣一點一點變軟的呢?引導幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉圈。

          在老師的語言提示下用肢體動作完整表現(xiàn)煮面的過程。

          (二)樂曲的想像和表現(xiàn):

          1、完整欣賞樂曲。

          2、分段欣賞,引導幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

          3、鼓勵幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動作,對于大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進,教師提供必要的示范。

          4、集體表演,充分感受表演的歡樂。

          (三)結束部分

          放松游戲:給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結束老師和幼兒一起收拾活動場地。

        教學反思:

          課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

        3、中班音樂游戲教案《快樂小樂隊》含反思

        活動目標

          1、樂于模仿小樂手,在玩小樂隊游戲中學唱歌曲"小指揮"。

          2、嘗試分角色唱歌游戲,體驗和朋友共同游戲的快樂。

          3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

        活動準備

          1、物質準備:ppt、樂器(小鈴、沙球、木魚)

          2、經(jīng)驗準備:掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲

        活動過程

          (一)音樂游戲《找一個朋友碰一碰》

          (二)說說喜歡玩的游戲--有節(jié)奏地說說喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂。

          PPT出示新朋友樂樂:"大家好,我是樂樂,我也來和大家一起做游戲?"

          想想我們玩過"碰一碰"的游戲,還玩過一些什么游戲?請你有節(jié)奏地告訴樂樂。

          小結:小朋友愛玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。

          (三)玩玩"小樂隊"游戲--學唱歌曲,嘗試游戲,體驗和同伴共同游戲的快樂。

          1、熟悉歌曲,模仿樂器演奏的聲音和動作。

          樂樂:"今天我?guī)硪粋€新游戲,仔細聽你就會知道怎么玩了?"

          第一次完整欣賞

          (1)師:樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢?(小指揮的游戲)

          (2)師:歌曲里都有誰?他們在玩什么?誰在玩(小木魚)?(小樂手)

          小指揮說了些什么?

          第二次完整欣賞

          (1)小樂隊里的小樂器誰先唱歌,誰后唱歌?第一個是誰?第二個?第三個呢?他們是怎么唱歌的呢?

          (教師清唱)小樂器分別是怎么唱歌的?小鈴是怎么唱歌的?(教師重復,邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏,重復兩遍)

          分段

          師:這段音樂是誰在唱歌?(分句唱)

          2、學唱歌曲,嘗試玩"小樂隊"游戲。

          (1)集體學唱歌曲。

          (看PPT)跟樂樂一起唱歌。

          跟琴伴奏唱歌。(兩遍)

          (2)分角色演唱,玩"小樂隊"游戲。

          老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂器)

          樂樂做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂器)

          小結:小指揮和小樂手一起唱歌游戲,現(xiàn)在我們小樂隊多熱鬧呀!

        教學反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

        4、中班音樂活動教案《快樂的小樂隊》含反思

        幼兒園中班音樂教案:

          快樂的小樂隊

        活動目標

          感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強弱。

          熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

          聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

        重點與難點

          生活中的聲音有很多,要感受音的高低,區(qū)分出音的強弱,這首先應該引導幼兒在生活中尋找,本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎上區(qū)分音的高低和強弱,難點是區(qū)分音的高低、強弱后學習用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強弱。

        準備

          1.小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

          2.三角鐵和小鼓各一件。

          3.音樂磁帶《快樂之歌》。

          4.分類圖片讓幼兒感受音的強弱。

          5.提供各種各樣的樂器,數(shù)量多一些。

          注:《快樂之歌》的旋律應在高音區(qū),低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強弱之分。

        設計思路

          幼兒能區(qū)分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受,因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低,找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的,除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強弱。如運用樂器,運用四肢的活動等等,通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn),從而正確區(qū)分音的高低和強弱。

        活動流程

          角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱。

          1.角落活動中感受音的高低、強弱。

         ?、儆眯′撉僮層變后w會音的高低。

          幼兒在角落中自由探索,老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低,如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū),低音區(qū)彈奏,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

         ?、诮o卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。

          讓幼兒回憶生活中的各種聲音,給卡片找到自己家,如打雷的聲音是響的,就把它歸到“強”的家里,反之歸到“弱”的家里。

         ?、墼诮锹溆螒蚶镒層變郝犢p《快樂之歌》。

          熟悉旋律,感受旋律,會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏,老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器,如小鈴,三角鐵,鼓等表現(xiàn)音樂,同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

          2.集體活動中感受音的高低和強弱。

         ?、僮層變郝犢p音樂《快樂之歌》,通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時候出現(xiàn)在高音,有的時候出現(xiàn)在低音,并請幼兒找出高音、低音。

          ②請幼兒做“小小樂隊”,聽到高音、低音能用不同方式代替,老師可示范用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,聽到樂曲在低音部分出現(xiàn),就要用小鼓來打擊節(jié)奏,并引導幼兒一起在試試。

          ③可引導幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分:如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,用跺腳表達低音;用拍手表示高音,用小鈴表示低音,一名幼兒講到的方法,老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,這樣反復可多次。

          ④老師除了引導幼兒區(qū)分音的高低,還該引導幼兒區(qū)分音的強弱。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂,體會出音樂的強弱之分。

          ⑤老師和幼兒一起游戲,聽到強音由弟弟打擊節(jié)奏,聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,也可以請小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺腳表示強音;用小鼓表示強音,小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法,老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,這樣反復多次。

          注1:為了提高幼兒的趣味性,老師可以增強一些規(guī)則如用一些小帽子,誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子,反之則摘掉小帽子,看最后誰戴帽子的時間最長。

          注2:集體活動可以根據(jù)班級情況分為二次完成,可以第一次就是區(qū)分音的高低,第二次區(qū)分音的強弱。

          3.角落游戲中再次感受音的高低、強弱。

          幼兒在角落游戲中,老師可引導幼兒互相協(xié)商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。

        教學反思:

          通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        5、中班音樂優(yōu)秀教案《快樂的小司機》含反思

          活動目標:

          1.傾聽分辨樂句中的各種音樂信號,并能根據(jù)音樂信號的變化,學學做做快樂的小司機。

          2.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          活動準備:

          多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵

          活動過程:

          一、唱唱玩玩:學做火車司機。

          1、交流討論:最想去哪里旅游?

          2、跟著音樂學學做做小司機開火車,有節(jié)奏的律動游戲。(拍退、模仿車輪轉動。。。。。。)

          3、幼兒到中間模仿司機開火車的各種姿態(tài)和動作,有節(jié)奏地開火車。

          二、聽聽辯辯:快樂小司機。

          1、幼兒連成一列小火車,有節(jié)奏地前進,穩(wěn)穩(wěn)得開起來。

          2、傾聽音樂,分辨音樂中的上下行規(guī)律,并用身體動作表示小火車的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)

          3、觀看課件,討論火車沿途經(jīng)過哪些地方?

          4、聽辨沙球和三角鐵的聲音,區(qū)分火車何時鉆出山洞?何時過高架橋?并用動作表示。

          沙球:鉆山洞三角鐵:上高架橋。

          5、幼兒用動作表示火車的位置,從單一的表演到集體連成幾列小火車進行游戲。

          三、做做玩玩:變換火車頭。

          1、幼兒欣賞課件,觀察火車頭調換的規(guī)律。

          2、教師邊操作課件邊小結:原來是第一節(jié)的火車頭調換到了最后一節(jié),第二節(jié)火車作為了新的火車頭?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”什么時候他們調換的?(鈴鼓響的時候)

          3、幼兒分成四列小火車進行游戲,看誰的火車頭調換的最快。

          該游戲可以逐漸增加難度,最后過渡到調換兩節(jié)、三節(jié)火車廂。

          教學反思:

          這個活動是主體活動“車子叭叭”的組成部分。幼兒對汽車有著切身的感受、體驗,他們在乘車和玩車的過程中積累了豐富的經(jīng)驗,因此幼兒樂意參與、表現(xiàn)。在活動中,幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成了相互學習的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識。

        6、中班音樂優(yōu)秀教案《快樂的小樂隊》含反思

          一、 設計思路

          幼兒能區(qū)分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受,因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低,找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的,除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強弱。如運用樂器,運用四肢的活動等等,通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn),從而正確區(qū)分音的高低和強弱。

          二、 活動目標

          1、感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強弱。

          2、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          三、 重點與難點

          生活中的聲音有很多,要感受音的高低,區(qū)分出音的強弱,這首先應該引導幼兒在生活中尋找,本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎上區(qū)分音的高低和強弱,難點是區(qū)分音的高低、強弱后學習用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強弱。

          四、 準備

          1. 小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

          2. 三角鐵和小鼓各一件。

          3. 音樂磁帶《快樂之歌》。

          4. 分類圖片讓幼兒感受音的強弱。

          5. 提供各種各樣的樂器,數(shù)量多一些。

          注:《快樂之歌》的旋律應在高音區(qū),低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強弱之分。

          五、 活動流程

          角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱

          1. 角落活動中感受音的高低、強弱。

          ①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。

          幼兒在角落中自由探索,老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低,如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū),低音區(qū)彈奏,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

         ?、诮o卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。

          讓幼兒回憶生活中的各種聲音,給卡片找到自己家,如打雷的聲音是響的,就把它歸到“強”的家里,反之歸到“弱”的家里。

         ?、墼诮锹溆螒蚶镒層變郝犢p《快樂之歌》。

          熟悉旋律,感受旋律,會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏,老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器,如小鈴,三角鐵,鼓等表現(xiàn)音樂,同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

          2. 集體活動中感受音的高低和強弱。

         ?、僮層變郝犢p音樂《快樂之歌》,通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時候出現(xiàn)在高音,有的時候出現(xiàn)在低音,并請幼兒找出高音、低音。

         ?、谡堄變鹤觥靶⌒逢牎?,聽到高音、低音能用不同方式代替,老師可示范用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,聽到樂曲在低音部分出現(xiàn),就要用小鼓來打擊節(jié)奏,并引導幼兒一起在試試。

          ③可引導幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分:如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,用跺腳表達低音;用拍手表示高音,用小鈴表示低音,一名幼兒講到的方法,老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,這樣反復可多次。

         ?、芾蠋煶艘龑в變簠^(qū)分音的高低,還該引導幼兒區(qū)分音的強弱。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂,體會出音樂的強弱之分。

         ?、堇蠋熀陀變阂黄鹩螒颍牭綇娨粲傻艿艽驌艄?jié)奏,聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,也可以請小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺腳表示強音;用小鼓表示強音,小鈴表示弱音。一名

          幼兒講到的方法,老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,這樣反復多次。

          注1:為了提高幼兒的趣味性,老師可以增強一些規(guī)則如用一些小帽子,誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子,反之則摘掉小帽子,看最后誰戴帽子的時間最長。

          注2:集體活動可以根據(jù)班級情況分為二次完成,可以第一次就是區(qū)分音的高低,第二次區(qū)分音的強弱。

          3. 角落游戲中再次感受音的高低、強弱。

          幼兒在角落游戲中,老師可引導幼兒互相協(xié)商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。

          教學反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

        7、中班音樂優(yōu)質課教案《快樂的小廚師》含反思

          活動目標:

          1、在幼兒初步理解音樂的基礎上學習舞蹈動作創(chuàng)編。

          2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。

          活動重難點:

          活動重點:創(chuàng)編舞蹈,復習炊事員托盤,切菜動作。

          活動難點:聽音樂協(xié)調地進行舞蹈

          活動過程:

          1、幼兒圍坐成半圓,聽從小愛勞動音樂做律動

          2、回憶參觀炊事員勞動的情況,讓幼兒相互說一說炊事員工作的一些情況,如切菜,炒菜,等,激發(fā)幼兒做小小炊事員的愿望。

          3、放《快樂的小廚師》音樂,"快思老師.教.案網(wǎng)出處"請幼兒做小小炊事員,積極大膽地自由表演。

          4、教師肯定幼兒即興表演情況,鼓勵幼兒編出扛菜、卷軸、镲桌子、切菜、炒菜、嘗味、托盤等動作,請編得好的幼兒進行示范表演,讓全體幼兒學習。

          5、播放舞蹈音樂,讓幼兒做托盤的動作出教室。去參加風味小吃制作?;顒咏Y束。

          活動反思:

          孩子們大多喜歡擺弄,喜歡模仿,而做美食又來源于生活,是孩子們看到大人們做,卻又難得有機會實踐的活動,開展《快樂的小廚師》這樣的活動,希望可以給孩子們提供機會,讓幼兒滿足身體動作的需求,進一步促進人際交往、語言、小肌肉等方面的發(fā)展。并且,運用白板教學,使教學變得更加生動、形象、趣味,帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺。

          此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

        8、中班音樂優(yōu)質課教案《快樂的小音符》含反思

          活動設想:

          本班幼兒已經(jīng)認識了五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置,對聽音辨音的系列活動產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。本次活動是在此基礎上,嘗試讓幼兒進一步認識音符5在五線譜表上的位置,通過創(chuàng)設音樂王國情境和各種有趣的聽音辨音游戲,在學中玩,玩中學的過程中,提高幼兒的音樂素養(yǎng),培養(yǎng)幼兒在音樂活動中自信、大膽地表現(xiàn)自我的能力,體驗聽音辨音這種音樂活動的快樂,進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

          活動目標:

          1、引導幼兒通過身體動作來表現(xiàn)音符的高低,培養(yǎng)幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。

          2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備:

          1、知識準備:認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。

          2、情景設置—音樂王國。

          3、教具準備:掛圖一張,高音譜表、人手一個小音符的掛飾、錄音機、磁帶、地譜(在地板上畫五線譜)若干個。

          活動過程:

          一、感受音符不同的音高

          1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場,參觀音樂王國。

          2、引導幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。1雙手在腳踝處,2在小肚腿處,3在膝蓋處,4雙手叉腰,5雙手交叉抱手臂,6雙手指肩,7雙手抱頭,1雙手斜上舉。

          二、辨別音符不同的位置:游戲《朋友在那里》啟發(fā)幼兒說說音樂王國里有什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(音符、五線譜等)并找個音符做朋友。幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置,邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。

          三、認識5在五線譜上的位置。

          1.出示掛圖以講故事的形式,復習音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導探索音符5在五線譜上的位置。整體認識:在音樂王國里有許多會唱歌的房子,房子里住著高音譜表,高音譜表有幾條線?(請小朋友拿出手指數(shù)一數(shù))還有什么譜號?(高音譜號)這時候,來了許多音符豆豆,它滾呀滾,滾到了下加一線,唱歌的房子就唱起來了:“1——”,它又滾呀滾,滾到了第一線,唱歌的房子又唱起來了:“3——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了下加一間,唱歌的房子就唱起來了:“2——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了第二線,唱歌的房子就唱起來了:“5——”,音符豆豆都滾到了唱歌的房子里,它們唱啊,跳啊,高興極了。

          2.老師變換音符的位置,幼兒聽琴唱一唱。

          四、聽音辨音游戲:

          1、《音符找家》游戲:聽琴聲辨別是那個音符,跳到這個音符在地譜上的相應位置,并隨著音樂的節(jié)奏學著各種動物唱出這個音符。音符找到家后,聽老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。

          2、《錘子、剪刀、布》游戲:小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲,贏的小朋友唱音符,輸?shù)男∨笥丫驮谖寰€譜上跳出這個音符的位置。五、聽音樂自由表演“哆來咪”結束。

          活動反思:

          聽音辯音活動——指導用書“快樂的小音符”(中班)選自《福建省新編教師指導用書》。該教師是根據(jù)本班幼兒實際和班級幼兒音樂教育活動的水平創(chuàng)造性地使用指導用書。教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景,隨后展開的用身體動作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲,無論從哪個環(huán)節(jié)看,教師都強調讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現(xiàn)的音樂活動教育。活動中教師引進了奧爾夫體系的音樂教育思想,重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到:幼兒根據(jù)自己所聽所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn),能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。教師巧妙的指示語和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務,引導幼兒學習和表現(xiàn)。從活動目標看,該活動有三個方面的具體目標:第一,用身體動作來表現(xiàn)音符的高低;第二,嘗試學習互相合作編樂曲;第三,找到音符5在五線譜上的位置。這些預設目標指向性明確,符合中班幼兒的年齡要求。同時教師能根據(jù)《綱要》精神,時代發(fā)展對藝術教育提出的新的要求,活動中還注重“分享合作的快樂”和“體驗聽音辯音活動的樂趣”的藝術教育目標的實現(xiàn),幼兒始終積極參與活動的全過程,用自己的身體動作與教學內容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動,這也是這個活動最大的成功之處。