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        中班社會(huì)教案《生命之源-水》反思

        《中班社會(huì)教案《生命之源-水》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班社會(huì)教案《生命之源-水》反思

        1、中班社會(huì)教案《生命之源-水》反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          在日常生活中,水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和方便,是我們?nèi)祟惾币徊豢傻呐笥?。水是生命之源,是人類、?dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國(guó)家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn),我國(guó)也有很多城市面臨水荒。而對(duì)于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的,根本就不理解什么是缺水,認(rèn)為水龍頭一開(kāi),就會(huì)嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象:如喝水時(shí)倒了滿滿一杯,喝不完就直接倒掉;洗手時(shí)水龍頭開(kāi)得很大很大,看見(jiàn)水龍頭滴水不會(huì)主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此,本次活動(dòng)通過(guò)回憶、觀看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要,缺水后的困難,從而節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知水和人類的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。

          2、體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛,了解節(jié)約用水的方法。

          3、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

          4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。

          2、活動(dòng)幻燈片:缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片,浪費(fèi)水相關(guān)視頻,體驗(yàn)音樂(lè)。

          3、運(yùn)水體驗(yàn)材料:水桶、水盆、平衡木、椅子等。

          4、尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。

          5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、分享“停水一天”體驗(yàn)活動(dòng)感受,了解人的生活離不開(kāi)水。

          教師:小朋友們,今天早上老師起來(lái)后發(fā)現(xiàn)家里停水了,你們家里有沒(méi)有停水過(guò)?停水后會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事情?

          幼兒一:早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒(méi)有,臉上臟臟的。

          幼兒二:游戲后,嘴巴很干,沒(méi)有水喝。

          幼兒三:出了汗,身上臭臭的,想洗澡沒(méi)有水。

          教師:停水后感覺(jué)怎么樣?為什么?

          (評(píng)析:幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后,就感受到了水在我們生活中的重要,水的多種作用,跟我們的人類生活的密切聯(lián)系。)

          2、體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦,在對(duì)比中得出結(jié)論“水——生命之源”。

          (1)觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。(幻燈片1)

          教師:家里有時(shí)停水一天就感覺(jué)到非常的不方便,在我們國(guó)家的一些地方,那邊嚴(yán)重缺水,老師帶來(lái)幾張我們國(guó)家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片,看看缺水讓那里變成了什么樣子?

          教師:你看到了什么?

          幼兒一:看到了泥土因?yàn)闆](méi)有水都裂開(kāi)了,變成一塊塊的了。

          幼兒二:看到了草都死了。

          幼兒三:魚兒都死了。

          教師:魚為什么會(huì)死呢?

          幼兒三:水都干了,魚沒(méi)有了水就不能夠活下來(lái)了。

          教師:小朋友看到這些圖片,你覺(jué)得水在生活中有什么作用?

          教師小結(jié):水對(duì)我們的生活很重要,不但人離不開(kāi)水,動(dòng)物植物也都需要水,沒(méi)有水就不能夠生存,水是生命的源泉。

          (評(píng)析:地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水,在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水,給了孩子視覺(jué)上直觀的體驗(yàn),知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái),了解了水的寶貴)

          (2)觀看人們運(yùn)水的圖片。(幻燈片2)

          教師:為了生活下去,有的地方的人們可以等待運(yùn)水車裝水過(guò)來(lái),有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水,看看他們走的路是什么樣子的?背著水走這樣的路你們感覺(jué)怎么怎么樣?讓我們一起來(lái)嘗試一下。

          (3)體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。

          體驗(yàn)過(guò)程:繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝。(見(jiàn)場(chǎng)地布置)

          教師:剛才運(yùn)水你覺(jué)得怎么樣?跟他們比起來(lái)怎么樣?

          教師小結(jié):我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺(jué)到

          非常的累,這里的人們每天要走幾千米,幾萬(wàn)米,還要爬上高高的山坡,走的路要比我們的艱難的多,運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全,還要保管好自己的水,如果掉下去了,水沒(méi)有了,就連裝水的桶也沒(méi)有了,全家一天就沒(méi)有可用的水了。

          (4)探索節(jié)約用水的方法。

          教師:這么辛苦運(yùn)回來(lái)的水怎么來(lái)用呢?有什么好方法?幼兒個(gè)別講述。

          教師:這是你們剛才運(yùn)回來(lái)的水,這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水,請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。

          幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。

          (評(píng)析:在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水,讓小朋友們有了切身的體會(huì),感受到了背水走路的辛苦和水的來(lái)之不易,激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過(guò)體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來(lái)的水,不能夠隨便的亂用。)

          3、探討“保護(hù)水資源”行動(dòng)方案,激發(fā)“從我做起”愿望。

          (1)自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

          教師:老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,老師給你們

          準(zhǔn)備了書籍、圖片和電腦,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?

          并想辦法進(jìn)行解決。

          幼兒自主探索,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

          教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么來(lái)解決?(幻燈片4)

          幼兒一:看到一個(gè)小朋友洗完水就走,忘記關(guān)水龍頭了。可以提醒他關(guān)水龍頭,還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。

          幼兒二:看到路邊的消防栓上在流水,可以想辦法堵住。

          教師:水流太大堵不住怎么辦?

          幼兒三:可以打電話請(qǐng)自然水公司的人幫忙把這里的水停了,再請(qǐng)人過(guò)來(lái)修理。

          (評(píng)析:我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象通過(guò)幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn),并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決,并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時(shí)候還可以請(qǐng)其他的人幫忙。)

          (2)發(fā)現(xiàn)水污染的圖片,啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。

          教師:這里的水怎么啦?為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?

          教師:你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)?相互討論并交流。

          幼兒一:提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。

          教師:怎么提醒?有什么好方法?

          幼兒二:可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭,這樣人們就不會(huì)亂扔垃圾了。

          幼兒三:還可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶叉的標(biāo)志,提醒人們不能將垃圾扔在水里。

          教師:你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志,提醒大家要節(jié)約用水。

          (評(píng)析:中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問(wèn)題的能力,在尋求如何保護(hù)水資源的方法中,孩子們就將生活中看到的,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動(dòng)中,并把這些方法帶到課外,讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣延伸到課外。)

        活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水,并能積極參與環(huán)保活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          水是生命之源,萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過(guò)“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過(guò)程,把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法,并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中,知道除了人類的生活需要水,還有自然界所有的生命體都離不開(kāi)水,如果不保護(hù)水資源,水也會(huì)有取盡、用竭的一天。

          幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展,尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng),特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng),喜歡去探索,去發(fā)現(xiàn),去感受?!毒V要》中也指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我通過(guò)多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn),去感受,去探索,獲得對(duì)他們有益的經(jīng)驗(yàn)。

          本次活動(dòng)源于生活,學(xué)于生活,用于生活。在活動(dòng)前開(kāi)展“停水一天體驗(yàn)活動(dòng)”,巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒,第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性,感受到了停水后的種種不便,讓幼兒改變了對(duì)“水”的看法:生活中離不開(kāi)水。然后通過(guò)觀看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂(lè)營(yíng)造氛圍,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象,揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片,初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水,繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝,直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水,作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配,從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中,可以看出幼兒的意識(shí)已經(jīng)萌芽:以后要節(jié)約用水。

          最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過(guò)電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象,既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀,又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動(dòng)的強(qiáng)烈反差后,幼兒節(jié)約用水的意識(shí)更加強(qiáng)烈了,從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開(kāi)小水等節(jié)約用水做法后,還想到了通過(guò)制作節(jié)約用水標(biāo)志,張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中,裝上攝像頭等方法,把活動(dòng)拓展到生活中。

          整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,運(yùn)用多種感官,積極投入到活動(dòng)之中,在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí),在體驗(yàn)中拓展,在體驗(yàn)中提升,很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),滿足了不同水平幼兒的發(fā)展需要,拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。

        2、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《閃光的國(guó)粹---京劇》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈,精彩奇特,是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇,欣賞京劇的經(jīng)典片段,制作京劇臉譜,過(guò)一把京劇表演的癮,可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣,感受中國(guó)京劇藝術(shù)特殊的美,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。

          活動(dòng)目的:

          1、 萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。

          2、 鼓勵(lì)幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。

          2、 "文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"日?;顒?dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶,供幼兒欣賞。

          3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          活動(dòng)一:說(shuō)說(shuō)京劇。

          1、 看京劇錄像。

          2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹京劇:京劇是我國(guó)的一種戲曲,只有中國(guó)才有,所以叫國(guó)粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋,就是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐?tīng)好看,不僅中國(guó)人喜歡,很多外國(guó)人也很喜歡。

          3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。

          如:紅臉代表忠誠(chéng)勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚,如"包青天"。

          活動(dòng)二:學(xué)唱京劇。

          1、 幼兒觀看錄像后回答,唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋,他們說(shuō)話、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。

          2、放京劇錄像帶,讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美,并跟著哼唱。

          3、幼兒戴上臉譜,自由地表演。

          活動(dòng)三:畫臉譜。

          1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋,區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。

          2、幼兒畫京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾,要求色彩鮮 亮。

          3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上,用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。

          4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。

          玩法:黑臉一個(gè),紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼,紅臉和白臉就開(kāi)始走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼,紅臉捉白臉,白臉躲紅臉,看誰(shuí)捉得多,看誰(shuí)躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。

          效果分析:

          當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜,腳下邁著不太嫻熟的圓場(chǎng),認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時(shí),他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在"小劇場(chǎng)"中表演自己剛剛學(xué)會(huì)的京劇,還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇------儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。

          活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立"小戲迷俱樂(lè)部"。

          教學(xué)反思:

          我講授了《我們的國(guó)粹》一課,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。

          在課堂中,我運(yùn)用了一些相關(guān)的資料,學(xué)生們了解了很多有趣的文化現(xiàn)象,收到了事半功倍的效果。

          我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們能從多角度去思考問(wèn)題,思維特別活躍。我根據(jù)實(shí)際需要,靈活運(yùn)用教材,通過(guò)師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料,豐富了課程資源,拓展了學(xué)生的視野。這樣有利于教育目標(biāo)的達(dá)成,很有實(shí)效性,符合孩子的心理特征。我注重了學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有局限在課堂的40分鐘,學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來(lái)自于課外,來(lái)自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái),課堂氣氛自由、開(kāi)放。

          不足:

          1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

          2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

          改進(jìn)措施:

          1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生,爭(zhēng)取讓孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)、玩中學(xué)。

          2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書,多查閱資料,應(yīng)開(kāi)闊學(xué)生們的視野,使孩子們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。

          在以后的教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

        3、小班科學(xué)教案《呼---變大了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

          2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒

          2、輕松歡快的音樂(lè)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入:

          師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

          出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?

          二、給氣球充氣

          1.教師給氣球充氣,請(qǐng)幼兒觀察。

          師:“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

          幼:變大了、、、、、、

          教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化:越來(lái)越大。

          2.教師引導(dǎo)幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會(huì)發(fā)生什么變化?

          三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球,請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過(guò)滿。

          四、師幼共同游戲:變成一只大氣球。

          1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球,教師給氣球充氣

          師:“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球,老師要開(kāi)始充氣了,氣球變大了變大了、、、、、、”

          教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

          2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,給氣球充氣。

          師:“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球,我們一起來(lái)充氣吧!”

          教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

          3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

          五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)變一變。

          請(qǐng)幼兒隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過(guò)程,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

          六.活動(dòng)延伸

          鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象,增加活動(dòng)樂(lè)趣。

          活動(dòng)反思:

          氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

        4、中班社會(huì)活動(dòng)教案《生命之源-水》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          在日常生活中,水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和方便,是我們?nèi)祟惾币徊豢傻呐笥选K巧?,是人類、?dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國(guó)家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn),我國(guó)也有很多城市面臨水荒。而對(duì)于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的,根本就不理解什么是缺水,認(rèn)為水龍頭一開(kāi),就會(huì)嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象:如喝水時(shí)倒了滿滿一杯,喝不完就直接倒掉;洗手時(shí)水龍頭開(kāi)得很大很大,看見(jiàn)水龍頭滴水不會(huì)主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此,本次活動(dòng)通過(guò)回憶、觀看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要,缺水后的困難,從而節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知水和人類的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。

          2、體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛,了解節(jié)約用水的方法。

          3、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

          4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。

          2、活動(dòng)幻燈片:缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片,浪費(fèi)水相關(guān)視頻,體驗(yàn)音樂(lè)。

          3、運(yùn)水體驗(yàn)材料:水桶、水盆、平衡木、椅子等。

          4、尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。

          5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、分享“停水一天”體驗(yàn)活動(dòng)感受,了解人的生活離不開(kāi)水。

          教師:小朋友們,今天早上老師起來(lái)后發(fā)現(xiàn)家里停水了,你們家里有沒(méi)有停水過(guò)?停水后會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事情?

          幼兒一:早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒(méi)有,臉上臟臟的。

          幼兒二:游戲后,嘴巴很干,沒(méi)有水喝。

          幼兒三:出了汗,身上臭臭的,想洗澡沒(méi)有水。

          教師:停水后感覺(jué)怎么樣?為什么?

          (評(píng)析:幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后,就感受到了水在我們生活中的重要,水的多種作用,跟我們的人類生活的密切聯(lián)系。)

          2、體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦,在對(duì)比中得出結(jié)論“水——生命之源”。

          (1)觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。(幻燈片1)

          教師:家里有時(shí)停水一天就感覺(jué)到非常的不方便,在我們國(guó)家的一些地方,那邊嚴(yán)重缺水,老師帶來(lái)幾張我們國(guó)家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片,看看缺水讓那里變成了什么樣子?

          教師:你看到了什么?

          幼兒一:看到了泥土因?yàn)闆](méi)有水都裂開(kāi)了,變成一塊塊的了。

          幼兒二:看到了草都死了。

          幼兒三:魚兒都死了。

          教師:魚為什么會(huì)死呢?

          幼兒三:水都干了,魚沒(méi)有了水就不能夠活下來(lái)了。

          教師:小朋友看到這些圖片,你覺(jué)得水在生活中有什么作用?

          教師小結(jié):水對(duì)我們的生活很重要,不但人離不開(kāi)水,動(dòng)物植物也都需要水,沒(méi)有水就不能夠生存,水是生命的源泉。

          (評(píng)析:地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水,在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水,給了孩子視覺(jué)上直觀的體驗(yàn),知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái),了解了水的寶貴)

          (2)觀看人們運(yùn)水的圖片。(幻燈片2)

          教師:為了生活下去,有的地方的人們可以等待運(yùn)水車裝水過(guò)來(lái),有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水,看看他們走的路是什么樣子的?背著水走這樣的路你們感覺(jué)怎么怎么樣?讓我們一起來(lái)嘗試一下。

          (3)體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。

          體驗(yàn)過(guò)程:繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝。(見(jiàn)場(chǎng)地布置)

          教師:剛才運(yùn)水你覺(jué)得怎么樣?跟他們比起來(lái)怎么樣?

          教師小結(jié):我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺(jué)到

          非常的累,這里的人們每天要走幾千米,幾萬(wàn)米,還要爬上高高的山坡,走的路要比我們的艱難的多,運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全,還要保管好自己的水,如果掉下去了,水沒(méi)有了,就連裝水的桶也沒(méi)有了,全家一天就沒(méi)有可用的水了。

          (4)探索節(jié)約用水的方法。

          教師:這么辛苦運(yùn)回來(lái)的水怎么來(lái)用呢?有什么好方法?幼兒個(gè)別講述。

          教師:這是你們剛才運(yùn)回來(lái)的水,這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水,請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。

          幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。

          (評(píng)析:在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水,讓小朋友們有了切身的體會(huì),感受到了背水走路的辛苦和水的來(lái)之不易,激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過(guò)體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來(lái)的水,不能夠隨便的亂用。)

          3、探討“保護(hù)水資源”行動(dòng)方案,激發(fā)“從我做起”愿望。

          (1)自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

          教師:老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,老師給你們

          準(zhǔn)備了書籍、圖片和電腦,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?

          并想辦法進(jìn)行解決。

          幼兒自主探索,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

          教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么來(lái)解決?(幻燈片4)

          幼兒一:看到一個(gè)小朋友洗完水就走,忘記關(guān)水龍頭了??梢蕴嵝阉P(guān)水龍頭,還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。

          幼兒二:看到路邊的消防栓上在流水,可以想辦法堵住。

          教師:水流太大堵不住怎么辦?

          幼兒三:可以打電話請(qǐng)自然水公司的人幫忙把這里的水停了,再請(qǐng)人過(guò)來(lái)修理。

          (評(píng)析:我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象通過(guò)幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn),并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決,并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時(shí)候還可以請(qǐng)其他的人幫忙。)

          (2)發(fā)現(xiàn)水污染的圖片,啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。

          教師:這里的水怎么啦?為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?

          教師:你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)?相互討論并交流。

          幼兒一:提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。

          教師:怎么提醒?有什么好方法?

          幼兒二:可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭,這樣人們就不會(huì)亂扔垃圾了。

          幼兒三:還可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶叉的標(biāo)志,提醒人們不能將垃圾扔在水里。

          教師:你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志,提醒大家要節(jié)約用水。

          (評(píng)析:中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問(wèn)題的能力,在尋求如何保護(hù)水資源的方法中,孩子們就將生活中看到的,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動(dòng)中,并把這些方法帶到課外,讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣延伸到課外。)

        活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水,并能積極參與環(huán)?;顒?dòng)。

        活動(dòng)反思:

          水是生命之源,萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過(guò)“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過(guò)程,把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法,并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中,知道除了人類的生活需要水,還有自然界所有的生命體都離不開(kāi)水,如果不保護(hù)水資源,水也會(huì)有取盡、用竭的一天。

          幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展,尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng),特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng),喜歡去探索,去發(fā)現(xiàn),去感受?!毒V要》中也指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我通過(guò)多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn),去感受,去探索,獲得對(duì)他們有益的經(jīng)驗(yàn)。

          本次活動(dòng)源于生活,學(xué)于生活,用于生活。在活動(dòng)前開(kāi)展“停水一天體驗(yàn)活動(dòng)”,巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒,第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性,感受到了停水后的種種不便,讓幼兒改變了對(duì)“水”的看法:生活中離不開(kāi)水。然后通過(guò)觀看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂(lè)營(yíng)造氛圍,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象,揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片,初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水,繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝,直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水,作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配,從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中,可以看出幼兒的意識(shí)已經(jīng)萌芽:以后要節(jié)約用水。

          最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過(guò)電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象,既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀,又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動(dòng)的強(qiáng)烈反差后,幼兒節(jié)約用水的意識(shí)更加強(qiáng)烈了,從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開(kāi)小水等節(jié)約用水做法后,還想到了通過(guò)制作節(jié)約用水標(biāo)志,張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中,裝上攝像頭等方法,把活動(dòng)拓展到生活中。

          整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,運(yùn)用多種感官,積極投入到活動(dòng)之中,在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí),在體驗(yàn)中拓展,在體驗(yàn)中提升,很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),滿足了不同水平幼兒的發(fā)展需要,拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。

        5、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案《生命之源―水》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解水與人類生活的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。

          2.能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

          3.通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志,萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圓形白紙若干,勾線筆若干,圖片若干,視頻,音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)了解水與人們生活的密切關(guān)系。

          1.播放水流聲。

          師:聽(tīng),這是什么聲音?(水)

          2.師:你們知道水有什么用嗎?(可以引導(dǎo)幼兒從人類、動(dòng)物、植物三方面講)

          教師總結(jié):(水的用途)我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水,洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水;因?yàn)橛兴?,我們可以看到美麗的噴泉,可以坐船出去玩?/p>

          動(dòng)物也要喝水,要用水洗澡。

          植物的生長(zhǎng)也需要水。

          師:我們的生活離不開(kāi)水,動(dòng)物和植物也需要水。

          3.欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片,了解水的固態(tài)和氣態(tài)。

          師:我們剛剛說(shuō)的水都是液態(tài)的,那水還有其他樣子嗎?

          看冰箱的圖片,師:冰箱里有水嗎?在哪里?冰有什么用?

          看冒熱氣的鍋,問(wèn):這張圖里有水嗎?在哪里?其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水,它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài),雖然它們和水長(zhǎng)得不一樣,可是它們都是水。

          4.師:如果世界上沒(méi)有了水,會(huì)怎么樣?

          教師小結(jié):人會(huì)渴死、動(dòng)植物會(huì)因?yàn)闆](méi)有水而不能存活……人沒(méi)有水喝會(huì)活不下去,沒(méi)有水洗澡會(huì)很臟,沒(méi)有水洗菜、食物會(huì)很臟。動(dòng)物沒(méi)有水喝,也會(huì)無(wú)法生存下去。植物離開(kāi)了水,就不能生長(zhǎng),最后干死。沒(méi)有了水,我們?cè)僖部床灰?jiàn)美麗的大海,燦爛的噴泉了。

          (二)了解水資源的現(xiàn)狀,啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護(hù)水資源的方法。

          1.師:現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了,我們一起來(lái)看看變臟的水給我們的地球帶來(lái)的危害吧。(看視頻)

          2.師:我們的水在不斷的變臟、受到污染,我們?cè)趺幢Wo(hù)它呢?(不向河道里亂扔垃圾,不向河道排放工業(yè)廢水,加強(qiáng)水資源的管理……)

          3.師:水是我們的好朋友,水是不是用不完呢?

          4.師:既然水是有限的,那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水?(圍繞幼兒園、家庭兩個(gè)方面來(lái)說(shuō))幼兒園:

          關(guān)緊水龍頭;洗手時(shí)水開(kāi)得小一點(diǎn);喝水時(shí)不浪費(fèi)水;不玩水;家庭:

          1.用淘米的水澆花;用洗衣服的水拖地;用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;下雨的時(shí)候用盆和桶接水,存著以后拖地洗車用等。

          2.刷牙:用口杯接水,用剩下的水來(lái)洗刷衣物。

          3.洗衣:衣物集中洗滌,減少洗衣次數(shù);小件、少量衣物提倡手洗;洗滌劑投放適量。

          4.洗?。洪g斷放水淋浴,搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水,避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。

          5.炊事:先用紙擦除炊具、食具上的油污,再洗滌;控制水龍頭流量,改不間斷沖洗為間斷沖洗。

          6.洗車:用水桶盛水洗車;使用洗滌水、洗衣水洗車;使用節(jié)水噴霧水槍沖洗;利用機(jī)械自動(dòng)洗車。洗車水處理后循環(huán)使用。

          7.馬桶水箱:可以往馬桶水箱中放入一個(gè)裝滿水的500毫升水瓶,每次沖水就可以減少水量。

          8.一水多用法:先用清水淘米,淘完米后用淘米的水洗菜,洗完以后用洗菜的水涮拖把,涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。

          (三)設(shè)計(jì)節(jié)水小標(biāo)記,為節(jié)約用水出一份力。

          1.師:我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法,你們學(xué)會(huì)這些方法了嗎?我們國(guó)家也十分重視節(jié)約用水,為此設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)記,一起來(lái)看一看。

          2.師:接下來(lái),請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀儼嗉?jí)的衛(wèi)生間設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)記,提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?(個(gè)別幼兒發(fā)表意見(jiàn))3.師:那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)吧。

          4.幼兒自由繪畫,教師個(gè)別指導(dǎo)。

          5.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。

          6.師:你們畫得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮,老師相信,你們?cè)谏钪幸材茏鲆粋€(gè)節(jié)約用水、愛(ài)惜水的好孩子。現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記,貼到我們的班級(jí)里去吧。

        活動(dòng)延伸:

          在日常生活中,繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀,并學(xué)著從身邊的小事做起,做一個(gè)愛(ài)水、惜水的好孩子。

        教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

        6、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《有趣的石頭打擊樂(lè)器----波爾卡》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè)器,使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂(lè)器的快樂(lè)。

          2、通過(guò)操作,運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂(lè)器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、不同種類、不同大小的石頭。

          2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

          3、與音樂(lè)匹配的節(jié)奏卡一張。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          運(yùn)用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器制作。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同的自制的石頭打擊樂(lè)器演奏的聲音。

          活動(dòng)流程:

          導(dǎo)入活動(dòng)--制作活動(dòng)--介紹活動(dòng)--演奏活動(dòng)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣師:"我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品,我們一起來(lái)看一看。

          二、制作石頭打擊樂(lè)器,練習(xí)演奏方法。

          1、引導(dǎo)幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器的制作。

          2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。

          石頭打擊樂(lè)器制作、演奏參考:

         ?、賰蓧K石頭互相敲打

         ?、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃

         ?、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃

         ?、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃

          ⑤將一塊石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

          3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂(lè)器練習(xí)演奏方法。

          三、討論活動(dòng):

          1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè)器以及制作方法。

          2、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè)器,其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,感知聲音的強(qiáng)和弱。

          四、石頭打擊樂(lè)演奏。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(音樂(lè)自選,以節(jié)奏鮮明為宜)、幼兒合奏進(jìn)行表演。

          1、互相交換石頭打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

          活動(dòng)評(píng)析:本節(jié)課氣氛好,選材新穎。師幼互動(dòng)很好,真正做到了玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。本節(jié)課在準(zhǔn)備上面也比較充分。覺(jué)得如果在后面快節(jié)奏的地方把碎石頭換成兩塊石頭的話,效果也許會(huì)更好,孩子們的積極性,和節(jié)奏的效果都會(huì)比較好。

        7、中班社會(huì)詳案教案《生命之源――水》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          在日常生活中,水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和方便,是我們?nèi)祟惾币徊豢傻呐笥选K巧?,是人類、?dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國(guó)家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn),我國(guó)也有很多城市面臨水荒。而對(duì)于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的,根本就不理解什么是缺水,認(rèn)為水龍頭一開(kāi),就會(huì)嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象:如喝水時(shí)倒了滿滿一杯,喝不完就直接倒掉;洗手時(shí)水龍頭開(kāi)得很大很大,看見(jiàn)水龍頭滴水不會(huì)主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此,本次活動(dòng)通過(guò)回憶、觀看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要,缺水后的困難,從而節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知水和人類的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。

          2.體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛,了解節(jié)約用水的方法。

          3.能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.活動(dòng)前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。

          2.活動(dòng)幻燈片:缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片,浪費(fèi)水相關(guān)視頻,體驗(yàn)音樂(lè)。

          3.運(yùn)水體驗(yàn)材料:水桶、水盆、平衡木、椅子等。

          4.尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。

          5.刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>

          活動(dòng)過(guò)程:

          1. 分享“停水一天”體驗(yàn)活動(dòng)感受,了解人的生活離不開(kāi)水。

          教師:小朋友們,今天早上老師起來(lái)后發(fā)現(xiàn)家里停水了,你們家里有沒(méi)有停水過(guò)?停水后會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事情?

          幼兒一:早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒(méi)有,臉上臟臟的。

          幼兒二:游戲后,嘴巴很干,沒(méi)有水喝。

          幼兒三:出了汗,身上臭臭的,想洗澡沒(méi)有水。

          教師:停水后感覺(jué)怎么樣?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”為什么?

          (評(píng)析:幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后,就感受到了水在我們生活中的重要,水的多種作用,跟我們的人類生活的密切聯(lián)系。)

          2. 體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦,在對(duì)比中得出結(jié)論“水——生命之源”。

          (1)觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。(幻燈片1)

          教師:家里有時(shí)停水一天就感覺(jué)到非常的不方便,在我們國(guó)家的一些地方,那邊嚴(yán)重缺水,老師帶來(lái)幾張我們國(guó)家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片,看看缺水讓那里變成了什么樣子?

          教師:你看到了什么?

          幼兒一:看到了泥土因?yàn)闆](méi)有水都裂開(kāi)了,變成一塊塊的了。

          幼兒二:看到了草都死了。

          幼兒三:魚兒都死了。

          教師:魚為什么會(huì)死呢?

          幼兒三:水都干了,魚沒(méi)有了水就不能夠活下來(lái)了。

          教師:小朋友看到這些圖片,你覺(jué)得水在生活中有什么作用?

          教師小結(jié):水對(duì)我們的生活很重要,不但人離不開(kāi)水,動(dòng)物植物也都需要水,沒(méi)有水就不能夠生存,水是生命的源泉。

          (評(píng)析:地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水,在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水,給了孩子視覺(jué)上直觀的體驗(yàn),知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái),了解了水的寶貴)

          (2)觀看人們運(yùn)水的圖片。(幻燈片2)

          教師:為了生活下去,有的地方的人們可以等待運(yùn)水車裝水過(guò)來(lái),有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水,看看他們走的路是什么樣子的?背著水走這樣的路你們感覺(jué)怎么怎么樣?讓我們一起來(lái)嘗試一下。

          (3)體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。

          體驗(yàn)過(guò)程:繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝。(見(jiàn)

          場(chǎng)地布置)

          教師:剛才運(yùn)水你覺(jué)得怎么樣?跟他們比起來(lái)怎么樣?

          教師小結(jié):我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺(jué)到

          非常的累,這里的人們每天要走幾千米,幾萬(wàn)米,還要爬上高高的山坡,走的路要比我們的艱難的多,運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全,還要保管好自己的水,如果掉下去了,水沒(méi)有了,就連裝水的桶也沒(méi)有了,全家一天就沒(méi)有可用的水了。

          (4)探索節(jié)約用水的方法。

          教師:這么辛苦運(yùn)回來(lái)的水怎么來(lái)用呢?有什么好方法?幼兒個(gè)別講述。

          教師:這是你們剛才運(yùn)回來(lái)的水,這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水,請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。

          幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。

          (評(píng)析:在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水,讓小朋友們有了切身的體會(huì),感受到了背水走路的辛苦和水的來(lái)之不易,激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過(guò)體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來(lái)的水,不能夠隨便的亂用。)

          3. 探討“保護(hù)水資源”行動(dòng)方案,激發(fā)“從我做起”愿望。

          (1)自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

          教師:老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,老師給你們

          準(zhǔn)備了書籍、圖片和電腦,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?

          并想辦法進(jìn)行解決。

          幼兒自主探索,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

          教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么來(lái)解決?(幻燈片4)

          幼兒一:看到一個(gè)小朋友洗完水就走,忘記關(guān)水龍頭了??梢蕴嵝阉P(guān)水龍頭,還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。

          幼兒二:看到路邊的消防栓上在流水,可以想辦法堵住。

          教師:水流太大堵不住怎么辦?

          幼兒三:可以打電話請(qǐng)自然水公司的人幫忙把這里的水停了,再請(qǐng)人過(guò)來(lái)修理。

          (評(píng)析:我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象通過(guò)幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn),并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決,并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時(shí)候還可以請(qǐng)其他的人幫忙。)

          (2)發(fā)現(xiàn)水污染的圖片,啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。

          教師:這里的水怎么啦?為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?

          教師:你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)?相互討論并交流。

          幼兒一:提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。

          教師:怎么提醒?有什么好方法?

          幼兒二:可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭,這樣人們就不會(huì)亂扔垃圾了。

          幼兒三:還可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶叉的標(biāo)志,提醒人們不能將垃圾扔在水里。

          教師:你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志,提醒大家要節(jié)約用水。

          (評(píng)析:中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問(wèn)題的能力,在尋求如何保護(hù)水資源的方法中,孩子們就將生活中看到的,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動(dòng)中,并把這些方法帶到課外,讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣延伸到課外。)

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水,并能積極參與環(huán)?;顒?dòng)。

          活動(dòng)反思:

          水是生命之源,萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過(guò)“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過(guò)程,把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法,并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中,知道除了人類的生活需要水,還有自然界所有的生命體都離不開(kāi)水,如果不保護(hù)水資源,水也會(huì)有取盡、用竭的一天。

          幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展,尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng),特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng),喜歡去探索,去發(fā)現(xiàn),去感受?!毒V要》中也指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我通過(guò)多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn),去感受,去探索,獲得對(duì)他們有益的經(jīng)驗(yàn)。

          本次活動(dòng)源于生活,學(xué)于生活,用于生活。在活動(dòng)前開(kāi)展“停水一天體驗(yàn)活動(dòng)”,巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒,第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性,感受到了停水后的種種不便,讓幼兒改變了對(duì)“水”的看法:生活中離不開(kāi)水。然后通過(guò)觀看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂(lè)營(yíng)造氛圍,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象,揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片,初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水,繞過(guò)大石頭,走過(guò)狹窄的山路,跨過(guò)深溝,直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水,作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配,從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中,可以看出幼兒的意識(shí)已經(jīng)萌芽:以后要節(jié)約用水。

          最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過(guò)電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象,既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀,又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動(dòng)的強(qiáng)烈反差后,幼兒節(jié)約用水的意識(shí)更加強(qiáng)烈了,從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開(kāi)小水等節(jié)約用水做法后,還想到了通過(guò)制作節(jié)約用水標(biāo)志,張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中,裝上攝像頭等方法,把活動(dòng)拓展到生活中。

          整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,運(yùn)用多種感官,積極投入到活動(dòng)之中,在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí),在體驗(yàn)中拓展,在體驗(yàn)中提升,很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),滿足了不同水平幼兒的發(fā)展需要,拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。

        8、大班音樂(lè)《打擊樂(lè)---小小演奏家》教案反思

          一、設(shè)計(jì)思想

          以聲勢(shì)教學(xué)法和唱游教學(xué)法為主,利用生活中能發(fā)出聲響的物品,讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節(jié)奏型,感受不同的物體可以發(fā)出不同的聲音,在敲擊力度的控制下聲音會(huì)有大小的變化。通過(guò)引導(dǎo)和思考讓幼兒從生活中觀察,在生活中感受音樂(lè),并大膽的創(chuàng)編節(jié)奏,激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力,在唱游的過(guò)程中感受音樂(lè)帶給我們的真、善、美。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和藝術(shù)表現(xiàn)的喜好。

          2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,用打擊樂(lè)演奏的方式表現(xiàn)音樂(lè),從而培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感官能力的提高。

          3、在熟悉演奏歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)節(jié)奏型分組演奏,感受互相合作的樂(lè)趣。

          4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

          5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          音頻音樂(lè),生活物品(筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子)、ppt、圖譜。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1、師幼問(wèn)好:以唱歌、打節(jié)奏的形式問(wèn)好。

          2、導(dǎo)入:今天是小熊維尼的生日,小熊邀請(qǐng)老師去參加他的生日聚會(huì),老師準(zhǔn)備了一首歌曲送給小熊,大家想不想和老師一起去給小熊過(guò)生日呢?可是,生日聚會(huì)上每個(gè)人都要表演節(jié)目哦,小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎?

          3、認(rèn)識(shí)生活物品,了解這些物品在生活中的用途。敲擊時(shí)又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?能不能將這些物品用在音樂(lè)中演奏出好聽(tīng)的音樂(lè)呢?讓我們一起試一試吧!

          教師示范:老師先為大家演奏一首《生日快樂(lè)歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節(jié)奏,將歌曲風(fēng)格由普通改編為爵士等不同風(fēng)格,編配不同的打擊節(jié)奏型。讓孩子們感受這些物品所發(fā)出的聲音,調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

          師:小朋友們,你們想試一試嗎?那老師就帶著大家一起演奏音樂(lè)吧。

          4、演奏過(guò)程:了解樂(lè)器的演奏方法,利用聲勢(shì)訓(xùn)練法和唱游法引導(dǎo)小朋友們看圖譜,根據(jù)圖譜的畫面敲擊不同的物體,將簡(jiǎn)單的節(jié)奏相組合,發(fā)出有趣的節(jié)奏。

          第一遍:認(rèn)識(shí)圖譜,了解如何敲打。

          第二遍:分為兩種節(jié)奏型演奏。

          第三遍:分組表演,互相配合。

          第四遍:小朋友和老師一起跟著音樂(lè)演奏。感受打擊樂(lè)在音樂(lè)中的魅力。

          通過(guò)每一遍的演奏學(xué)習(xí),幼兒的興趣得到到了很大提高,由易到難,深入淺出,將幼兒的音樂(lè)感無(wú)形中提高,同時(shí)也鍛煉了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

          五、活動(dòng)延申

          我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用瓶子,杯子等生活用品來(lái)演奏音樂(lè),小朋友們還能從生活中找出哪些物體可以發(fā)出聲音?演奏美妙的音樂(lè)呢?

          六、活動(dòng)小結(jié)

          小朋友們都會(huì)演奏音樂(lè)了, 個(gè)個(gè)都是小小演奏家,我們一起愉快的結(jié)束這次活動(dòng)吧。(在歌聲中結(jié)束活動(dòng))

          活動(dòng)反思

          本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng),而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂(lè)感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此,為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂(lè)的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來(lái),于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的'年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂(lè)活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是:

          1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。

          2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

          在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面:

          一、自然引出節(jié)奏型,使活動(dòng)更加順暢。

          為了讓活動(dòng)看起來(lái)不生硬,我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊做早操邊有節(jié)奏地說(shuō)兒歌,隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說(shuō)出節(jié)奏型,引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過(guò)程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn),有了初步的感知。

          二、活動(dòng)游戲化。

          活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動(dòng)、專注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。因此,整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開(kāi)展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時(shí),會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)模仿小鳥的許多動(dòng)作、與森林中的大樹做游戲等活動(dòng),來(lái)引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來(lái)吸引他們的注意力等等。

          三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。

          幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下,獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè),并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官,通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。

          三、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。

          在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來(lái)為樂(lè)曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來(lái)體驗(yàn)這種合聲所帶來(lái)的快樂(lè)?;顒?dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺(jué)他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開(kāi)打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時(shí)音樂(lè)又很長(zhǎng),一種聲勢(shì)打下來(lái)孩子會(huì)很累,于是我調(diào)整為在整個(gè)樂(lè)曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來(lái)配伴奏,也達(dá)到了活動(dòng)的目的。

        9、小班音樂(lè)欣賞優(yōu)質(zhì)課教案---《驚愕》反思

          小班音樂(lè)欣賞---《驚愕》

          一.活動(dòng)目標(biāo):

          1、 通過(guò)角色扮演的游戲,感受音樂(lè)神秘感,突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。

          2、 嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿小老鼠走路,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

          3、嘗試用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小老鼠的習(xí)性,了解“悄悄”的含義

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小老鼠頭飾、音樂(lè)

          三.活動(dòng)過(guò)程:

          (一)入場(chǎng):播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》入場(chǎng)

          引導(dǎo)語(yǔ):今天老鼠媽媽帶著老鼠寶寶們一起去玩,走寶寶們和媽媽一起出發(fā)吧!(播放音樂(lè))

          (二)引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),幫助幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的神秘感和A段之后的強(qiáng)力度、震撼的感覺(jué)。

          引導(dǎo)語(yǔ):玩了那么半天,寶寶們也累、餓了,媽媽帶你去找好吃的~咱們出發(fā)吧~

          1、播放A段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒模仿小老鼠走路。

          引導(dǎo)語(yǔ):剛才媽媽發(fā)現(xiàn)有的小老鼠找的可認(rèn)真了,咱們看看這是小老鼠是這樣找的(幼兒師范,小朋友學(xué)一學(xué))

          2、播放AB段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏模仿小老鼠走路。

          引導(dǎo)語(yǔ):咱們還是沒(méi)找到吃的,在認(rèn)真地找一找吧。(播放音樂(lè)AB段)

          3、故事導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子欣賞音樂(lè)帶來(lái)的強(qiáng)力度、震撼的感覺(jué)。

          A、引導(dǎo)語(yǔ):媽媽發(fā)現(xiàn)了一只正在睡覺(jué)的大花貓,寶寶們?cè)蹅冊(cè)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小點(diǎn)聲、悄悄的、安靜的...害怕..學(xué)一學(xué) 幼兒的表現(xiàn))

          B、教師哼唱B段,用力度、幅度來(lái)表示聲音的大小。

          音樂(lè)AB段)

          引導(dǎo)語(yǔ):咱們來(lái)學(xué)一學(xué)寶寶悄悄的走過(guò)去。

          C、欣賞音樂(lè)B段,并進(jìn)行表演。

          引導(dǎo)語(yǔ):咱們都會(huì)悄悄地走了,咱們來(lái)試一試。(播放B段音樂(lè))

          4、完整欣賞音樂(lè)AB段,引導(dǎo)幼兒完整感知音的強(qiáng)弱和震撼

          引導(dǎo)語(yǔ):好吃的還沒(méi)找到呢,咱們?cè)诶^續(xù)找吧~

          (三)欣賞C段音樂(lè),幫助幼兒理解音樂(lè),嘗試表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。

          引導(dǎo)語(yǔ):咱們來(lái)到了廚房,(聞)好吃的好香啊~~吃到好吃的特別高興,你怎么高興啊?(1遍音樂(lè))

          (四)完整欣賞音樂(lè),進(jìn)行表演

          引導(dǎo)語(yǔ):天氣冷了,咱們要過(guò)冬了,再多準(zhǔn)備些糧食吧~(播放音樂(lè)完整)

          (五)活動(dòng)結(jié)束:

          引導(dǎo)語(yǔ):吃的好飽呀,咱們?nèi)ゲ莸厣贤嬉粫?huì)吧~(播放音樂(lè))

          附:故事《小老鼠和大懶貓》

          一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué),這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕的輕輕的往廚房走去,當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,它走得更輕了,這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來(lái)到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯生動(dòng),在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩,在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

        10、中班科學(xué)《人體支架------骨骼》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),他們知道人體有骨頭,但骨頭的具體作用,他們一無(wú)所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼,從而去保護(hù)骨骼,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的主要功能。

          2、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          7、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          人體骨骼圖、情景

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景表演。

          “一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上,他想把他取下來(lái),可是怎么也拿不到,于是他搬來(lái)了一張椅子站在上面,一不小心,椅子倒了,小朋友也摔了下來(lái),這時(shí)他想站起來(lái),可怎么也站不起來(lái),疼得他哇哇大哭?!?/p>

          引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演。

          -------“小朋友他怎么了?為什么站不起來(lái)了?可能是什么原因?

          1)、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論。

          2)、總結(jié)幼兒的觀念------他可能是腿摔斷了。

          二、了解人體的骨骼。 幼兒討論感知人體的骨骼:

          -----“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說(shuō)明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒(méi)有骨頭哦會(huì)怎樣?”

          1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭,感知自己的骨骼

          2)、出示人體骨骼圖,引導(dǎo)幼兒觀察,人體各部位的骨骼,了解其名稱及其功能。

          -----“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的,他們能保護(hù)人體器官。如頭骨保護(hù)腦,脊椎能支撐身體.”

          三、保護(hù)骨骼。

          1)幼兒自由討論。

          ------剛才那位小朋友骨頭受傷了,現(xiàn)在我們一起來(lái)給他想想辦法,怎樣來(lái)保護(hù)自己的骨骼呢?

          2)總結(jié):我們要多鍛煉,多曬太陽(yáng),注意營(yíng)養(yǎng),不玩危險(xiǎn)游戲,防止骨骼受傷。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)一件事,骨頭受傷了,引導(dǎo)幼兒了解,骨頭具體作用,人體少了他,會(huì)變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法,從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識(shí)。

          活動(dòng)中,因?yàn)闆](méi)有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力,光憑教師用嘴講的去形容,幼兒不能理解,導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。

          活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識(shí),走路原來(lái)是跑的,現(xiàn)在也邊慢了。 第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒觀看情景劇,理解是什么原因小朋友的骨頭會(huì)斷的。這樣做為不危險(xiǎn)第二環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)觀看骨骼圖,用手去摸,感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中,如果有更形象的人體骨骼,我想效果會(huì)更好的。第三環(huán)節(jié),既然我們的骨骼這么重要,那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它,幼兒們一起討論出各種不同的方法。

        11、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案-----太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力,有表現(xiàn)表達(dá)的愿望,美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn),用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá),自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物,從中獲得愉快和滿足。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形,組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒。

          2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。

          3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖

          2、幼兒操作材料,水彩筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。

          ——太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì),想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型,于是它來(lái)到了美發(fā)廳,請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。

          ——你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型,讓它滿意地去參加舞會(huì)呢?

          2、有趣的發(fā)型。

          ——你去過(guò)美發(fā)廳嗎?和誰(shuí)去的?在那里你都見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?

          ——掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?

          3、設(shè)計(jì)發(fā)型。

          ——教師出示范畫,讓幼兒觀察。

          ——請(qǐng)你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師,快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型,讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì),教師范畫。

          4、我當(dāng)美發(fā)師。

          ——打開(kāi)幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁(yè)“太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳”給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。

          5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

          ——鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進(jìn)行組合的變化

          ——給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。

          6、發(fā)型專欄。

          ——一起設(shè)置發(fā)型專欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高,都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒,能夠大膽的,均勻的給太陽(yáng)涂色,有自己的構(gòu)思和見(jiàn)解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說(shuō)出來(lái),和幼兒共享。

        12、中班教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《藝術(shù)-----來(lái)跳舞》

          活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)

          活動(dòng)名稱:來(lái)跳舞

          設(shè)計(jì)思路:中班的兒童喜歡和同伴一起玩,喜歡和家人及同伴一起交談。但是,隨著城市居住條件的提高,孩子們都生活在封閉式的高樓里,客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。本班幼兒也是如此。他們有的以自我為中心,不愿與人交往;有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。根據(jù)這一情況,本學(xué)期重點(diǎn)在一日活動(dòng)中滲透對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中幼兒逐漸學(xué)會(huì)了交往,初步學(xué)習(xí)了與同伴的合作。但是還缺乏與人交往與合作的方法。本次活動(dòng)律動(dòng)部分通過(guò)幼兒自由結(jié)伴、各自想動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行商量、合作、統(tǒng)一,把共同編的動(dòng)作放進(jìn)音樂(lè)里,來(lái)促進(jìn)幼兒協(xié)商、合作能力的發(fā)展。游戲部分就是要讓幼兒在邀請(qǐng)別人跳舞這一游戲情景中,激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往,掌握簡(jiǎn)單的交往的方法,體驗(yàn)交往的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在學(xué)習(xí)對(duì)唱的基礎(chǔ)上初步學(xué)玩音樂(lè)游戲。

          2.初步培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作的能力并能體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣。

          3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          活動(dòng)流程:

          1.律動(dòng)《快樂(lè)舞》

          2.讓我們跳個(gè)快樂(lè)舞來(lái)歡迎客人老師吧!

          3.和好朋友一起想個(gè)動(dòng)作放到快樂(lè)舞里,音樂(lè)結(jié)束也想好了。

          4.把你和好朋友想的動(dòng)作跳一跳。(個(gè)別組合示范,集體學(xué)一學(xué))

          5.把你和好朋友想的動(dòng)作跳給客人老師看。

          6.練聲《大雨和小雨》

          冬天又干又冷,讓我們下起雨來(lái)給植物喝喝水吧!(提醒幼兒小雨的聲音也是有力氣的)找個(gè)小指揮,幼兒分兩組看指揮動(dòng)作演唱(指揮動(dòng)作要清晰)

          音樂(lè)游戲《來(lái)跳舞》

          今天真高興,我們用好聽(tīng)的聲音唱歌吧。

          小朋友唱得真好聽(tīng),我也想來(lái)跳舞了,你們來(lái)邀請(qǐng)我好嗎?(學(xué)習(xí)對(duì)唱)

          這次我來(lái)邀請(qǐng)你好嗎?(練習(xí)對(duì)唱)

          這次我真的來(lái)請(qǐng)你跳舞了!(老師示范游戲規(guī)則:找到朋友后一起再去邀請(qǐng)別人)

          老師與幼兒一起去邀請(qǐng)別人,游戲反復(fù)進(jìn)行,直到幼兒全部投入其中。

          鼓勵(lì)幼兒大膽去找客人老師來(lái)跳舞。

          反思:本活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),充滿了童趣,充分以幼兒為主體開(kāi)展,積極參與的幼兒也很開(kāi)心,不足的是部分幼兒不能自主得進(jìn)行游戲,還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

        13、中班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思------毛毛蟲變蝴蝶

          一、活動(dòng)內(nèi)容:毛毛蟲變蝴蝶

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征,了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程,豐富知識(shí)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。

          2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅,激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

          3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖,繪畫出蝴蝶的一生。

          4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶。(運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式,引起幼兒的興趣,從而引出蝴蝶的話題。)

          師:“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”

          (出示謎語(yǔ):長(zhǎng)相俊俏,愛(ài)舞愛(ài)跳,春花一開(kāi),它就來(lái)到)

          2、出示蝴蝶掛圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征。

          師:“蝴蝶美不美?可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦,不信你們聽(tīng)------”

          3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶, 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

          提問(wèn):“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

          4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程:蟲卵--------幼蟲(毛毛蟲)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)

          5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

          “毛毛蟲呀毛毛蟲,結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,變蝴蝶呀變蝴蝶”。

          教師總結(jié):昆蟲世界是非常奇妙的,像這種變異的特性在其他昆蟲和動(dòng)物身上也有發(fā)生,小朋友可以回家找找看。

          延伸活動(dòng):繪畫------《毛毛蟲變蝴蝶》。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,“毛毛蟲變蝴蝶”的知識(shí)是非常深?yuàn)W的 ,教師通過(guò)故事、圖片和身體動(dòng)作把深?yuàn)W的知識(shí)化為生動(dòng)、有趣的活動(dòng),讓幼兒參與其中。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,一環(huán)扣一環(huán),孩子的思維也異?;钴S。只是在引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶時(shí),教師的引導(dǎo)可以慢一些,啟發(fā)幼兒自己來(lái)編動(dòng)作,蝴蝶拳也可以多來(lái)兩次 。另外小結(jié)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,這都是需要改進(jìn)的。