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        中班語言教案《我要搬出去》反思

        《中班語言教案《我要搬出去》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班語言教案《我要搬出去》反思

        1、中班語言教案《我要搬出去》反思

          活動目標:

          1、 能仔細觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程。

          2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

          3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4、 能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

          6、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

          7、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

          活動準備:

          掛圖

          活動過程:

          一、 引題:

          今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔 在干什么?

          二、邊看圖邊理解故事:

          1、示圖1,引導幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾

          提問:(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?

          (2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

          2、出示圖2,引導幼兒觀察

          提問:(1)箱子到底是干什么用的,我們來看看,媽媽在干什么?(媽媽正準備收拾玩具,媽媽拿著箱子進來了說“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!?

          (2)小兔在玩什么呢?(對,小兔正在玩吊車)

          (3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說?(小兔說:“等一會兒收拾,大吊車正在吊東西呢?!?

          (4)媽媽又會對小兔說什么?(媽媽說:“不行,亂糟糟地,趕快收拾?!?

          (5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

          3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了“你要我收拾,我就搬出去?!毙⊥貌蛔寢寢屨?,還把玩具搬到了走廊上。

          提問:小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說了什么?

          4、出示圖4 ,引導幼兒觀察

          提問:(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。

          (2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

          (3)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來會不會開心?

          5、出示圖5 ,其實小兔和朋友玩的一點也不開心

          提問:(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會這樣呢? 原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

          (2)玩具為什么會找不到?

          (3)玩具放得亂糟糟的,還會發(fā)生什么事?

          6、出示圖6,講述圖意;

          提問:(1)小熊怎么了?為什么會摔跤? “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。

          (2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

          7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾” 提問:(1)小兔怎么說的?

          (2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)

          8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,會玩得開心嗎?

          9、出示圖8,收拾整齊,玩得開心

          提問:(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

          (2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

          (3)媽媽會怎么跟他們說呢?

          講解圖意小結,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心。”

          三、 結合掛圖,教師完整講述故事一遍

          四、幼兒跟述故事,引導幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開心

          提問:一開始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來又自己動手收拾玩具呢? (因為收拾整齊了,才能玩的更開心)

          五、教育幼兒自己玩玩具時,也要學會收拾

          附故事:

          我要搬出去

          小兔正在玩吊車,媽媽進來了說:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!?/p>

          小兔說:“等一會兒,大吊車正在吊東西呢?!眿寢屨f:“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”

          小兔發(fā)脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去。”

          走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了,他們一起玩。

          小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

          “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。

          小兔大聲地叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”

          小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心。”

          活動反思:

          《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事,情節(jié)簡單易懂,畫面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的,到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產生了認知上的沖突和變化,最后小兔自己主動提議要收拾玩具。整個在簡單的情節(jié)和直白的語言中蘊含了孩子們非常容易理解和樂于接受的道理。把玩具要收拾好,才能玩得更開心??梢哉f這個內容是非常適合中班幼兒,并且也是中班幼兒有必要了解的。

          本次活動主要抓住的是語言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線,在語言中主要通過引導幼兒觀察、大膽表達、清晰講述等來達成目標;養(yǎng)成教育這一條線主要通過情景的創(chuàng)設、圖畫的對比等讓幼兒產生認識沖突,然后在水到渠成式的過程中讓幼兒漸漸明白這一道理,并且學習一些基本的收拾方法?;顒訌闹攸c片斷感知到整體傾聽理解再到生活經驗拓展,緊緊圍繞著兩條目標線開展,由表象到體驗,由淺入深,逐層遞進。

        2、中班語言教案《我要搬出去》

          【活動目標】

          1.理解故事內容,豐富相關詞匯。

          2.能較為清楚地表達自己的想法,知道要學會收拾,懂得只有收拾整齊生活才能更有序。

          3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          4.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

          【活動準備】

          《我要搬出去》課件、情景表演的道具若干。

          【活動過程】

          活動步驟 活動過程 設計意圖

          一、情景表現(xiàn),重點前置

          1.情景片斷一:

          小兔的家看上去怎么樣?

          你喜歡她家嗎?為什么?

          2.呈現(xiàn)PPT:

          圖一:小兔和誰在一起玩?這么多玩具他們會玩得開心嗎?

          圖二:發(fā)生了什么事情?你是怎么看出來小熊摔跤了?小熊為什么會摔跤?

          圖三:小兔在干嗎?你從哪里看出來的?

          3.情景片斷二:

          小兔該怎么做?怎樣收拾才更好呢? 在情境表現(xiàn)和圖片觀察中,引導幼兒產生認識上的沖突,直入主題。

          將重點前置不僅能在第一時間解決主要問題,而且在趣味地游戲情景中能讓幼兒更樂于參加活動。

          此環(huán)節(jié)重點是解決目標中的第二個,并且在此環(huán)節(jié)中重要引導幼兒觀察幾幅核心畫面,讓幼兒學習和了解一些閱讀的技能。

          二、完整傾聽,理解內容

          1.重點畫面前置:

          依次呈現(xiàn)前兩張畫面,引導幼兒傾聽媽媽的話,并學說。請幼兒仔細觀察媽媽的表情,猜想一下媽媽此時的心情。

          2.完整觀看畫面,傾聽故事一遍。

          3.呈現(xiàn)最后一張圖片:

          現(xiàn)在家里看上去怎么樣?你從哪里看出來的?大家的心情怎么樣? 通過完整傾聽和欣賞,讓幼兒了解故事的情節(jié),引導幼兒進一步理解故事的內容。

          三、聯(lián)系生活,拓展經驗

          1.除了要把玩具收拾好,還有什么時候也需要收拾?

          2.呈現(xiàn)六張圖片:

          請把你看懂的告訴大家,他們?yōu)槭裁匆@樣做?

          3.教師小結:收拾不僅能讓我們的生活更有次序,而且會讓環(huán)境更整潔,并且讓我們的心情更快樂。收拾其實很簡單,只要你愿意那就一定能做好。 將學習獲得與生活經驗相聯(lián)系,進一步拓展幼兒認知,讓幼兒認識到生活中還有很多時候都是需要收拾,只有養(yǎng)成收拾的好習慣我們的生活才會更有序。

        3、中班語言故事教案《我要搬出去》

          活動目標:

          1、 能仔細觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程

          2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義

          3、 萌發(fā)對文學作品的興趣。

          4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動準備:掛圖

          活動過程:

          一、 引題:

          今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔 在干什么?

          二、邊看圖邊理解故事:

          1、示圖1,引導幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾

          提問:(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?

          (2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

          2、出示圖2,引導幼兒觀察

          提問:(1)箱子到底是干什么用的,我們來看看,媽媽在干什么?(媽媽正準備收拾玩具,媽媽拿著箱子進來了說“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!?

          (2)小兔在玩什么呢?(對,小兔正在玩吊車)

          (3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說?(小兔說:“等一會兒收拾,大吊車正在吊東西呢。”)

          (4)媽媽又會對小兔說什么?(媽媽說:“不行,亂糟糟地,趕快收拾?!?

          (5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

          3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了“你要我收拾,我就搬出去。”小兔不讓媽媽整理,還把玩具搬到了走廊上。

          提問:小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說了什么?

          4、出示圖4 ,引導幼兒觀察

          提問:(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。

          (2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

          (2)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來會不會開心?

          5、出示圖5 ,其實小兔和朋友玩的一點也不開心

          提問:(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會這樣呢?

          原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

          (2)玩具為什么會找不到?

          (3)玩具放得亂糟糟的,還會發(fā)生什么事?

          6、出示圖6,講述圖意;

          提問:(1)小熊怎么了?為什么會摔跤?

          “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。

          (2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

          7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾”

          提問:(1)小兔怎么說的?

          (2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)

          8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,會玩得開心嗎?

          9、出示圖8,收拾整齊,玩得開心

          提問:(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

          (2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

          (3)媽媽會怎么跟他們說呢?

          講解圖意小結,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心?!?/p>

          二、 結合掛圖,教師完整講述故事一遍

          三、幼兒跟述故事,引導幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開心

          提問:一開始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來又自己動手收拾玩具呢?

          (因為收拾整齊了,才能玩的更開心)

          四、教育幼兒自己玩玩具時,也要學會收拾

          附故事:

          我要搬出去

          小兔正在玩吊車,媽媽進來了說:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”

          小兔說:“等一會兒,大吊車正在吊東西呢?!眿寢屨f:“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”

          小兔發(fā)脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去?!?/p>

          走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了,他們一起玩。

          小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

          “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。

          小兔大聲地叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾?!?/p>

          小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心?!?/p>

        4、中班語言活動教案《我要搬出去》含反思

        活動目標:

          1、 能仔細觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程。

          2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

          3、 在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

          4、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        活動準備:

          掛圖

        活動過程:

          一、 引題:

          今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔 在干什么?

          二、邊看圖邊理解故事:

          1、示圖1,引導幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾

          提問:(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?

          (2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

          2、出示圖2,引導幼兒觀察

          提問:(1)箱子到底是干什么用的,我們來看看,媽媽在干什么?(媽媽正準備收拾玩具,媽媽拿著箱子進來了說“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!?

          (2)小兔在玩什么呢?(對,小兔正在玩吊車)

          (3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說?(小兔說:“等一會兒收拾,大吊車正在吊東西呢?!?

          (4)媽媽又會對小兔說什么?(媽媽說:“不行,亂糟糟地,趕快收拾?!?

          (5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

          3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了“你要我收拾,我就搬出去?!毙⊥貌蛔寢寢屨恚€把玩具搬到了走廊上。

          提問:小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說了什么?

          4、出示圖4 ,引導幼兒觀察

          提問:(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。

          (2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

          (3)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來會不會開心?

          5、出示圖5 ,其實小兔和朋友玩的一點也不開心

          提問:(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會這樣呢? 原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

          (2)玩具為什么會找不到?

          (3)玩具放得亂糟糟的,還會發(fā)生什么事?

          6、出示圖6,講述圖意;

          提問:(1)小熊怎么了?為什么會摔跤? “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。

          (2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

          7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾” 提問:(1)小兔怎么說的?

          (2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)

          8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,會玩得開心嗎?

          9、出示圖8,收拾整齊,玩得開心

          提問:(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

          (2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

          (3)媽媽會怎么跟他們說呢?

          講解圖意小結,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心。”

          三、 結合掛圖,教師完整講述故事一遍

          四、幼兒跟述故事,引導幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開心

          提問:一開始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來又自己動手收拾玩具呢? (因為收拾整齊了,才能玩的更開心)

          五、教育幼兒自己玩玩具時,也要學會收拾

        附故事:

          我要搬出去

          小兔正在玩吊車,媽媽進來了說:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!?/p>

          小兔說:“等一會兒,大吊車正在吊東西呢?!眿寢屨f:“不行,亂糟糟的,趕快收拾?!?/p>

          小兔發(fā)脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去。”

          走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了,他們一起玩。

          小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

          “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。

          小兔大聲地叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾?!?/p>

          小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心?!?/p>

        活動反思:

          《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事,情節(jié)簡單易懂,畫面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的,到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產生了認知上的沖突和變化,最后小兔自己主動提議要收拾玩具。整個在簡單的情節(jié)和直白的語言中蘊含了孩子們非常容易理解和樂于接受的道理。把玩具要收拾好,才能玩得更開心??梢哉f這個內容是非常適合中班幼兒,并且也是中班幼兒有必要了解的。

          本次活動主要抓住的是語言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線,在語言中主要通過引導幼兒觀察、大膽表達、清晰講述等來達成目標;養(yǎng)成教育這一條線主要通過情景的創(chuàng)設、圖畫的對比等讓幼兒產生認識沖突,然后在水到渠成式的過程中讓幼兒漸漸明白這一道理,并且學習一些基本的收拾方法?;顒訌闹攸c片斷感知到整體傾聽理解再到生活經驗拓展,緊緊圍繞著兩條目標線開展,由表象到體驗,由淺入深,逐層遞進。

        5、中班語言活動教案《螞蟻搬豆》含反思

          活動目標:

          1、通過觀看啞劇表演,理解故事內容、含義,懂得團結就是力量的道理。

          2、嘗試用各種方式學習互助與合作的技能,體驗團結互助的成功和喜悅。

          3、初步萌發(fā)集體主義情感,培養(yǎng)集體主義精神。

          4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準備:

          1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具(小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆)

          2、歌曲磁帶《拔蘿卜》

          3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個、兩籃木珠),一教師扮演老爺爺。

          活動過程:

          一、通過觀看啞劇表演,理解故事內容、含義,懂得團結就是力量的道理。

          1、教師逐一出示桌面教具,引起幼兒的學習興趣

          這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一段表演。

          2、教師操作桌面教具,演示故事的的前半部分。

          (1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?

          (2)教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

          (3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互討論。

          3、教師操作桌面教具,演示故事的后半部分。

          (1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢?

          (2)教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

          4、理解故事的含義,懂得團結就是力量的道理。

          (1)故事中的小螞蟻為什么一開始般不動,后來又搬起來了呢?

          (2)你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?幫助幼兒提升故事含義,懂得團結力量大的道理,鼓勵幼兒也要象小螞蟻一樣團結互助。

          二、設置情景,進一步理解故事含義

          1、情景表演:由另一教師扮演老爺爺,一幼兒扮演大蘿卜

          (1)他們是誰?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢?

          (2)鼓勵幼兒想出各種辦法。

          (3)教師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事。

          (4)小結:老爺爺拔不動蘿卜時,是我們小朋友幫助了他,老爺爺真高興,他要謝謝小朋友。[本.文來源:快思老.師教案網](“謝謝小朋友。”“不用謝”)你們幫助了老爺爺心理感覺怎樣?(很開心)對,團結的力量非常大,所以我們遇到困難時也要團結起來,互相幫助。

          2、設置情景:教師拿出兩籃木珠,木珠中放有黃豆,請來5位幼兒,將他們分成兩組,一組1人,另一組4人,比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。

          (1)兩組幼兒同時撿黃豆,其余幼兒觀看。

          (2)哪一組幼兒撿的快?為什么?

          (3)小結:因為第2組人多,所以他們就撿的快,團結的力量可真大呀。

          三、遷移經驗

          想一想生活中還有什么事情也需要很多人來幫助,才能將事情做得又快又好又省力呢?完成后,你心理的感覺怎樣?

          活動反思:

          《螞蟻搬豆》內容詼諧有趣,深得幼兒喜愛。我先讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對故事已經有了很好的理解,因為有了對故事的理解和喜愛,幼兒也特別樂意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動效果比較好。

        6、中班語言教案《我想要快樂》含反思

          設計意圖:

          《我想要快樂》是“快樂運動每一天”這一主題中的一個活動,故事講述了兩只熊寶寶想知道什么是快樂,于是在不斷地尋找快樂,感受快樂的歷程。故事語言簡潔,圖片清晰,內容有趣,情感積極,能有效地激發(fā)孩子的興趣,拓展孩子的思維,適合中班的孩子閱讀。

          活動目標:

          1.理解故事內容,能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。

          2.知道我運動我快樂,學說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

          3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

          4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動重點難點:

          活動重點:

          理解故事內容,能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。

          活動難點:

          利用動物的運動特長學說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

          活動準備:

          1.PPT

          2.小熊兄弟圖片

          活動過程:

          一、小熊的快樂

          1.今天,有兩個小伙伴來到了我們這兒,你們看是誰呀?(他們分別叫大黑和二黑)我們一起快樂地和大黑二黑打招呼吧。

          2.可是大黑和二黑一直覺得不快樂,所以想要快樂!

          提問:你覺得什么是小熊的快樂呢?

          二、小熊找快樂

          1.過渡語:你們覺得很多事都可能是小熊的快樂,但是黑熊媽媽說:“自己去找,才知道什么是快樂!”于是,小熊們出發(fā)了!

          2.欣賞故事“舒服”段。

          區(qū)分舒服和快樂的不同含義。

          3.欣賞故事“動物朋友的快樂”段。

         ?、傩⌒苡龅搅苏l?小兔有什么本領?它有什么樣的快樂?(小兔會跑步,小兔很快樂)

         ?、诖题惺裁幢绢I?讓小熊找到了什么樣的快樂?

         ?、矍嗤苡惺裁幢绢I?讓小熊找到了什么樣的快樂?

          4.總結:小熊一路走啊走,找到了那么多的快樂,這些快樂都是關于哪一個方面的呀?[快思老師.教案網出處](運動方面)原來運動可以帶給我們快樂!

          5.完整欣賞故事:我們今天講了一個故事,故事的名字就叫做《我想要快樂》我們一起完整地聽一聽。

          三、小動物的快樂

          1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個快樂的運動場,你們知道他們?yōu)槭裁匆罱鞓返倪\動場呢?(讓更多人得到快樂,快樂帶到每一天)

          2.你覺得還有哪些小動物也會做什么運動,也會得到快樂呢?(xx會xx,xx很快樂)

          3.動物每天都享受運動的快樂,你也去找找自己關于運動的快樂吧。

          活動反思:

          在活動過程中,孩子們的傾聽和參與都不錯,但是,在最后的“紅隊藍隊來比賽”的游戲環(huán)節(jié),由于孩子們的前期經驗不夠豐富,老師的先前鋪墊不夠,導致孩子在游戲時不是特別有自信,在學說“XX會XX,XX很快樂”前,教師應該在故事環(huán)節(jié)就及時且深刻地將該句型鋪墊好,這樣孩子們在比賽說的時候才能得心應手地去應對。

        7、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

          活動目標:

          1、能看懂畫面的主要內容,并嘗試講述畫面中的故事。

          2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

          3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

          4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

          6、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

          7、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

          活動重、難點:

          1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

          2、能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

          活動準備:

          課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

          活動過程:

          一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。

          1、談話導入:

          (教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

          (出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

          (出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

          (這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學習興趣。)

          2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。

          3、認讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1)

          4、以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

          (此環(huán)節(jié)既突破了重難點:能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。)

          5、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。

          教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問: 大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

          延伸活動:

          引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。

          活動反思:

          本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上,我首先以談話導入,創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學習幫助他人。

        8、幼兒園中班語言繪本教案《我是霸王龍》教案反思

          一、活動目標:

          1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內容。

          2.能夠大膽的猜測故事情節(jié),并續(xù)編故事結尾。

          3.感受故事中角色之間相互關愛的情感。

          4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          重點:理解故事基本內容,能夠大膽的猜測故事情節(jié)。

          難點:能夠通過兩個主角情感的變化,懂得要做一個善良樂于助人的人,并根據情感經驗續(xù)編故事結尾。

          二、活動準備:

          物質:PPT,音樂《雨的印記》

          經驗:幼兒對恐龍知識有一定的了解。

          三、活動過程:

          1.和幼兒共同閱讀故事前半段內容。

          教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內容。

          提問:

          誰來了?會發(fā)生什么事呢?

          2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。

          提問:

          (1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

          (2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢?

          (3)霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?

          (4)教師總結:關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

          3.續(xù)編故事結尾

          (1)如果小翼龍和霸王龍再次遇見了,會發(fā)生什么事?

          (2)如果你是霸王龍,你會用什么方式來感謝小翼龍呢?

          活動反思:

          本次活動初步達到活動目標,有些幼兒還沒有理解故事內容,需要課后加強復習。在活動開始給幼兒設置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時,幼兒可以細心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當然活動之中還有很多不足之處,有些提問重復了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導幼兒小結使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內容過長,使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極,活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結束,以后會注意活動的結尾。

        9、幼兒園中班語言教案《我要搬出去》反思

          活動目標:

          1、 能仔細觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程。

          2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

          3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4、 能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

          6、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

          7、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

          活動準備:

          掛圖

          活動過程:

          一、 引題:

          今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔 在干什么?

          二、邊看圖邊理解故事:

          1、示圖1,引導幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾

          提問:(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?

          (2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

          2、出示圖2,引導幼兒觀察

          提問:(1)箱子到底是干什么用的,我們來看看,媽媽在干什么?(媽媽正準備收拾玩具,媽媽拿著箱子進來了說“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!?

          (2)小兔在玩什么呢?(對,小兔正在玩吊車)

          (3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說?(小兔說:“等一會兒收拾,大吊車正在吊東西呢。”)

          (4)媽媽又會對小兔說什么?(媽媽說:“不行,亂糟糟地,趕快收拾?!?

          (5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

          3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了“你要我收拾,我就搬出去?!毙⊥貌蛔寢寢屨?,還把玩具搬到了走廊上。

          提問:小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說了什么?

          4、出示圖4 ,引導幼兒觀察

          提問:(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。

          (2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

          (3)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來會不會開心?

          5、出示圖5 ,其實小兔和朋友玩的一點也不開心

          提問:(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會這樣呢? 原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

          (2)玩具為什么會找不到?

          (3)玩具放得亂糟糟的,還會發(fā)生什么事?

          6、出示圖6,講述圖意;

          提問:(1)小熊怎么了?為什么會摔跤? “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。

          (2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

          7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾” 提問:(1)小兔怎么說的?

          (2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)

          8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,會玩得開心嗎?

          9、出示圖8,收拾整齊,玩得開心

          提問:(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

          (2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

          (3)媽媽會怎么跟他們說呢?

          講解圖意小結,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心?!?/p>

          三、 結合掛圖,教師完整講述故事一遍

          四、幼兒跟述故事,引導幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開心

          提問:一開始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來又自己動手收拾玩具呢? (因為收拾整齊了,才能玩的更開心)

          五、教育幼兒自己玩玩具時,也要學會收拾

          附故事:

          我要搬出去

          小兔正在玩吊車,媽媽進來了說:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!?/p>

          小兔說:“等一會兒,大吊車正在吊東西呢。”媽媽說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾?!?/p>

          小兔發(fā)脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去?!?/p>

          走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了,他們一起玩。

          小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

          “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。

          小兔大聲地叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾?!?/p>

          小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心?!?/p>

          活動反思:

          《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事,情節(jié)簡單易懂,畫面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的,到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產生了認知上的沖突和變化,最后小兔自己主動提議要收拾玩具。整個在簡單的情節(jié)和直白的語言中蘊含了孩子們非常容易理解和樂于接受的道理。把玩具要收拾好,才能玩得更開心??梢哉f這個內容是非常適合中班幼兒,并且也是中班幼兒有必要了解的。

          本次活動主要抓住的是語言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線,在語言中主要通過引導幼兒觀察、大膽表達、清晰講述等來達成目標;養(yǎng)成教育這一條線主要通過情景的創(chuàng)設、圖畫的對比等讓幼兒產生認識沖突,然后在水到渠成式的過程中讓幼兒漸漸明白這一道理,并且學習一些基本的收拾方法?;顒訌闹攸c片斷感知到整體傾聽理解再到生活經驗拓展,緊緊圍繞著兩條目標線開展,由表象到體驗,由淺入深,逐層遞進。

        10、教案中班語言《我不愿孤獨》教案反思

          活動目標

          1.知道和朋友在一起不會感到孤獨,和朋友在一起就會開心。

          2.嘗試主動交流,感受積極主動交往的意義。

          3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          6.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

          7.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動重難點

          重點:能看圖講述故事。

          難點:在故事中感受積極主動交往意義。

          活動準備:

          物質準備:故事PPT。

          經驗準備:知道什么是孤獨。

          活動過程:

          (一)什么是孤獨

          1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》,教師完整講述。

          2.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁,理解孤獨的含義。

          3.戴眼鏡的男孩說,什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)

          4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

          5.根據幼兒的討論,教師總結:孤獨時沒有和朋友在一起,只是自己一個人。孤獨就像一只風箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。

          (二)怎樣才能不孤獨

          1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁,小男孩不喜歡孤獨,他想出哪些辦法?他是怎么做的?

          2.幼兒觀察畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

          3.根據幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結:如果你不喜歡孤獨,那就主動找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會孤獨。

          (三)我們不孤獨

          1.如果你看到孤獨的朋友,會主動去和他拉手嗎?

          2.教師扮演“孤獨的孩子”,幼兒主動來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩?!肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”

          3.教師總結:孤獨會讓人難過,我們要讓每一個人小朋友都不孤獨,不難過。

          4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

          5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

          活動反思:

          《我不愿意孤獨》,是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級,面對新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說話,覺的自己很孤獨,孤獨就像是天上的風箏,只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨,于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。

          老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求,不要強壓,還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。