《中班健康課教案《我和拼板一起玩》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班健康課教案《我和拼板一起玩》反思
教學內容：
健康我和拼板一起玩
教學目標：
1、學習正面向前雙腳并攏側身跳，使跳躍同協(xié)調。
2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識和能力。
3、勇于接受挑戰(zhàn)，并體驗體育活動的樂趣。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
教學準備：
1、知識經(jīng)驗準備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過拼板，并有一定經(jīng)驗。
2、物質準備：拼板每人一個，郊游的音樂，幼兒每人身上標有顏色標記。
3、《郊游》音樂以及場地布置：場地上貼有顏色標記。
4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。
教學重點與難點：
重點：兩腳并攏跳。
難點：在拼版的兩邊跳，動作協(xié)調，輕輕落地。
教學方法與手段法：
自主探索法、示范法，嘗試法、練習法，游戲法
教學過程：
教師活動1--(一)開始部分的
準備活動：
1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂，幼兒跟著老師做動作，如頭頂、左右側身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)
2.停止后問："剛才把小拼板變成什么?"
3.請在空地上玩玩，拼板變成什么?(幼兒分散玩)
4.停止個別交流動作，集體學學做做，教師配上一些簡單的動作兒歌)(1)帽子頂在頭上。
(2)拖地板。
(3)小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)
(4)飛盤。(轉、接、高點接)
(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。
(6)跳過拼板。
①教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。
?、谔^來，跳過去。(練習兩次)③跳的時候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動1--幼兒隨音樂活動活動身體幼兒交流：我們剛才把小拼板當成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。
幼兒說說自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學做某些動作。(如：小馬等)。
幼兒學習跳過拼板：兩腳并攏跳幼兒練習跳過拼板(練習兩次)幼兒聽老師小結：跳的時候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。
設計意圖1--讓幼兒在歡快的音樂聲中做熱身運動，熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開場，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個關節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態(tài)，并對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進一步發(fā)展奠定基礎。
幼兒探索單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對話的直接經(jīng)驗。萌發(fā)創(chuàng)新意識和能力。在此基礎上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側跳
教師活動2--(二)把拼板變成長條，練習雙腳并攏側身行進跳。
1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長條。教師問："有幾條拼板?像什么?"
2.用剛才跳過來，跳過去的方法跳過小河。(請一位幼兒來示范)教師問："跳的時候注意什么?"
3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)
4.教師問："有沒有碰到困難?"
5.教師提出觀察到的一些問題：
(1)跳的時候站在拼板的哪里?
(2)從頭跳到尾。
6.再玩一次。
幼兒活動2--幼兒按自己的顏色將版拼成長條形。
幼兒說說拼好的長條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請一幼兒用學過的方法進行示范跳。
幼兒以小組進行接力跳。幼兒再玩一次。
設計意圖2--組合拼板，練習正面向前雙腳并攏側身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板，體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位。針對幼兒的不同水平，活動中老師要適時地幫助與指導，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂。當幼兒遇到困難、膽怯時，老師會鼓勵他，幫助他讓幼兒感到溫暖。
教師活動3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習原地縱跳動作。
1.這是什么?(筐)
2.怎么玩?請誰來挑戰(zhàn)。(請一幼兒示范，教師在一旁用動作語言提示：雙腳并攏側身行進跳過小河，再原地縱跳進小筐跳出小筐，然后跑回起點與第二位幼兒交接)
3.幼兒分組嘗試新玩法。
4.評獎：勇敢獎、神氣獎、精神獎、堅持獎。
幼兒活動3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說說是什么，怎么玩。
請一幼兒示范。教師提示。
幼兒分組嘗試新玩法。
幼兒進行評獎設計意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸發(fā)展到立體，將運動密度、運動強度、動作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對活動充滿著無盡的樂趣。對幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。
教師活動4--(四)結束部分的休息、放松操和小游戲。
1.播放音樂，幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)
2.請幼兒坐在自己的拼板上。
3.教師將豎擺的拼板站起來，問："小筐豎起來變成什么?"(車輪)請一位幼兒站在車輪中間滾，再請兩位滾。有四個車輪分別請兩位幼兒滾。最后教師出示一個超大的車輪，請剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。
幼兒活動4--幼兒聽音樂做放松動作。
讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應顏色的拼板上。
讓幼兒說說小筐豎起來變成了什么。
請一幼兒玩站在車輪中間滾，幼兒玩超大的車輪，玩乘車游戲，然后回活動室。
設計意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語言讓幼兒感到溫暖。孩子在運動后進行適當?shù)姆潘蛇\動是很有必要的，在活動中，讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解"滾車"玩法并體驗"滾車"游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
2、中班體育課教案《我和繩子一起玩》含反思
活動目標：
1.通過合作玩繩子游戲，鍛煉鉆爬、蹦跳、跨跳以及向上跳躍的能力。
2.能按照老師的不同指令進行相應的活動，在活動中有一定的規(guī)則及合作意識。
3.能根據(jù)指令做相應的動作。
4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：
扁帶11根，幼兒分組后在手上貼上蘋果和花兩種標記。
活動過程：
一、師生一起進入場地，坐成半圓形，并聽老師指令手抓繩子圍成圓形，進行熱身運動。
師：今天，繩子寶寶來和我們一起做游戲，好嗎?(提出要求并示范：請每位幼兒用貼有標記的手拿住繩子的一端，套入手腕并拉住)
1.高人、矮人走跑
師：請聽著老師的口令圍著老師走圓圈。(圍著圓圈踮腳走、跑，圍著圓圈蹲著走、跑)
2.幼兒走到中間再跑回原地。練習螺旋走。
師：請小朋友和老師一起來螺旋走。除了剛才老師的辦法之外，請小朋友想一想，還有什么辦法可以讓小朋友到老師的旁邊來?
二、師生共同玩繩子，幼兒練習鉆爬、蹦跳、跨跳的動作。
1.練習向下鉆鉆爬爬
師：現(xiàn)在繩子像什么?老師想從里面出來，誰來幫幫我?誰也想進去玩玩?怎么玩呢?
(啟發(fā)幼兒根據(jù)手上的標記分組進行游戲)(提出要求：請先玩的小朋友將自己手中的繩子交到旁邊小伙伴的另外一只手上，手拿繩子的小朋友分別用兩只小手拿住兩根繩子，聽清老師口令后進行游戲)
幼兒再繩子里進行鉆爬，并與另一半幼兒交換。(幼兒站在自己的位子上介紹玩法)
2.練習再繩子上蹦跳
師：站得真累，現(xiàn)在我們蹲下來吧，看看現(xiàn)在繩子怎么了?那么現(xiàn)在可以怎么玩呢?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)可以在繩子上練習雙腳跳單腳跳以及跨跳)
幼兒分組練習，提醒幼兒在練習時盡量不要碰到繩子。
三、放松活動，結束游戲。
1.一起甩繩子，做手部的放松活動。
2.自由結伴坐在草地上垂垂背，捏捏腿。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
3、中班教案《玩拼板》含反思
教學目標：
1、學習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調性。
2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。
3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學重難點：
學會雙腳并攏側身跳，動作標準
能用側身跳的方式玩拼板，并接受比賽挑戰(zhàn)
教學準備：
1、接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗。
2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。
3、《奶牛歌》音樂以及場地布置。
教學過程：
一、律動導入，喚醒幼兒身體各部分機能。
播放《奶牛歌》音樂，引導幼兒進行熱身運動，為下面活動做準備。
師：小朋友們，我們手里拿著什么呀?(拼板)讓我們跟它一起運動起來吧!
二、探索、體驗拼板的不同玩法。
1、教師引導幼兒探索單塊拼板的玩法。
師：拼板除了可以和我們一起運動外，還可以怎么玩呢?請你找個空地方去玩一玩吧!
2、教師請個別幼兒來示范玩拼板的方法，在此基礎上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，。
師：好，讓我們休息一下，請你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下，你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去，跳過去……)
三、學習正面向前雙腳并攏側跳。
1、教師引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側跳。
師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，向側面跳過拼板。
2、請個別幼兒來嘗試正面向前雙腳并攏側跳。
師：誰愿意來試一試呢?(正面向前，站在拼板的側面，雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，向側面跳)
3、教師引導幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側跳。
師：請你找個空地放去試一試吧!比比看，誰跳的最穩(wěn)!
4、集體練習師：讓我們一起來跳一跳吧!(123跳……)
四、教師引導幼兒進行合作。
1、教師引導幼兒組合拼板。
師：現(xiàn)在老師要交給你們一個小任務，就是請你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍色的拼板，就請你從箭頭開始往后拼，讓它變得長一點!拼好后，請你站在箭頭的后面排好隊，聽清楚了嗎?好，現(xiàn)在去拼吧!
2、教師引導幼兒練習正面向前雙腳并攏側身行進跳。
師：好長的拼板呀!現(xiàn)在你會用我們剛才側身跳的方式來跳一跳嗎?
師：誰來試試?好，請你站在小腳丫準備，開始跳……好，你再來試試!
師：我們一起來試試吧!要一個跟著一個哦!跳完后排好隊哦。
3、教師根據(jù)幼兒練習情況，提出要求，再次練習。
師：小朋友在側身跳的時候可要雙腳并攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠，讓我們再來試一次吧!
五、競賽游戲
1、教師引導幼兒練習競賽游戲——正面向前雙腳并攏側前進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板城堡。
師：呀，那里好多高高的城堡呀!誰敢跳進去?好，你去跳!再跳出來!真厲害，他在跳的時候是雙腳并攏，使勁往上蹬。
師：你敢嗎?好，你去!
師：你們真勇敢，現(xiàn)在我們要來玩跳城堡的游戲咯。站在小腳丫上準備，側身跳完我們的拼板，再跳進城堡，最后跳出來!聽明白了嗎?
2、教師請個別幼兒示范、幼兒集體練習。
師：好，你來試試?
師：他跳的怎么樣?你敢挑戰(zhàn)嗎?
4、競賽比賽。
師：好，那我們來比一比，看看哪一隊小朋友跳的又快又好!從城堡跳出來以后，要拍下一位小朋友的手才能出發(fā)，聽明白了嗎?好，預備開始……
5、教師總結。
游戲情況。(側身跳的時候可要雙腳并攏了。)
六、放松與整理
1、引導幼兒跟著音樂做放松運動。
2、請拿好你的板，休息一下。
教學反思：
要根據(jù)幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動?；顒咏M織，突出了“個性”、“主動”、“探索”、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學習模式，給了孩子自主學習的空間和時間。從一個人玩拼板到多個人合作玩拼板，促進孩子在玩的過程中不僅學習了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識，更多的是程序性的知識、實踐和體驗的知識。
在活動過程中并不是單向的知識傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們在活動中養(yǎng)成獨立思考、自主探索、合作交流的好習慣，本次活動開展得就非常有效，同時也獲得了成就感和啟示：幼兒活動就應該是這樣的!在探索和交流中共同進步。
4、中班健康優(yōu)質課教案《我和拼板一起玩》含反思
教學內容：
健康我和拼板一起玩
教學目標：
1、學習正面向前雙腳并攏側身跳，使跳躍同協(xié)調。
2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識和能力。
3、勇于接受挑戰(zhàn)，并體驗體育活動的樂趣。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
教學準備：
1、知識經(jīng)驗準備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過拼板，并有一定經(jīng)驗。
2、物質準備：拼板每人一個，郊游的音樂，幼兒每人身上標有顏色標記。
3、《郊游》音樂以及場地布置：場地上貼有顏色標記。
4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。
教學重點與難點：
重點：兩腳并攏跳。
難點：在拼版的兩邊跳，動作協(xié)調，輕輕落地。
教學方法與手段法：
自主探索法、示范法，嘗試法、練習法，游戲法
教學過程：
教師活動1--(一)開始部分的
準備活動：
1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂，幼兒跟著老師做動作，如頭頂、左右側身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)
2.停止后問："剛才把小拼板變成什么?"
3.請在空地上玩玩，拼板變成什么?(幼兒分散玩)
4.停止個別交流動作，集體學學做做，教師配上一些簡單的動作兒歌)(1)帽子頂在頭上。
(2)拖地板。
(3)小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)
(4)飛盤。(轉、接、高點接)
(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。
(6)跳過拼板。
?、俳處煱l(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。
②跳過來，跳過去。(練習兩次)③跳的時候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動1--幼兒隨音樂活動活動身體幼兒交流：我們剛才把小拼板當成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。
幼兒說說自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學做某些動作。(如：小馬等)。
幼兒學習跳過拼板：兩腳并攏跳幼兒練習跳過拼板(練習兩次)幼兒聽老師小結：跳的時候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。
設計意圖1--讓幼兒在歡快的音樂聲中做熱身運動，熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開場，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個關節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態(tài)，并對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進一步發(fā)展奠定基礎。
幼兒探索單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對話的直接經(jīng)驗。萌發(fā)創(chuàng)新意識和能力。在此基礎上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側跳
教師活動2--(二)把拼板變成長條，練習雙腳并攏側身行進跳。
1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長條。教師問："有幾條拼板?像什么?"
2.用剛才跳過來，跳過去的方法跳過小河。(請一位幼兒來示范)教師問："跳的時候注意什么?"
3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)
4.教師問："有沒有碰到困難?"
5.教師提出觀察到的一些問題：
(1)跳的時候站在拼板的哪里?
(2)從頭跳到尾。
6.再玩一次。
幼兒活動2--幼兒按自己的顏色將版拼成長條形。
幼兒說說拼好的長條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請一幼兒用學過的方法進行示范跳。
幼兒以小組進行接力跳。幼兒再玩一次。
設計意圖2--組合拼板，練習正面向前雙腳并攏側身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板，體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位。針對幼兒的不同水平，活動中老師要適時地幫助與指導，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂。當幼兒遇到困難、膽怯時，老師會鼓勵他，幫助他讓幼兒感到溫暖。
教師活動3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習原地縱跳動作。
1.這是什么?(筐)
2.怎么玩?請誰來挑戰(zhàn)。(請一幼兒示范，教師在一旁用動作語言提示：雙腳并攏側身行進跳過小河，再原地縱跳進小筐跳出小筐，然后跑回起點與第二位幼兒交接)
3.幼兒分組嘗試新玩法。
4.評獎：勇敢獎、神氣獎、精神獎、堅持獎。
幼兒活動3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說說是什么，怎么玩。
請一幼兒示范。教師提示。
幼兒分組嘗試新玩法。
幼兒進行評獎設計意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸發(fā)展到立體，將運動密度、運動強度、動作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對活動充滿著無盡的樂趣。對幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。
教師活動4--(四)結束部分的休息、放松操和小游戲。
1.播放音樂，幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)
2.請幼兒坐在自己的拼板上。
3.教師將豎擺的拼板站起來，問："小筐豎起來變成什么?"(車輪)請一位幼兒站在車輪中間滾，再請兩位滾。有四個車輪分別請兩位幼兒滾。最后教師出示一個超大的車輪，請剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。
幼兒活動4--幼兒聽音樂做放松動作。
讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應顏色的拼板上。
讓幼兒說說小筐豎起來變成了什么。
請一幼兒玩站在車輪中間滾，幼兒玩超大的車輪，玩乘車游戲，然后回活動室。
設計意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語言讓幼兒感到溫暖。孩子在運動后進行適當?shù)姆潘蛇\動是很有必要的，在活動中，讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解"滾車"玩法并體驗"滾車"游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
5、中班健康課教案《巧玩報紙》含反思
活動目標
1.能利用廢舊報紙玩多種游戲。
2.發(fā)展投擲、跳躍、躲閃跑的能力，提高動作的靈活性。
3.感受與同伴合作游戲的愉悅。
4.了解多運動對身體有好處。
5.體驗游戲的快樂。
活動準備
1.盛有舊報紙的紙框4個，放在場地的四個方向。
2.幼兒學習資源。
活動過程
1.熱身運動。
幼兒散點式隊形在教師的帶領下聽音樂做健身操。
2.嘗試活動。
(1)參觀用廢舊報紙制作的物品展。
(2)討論怎樣玩報紙?需要注意什么問題?
(3)自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作玩，引導幼兒探索多種玩法。
(4)鼓勵幼兒相互示范并學習各種玩報紙的方法。如單腳或雙腳在報紙上跳，跨過報紙練跳遠，橫躺在報紙上滾動等等。
3.結伴玩。
幼兒結伴展示不同的玩法，教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。
(1)練習輕輕落地跳。
請能力強的幼兒示范，用單腳或雙腳在報紙上跳，不把報紙弄破，幼兒自主練習，教師重點指導能力差的幼兒輕輕落地跳。
(2)練習跳遠。
將大報紙對半折后平鋪在地，請練得好的幼兒示范，可隨意調節(jié)距離，幼兒分散練習，教師鼓勵能力強的幼兒盡量跳得遠些。
(3)練習鉆“山洞”
指導部分幼兒把大報紙連起來高舉過頭，變成一 座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
(4)練習爬行。
指導幼兒把大報紙一 張連一 張平鋪在地上，請一 名幼兒示范，比膝跪在報紙上向前爬行，小心不能弄破報紙。幼兒分散練習，教師及時鼓勵有進步的幼兒。
4.集體游戲：橫躺滾比賽。
(1)方法：幼兒自由組成兩路縱隊，大報紙一 張連一 張分成兩組平鋪在地上。游戲開始，每隊第一名幼兒橫躺在報紙上，手腳伸直，和身體保持一 條直線，連續(xù)做橫躺滾動的動作，直到滾到最后一 張報紙，然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手，自己站到隊伍最后，第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動，速度快，方法對者為勝。
(2)幼兒練習橫躺滾動的動作。
(3)幼兒橫躺滾動比賽，以快者為勝。
(4)在比賽中增加難度，并增加幼兒對游戲的興趣，強調游戲中的安全，以快者為勝。
5.游戲結束。
在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒自編報紙舞愉快結束，幼兒拿自制的報紙玩具回班玩耍。
教學反思：
活動以幼兒自由探索報紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍，大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲，但還是有少部分幼兒不愿意玩?；顒訚M足了幼兒的自我探索能力。
不足之處：
準備的報紙量有點少，導致有的小朋友把報紙弄壞了，就沒有足夠的報紙供他們玩耍，這需在以后的活動中多加注意。
6、中班主題優(yōu)質課教案《我和樹葉一起玩》含反思
活動目標：
1、觀察樹葉，學習用“小樹葉，當**，我想*****”的方式說一句話，發(fā)揮幼兒想象，提高幼兒的語言表達能力。
2、在說說玩玩中，體驗小樹葉給人們帶來的美好享受。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、銀杏樹葉、桃樹葉、棕櫚樹葉、玉蘭花葉等各種樹葉干，每片葉子背面粘上雙面膠。
2、照相機、白紙20張、漿糊若干。
3、活潑的音樂一段
活動過程：
一、幼兒玩樹葉，教師啟發(fā)幼兒用“小樹葉，當**，我想*****”的語句，學說一句話。
教師手舉一大棕櫚葉“滴答、滴答(雨聲漸急)，下雨啦，寶寶們，快快躲到傘下面來吧!”引導幼兒
說出“小樹葉，當小傘，我想躲到傘下面?！?/p>
“滴答滴答，(雨聲漸稀)雨停了，出來吧，甩掉身上的雨滴?！痹谳p松的音樂中，師生共同甩甩頭，晃晃臂，搖搖臀，跳一跳。
教師取一長條樹葉“這個長樹葉象什么?可以用來當什么呢?你想把它怎么樣呢?”(小樹葉，當小船，
我想坐到船上面。小樹葉，當小船，我想坐到船上面。
小樹葉，當香蕉，我想一口吃了它。小樹葉，當劃板，我想站到上面玩。、、、、。)
教師取一扇狀葉子，在頭上、身上邊比劃邊引導幼兒想象。“小樹葉，還可當什么?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(小樹葉，當小扇，我想輕輕把風扇。小樹葉，當帽子，我想把它頭上戴。小樹葉，當胸花，我想把它胸前戴。、、、)
教師拿葉子兩手舞動，引導幼兒說出“小樹葉當紅花，我想把舞跳。”
將葉子放在身上當被子，當電話、當烏龜?shù)呢悮?、、?/p>
師生共同編兒歌，并請幼兒給兒歌取名字。
二、幼兒分組手工操作。
引導幼兒將樹葉串成項鏈、粘成花、貼成樹葉畫、做成葉子裙子。
三、拍照留影。
幼兒將有雙面膠的樹葉貼于臉上、身上、并拿起自己的樹葉手工作品，拍照留影。
活動反思：
此活動豐富有趣，調動了幼兒各種感官，幼兒在說說、玩玩中輕松的學習、愉快的操作，幼兒有了一種極大的成就感。
7、中班健康優(yōu)質課教案《玩圈》含反思
活動目標：
1、在探索圈的玩法中，學習連續(xù)行進跳。
2、發(fā)展跳躍能力以及肌體的協(xié)調能力。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
圈、糧食若干;平衡木6塊;山洞六個;錄音機、磁帶。
活動過程：
一、準備活動：熱身運動
二、基本部分
1、幼兒自由探索玩圈
導入語：今天老師帶來了許多圈，請你們每人拿一個圈，找個空的地方玩一玩，看看誰的玩法多。
(1) 幼兒分散玩圈。
(2) 集中幼兒，提問：剛才你是怎樣玩的?(幼兒回答)
2、幼兒再次探索玩圈：
(1)請幼兒再次玩圈，看看還有什么玩法?
(2)集中提問新玩法，重點請合作玩的幼兒示范介紹。
3、幼兒合作玩圈。
師：這次，我們可以找好朋友合作玩一玩，動動腦筋想一想還有沒有更好的玩法。
(1) 幼兒自由合作玩。
(2) 集中幼兒，提問：你們是怎樣玩的?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(幼兒演示各自的玩法)
(3) 利用圈練習連續(xù)行進跳。
4、集體游戲“運糧食”
場景：山洞――小土坑(幼兒手中的圈擺成)――小橋
玩法：各組幼兒依次鉆過山洞，跳過小土坑，走過小橋，將手中的糧食送給小動物，然后回到起點。
規(guī)則：每人一次運一種糧食，要連續(xù)跳過小土坑。
(1) 集體練習。
(2) 分組比賽。
三、結束部分
師幼一起整理圈和各種玩具。
活動反思：
幼兒園體育活動的目標是提高幼兒對身體鍛煉的興趣，發(fā)展其基本動作，促進幼兒身體的健康發(fā)展。體育活動是一項綜合教育課程，它包含了一個對幼兒進行多重心理素質和個性培養(yǎng)的過程。我們應在每次體育活動中都提供幼兒身體均衡發(fā)展的機會。
8、中班健康優(yōu)質課教案《玩瓶子》含反思
活動目標
1. 玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力、平衡能力以及機體的協(xié)調能力。
2. 培養(yǎng)團結協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。
3. 鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
活動準備
幼兒每人一只雪碧瓶，內裝大半瓶水。
活動過程
一、準備活動
幼兒入場，聽音樂繞場模仿做開飛機、小鳥飛、螃蟹走、騎馬等動作。
二、 自由玩瓶
1. 教師用生動的語言刺激幼兒自由玩瓶的興趣，并交代玩瓶的要求。
2. 幼兒分散練習，教師注意觀察幼兒玩了那些花樣，立定跳遠的姿勢是否正確，并對一些跳躍動作不正確，協(xié)調能力差的幼兒進行個別輔導。
3. 教師簡單小結幼兒玩瓶的方法，并請幼兒示范：有的用瓶子練習舉重;有的用瓶子練習跳，跳的方式也很多：把瓶子倒在地上，從瓶子上跳過去;將瓶子豎著放，從瓶子上跳過去…….他們都是蹲下用力蹬地，前腳掌輕輕落地，手臂協(xié)調擺動。
三、組合玩瓶
1. 要求幼兒自由組合玩瓶。
2. 教師注意觀察幼兒自由組合玩瓶的情況，對找不到合作伙伴的幼兒提供幫助，如你愿意跟誰玩，該怎么對他說? ;來源;快思老師教案網(wǎng);你試試看!
3. 教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲。
4. 請各族幼兒介紹自由組合后的各種玩法：用幾只瓶子搭成正方形，雙腳或單腳跳進跳出;用幾只瓶子搭成波浪形，沿波浪跳躍前進;用幾只瓶子搭成十字型，按一定方向單腳或雙腳跳;將幾只瓶子豎著放在一起，靠助跑從上面躍過去…..幼兒每介紹一種玩法，教師就表揚他們愛動腦筋玩法與別人不一樣，并讓其余幼兒跟著玩一遍。
四、集體游戲“給小樹澆水”
教師介紹游戲玩法：把雪碧瓶當成小樹，組成一片森林。各組幼兒先依次走過森林中的小路，然后再回到起點開始比三，要依次繞過每一棵小樹，不能碰倒小樹，跑道終點。游戲規(guī)則：一定要繞著小樹跑，如果碰倒小樹，一定要把他扶起來再跑。提醒幼兒注意自己不能摔倒，比賽哪一組跑得又穩(wěn)又快。
五、放松身體結束活動
活動反思
在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂，活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。
9、中班健康教案《我和拼板一起玩》含反思
教學目標：
1、學習正面向前雙腳并攏側身跳，使跳躍同協(xié)調。
2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識和能力。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
教學準備：
1、知識經(jīng)驗準備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過拼板，并有一定經(jīng)驗。
2、物質準備：拼板每人一個，郊游的音樂，幼兒每人身上標有顏色標記。
3、《郊游》音樂以及場地布置：場地上貼有顏色標記。
4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。
教學重點與難點：
重點：兩腳并攏跳。
難點：在拼版的兩邊跳，動作協(xié)調 ，輕輕落地。
教學方法與手段法：
自主探索法、示范法，嘗試法、練習法，游戲法
教學過程：
教師活動1--(一)開始部分的準備活動
1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂，幼兒跟著老師做動作，如頭頂、左右側身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)
2.停止后問："剛才把小拼板變成什么?"
3.請在空地上玩玩，拼板變成什么?(幼兒分散玩)
4.停止個別交流動作，集體學學做做，教師配上一些簡單的動作兒歌)
(1)帽子頂在頭上。
(2)拖地板。
(3)小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)
(4)飛盤。(轉、接、高點接)
(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。
(6)跳過拼板。
?、俳處煱l(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。
②跳過來，跳過去。(練習兩次)
③跳的時候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動1--幼兒隨音樂活動活動身體幼兒交流：我們剛才把小拼板當成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。
幼兒說說自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學做某些動作。(如：小馬等)。
幼兒學習跳過拼板：兩腳并攏跳幼兒練習跳過拼板(練習兩次)幼兒聽老師小結：跳的時候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。
設計意圖1--讓幼兒在歡快的音樂聲中做熱身運動，熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開場，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個關節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態(tài)，并對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進一步發(fā)展奠定基礎。
幼兒探索單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對話的直接經(jīng)驗。萌發(fā)創(chuàng)新意識和能力。在此基礎上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側跳教師活動2--(二)把拼板變成長條，練習雙腳并攏側身行進跳。
1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長條。教師問："有幾條拼板?像什么?"
2.用剛才跳過來，跳過去的方法跳過小河。(請一位幼兒來示范)教師問："跳的時候注意什么?"
3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)
4.教師問："有沒有碰到困難?"
5.教師提出觀察到的一些問題：
(1)跳的時候站在拼板的哪里?
(2)從頭跳到尾。
6.再玩一次。
幼兒活動2--幼兒按自己的顏色將版拼成長條形。
幼兒說說拼好的長條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請一幼兒用學過的方法進行示范跳。
幼兒以小組進行接力跳。幼兒再玩一次。
設計意圖2--組合拼板，練習正面向前雙腳并攏側身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板，體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位。針對幼兒的不同水平，活動中老師要適時地幫助與指導，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂。當幼兒遇到困難、膽怯時，老師會鼓勵他，幫助他讓幼兒感到溫暖。
教師活動3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習原地縱跳動作。
1.這是什么?(筐)
2.怎么玩?請誰來挑戰(zhàn)。(請一幼兒示范，教師在一旁用動作語言提示：雙腳并攏側身行進跳過小河，再原地縱跳進小筐跳出小筐，然后跑回起點與第二位幼兒交接)
3.幼兒分組嘗試新玩法。
4.評獎：勇敢獎、神氣獎、精神獎、堅持獎。
幼兒活動3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說說是什么，怎么玩。
請一幼兒示范。教師提示。
幼兒分組嘗試新玩法。
幼兒進行評獎設計意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸發(fā)展到立體，將運動密度、運動強度、動作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對活動充滿著無盡的樂趣。對幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。
教師活動4--(四)結束部分的休息、放松操和小游戲。
1.播放音樂，幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)
2.請幼兒坐在自己的拼板上。
3.教師將豎擺的拼板站起來，問："小筐豎起來變成什么?"(車輪)請一位幼兒站在車輪中間滾，再請兩位滾。有四個車輪分別請兩位幼兒滾。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"最后教師出示一個超大的車輪，請剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。
幼兒活動4--幼兒聽音樂做放松動作。
讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應顏色的拼板上。
讓幼兒說說小筐豎起來變成了什么。
請一幼兒玩站在車輪中間滾，幼兒玩超大的車輪，玩乘車游戲，然后回活動室。
設計意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語言讓幼兒感到溫暖。孩子在運動后進行適當?shù)姆潘蛇\動是很有必要的，在活動中，讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解"滾車"玩法并體驗"滾車"游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
10、中班健康《我和拼版一起玩》教案反思
教學目標：
1.知識：學習正面向前雙腳并攏側身跳，使跳躍同協(xié)調。
2.能力：探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識和能力。
3.情感：勇于接受挑戰(zhàn)，并體驗體育活動的樂趣。
4.了解多運動對身體有好處。
5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
教學重點：兩腳并攏跳
教學難點：在拼版的兩邊跳，動作協(xié)調 ，輕輕落地。
教學準備：拼板、音樂
教學過程：
設計意圖：帶領幼兒做準備運動，活動前熱身。
開始部分(3分鐘)
一、開始部分
(一)熱身運動。
1、讓我們帶著好小拼板去郊游吧。(播放音樂，幼兒跟著老師做動作，如頭頂、左右側身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)
2、音樂停止后問：剛才把小拼板變成什么?除了可以變成小汽車，還可以變成什么?請小朋友們在空地上玩玩，拼板變成什么?(幼兒分散玩)
3、停止個別交流動作，集體學學做做，教師配上一些簡單的動作兒歌)帽子頂在頭上、拖地板、小馬(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)飛盤(轉、接、高點接)蹦蹦床(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳)。
幼兒主體活動：跟著老師做熱身運動。
基本部分(25分鐘)
二、基本部分
(二)、增加難度，練習雙腳并攏側身行進跳。
1、教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。跳過來，跳過去。(練習兩次)跳的時候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)
2、把拼板變成長條，練習雙腳并攏側身行進跳。(幼兒按照地板上的線很快地拼成長條。)教師：有幾條拼板?像什么?我們要怎樣去跳過小河?(請一位幼兒來示范)跳的時候注意什么?
3、幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)
教師：有沒有碰到困難?教師提出觀察到的一些問題：跳的時候站在拼板的哪里?從頭跳到尾。再玩一次。
(三)、在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習原地縱跳動作。
1、教師：這是什么?怎么玩?請誰來挑戰(zhàn)(請一幼兒示范，教師在一旁用動作語言提示：雙腳并攏側身行進跳過小河，再原地縱跳進小筐跳出小筐，然后跑回起點與第二位幼兒交接)幼兒分組嘗試新玩法。
2、教師對幼兒進行評獎：勇敢獎、神氣獎、精神獎、堅持獎。
幼兒主體活動：
激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
設計意圖：
讓幼兒學會按規(guī)則活動。
讓幼兒積極參與活動。
引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒大膽探索。
培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自我。
鍛煉幼兒雙腳并攏的技能。
結束部分(2分鐘)
二、結束部分
(四)、結束部分的休息、放松操和小游戲。
1、幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)
2、請幼兒坐在自己的拼板上。教師將豎擺的拼板站起來，問：“小筐豎起來變成什么?”(車輪)你們看什么來了?最后教師出示一個超大的車輪，請剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。
幼兒主體活動：
幼兒隨老師做放松運動。
設計意圖：
讓孩子從激烈的游戲中放松身體。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
11、中班社會觀摩課《我和你們一起玩》教案設計及教學反思
活動目標：
1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、 每位幼兒半個愛心小卡片(愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同);自制方向盤3個(分紅橙黃三種顏色);卡片：小轎車、公共汽車、中巴車各一份：數(shù)字卡片：4、7、8。
2、 情景表演，大班幼兒表演。
3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。
活動過程：
1、游戲“拼愛心，找朋友”。
(1)今天我們要去朋友劇場看表演，請你找一個好朋友一起出發(fā)吧!
(2)規(guī)則：每名幼兒拿半個愛心和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。(教師有意識的拓展幼兒的交往范圍，同時滲透顏色、形狀、大小的概念。)
(3)提問：你應該怎么說，才能讓別人愿意和你一起拼愛心?
(4)幼兒操作，找朋友。(找到朋友后手拉手到劇場就坐)
(5)提問：你是怎么找到朋友的，你是怎么說的?
2、到朋友劇場觀看表演。
表演馬上就要開始了，讓我們一起看表演吧!(背景音樂播放)
表演一：(1)小貓和小狗在玩，小兔也想?yún)⒓?，可它膽子太小了，不敢和大家講話……
提問：他們?yōu)槭裁礇]和小兔一起玩?那么小兔該怎么做，怎么說?
表演二：(2)小猴來了，它很兇，很沒禮貌的一把就搶過小貓小狗正在玩的玩具，獨自玩了起來，于是小貓小狗離開了小猴。
提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和小猴一起玩?如果是你，你會怎么做，怎么說?
表演三：(3)小猴向小動物們道歉，并請求一起玩。四個小動物很開心，他們一起去公園玩。
3、 找朋友逛公園
小動物們都去公園玩了，我們也到公園里去玩吧!可是公園離這里路很遠，需要坐交通工具才能到。這里有三種交通工具：公共汽車、吉普車、小轎車(邊說邊出示三種交通工具)，
請小朋友商量一下，你們準備乘什么交通工具?
(1)提問：你們乘什么交通工具去，你們是怎么商量的?
(2)出示相應的數(shù)字，提出要求：小轎車滿4人能走，中巴車滿7人能走，公共汽車滿8人能走，并且要選出一位做駕駛員。(從單個交往過渡到群體的交往，同時滲透數(shù)概念。)
提問：可一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)該怎么辦?
(3)提出要求：在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則再次找更多的朋友，聽音樂開汽車去公園。
教學反思：
一、從活動過程的第一個環(huán)節(jié)來看，幼兒在拼愛心的過程中通過和同伴交流，他們找到了朋友，不但培養(yǎng)了幼兒的操作能力，而且幼兒的語言表達能力和良好的禮貌用語也得到了培養(yǎng)。從活動過程的第二個環(huán)節(jié)來看，幼兒能夠在劇場安靜地看表演，并能夠根據(jù)劇情發(fā)生的情況積極思考，積極發(fā)言，所以這兩個環(huán)節(jié)很好地完成了目標。
二、從活動過程的第三個環(huán)節(jié)來看，幼兒通過商量來解決問題，從單個交往過渡到群體的交往，同時滲透數(shù)概念，不但培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力，而且他們的交往能力和數(shù)概念也得到了增強。但這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題：有的幼兒對自己乘什么交通工具去，不會和別人商量，有的幼兒對自己乘什么交通工具滿幾人能走，不知道該怎么辦，從中可以看出有些幼兒前期經(jīng)驗不足，不會解決問題，所以這個環(huán)節(jié)完成不夠好。
三、通過活動的開展，我有以下體會：作為一名幼兒教師，如何才能成功得講好一節(jié)課，就要在課前做好充分的準備，要提前想好在課堂上發(fā)生的種種問題，對幼兒的前期經(jīng)驗有充分的了解，這樣才能避免在課堂上發(fā)生的失誤，逐漸使自己的課走向完美。
一)教學過程應尊循一般的教學規(guī)律，體現(xiàn)活動順序的層次性
一次教學作為兒童學習、發(fā)展進程中的一個階梯，不管什么領域的活動都應該遵循普遍的教學規(guī)律性。過去的“開始部分”、“基本部分”、“結束部分”就反映了一般教學的流程。當然，在強調彰顯個性的今天，如果每一個教學活動都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個教學活動中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。