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        中班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)寬窄》反思

        《中班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)寬窄》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)寬窄》反思

        1、中班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)寬窄》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄,在比較中區(qū)分寬窄。

          引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

        活動(dòng)一:比比看

          有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

          1、幼兒喜歡參與探索活動(dòng),會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。

          2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力,知道物體特征的相對(duì)性和可變形。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道比較物體的方法(重疊法,并列法)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、課件,各種寬窄不同的紙板若干,活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、小客人“皮皮”導(dǎo)入活動(dòng):(課件)

          1、出示各種紙板,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。

          2、介紹活動(dòng)材料,提出操作要求。

          二、游戲:幫助小客人(課件)

          1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。

          2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板,交流比較結(jié)果。

          關(guān)注點(diǎn):幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。

          三、游戲:小小修路工(課件)

          幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路,并比較寬窄。

          四、游戲:超級(jí)變變變(課件)

          1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

          2、幼兒按要求出示后,再相互比較寬窄。(了解寬窄的相對(duì)性和可變性)。

          關(guān)注點(diǎn):幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。

          五、游戲:找找看

          尋找課件、教室中寬窄不同的物體。

        活動(dòng)二:排排隊(duì)

          有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

          1、幼兒進(jìn)一步感知物體出物體的寬窄,并用相應(yīng)的詞描述物體的差異,體驗(yàn)寬窄的相對(duì)性。

          2、幼兒能與同伴合作進(jìn)行操作比較活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:不同寬窄的彩紙,寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按寬窄差異排序好的材料紙各一張;錄音機(jī)、磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、小客人“皮皮”,今天我們一起來(lái)做游戲。

          2、游戲:比一比

          幼兒運(yùn)用不同方法比較寬窄,并正確描述。

          3、游戲:排一排

          4、幼兒出示全部彩紙,請(qǐng)幼兒討論:可以怎樣有規(guī)律地排列(寬→窄;窄→寬;寬窄寬窄……;窄寬窄寬……;等等)游戲:變一變

          (1)幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進(jìn)行寬窄排序操作。

          (2)幼兒按教師出示符號(hào)規(guī)律,進(jìn)行相應(yīng)寬窄排序。如:(X→寬、O→窄)XXOXXO……;OXOOXOXOOX……等。

        延伸活動(dòng):

          1、在日常生活中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒比較物體的寬窄。

          2、美工活動(dòng):折寬窄不同的扇子。

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        2、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征。

          2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

          3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張,各種長(zhǎng)方形組成的物體。

        活動(dòng)流程:

          感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。

        活動(dòng)過(guò)程:

          感知長(zhǎng)方形:說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的,長(zhǎng)方形的用處很大。

          比較正、長(zhǎng)方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙,用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短,四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較,說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))

          尋找識(shí)別長(zhǎng)方形:窗和門(mén)都是長(zhǎng)方形的,還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車(chē)、樓梯……)

        效果記錄:

          對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣,教師一拿出范例,幼兒就能準(zhǔn)確的說(shuō)出這是什么物體,由什么圖形組成?對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來(lái),能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        教學(xué)反思:

          1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

        3、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)高矮》含反思

        活動(dòng)目的:

          1、通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。

          2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

          3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、高矮不一的:木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

          2、長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上,用布遮住只露出小猴子比長(zhǎng)頸鹿高些)

          3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。

          4、氣球2個(gè)、音樂(lè)《找朋友》、錄音機(jī)。

        指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、游戲《排氣球》引入高矮話題

          請(qǐng)一高一矮2名幼兒拍氣球,提問(wèn)“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”

          2、游戲《找朋友》

          音樂(lè)《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。

          3、探究活動(dòng)

         ?、賻煟盒∨笥言诒雀甙臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,討論一下為什么?

         ?、谟變鹤灾魈骄?/p>

          教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題。

          4、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題

          ①利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對(duì)性。

         ?、诮處熀陀變汗餐M(jìn)行高矮的排序。

          5、活動(dòng)的延伸

          通過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。

          6、戶外活動(dòng)

          幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

        評(píng)析:

          本次活動(dòng)重在激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑?,盡量提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手、動(dòng)腦探究問(wèn)題,并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        4、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)粗細(xì)》含反思

        活動(dòng)要求:

          認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。

          培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)

          幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

          1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

          提問(wèn):你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))

          2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),蠟筆粗)

          3.小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

          二、比較粗細(xì)

          1、出示小棒

          師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒(méi)有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?

          (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較

          (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較

          那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

          2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

          三、利用粗細(xì)不同的物體排序

          師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)

          1.幼兒操作任意排

          2.提問(wèn)

          (1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)

          (2)你是怎么排出來(lái)的?

          3、師生共同小結(jié)

          (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

          (2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)

          4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

        教學(xué)反思:

          比較的物體比較少,還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。

        5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)寬窄》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄,在比較中區(qū)分寬窄。

          引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

        活動(dòng)一:比比看

          有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

          1、幼兒喜歡參與探索活動(dòng),會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。

          2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力,知道物體特征的相對(duì)性和可變形。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道比較物體的方法(重疊法,并列法)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、課件,各種寬窄不同的紙板若干,活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、小客人“皮皮”導(dǎo)入活動(dòng):(課件)

          1、出示各種紙板,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。

          2、介紹活動(dòng)材料,提出操作要求。

          二、游戲:幫助小客人(課件)

          1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。

          2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板,交流比較結(jié)果。

          關(guān)注點(diǎn):幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。

          三、游戲:小小修路工(課件)

          幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路,并比較寬窄。

          四、游戲:超級(jí)變變變(課件)

          1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

          2、幼兒按要求出示后,再相互比較寬窄。(了解寬窄的相對(duì)性和可變性)。

          關(guān)注點(diǎn):幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。

          五、游戲:找找看

          尋找課件、教室中寬窄不同的物體。

        活動(dòng)二:排排隊(duì)

          有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

          1、幼兒進(jìn)一步感知物體出物體的寬窄,并用相應(yīng)的詞描述物體的差異,體驗(yàn)寬窄的相對(duì)性。

          2、幼兒能與同伴合作進(jìn)行操作比較活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:不同寬窄的彩紙,寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按寬窄差異排序好的材料紙各一張;錄音機(jī)、磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、小客人“皮皮”,今天我們一起來(lái)做游戲。

          2、游戲:比一比

          幼兒運(yùn)用不同方法比較寬窄,并正確描述。

          3、游戲:排一排

          4、幼兒出示全部彩紙,請(qǐng)幼兒討論:可以怎樣有規(guī)律地排列(寬→窄;窄→寬;寬窄寬窄……;窄寬窄寬……;等等)游戲:變一變

          (1)幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進(jìn)行寬窄排序操作。

          (2)幼兒按教師出示符號(hào)規(guī)律,進(jìn)行相應(yīng)寬窄排序。如:(X→寬、O→窄)XXOXXO……;OXOOXOXOOX……等。

        延伸活動(dòng):

          1、在日常生活中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒比較物體的寬窄。

          2、美工活動(dòng):折寬窄不同的扇子。

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)圓形》含反思

        活動(dòng)目的:

          1、通過(guò)游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)

          2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力

          3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圓鏡,圓盤(pán)子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、實(shí)物演示

          1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

          2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

          出示臉盆(提問(wèn)同上)

          3、教師:小朋友,我們周?chē)性S多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

          教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

          二、圖片演示

          1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

          教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍(lán)的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

          2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。問(wèn):這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,小圓,最小的圓。)

          教師:小朋友說(shuō)得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)

          教師:大圓媽媽說(shuō)話了,她說(shuō):“小圓小圓,我的好寶寶,我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

          圓媽媽又說(shuō):最小的圓寶寶快來(lái)呀,請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。

          教師:圓媽媽又說(shuō)話了:小圓寶寶,你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

          教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說(shuō):小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō),最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。

          教師:圓媽媽心里真高興,她說(shuō):小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧,媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來(lái),讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。

          三、幼兒操作練習(xí)。

          幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈

          教師:小朋友,你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        7、中班數(shù)學(xué)詳案教案《比較寬窄》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)的密切關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析社會(huì),去解決生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此,依照中班幼兒能力水平,將目標(biāo)層次定位于能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄,并說(shuō)出其相對(duì)性,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的活動(dòng)中,讓幼兒自由自在輕松愉快的游戲活動(dòng)中獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),使他們?cè)谧栽诘奶骄恐蝎@得成功體驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄,知道物體寬窄的相對(duì)性。

          2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):比較三個(gè)以上物體的寬窄。

          難點(diǎn):感知物體寬窄的相對(duì)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。

          2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。

          3.兩條長(zhǎng)短不同的紙片。

          4.找圍巾的多媒體課件。

          5.生活中寬窄物體的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲引入 激發(fā)興趣

          (游戲:找路 游戲情境導(dǎo)入,建立初步的寬窄概念)

          1.接到紅果果綠泡泡的邀請(qǐng)函,通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

          師:紅果果綠泡泡邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝?,你們想去?

          師扮演紅果果和綠泡泡:“親愛(ài)的小朋友,我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡,今天邀請(qǐng)你們到我家玩,到我們家有兩條路,一條寬寬的,一條窄窄的,但是今天那條窄路堵車(chē)了,所以要走寬寬的那條,歡迎你們喲!”

          2.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地

          師:到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢?為什么?

          師:小朋友,這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路,可是該走哪條路呢?

          幼:走這條。

          師:為什么?

          幼:這條路寬,那條路窄。

          幼:老師,走這條。

          師:為什么?

          幼:那條窄路堵車(chē)了不能走,只能走寬寬的那條。

          師:小朋友可真聰明,都能找出去紅果果和綠泡泡家的路,知道這條路寬,那條路窄。

          (啟發(fā)幼兒通過(guò)目測(cè)的方法,發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄,學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述)

          【此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏,重在激發(fā)幼兒融入游戲情境,讓幼兒通過(guò)目測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄,學(xué)習(xí)正確的表述詞】

          二、親身體驗(yàn) 探究新知

          第一環(huán)節(jié):過(guò)小河

          通過(guò)目測(cè)、身體動(dòng)作來(lái)理解寬窄的相對(duì)性

          1.帶領(lǐng)幼兒通過(guò)寬寬的路,一條河擋住去路 再次讀紅果果綠泡泡的信:“在我家門(mén)前有條河,小馬說(shuō)很窄,松鼠說(shuō)很寬,到底寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢?

          2.組織討論:到底小馬和松鼠誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?你認(rèn)為小河是寬是窄呢?為什么?

          師:到底小馬和小松鼠誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?

          幼:小馬說(shuō)的對(duì)。

          幼:小松鼠說(shuō)的對(duì)。

          幼:小松鼠說(shuō)的對(duì)。

          師: 你認(rèn)為小河是寬還是窄呢?

          幼:寬。

          師:為什么呀?

          幼:我跳不過(guò)去。

          幼:很窄。

          師:為什么呢?

          幼:我這樣就跨過(guò)去了。

          幼:很窄,我能跳過(guò)去。

          【談話討論法,引起幼兒思考,發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性】

          3.師:你是從哪里通過(guò)的?

          幼:這里通過(guò)的。

          幼:我從這里通過(guò)的。

          師:這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢?

          幼:這里寬一些。

          幼:這里窄一些。

          (有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同,為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊)

          第二環(huán)節(jié):架橋

          合作游戲中感知寬窄的可變性

          1.師:一定有許多小動(dòng)物向小松鼠一樣感覺(jué)小河太寬,過(guò)不了河,我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>

          幼:好!

          2.幼兒選擇紙板架橋,通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)紙板的長(zhǎng)短和河面的寬窄有關(guān)

          師:現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧!

          幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          師:小朋友可真能干,能把長(zhǎng)紙條架到寬河面上,短紙條架到窄河面上。

          【操作法,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)】

          3.師:“橋架好了,我們?cè)囋嚢?,”幼兒走過(guò)窄窄的橋,體驗(yàn)窄的東西有一種緊縮感

          4.師:“橋面很窄,會(huì)很危險(xiǎn),怎樣把橋面變寬呢?”啟發(fā)幼兒通過(guò)合作組合,將窄的變成寬的

          【合作游戲法,感知寬窄的可變性】

          第三環(huán)節(jié):找圍巾

          操作探究,找出最寬的最窄的,感知物體寬窄的相對(duì)性。

          1.設(shè)置問(wèn)題:紅果果想要最寬的圍巾,綠泡泡想要最窄的圍巾,請(qǐng)把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡

          2.幼兒操作,比較三條圍巾的寬窄,教師觀察幼兒操作情況

          師:你怎么比的?

          幼:我看見(jiàn)這條就寬。

          幼:我把圍巾摞在一起,看見(jiàn)它是最寬的。

          師:你的這個(gè)辦法可真好!

          3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問(wèn)題:

          預(yù)設(shè):(1)幼兒通過(guò)目測(cè)選出最寬的,但不一定能發(fā)現(xiàn)三個(gè)物體間的細(xì)小差別。

          (2)幼兒通過(guò)比較產(chǎn)生,但比的方法有問(wèn)題,比如不能再同一水平面上比。

          解決:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);比的時(shí)候應(yīng)該怎么比呢?

          【操作法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄,除了用觀察法,還可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)比較的辦法】

          1.師:我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果,現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎

          【再次通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來(lái)寬的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的,此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),讓幼兒在反復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性?!?/p>

          2.師:依以上方法找出最窄的。可視幼兒能力改作幼兒間的互動(dòng),活躍課堂氣氛。

          三、應(yīng)用新知 升華體驗(yàn)

          找出生活中用寬窄比較的物體,并比較它們的寬窄。 此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)進(jìn)行。

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式,寓教育于游戲活動(dòng)中,達(dá)到我在活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

          在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài),體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關(guān)寬窄的問(wèn)題的設(shè)計(jì)理念,幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中從粗淺的感知到細(xì)致的深入,對(duì)生活中的“寬窄”有了真實(shí)的感知,而且也習(xí)得了運(yùn)用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄,理解了物體具有相對(duì)性這一特征。

          情境游戲的學(xué)習(xí)方式是本次活動(dòng)的特色,也是達(dá)成目標(biāo)的主要原因,,將“寬窄”這一數(shù)學(xué)問(wèn)題巧妙地“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中,以此來(lái)組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一方面為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等),讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題;另一方面又強(qiáng)調(diào)讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,以滿足幼兒的好奇心,同時(shí)幫助幼兒積累探究經(jīng)驗(yàn),避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。幼兒能在創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動(dòng)去探索、感知,并將體驗(yàn)反饋給老師,教師在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中不是“教”而是“導(dǎo)”,通過(guò)層層設(shè)疑,引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動(dòng),是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。

          活動(dòng)材料的準(zhǔn)備也是本課時(shí)的足了不同層次幼兒的需求,也為老師在課堂中實(shí)現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能。 但在本次課中也有不足之處,活動(dòng)中幼兒的合作學(xué)習(xí)由于受中班幼兒年齡特征的限制,在老師的語(yǔ)言指導(dǎo)下不能很好完成。

        8、中班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字8 》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

          2、在操作目測(cè)等過(guò)程中,正確感知8以內(nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

          3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          新經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)數(shù)字8,知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

          幼兒已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”是在幼兒認(rèn)識(shí)“8”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)物形象作為該活動(dòng)的中心,將整個(gè)活動(dòng)與小動(dòng)物貫穿起來(lái),讓幼兒通過(guò)操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”,從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

          重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字8,知道它所表示的含義。

          難點(diǎn):手口一致的點(diǎn)數(shù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:Ppt原活動(dòng)方案調(diào)整理由

          新活動(dòng)方案、環(huán)節(jié)解讀

          一、引入:設(shè)計(jì)環(huán)境,激發(fā)幼兒的興趣。

          1、出示蝴蝶,蝴蝶來(lái)我們班做客了,數(shù)數(shù)看一共來(lái)了幾只蝴蝶。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),邊數(shù)邊出示數(shù)字。

          2、這些蝴蝶飛來(lái)干什么呀?是的,是來(lái)找小花玩的,那我們幫蝴蝶數(shù)一數(shù)紅色的小花有幾朵。

          3、樹(shù)下還有什么?(蘑菇)蘑菇有幾個(gè)呢?(8個(gè))①通過(guò)觀察法、提問(wèn)法、操作法激發(fā)幼兒興趣。

          二、認(rèn)識(shí)數(shù)字8

          1、蘑菇、蝴蝶、紅花都是幾個(gè)?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字8)8像什么呢?集體認(rèn)讀8。

          討論8還可以表示什么。

          小結(jié):所有數(shù)量是8的東西都可以用8來(lái)表示。通過(guò)講解法、觀察法認(rèn)識(shí)數(shù)字8.知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體,達(dá)成重點(diǎn)目標(biāo)。

          三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字8

          1、看圖畫(huà)中還有哪些動(dòng)物,分別有幾只,誰(shuí)一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

          2、游戲“開(kāi)花”請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說(shuō)出的數(shù)字自由組合相應(yīng)的人數(shù)。通過(guò)游戲法、點(diǎn)數(shù),鞏固對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)

          教學(xué)反思:

          這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我以黑貓警長(zhǎng)招警員抓老鼠的情境貫穿整節(jié)活動(dòng)。本活動(dòng)中我將重點(diǎn)定位在感知8以內(nèi)的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”,初步掌握8的實(shí)際意義。難點(diǎn)定在能夠進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)與點(diǎn)的匹配。為了能更加引起孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,我制作了很多好玩的操作學(xué)具,設(shè)置了對(duì)“白貓警士”的考驗(yàn),每一關(guān)的考驗(yàn)讓我意識(shí)到這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)缺乏挑戰(zhàn)性,同時(shí),幼兒其實(shí)有自己的很多經(jīng)驗(yàn),只是這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的,缺乏系統(tǒng)性的,教師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括出來(lái)并進(jìn)行提升。而我在上課一開(kāi)始就犯了這方面的錯(cuò)誤,沒(méi)有把幼兒對(duì)“8”的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升,仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗(yàn)處于零散狀態(tài)。另外,這個(gè)提問(wèn)本身能發(fā)展幼兒的想象力,卻因?yàn)槲艺Z(yǔ)言上缺乏引導(dǎo)性,使它丟失了應(yīng)有的價(jià)值,這就說(shuō)明我沒(méi)有做好幼兒的引導(dǎo)者,違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣,我相信通過(guò)自己不斷的反思和改進(jìn),這些問(wèn)題都會(huì)一個(gè)個(gè)被解決,并且努力做到防患于未然。

        9、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

          2、能安靜的傾聽(tīng)老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

          活動(dòng)過(guò)程

         ?、?游戲捕魚(yú)

         ?、苯處煟航裉焯鞖庹婧?,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來(lái)到哪里啊?(小河)

          讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧!

         ?、矀€(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú),并送到相應(yīng)的籃子里。

          ⒊集體送魚(yú)。

          ㈡認(rèn)識(shí)數(shù)字7

         ?、苯處煟盒▲喿酉氤贼~(yú),我們看看來(lái)了幾只小鴨子?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚(yú)》

         ?、步處煟簲?shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

          ㈢游戲貓捉老鼠

         ?、苯處煟郝?tīng),誰(shuí)的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

          ⒉幼兒操作

         ?、杪?tīng)音樂(lè)玩游戲(貓捉老鼠)

          教學(xué)反思:

          通過(guò)這次教研活動(dòng),孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí),也能正確表述7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速,幼兒操作時(shí)減少量,用三個(gè)數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō),平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

        10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1,感知梯形的基本特征,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

          3,激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4,教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

          教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。

          2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長(zhǎng)方形,正方形,圓形等)多媒體課件。

          3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干

          2,觀察了解梯形特征

          (1)出示梯形,提問(wèn):有幾條邊?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

          (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

          (3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

          (4)兩邊一樣長(zhǎng),只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

          3,操作

          在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

          4,找梯形

          (1)在教室里,院子里找一找,說(shuō)一說(shuō)。

          (2)出示課件:尋找梯形寶寶。

          5,分組活動(dòng)

          (1)給梯形穿衣服(涂色)

          (2)拼一拼:用長(zhǎng)方形,正方形,三角形拼梯形。)

          6,小結(jié),結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          課堂教學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色,進(jìn)一步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我沒(méi)有讓小朋友在課上剪圖形,而把這個(gè)過(guò)程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延伸,讓小朋友自主的進(jìn)行,在活動(dòng)區(qū)中,叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子,熟練地使用著剪刀,一絲不茍認(rèn)真的剪著,這個(gè)過(guò)程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,他們獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說(shuō)明一點(diǎn)的是希望各位家長(zhǎng)多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

          當(dāng)然,在這節(jié)課設(shè)計(jì)問(wèn)題上,我做的還很不夠,很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意,準(zhǔn)備的還有欠缺,我會(huì)在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。

        11、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》含反思

          目標(biāo):

          1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征;

          2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          準(zhǔn)備:

          幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張,各種長(zhǎng)方形組成的物體。

          流程:

          感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。

          過(guò)程:

          感知長(zhǎng)方形:說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的,長(zhǎng)方形的用處很大。

          比較正、長(zhǎng)方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙,用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短,四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較,說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))

          尋找識(shí)別長(zhǎng)方形:窗和門(mén)都是長(zhǎng)方形的,還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車(chē)、樓梯......)

          效果記錄:對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣,教師一拿出范例,幼兒就能準(zhǔn)確的說(shuō)出這是什么物體,由什么圖形組成?對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來(lái),能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和

          正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

          反思:

          1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

          2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

          3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

        12、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)穿花衣認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶4和5》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          數(shù)字是一個(gè)比較抽象的概念,幼兒雖然會(huì)說(shuō)數(shù)字1、2、3、4、5……但他們卻對(duì)數(shù)字表示的意義表現(xiàn)的模糊不清,為了讓幼兒理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系,真正理解數(shù)字的意義,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng):認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,理解數(shù)字與物體的數(shù)量關(guān)系。

          2、能夠積極愉快地參加操作活動(dòng)。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、數(shù)字2、3、4、5的圓點(diǎn)衣服卡片各一張。4和5的數(shù)字卡片各一張。

          2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干,不少于5片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示數(shù)卡,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上是數(shù)字幾?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(由于本班幼兒對(duì)數(shù)字4、5的字形有一定的了解,此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)4、5數(shù)字。

          二、學(xué)習(xí)按數(shù)字匹配實(shí)物

          (1)、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3.

          (2)、引導(dǎo)幼兒觀察ppt上的圖片,說(shuō)說(shuō)那些實(shí)物的數(shù)量為4,哪些數(shù)字?jǐn)?shù)量為5。

          (3)、出示4、5的數(shù)卡,引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字進(jìn)行匹配拿出雪花片積木等。

          (4)、教師小結(jié):有幾個(gè)實(shí)物可以用數(shù)字進(jìn)行表示,數(shù)字幾表示有幾個(gè)實(shí)物(圖片)(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察和操作的方式進(jìn)行感知數(shù)量,從而真正理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系)

          三、游戲:找朋友師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的操作材料,幫助這兩個(gè)小朋友穿上花衣服,讓她們更加漂亮。(此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作的方式激發(fā)幼兒的興趣,為幼兒提供一個(gè)寬松、自主地學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩的學(xué)習(xí)知識(shí)。)

          四、評(píng)價(jià)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。

          延伸活動(dòng)區(qū)域?qū)W習(xí)

          (1)、小貓釣魚(yú)

          (2)、拼龍

          教學(xué)反思

          通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但游戲部分不是很精彩,沒(méi)有做游戲的幼兒積極性不高。

        13、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1 初步感知梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形

          2 發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

          3培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          符合情境的圖畫(huà)若干幅演示教具,各種圖形若干操作材料,包含有梯形的圖畫(huà)若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一 通過(guò)情境,復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形,引出梯形。

          小朋友們好,今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看,在一個(gè)寬闊的草地上,住著一只可愛(ài)的小兔子,小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門(mén)有高低的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門(mén))哦,正方形的門(mén)。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦,有梯形的房頂,看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,(有長(zhǎng)長(zhǎng)的門(mén)),有長(zhǎng)方形的門(mén),在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶,在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)。

          二 觀察梯形。

          1了解梯形的基本特征。

          我們凳子下面有兩個(gè)圖形,請(qǐng)你拿出來(lái),放在膝蓋上。聽(tīng)老師的口令,我說(shuō)拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形,哎喲,拿得都對(duì)的,長(zhǎng)方形!好!把長(zhǎng)方形藏到下面去,把梯形拿著,我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的,看一看呢,是什么樣的?提示舉手回答。(有四個(gè)角)我們來(lái)數(shù)數(shù)看,一個(gè)角,兩個(gè)角,三個(gè)角,四個(gè)角。有四個(gè)角。(有四條邊)。我們來(lái)數(shù)數(shù)呢,一條邊,兩條邊,三條邊,四條邊。一共有四條邊,我們?cè)僮屑?xì)看看呢,還有嗎?還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)??蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短,下面的這條邊長(zhǎng),這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng),并且這兩條邊還都是平平的,我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊,看仔細(xì)了,旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無(wú)果。我們跟長(zhǎng)方形比比看,長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),再引導(dǎo)。我們來(lái)比比看,看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長(zhǎng)嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長(zhǎng)。上面來(lái)比比看,這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎?不一樣長(zhǎng),梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的。 大加要看仔細(xì)了,雖然不一樣長(zhǎng),但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊也是平平的。總結(jié):原來(lái)梯形啊:有四個(gè)角,四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長(zhǎng),旁邊兩條邊斜斜的。

          2認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形。

          下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了!我們看馮韻小朋友,她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,(是),她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來(lái),大家看看,她站起來(lái)了,她不坐著了,站著,是不是就不是馮韻了呢?那中午的時(shí)候馮韻睡在床上,躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著,還是站著,還是躺著,她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,它要翻跟斗了。(教師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來(lái)梯形可以倒著放,躺著放,斜著放,隨便朝哪邊放,它都是梯形。好,把梯形都藏到下面去。

          小兔子啊可愛(ài)護(hù)自己的家了,他在家里種了幾盆花。天氣很好,小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng)。為了保護(hù)花和草地,他又在家門(mén)口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶。我們來(lái)看看,小兔子的家周?chē)€有梯形嗎?引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來(lái)看看小兔子家周?chē)还灿袔讉€(gè)梯形。師幼一起數(shù),一共有五個(gè)梯形。

          3 情景,找一找梯形。

          三 游戲操作

          1 找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,想不想武老師帶你們?nèi)グ?想!好,想去的話,要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上,我們要從許多圖形中找出梯形,然后給梯形涂上漂亮的顏色。

          2 貼一貼好,中(1班)的小朋友真的好厲害呀,都找對(duì)了,也都涂的很漂亮。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。我們拿上自己的梯形,這里有一條通往小兔子家的路,上面有很多的圖形,我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。

          找錯(cuò)糾正

          3 走一走(在游戲中結(jié)束)帶著小朋友脫了鞋子,踩著梯形走小路,往小兔子家去。

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、等手段,逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀察物體,認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng),發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

          我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

          1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

          2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

          設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過(guò)摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過(guò)以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

          不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些,再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。