《中班教案《粘貼》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《粘貼》
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)剪貼畫的方法和步驟，能大膽的運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼。
2.能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案，并能進(jìn)行簡單的添畫。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣!
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色的圖形彩畫;水彩筆;剪刀;膠水;圖畫紙;小筐
4個(gè);范例
活動(dòng)過程
談話引出主題，教師出示范例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
“小朋友,你們看我的圖片上有什么?它們是怎么做成的?“
教師進(jìn)行示范講解拼貼畫的方法,幼兒學(xué)習(xí)。
教師提問幼兒想拼貼的圖案，進(jìn)行簡單的示范。
幼兒進(jìn)行作畫,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo):大膽的想象設(shè)計(jì)，能將圖形進(jìn)行組合,并能按自己的想法去拼貼，能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。
組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。
展出作品。
2、中班教案《樹葉粘貼》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼，能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2. 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
3. 體驗(yàn)創(chuàng)作過程帶來的樂趣和自豪感。
4. 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 課前請(qǐng)家長帶幼兒上網(wǎng)搜索樹葉粘貼作品進(jìn)行欣賞。
2. 收集各種樹葉分類擺放。
3. ppt.
4. 畫紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆等。
活動(dòng)過程：
一、 出示樹葉，導(dǎo)入課題。
1. “小朋友，這些是汪老師在小區(qū)里散步時(shí)撿到的樹葉，看一看，它們一樣嗎?”
2.“這些樹葉還可以變成一幅幅圖畫呢，我們一起來欣賞吧!”
二、播放課件。
1. 欣賞幾幅樹葉粘貼作品，以其中一幅《兩個(gè)小姑娘》為例，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉粘貼畫獨(dú)特的表現(xiàn)手法。
師：圖上有什么?小姑娘細(xì)細(xì)的腰是用什么做的?(葉柄)小姑娘的裙子好看嗎?是怎么做的呢?(小結(jié)：用銀杏樹葉一層層粘貼上去的。貼的時(shí)候不一定每次把葉子全部露出來，可以根據(jù)自己想要的樣子擺出來。)
2. 看課件：微課程。了解樹葉粘貼畫所需材料和基本方法。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，能表現(xiàn)出物體的主要特征。
四、展示、評(píng)價(jià)作品。(此環(huán)節(jié)放在下一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行)
活動(dòng)反思：
選擇幼兒感興趣的活動(dòng)才能讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，成了幼兒手工制作的材料，中班幼兒又喜歡拼拼、貼貼，因此樹葉粘貼畫是根據(jù)幼兒的興趣和內(nèi)在需求組織的?！秳傄分袕?qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性，”在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。整個(gè)過程自然流暢，基本上是跟隨幼兒經(jīng)驗(yàn)生長的方向去提供及時(shí)的支持和幫助。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中處于主動(dòng)參與的狀態(tài)，探究發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)表達(dá)的熱情是持續(xù)的。最后展示評(píng)價(jià)幼兒作品這一環(huán)節(jié)，我是利用單獨(dú)一節(jié)活動(dòng)請(qǐng)幼兒自己來展示介紹的，既有足夠的時(shí)間又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力和膽量。另外，幼兒的熱情持續(xù)高漲，在美工區(qū)可提供材料，繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行樹葉粘貼活動(dòng)。
3、中班游戲教案《粘貼五官》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒粘貼的技能。
2、促進(jìn)幼兒在貼畫過程中對(duì)五官的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能正確認(rèn)識(shí)五官并發(fā)音正確。
難點(diǎn)：能正確的粘貼出五官圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人一張畫有臉部輪廓的白紙，每人一套剪好的五官圖片。
2、 固體膠若干或透明膠，雙面膠，鏡子。
活動(dòng)過程
一、開始部分
導(dǎo)入：1、教師指著自己的鼻子或其它部位，問幼兒：“這是什么?”引入五官主題。
2、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)《五官在哪里》的兒歌律動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
二、基本部分
1、教師給幼兒分發(fā)鏡子，讓幼兒觀察五官的基本位置。
2、教師出示范畫供幼兒觀察，并讓幼兒糾正五官位置，再示范粘貼。
(1)教師故意把五官位置顛倒，請(qǐng)小朋友糾正來加深對(duì)五官位置的熟悉。
(2)教師講解撕貼作畫的要求：按輪廓撕下來，在背后抹上膠水，然后找到合適的位置粘貼。
3、教師提供材料，讓幼兒動(dòng)手操作。
4教師巡視并對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
三、 結(jié)束部分
1、幼兒出示各自作品。
2、 教師簡單評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
四、 活動(dòng)延伸
教師建議幼兒將作品展示在美術(shù)角或帶回家與父母一起欣賞。
教學(xué)反思
在活動(dòng)實(shí)施的過程中，對(duì)于五官名稱的回答，孩子們都能回答積極，準(zhǔn)確。但是有部分的幼兒還是不能用漢語準(zhǔn)確的表述，在今后要加強(qiáng)練習(xí)。
在動(dòng)手粘貼時(shí)，孩子們都積極動(dòng)手參與、興趣很高。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱。雖然有的幼兒動(dòng)手能力很差，如鼻子、眼睛貼不好的。但是他也能積極的參與活動(dòng)，這也是一個(gè)進(jìn)步，也要給予支持與鼓勵(lì)。
4、中班教案《粘貼》
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)剪貼畫的方法和步驟，能大膽的運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼。
2.能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案，并能進(jìn)行簡單的添畫。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣!
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色的圖形彩畫;水彩筆;剪刀;膠水;圖畫紙;小筐
4個(gè);范例
活動(dòng)過程
談話引出主題，教師出示范例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
“小朋友,你們看我的圖片上有什么?它們是怎么做成的?“
教師進(jìn)行示范講解拼貼畫的方法,幼兒學(xué)習(xí)。
教師提問幼兒想拼貼的圖案，進(jìn)行簡單的示范。
幼兒進(jìn)行作畫,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo):大膽的想象設(shè)計(jì)，能將圖形進(jìn)行組合,并能按自己的想法去拼貼，能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。
組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。
展出作品。
5、中班教案《貝殼粘貼》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步嘗試用貝殼粘貼和添畫的形式組合畫面并進(jìn)行合理的布局。
2.樂意參與貝殼粘貼活動(dòng)，體驗(yàn)貝殼粘貼畫帶來的樂趣。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試用貝殼粘貼和添畫的形式組合畫面。
創(chuàng)造性地添畫及初步學(xué)會(huì)合理布局。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師作品、各種貝殼、彩色卡紙、白乳膠、抹布、水彩筆等。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1.出示貝殼，讓幼兒說說這些是什么，可以怎么玩?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說貝殼還可以用來做什么?
二、探索演示，明確操作方法
1.展示教師作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
2.讓幼兒說說怎樣把貝殼固定好并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范。
3.集體空手模擬，提醒粘貼方法。
4.討論如何添畫和布局畫面。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
1.教師提出操作要求。
2.播放音樂，幼兒自主創(chuàng)作，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、展示作品，體驗(yàn)成功快樂
1.引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進(jìn)行展示。
2.幼兒互相欣賞和介紹作品。
3.教師表揚(yáng)幼兒獨(dú)特的創(chuàng)意和布局。
4.幫忙整理活動(dòng)材料結(jié)束活動(dòng)。
6、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《粘貼紙熊貓》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在長條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能。
2、初步掌握粘貼五官的正確部位。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
4、感受色彩對(duì)比。
5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、熊貓范例每組一只。
2、長條紙、各種圖形、回形針、膠水、磁鐵、廢舊管子、抹布、等操作材料。
【活動(dòng)過程】
一、出示范例，引起興趣。
1、語言引起興趣：我們教室外面的動(dòng)物樂園里已經(jīng)有哪些小動(dòng)物了?有一種動(dòng)物它最愛吃竹子了，你們知道它是什么動(dòng)物嗎?你們想不想用紙做一只熊貓?
2、欣賞觀察熊貓，師生共同講述觀察的情況。
A：熊貓的身體是用什么形狀做成的?(取一根長紙條，用細(xì)細(xì)的管子從紙條的一端開始卷起來，然后放開，就卷成熊貓的身體)
B：熊貓的耳朵、眼睛、嘴巴分別是用那些圖形粘貼而成?(重點(diǎn)要求幼兒辨別各種圖形的大小以及分別是粘貼五官的哪些部位)
C：提問：看了桌子上的熊貓，你認(rèn)為哪些地方是你不會(huì)做的，可以告訴我們大家，我們一起來想想辦法?
(重點(diǎn)示范眼睛的粘貼次序，藍(lán)白黑)(快思 www.banzhuren.cn)
二、制作熊貓。
1、幼兒自由選擇一張長紙條制作熊貓。
2、提醒幼兒正確掌握眼睛的粘貼次序。
3、教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。
三、交流分享作品。
通過提問讓幼兒講述自己制作熊貓的過程。
如：剛才你在做“熊貓”的時(shí)候，有沒有遇到困難?是怎樣解決的?
(幼兒說說剛才遇到的困難，教師或同伴給予解答。如，請(qǐng)完成熊貓制作的幼兒介紹自己是怎樣做成的)
【活動(dòng)反思】
在日?；顒?dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動(dòng)物，并應(yīng)用于各游戲活動(dòng)中。如：進(jìn)行探索活動(dòng)，用磁鐵使熊貓動(dòng)起來;語言角的故事表演(邊聽故事邊擺弄各種小動(dòng)物，加深幼兒對(duì)故事的記憶和理解);用于教室的環(huán)境布置(讓孩子參與環(huán)境布置，體驗(yàn)成功的快樂)。
7、中班美術(shù)教案《粘貼葡萄》含反思
設(shè)計(jì)背景
孩子們的活動(dòng)場所是活動(dòng)室，要給孩子們多一些手工競技方面的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，而且深受孩子們喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加粘貼活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)用雙面膠。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子們安全使用剪刀。
難點(diǎn)：通過操作來認(rèn)識(shí)葡萄的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白張紙、海綿紙，雙面膠，若干份。
新鮮葡萄，葡萄圖片。
活動(dòng)過程
1. 教師出示食物葡萄問幼兒：這是什么，是什么形狀?
教師小結(jié)：葡萄是圓圓的，一顆顆葡萄就像是好朋友，它們緊緊的擁抱在一起。
2.你們見過哪些水果是圓的呢?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))
教師總結(jié)：蘋果，西瓜等。
3.出示教師提前貼好的葡萄圖片，讓小朋友們觀察，教師示范，貼葡萄。
4.幼兒分組，動(dòng)手能力好的剪圓，動(dòng)手能力較差的貼葡萄。
5.教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出，鼓勵(lì)孩子貼葡萄
6. 作品展示。
活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒把自己的作品拿回家給爸爸媽媽看。
教學(xué)反思
手工課是幼兒最喜歡的一門課，手工課提高幼兒的想象能力，手工課可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)了合作，因此幼兒懂得了葡萄的形狀，有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒，在我要求觀察時(shí)注意力不集中，覺得有點(diǎn)難，高興的是有些幼兒的幫助下完成了一節(jié)課的手工，我認(rèn)為在上課的過程中把握的不是很好，沒有什么專業(yè)能力，以后我會(huì)再接再厲，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì) 。