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        中班語言教案《三顆星星》反思

        《中班語言教案《三顆星星》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班語言教案《三顆星星》反思

        1、中班語言教案《三顆星星》反思

        【活動目標】

          1、理解故事內容,知道三顆星星的本領,了解簡單交通規(guī)則。

          2、參與討論,敢于表達自己的想法。

          3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

        【活動準備】

          故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、馬路場景。

        【活動過程】

          一、聽一聽——初步理解故事內容

          1、導入:很久以前,太陽媽媽有三個孩子,他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了,他們在地球上做什么呢?太陽媽媽想知道,小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了。

          2、完整欣賞故事

          提問:太陽媽媽有幾個孩子?叫什么?

          三個星星到地球上來干什么?

          3、分段欣賞(看圖)

          師:三顆星星有什么本領?他們到地球上干什么去了呢?邊看圖邊把故事再聽一遍。

          提問:

          (1)三顆星星學會了什么本領?三顆星星學了本領后,太陽媽媽怎么做的?

          (2)太陽媽媽思念孩子她是怎么做的?三顆星星回到太陽媽媽的身邊后,地球怎么了?發(fā)生了什么事?

          討論:

          A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?

          B、三顆星星能離開地球嗎?

          (3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?

          總結:原來,三顆星星就是紅綠燈,他們在地球上指揮交通,我們不能沒有他。那除了他們,還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉彎指示燈)

          二、玩一玩——鞏固故事內容

          太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里,想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)

        活動反思:

          其實怎樣過馬路對多數幼兒來說是比較熟悉的,一般出門家長也會提醒,但是到底這三個燈有什么作用?幼兒還是一知半解的。通過這個活動幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深入的認識。我運用了動畫講述故事,大家很感興趣,而且一下子就了解了故事內容,本來黃燈的作用大家都不知道,現在了解了。也從這次活動豐富了信號燈、交通規(guī)則這些方面的知識。

          "還知道哪些是交通信號燈"這個問題幼兒一下子說不上來,我應該在課前準備一些圖片資料,讓幼兒觀察,這方面的知識還需要豐富。也可以放到下次的活動再開展。

        2、中班語言教案《三顆星星》含反思

        【活動目標】

          1、理解故事內容,知道三顆星星的本領,了解簡單交通規(guī)則。

          2、參與討論,敢于表達自己的想法。

          3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

        【活動準備】

          故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、馬路場景。

        【活動過程】

          一、聽一聽——初步理解故事內容

          1、導入:很久以前,太陽媽媽有三個孩子,他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了,他們在地球上做什么呢?太陽媽媽想知道,小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了。

          2、完整欣賞故事

          提問:太陽媽媽有幾個孩子?叫什么?

          三個星星到地球上來干什么?

          3、分段欣賞(看圖)

          師:三顆星星有什么本領?他們到地球上干什么去了呢?邊看圖邊把故事再聽一遍。

          提問:

          (1)三顆星星學會了什么本領?三顆星星學了本領后,太陽媽媽怎么做的?

          (2)太陽媽媽思念孩子她是怎么做的?三顆星星回到太陽媽媽的身邊后,地球怎么了?發(fā)生了什么事?

          討論:

          A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?

          B、三顆星星能離開地球嗎?

          (3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?

          總結:原來,三顆星星就是紅綠燈,他們在地球上指揮交通,我們不能沒有他。那除了他們,還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉彎指示燈)

          二、玩一玩——鞏固故事內容

          太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里,想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)

        活動反思:

          其實怎樣過馬路對多數幼兒來說是比較熟悉的,一般出門家長也會提醒,但是到底這三個燈有什么作用?幼兒還是一知半解的。通過這個活動幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深入的認識。我運用了動畫講述故事,大家很感興趣,而且一下子就了解了故事內容,本來黃燈的作用大家都不知道,現在了解了。也從這次活動豐富了信號燈、交通規(guī)則這些方面的知識。

          "還知道哪些是交通信號燈"這個問題幼兒一下子說不上來,我應該在課前準備一些圖片資料,讓幼兒觀察,這方面的知識還需要豐富。也可以放到下次的活動再開展。

        3、中班語言活動教案《三顆星星》含反思

        活動目標

          1、 理解故事內容,了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關系。

          2、 引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          3、 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

        教學重點、難點

          重點:理解故事內容, 了解紅綠燈的作用

          難點:通過幼兒生活經驗的遷移、提升,引發(fā)幼兒體驗到紅綠燈在日常生活中的重要性,增強他們遵守交通規(guī)則的安全意識,

        活動準備

          多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星

        活動過程

          1、 情景導入

          根據三顆星星的顏色,為星星起名字。

          2、 課件演示、邊講邊議、經驗遷移

          設問:(1)、三顆星星都學到了什么本領?

          (2)、三顆星星到什么地方去了?三顆星星回到媽媽身邊,媽媽感覺怎樣?

          (3)、地球上出什么事了?怎么會出事的?

          (4)、為什么馬路又暢通了?三顆星星在地球上做什么?

          (5)、紅綠燈有什么本領?紅綠燈是怎樣指揮交通的?你在什么地方看到過紅綠燈?除了紅綠燈,你還看見過哪些指揮交通的燈?

          3、游戲:紅綠燈

          4、圖書閱讀

        活動反思

          活動與主題內容相吻合,貼近幼兒的生活,善于從平凡的生活中抓住本質的東西。能把握幼兒的認知水平,關注幼兒的經驗背景,以故事為載體幫助幼兒拓展。通過創(chuàng)設問題情境,變封閉式的提問為開放式,既發(fā)揮主導有留給孩子自主探索的空間?;顒舆^程體現生活化、情景化、游戲化。

        4、中班語言優(yōu)質課教案《三顆星星》含反思

        活動目標

          1、理解故事內容,知道三顆星星的本領,了解簡單交通規(guī)則。

          2、參與討論,敢于表達自己的想法。

          3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

          4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

        活動準備

          1、故事圖片、故事錄音。

          2、太陽、星星的頭飾、馬路場景。

        活動過程

          一、聽一聽--初步理解故事內容

          1、導入:很久以前,太陽媽媽有三個孩子,他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了,他們在地球上做什么呢?太陽媽媽想知道,小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了。

          2、完整欣賞故事師:太陽媽媽有幾個孩子?叫什么?三個星星到地球上來干什么?

          3、分段欣賞(看圖)師:三顆星星有什么本領?他們到地球上干什么去了呢?邊看圖邊把故事再聽一遍。

          提問:

          (1)三顆星星學會了什么本領?三顆星星學了本領后,太陽媽媽怎么做的?

          (2)太陽媽媽思念孩子她是怎么做的?三顆星星回到太陽媽媽的身邊后,地球怎么了?發(fā)生了什么事?

          討論:

          A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?

          B、三顆星星能離開地球嗎?

          (3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?

          總結:原來,三顆星星就是紅綠燈,他們在地球上指揮交通,我們不能沒有他。那除了他們,還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉彎指示燈)

          二、玩一玩--鞏固故事內容太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里,想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)

        教學反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        5、中班科學優(yōu)質教案《三顆星星》含反思

        活動背景:

          《新綱要》提出:幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)造適應幼兒年齡特點、豐富多彩的,能積極主動有趣地觀察、實踐、促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。所以,我選擇了《三顆星星》這個故事,對幼兒進行一些基本的、實際的生活安全教育。故事中準確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言,特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經驗開展教學活動,從而真正體現了《綱要》中提出的教育生活化,生活教育化的精神。

        活動目標:

          1、通過故事讓幼兒初步了解故事中信號燈的作用。

          2、知道在生活中要遵守交通規(guī)則。

          3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

          4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        活動準備:

          紅、黃、綠燈,創(chuàng)設馬路的情景

        活動過程:

          一、聽故事:

          (設計意圖:活動一開始,我就提出問題,讓幼兒帶著問題來觀看動畫,為下面的講述作鋪墊。)今天老師帶來了一個故事《三顆星星》,要求:聽一聽,故事里有哪三顆星星?他們有什么本領?

          幼兒聽故事。

          二、提問:

          (設計意圖:這一環(huán)節(jié)通過提問、討論、再提問,利用層層深入的形式, 讓幼兒清楚地了解故事內容,引出紅綠燈。并且在這個過程中創(chuàng)設性的運用語言大膽、清楚地表達自己的想法,發(fā)展幼兒的想象力。)

          1、故事里有哪三顆星星?

          學了什么本領?(幼兒相互交流:把你聽到的告訴旁邊的朋友。)

          2、師提問:紅星星有什么本領?(黃、綠燈)太陽媽媽為什么要送他們下來?

          它們在地球上做了什么事情?(變成了馬路上的紅綠燈,還有一個新的名字:交通信號燈。)探索:信號燈是什么意思?你還知道哪些是交通信號燈?

          3、紅綠燈裝在什么地方?(馬路上,十字路口)

          4、如果沒有紅綠燈會發(fā)生什么事情?(會發(fā)生交通事故,交通阻塞)小結:所以在生活中,紅綠燈很重要,它是交通信號燈,告訴我們要遵守交通規(guī)則。

          三、兒歌:(紅綠燈)(設計意圖:運用情境表演法讓幼兒學一學怎樣過馬路?同時提升生活經驗:遵守交通規(guī)則。)

          1、你和爸爸媽媽是怎么過馬路的?(紅燈停、綠燈行。你們真是遵守交通規(guī)則的人。)

          2、聽聽兒歌里的小朋友是怎么過馬路的?一起念一念、學一學。

        活動反思與建議:

          其實怎樣過馬路對多數幼兒來說是比較熟悉的,一般出門家長也會提醒,但是到底這三個燈有什么作用?幼兒還是一知半解的。通過這個活動幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深入的認識。我運用了動畫講述故事,大家很感興趣,而且一下子就了解了故事內容,本來黃燈的作用大家都不知道,現在了解了。也從這次活動豐富了信號燈、交通規(guī)則這些方面的知識。

          "還知道哪些是交通信號燈"這個問題幼兒一下子說不上來,我應該在課前準備一些圖片資料,讓幼兒觀察,這方面的知識還需要豐富。也可以放到下次的活動再開展。

        6、幼兒中班語言活動教案《三顆星星》含反思

          活動目標

          1、理解故事內容,知道三顆星星的本領,了解簡單交通規(guī)則。

          2、參與討論,敢于表達自己的想法。

          3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

          活動準備

          1、故事圖片、故事錄音。

          2、太陽、星星的頭飾、馬路場景。

          活動過程

          一、聽一聽--初步理解故事內容

          1、導入:很久以前,太陽媽媽有三個孩子,他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了,他們在地球上做什么呢?太陽媽媽想知道,小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了。

          2、完整欣賞故事師:太陽媽媽有幾個孩子?叫什么?

          三個星星到地球上來干什么?

          3、分段欣賞(看圖)師:三顆星星有什么本領?他們到地球上干什么去了呢?邊看圖邊把故事再聽一遍。

          提問:

          (1)三顆星星學會了什么本領?!.快思.教案網出處!三顆星星學了本領后,太陽媽媽怎么做的?

          (2)太陽媽媽思念孩子她是怎么做的?三顆星星回到太陽媽媽的身邊后,地球怎么了?發(fā)生了什么事?

          討論:

          A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?

          B、三顆星星能離開地球嗎?

          (3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?

          總結:原來,三顆星星就是紅綠燈,他們在地球上指揮交通,我們不能沒有他。那除了他們,還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉彎指示燈)

          二、玩一玩--鞏固故事內容太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里,想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)

          活動反思:

          活動與主題內容相吻合,貼近幼兒的生活,善于從平凡的生活中抓住本質的東西。能把握幼兒的認知水平,關注幼兒的經驗背景,以故事為載體幫助幼兒拓展。通過創(chuàng)設問題情境,變封閉式的提問為開放式,既發(fā)揮主導有留給孩子自主探索的空間。活動過程體現生活化、情景化、游戲化。

        7、中班語言教案反思《綠太陽》含反思

          活動目標:

          1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。

          2、在現實生活的例子中,體會保護綠化人人有責,種綠護綠才有個綠色的家園。

          3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動重點難點:

          活動重點:

          通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。

          活動難點:

          通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護綠意識。

          活動準備:

          材料準備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)

          經驗準備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經驗

          活動過程:

          一、導入故事“綠太陽”

          師:今天啊,老師給你們講個關于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。

          二、理解故事“綠太陽”

          1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

          2、分段理解故事,解決關鍵問題:

          ——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

          ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

          ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

          ——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

          ——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

          ——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

          ——現在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?

          3、師小結:太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。

          三、遷移故事“綠太陽”

          1、談談樹木對人們生活的重要性,解決關鍵問題:

          ——你們覺得大樹的本領大嗎?對我們的生活重要嗎?

          ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?

          2、師小結:就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護大樹,保護綠化。

          四、內化故事“綠太陽”

          1、可是還是有一些人不知道保護綠化,你們看一看該不該學他。(游戲:學他,不學他)

          2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學他。

          3、師小結:嗯,為了保護綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

          活動延伸:

          1、師:老師把:“學他,不學他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)

          2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學了以后,我們大家一起來做一個護綠小能手,好嗎?

          活動反思:

          本次活動上下來之后,我有如下的感想:

          一、亮點。

          1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格,喜歡把一些社會上的熱點,借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現了。我抓住了現在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點,通過《綠太陽》這個活動,傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

          2、環(huán)節(jié)的設計“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他,不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

          二、不足。

          1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

          2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強,所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進和提升的地方。

          3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了,其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去,因為故事只是一個載體而已,重點放在第二個遷移內化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

        8、幼兒園中班語言教案《三顆星星》含反思

          活動設計背景

          觀察馬路上的各種車輛,了解一些交通設施,并有興趣地去識別馬路上的一些標記。但孩子們的認識是比較表面的。就拿紅綠燈來說吧,孩子們都知道紅燈停、綠燈行。孩子們有這種意識,但是,如何幫助幼兒將這種意識內化為幼兒的自覺行為,就要依賴于孩子對其重要性及與人們日常生活的關系的理解。學習活動應以幼兒的現實生活為軸心,紅綠燈則是與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系的。而且在解讀教材的過程中,我覺得“三顆星星”這個故事也比較貼近幼兒的生活,并且非常符合中班幼兒的認知水平。所以,我就以故事為切入口在理解故事的基礎上,通過幼兒生活經驗的遷移、提升,引發(fā)幼兒體驗到紅綠燈在日常生活中的重要性,增強他們遵守交通規(guī)則的安全意識,并在游戲中進一步體驗。

          活動目標

          1、 理解故事內容,了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關系。

          2、 激發(fā)幼兒閱讀的興趣,提高閱讀能力。

          3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4、 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5、 體會做事要仔細,不要粗心大意。

          教學重點、難點

          重點:理解故事內容, 了解紅綠燈的作用

          難點:通過幼兒生活經驗的遷移、提升,引發(fā)幼兒體驗到紅綠燈在日常生活中的重要性,增強他們遵守交通規(guī)則的安全意識,

          活動準備

          多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星

          活動過程

          1、 情景導入

          根據三顆星星的顏色,為星星起名字。

          2、 課件演示、邊講邊議、經驗遷移

          設問:(1)、三顆星星都學到了什么本領?

          (2)、三顆星星到什么地方去了?三顆星星回到媽媽身邊,媽媽感覺怎樣?

          (3)、地球上出什么事了?怎么會出事的?

          (4)、為什么馬路又暢通了?三顆星星在地球上做什么(本文.來源:快思.教案網)?

          (5)、紅綠燈有什么本領?紅綠燈是怎樣指揮交通的?你在什么地方看到過紅綠燈?除了紅綠燈,你還看見過哪些指揮交通的燈?

          3、游戲:紅綠燈

          4、圖書閱讀

          活動反思

          活動與主題內容相吻合,貼近幼兒的生活,善于從平凡的生活中抓住本質的東西。能把握幼兒的認知水平,關注幼兒的經驗背景,以故事為載體幫助幼兒拓展。通過創(chuàng)設問題情境,變封閉式的提問為開放式,既發(fā)揮主導又留給孩子自主探索的空間?;顒舆^程體現生活化、情景化、游戲化。

        9、幼兒園中班語言活動《耳朵上的綠星星》教案反思

          【設計意圖】

          《耳朵上的綠星》這一內容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學習興趣,又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要。

          【活動目標】

          1、理解故事內容,感知故事情節(jié)。

          2、感受故事中小松鼠善良,美好的角色形象。

          3、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助,做事要替別人著想。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

          【活動準備】

          故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

          【活動過程】

          (一)設疑激趣,引出故事。

          (師)小朋友好!今天老師給大家請來了一位小客人,猜猜看,它會是誰呢?“身子真靈巧,穿件灰皮襖,尾巴當棉被,樹上睡大覺?!?松鼠)幼兒猜出后,出示小松鼠畫面。“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個音樂會,我要到臺上表演唱歌,請小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”引導幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導幼兒從自己的生活經驗出發(fā)為小松鼠出主意,對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。)小朋友想的辦法可真多,我們一起來看看小松鼠是怎么做的?

          (二)結合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內容。

          1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草,走開了后提問:(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說的?(3)請幼兒學一學小松鼠美滋滋的樣子。2、幫助幼兒梳理故事內容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。(1)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作(2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?(3)誰來說說玫瑰花會怎么說?3、在幼兒猜測的基礎上繼續(xù)播放故事至……又走開了。(1)小草、玫瑰花是怎樣說的?(2)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?(3)“小松鼠懂得愛護小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”(4)小松鼠愛護花草,值得我們學習,我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)小朋友喜歡小松鼠,許多小動物也非常喜歡它,看,誰又來了4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。(1)這件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領?(2)請幼兒站起來邊做相應動作邊學說故事對話。(3)引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?怎么幫呢?” 鼓勵幼兒對故事的結尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上,教師帶領幼兒一起觀察,故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情?5、繼續(xù)播放故事至……故事結尾。(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了?(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

          (三)再次觀看課件,完整欣賞故事,進一步理解故事內容。

          (1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)(四)經驗拓展活動,進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力

          引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮,并說說自己的創(chuàng)意,比如把螢火蟲變成了:項鏈、手表、蝴蝶結等等最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流?!澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮?”

          【活動延伸】

          1、在科學區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。2、請幼兒挑選自己喜愛的角色在表演區(qū)進行表演。

          活動反思:

          在完整欣賞故事后,結合幼兒實際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗,會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

          雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會在教學當中有所長進,為了這群活潑可愛的孩子,我會更加努力的。

        10、中班語言教案《耳朵上的綠星星》含反思

          小松鼠要去參加音樂會,它是怎么打扮自己的?小松鼠耳朵上的綠星星是什么?通過活動讓幼兒能記住故事的主要情節(jié),初步了解螢火蟲會發(fā)光的秘密,懂得同伴間應該互相關心、互相幫助,做事要替別人著想。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關注幼師ok網。我們會不定時更新,敬請關注。

        幼兒園中班語言教案:耳朵上的綠星星

        【設計意圖】

          《耳朵上的綠星》這一內容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學習興趣,又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要。

        【活動目標】

          1、能記住故事的主要情節(jié),初步了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。

          2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助,做事要替別人著想。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        【活動準備】

          故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

        【活動過程】

          (一)設疑激趣,引出故事。

          (師)小朋友好!今天老師給大家請來了一位小客人,猜猜看,它會是誰呢?

          “身子真靈巧,穿件灰皮襖,

          尾巴當棉被,樹上睡大覺?!?松鼠)

          幼兒猜出后,出示小松鼠畫面。

          “嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個音樂會,我要到臺上表演唱歌,請小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”

          引導幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導幼兒從自己的生活經驗出發(fā)為小松鼠出主意,對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。)

          小朋友想的辦法可真多,我們一起來看看小松鼠是怎么做的?

          (二)結合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內容。

          1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草,走開了后提問:

          (1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

          (2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

          (3)請幼兒學一學小松鼠美滋滋的樣子。

          2、幫助幼兒梳理故事內容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

          (1)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作

          (2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

          (3)誰來說說玫瑰花會怎么說?

          3、在幼兒猜測的基礎上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

          (1)小草、玫瑰花是怎樣說的?

          (2)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?

          (3)“小松鼠懂得愛護小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”

          (4)小松鼠愛護花草,值得我們學習,我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)

          小朋友喜歡小松鼠,許多小動物也非常喜歡它,看,誰又來了

          4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

          (1)這件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領?

          (2)請幼兒站起來邊做相應動作邊學說故事對話。

          (3)引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?怎么幫呢?”

          鼓勵幼兒對故事的結尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上,教師帶領幼兒一起觀察,故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情?

          5、繼續(xù)播放故事至……故事結尾。

          (1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

          (2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了?

          (3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

          (三)再次觀看課件,完整欣賞故事,進一步理解故事內容。

          (1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

          (2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)

          (四)經驗拓展活動,進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力

          引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮,并說說自己的創(chuàng)意,比如把螢火蟲變成了:項鏈、手表、蝴蝶結等等

          最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流?!澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮?”

        【活動延伸】

          1、在發(fā)現區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

          2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

        活動反思:

          在完整欣賞故事后,結合幼兒實際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗,會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

          雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會在教學當中有所長進,為了這群活潑可愛的孩子,我會更加努力的。

        11、教案中班語言活動《水果屋》教案反思

          活動設計背景

          這是一個中班的語言教學活動,水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經常能看到并且也吃過,可以說教材內容貼近于生活,有益于對教學帶來方便。在這個活動中,教師根據幼兒已有的經驗,在理解故事內容的基礎上,讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像,發(fā)散思維。

          活動目標

          1、幼兒能夠根據老師的要求回答問題。

          2、幼兒能夠進行簡單的語言組織,學會“我用┅蓋┅”的會話。

          3、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          7、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          教學重點、難點

          教學難點是:幼兒對語言的組織能力的培養(yǎng)。

          教學重點是:學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像,發(fā)散思維。

          活動準備

          1、 《水果屋》的教學掛圖

          2、 水果玩具(不同種類)

          活動過程:

          1、觀看教學掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。

          老師:小朋友,你們看,這是什么呀?

          A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。

          老師:它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?

          A幼兒:這里的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀看課本,理解故事內容。

          (1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?

          老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?

          幼兒回答

          老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

          (2)重點學習“我用┅蓋┅”的句子

          老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。

          老師:怎樣的蘋果?

          A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補充“蓋屋頂”)

          老師:用什么蓋墻壁?

          B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。

          ┅┅┅

          3、集體交流。

          (1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請小朋友來說說看:用用┅蓋┅

          (2)、幼兒回答。

          4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。

          教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。

          幼兒齊答:想。

          教師:你們看后面有好多房子,現在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

          幼兒齊答:好。(教師來回指導)

          教學反思

          1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。

          2、對活動過程的反思

          (1)在活動中幼兒能夠根據我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。

          (2)在活動中我對幼兒要學會等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。

          (3)語言活動,應多給幼兒說的機會,在這個活動中幼兒操作的時間太長了,真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現了純口語模仿的誤區(qū),其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。

          3、對教學效果的評析:幼兒能夠根據我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。

        12、優(yōu)質教案中班語言《問答歌》教案反思

          教學目標:

          1.通過趣味誦讀,引導孩子感知問答歌的特點。

          2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵孩子結合課堂所學創(chuàng)編問答歌。

          3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5.引導幼兒在問答歌中學習,感悟生活。

          6.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          7.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

          教學重難點:

          學習趣味誦讀問答歌,體會問答歌的樂趣,創(chuàng)編問答歌

          教學過程:

          (一)復習導入,初步感受問答歌的特點

          1.朗讀《問答歌》

          2.找尋特點,引出問答歌這個概念

          請同學們仔細觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?

          第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌

          (二)趣味誦讀《什么好》

          1.第一首問答歌展示,讀通讀順

          2.不同誦讀形式拍手讀

          3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

          提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細觀察

          生:一個問題,一個答案

          (三)介紹不同形式問答歌

          1、一問一答

          a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

          b.續(xù)編《什么好》

          根據一問一答的形式來續(xù)編《什么好》,

          師:引導示范,什么好?

          媽媽好,

          媽媽心靈手很巧。

          什么好?

          爸爸好,

          爸爸長得帥又高。

          c.學生根據生活學習中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

          2、連問連答

          a.《雪地里的小畫家》齊讀

          根據《雪地里的小畫家》師提問:你能根據這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

          像這樣多個問題,多個答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌

          b.根據這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

          學生口述,并動筆寫在本上

          (四)追問形式

          1.賞析《誰會飛》

          齊讀,男生讀,女生讀

          2.觀察這首詩歌的特點

          第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來源

          3.創(chuàng)編追問形式的問答歌

          師:請同學們觀察圖片,創(chuàng)編追問形式問答歌。

          例:哪種小動物最可愛?

          小白兔最可愛。

          哪兒最可愛?

          紅紅的眼睛最可愛。

          (五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌

          學生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。

          教學反思:

          整個活動都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

        13、中班語言說課稿《三顆星星》反思

          各位領導,各位老師你們好,今天我說課的題目是中班語言活動《三顆星星》

          一、說活動設計:

          隨著社會生活化的加快,現代生活給幼兒帶來太多的知識,而幼兒生活經驗卻太少太少,自我保護能力差,極易受到傷害。因此對幼兒進行一系列的安全保護教育是必不可少的?!缎戮V要》提出:幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)造適應幼兒年齡特點、豐富多彩能積極主動有趣地觀察、實踐、促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。為此,我選擇了《三顆星星》這篇童話故事,故事準確地介紹作為馬路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言。圍繞這個知識點,故事情節(jié)富有兒童趣味性,展開了豐富地想象,巧妙地以天上一顆貪玩的紅星星摔了一跤作為故事開端,引出綠星星、黃星星前來幫忙,最后變得有秩序。特別適合中班幼兒,他們對色彩有了一定的了解,但有缺乏生活實際經驗和自我保護能力,所以我利用在孩子周圍的生活基本經驗開展教學活動,從而真正體現了《綱要》中提出的教育生活化,生活教育化精神。希望通過這則童話故事,尋求不同的思維方式,鼓勵幼兒能大膽回答、表現自我。

          二、活動目標:

          《幼兒園指導綱要》在語言領域中提出,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求,結合中班幼兒年齡特征和語言發(fā)展水平,因此我從認知、情感、技能等五方面提出了本次活動的目標:

          (1)理解故事的情節(jié)、內容、感受作品中童話的趣味性。

          (2)引導幼兒的創(chuàng)造性的運用各種詞匯、并能大膽、清楚表達自己對馬路上交通信號燈的想法和感受,發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

          (3)萌發(fā)幼兒對安全知識的興趣,更好地提高自我保護能力。

          (4)通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節(jié)。

          (5)讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          本次活動重點:理解故事情節(jié)、內容感受作品中童話的趣味性,了解一些基本的交通規(guī)則。

          活動難點:引導幼兒創(chuàng)造性的運用語言大膽清楚地表達自己的想法和感受。(通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將自己看到的具體形象的圖片或課件描述出來,這是解決重難點的有效方法)

          三、活動準備:

          我為幼兒準備了一系列有趣的圖片,多媒體課件和游戲用品若干。

          四、說教法學法:

          1、“教學不僅應使幼兒掌握學科的基本知識,更重要的是讓他們參與到知識的形式過程中去,引導幼兒自己去發(fā)現問題、解決問題?!苯虒W方法運用的科學性和有效性在于保證幼兒能正確掌握知識技能,有利于激發(fā)幼兒的學習欲望,使他們生動、活潑、主動地學習。所以我采用以下幾種教學方法:

          ①直觀教學法:主要根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發(fā)展的特點而來用的,按照循序漸進的教學原則,創(chuàng)設情境,引起幼兒興趣,然后逐一出示圖片,引導幼兒初步理解故事情節(jié)。

         ?、谡n件演示法:通過生動形象的畫面效果,創(chuàng)設直觀、生動的情境。使幼兒愛看、愛學、輕松愉快的參與到語言活動中去,進一步理解故事情節(jié)。

         ?、厶釂柗ǎ骸暗聡逃业谒苟嗷壅f過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、呼喚和鼓舞”這種教法能引導幼兒運用已有的知識,活動中通過設置提問,引導幼兒想問題、回答問題,在一回一答中發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

          ④游戲法:游戲還是幼兒最感興趣的活動,是幼兒的基本活動,他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。綱要指出:游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式,在活動中可提高幼兒學習的興趣,集中幼兒的注意力促進激發(fā)他們的興趣,使無意注意轉變成有意注意。

          2、說教法:

          教學中我主要從兩個發(fā)面進行學法指導。一方面就是視聽結合法,幼兒學習語言主要是通過視聽這一途徑。因此,活動中我們引導幼兒看一看,學一學,說一說等多種感官的參與,引導幼兒理解故事內容。第二方面是情境表演法。在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設情境具有一定的創(chuàng)造性。

          五、說活動過程

          本次活動以新《綱要》為指導,從“認知情感一行為”三大塊。由淺入深,從感知到體驗,使幼兒原來的經驗和新經驗之間有機結合。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主能動地、創(chuàng)造性地學習,但是眾所周知,這些安全知識比較抽象,光靠枯燥無味地講解,幼兒是沒有興趣的,也是不可能理解的,只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正的動起來、能主動地、積極地去記住三顆星星的作用,才能使幼兒在過馬路時會按規(guī)則過馬路。本次活動分為兩大部分:第一部分以幼兒自己的探索為主要內容。第二部分是讓游戲活動的知識實到行為。安排如下:

         ?、賱?chuàng)設情境,引出課題,問:馬路上為什么停了這么多車子,發(fā)生了什么事情,(幼兒進行討論)

         ?、诮Y合有趣圖片,分段欣賞故事啊呀,紅星星又遇到麻煩了,他要怎么樣才能把天上的綠星星請下來幫忙。(幼兒展開想象)

          然后提問:紅星星請來了誰幫忙?可汽車為什么還不開?

          星星們都閉上了眼,可汽車為什么還不開?(學說故事中的對話)

          最后星星們想了一個什么辦法,才使交通恢復了正常?

          這一環(huán)節(jié)通過提問、討論、觀察、再提問內容一環(huán)扣一環(huán),讓幼兒在討論談話中創(chuàng)設性的運用語言、大膽、清楚地表達自己的想法,發(fā)展幼兒的想象力,幼兒你一言我一語中提高了口語表達能力,它是解決重點突破難點的一個關鍵環(huán)節(jié)。

         ?、塾^看課件,完整欣賞故事,進一步理解故事。

          蘇霍姆林斯基說,兒童用形象、色彩、聲音來思維的。不同的幼兒有著不同的生活經驗。在這基礎上,我讓幼兒展開想象的翅膀,自由談自己的想法,隨著提問的深入,幼兒進一步體驗童話的趣味性。同時,多媒體課件形象逼真地展現童話的“熱鬧型”幫助幼兒一直帶者趣味升華,理解主題。讓幼兒通過視聽結合的感受,進一步理解作品情節(jié)、解決難點。

         ?、軘U展延伸:游戲《小司機》

          孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的,有階段性的發(fā)展,所以在以往小結滲透德育中的說教,采用創(chuàng)設情境游戲,把一些知識經驗滲透到幼兒生活中,讓幼兒做小司機。

          教師來做紅綠燈。教師先講述一些游戲規(guī)則,看到紅燈你該怎么辦,綠燈黃燈該怎么辦?讓幼兒做自己喜歡的角色進行游戲,更進一步加深對交通指揮的理解,能遵守交通規(guī)則,過馬路時應該怎么過,以此就提伸了活動主題。

          人才需要培養(yǎng),它需要我們老師不斷總結經驗、勇于探索、大膽創(chuàng)新,為提高幼兒語言表達能力起到一定的推進作用。有不足之處,請各位領導、老師給予指教、批評,希望取得更大的進步。謝謝!

          教學反思:

          其實怎樣過馬路對多數幼兒來說是比較熟悉的,一般出門家長也會提醒,但是到底這三個燈有什么作用?幼兒還是一知半解的。通過這個活動幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深入的認識。我運用了動畫講述故事,大家很感興趣,而且一下子就了解了故事內容,本來黃燈的作用大家都不知道,現在了解了。也從這次活動豐富了信號燈、交通規(guī)則這些方面的知識。

          "還知道哪些是交通信號燈"這個問題幼兒一下子說不上來,我應該在課前準備一些圖片資料,讓幼兒觀察,這方面的知識還需要豐富。也可以放到下次的活動再開展。