《中班教案《蘋果紅了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《蘋果紅了》反思
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果紅了的配樂(lè)故事磁帶和錄音機(jī)。
故事掛圖一幅。
表情頭飾及蘋果樹(shù)圖畫若干。
活動(dòng)過(guò)程蘋果紅了(語(yǔ)言)
教學(xué)過(guò)程
1.提問(wèn)引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎?喜歡吃什么顏色的蘋果?偉偉家院子里有棵蘋果樹(shù)，他很想吃樹(shù)上的蘋果，可是蘋果還沒(méi)有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛?下面老師給小朋友講這個(gè)故事。
2. 感知欣賞
· 教師出示故事掛圖，完整地講述故事后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)出現(xiàn)?講了一件什么事?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛?
· 帶著問(wèn)題聽(tīng)配樂(lè)故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了?你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語(yǔ)?
3. 講述故事
· 幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
· 分組講述故事。
· 請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。
4. 續(xù)編故事
請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會(huì)怎么做?
5. 分析討論法
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)：欣賞音樂(lè)(甜蜜的蘋果);繪畫(蘋果豐收啦)
生活中滲透：鼓勵(lì)幼兒多吃水果，特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。
環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋果樹(shù)。
家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
教學(xué)反思
讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己學(xué)有收獲，而且學(xué)得更快樂(lè)
2、中班教案《摘蘋果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《摘果子》的音樂(lè)。
2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《摘蘋果》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)排座、練聲。
2、聽(tīng)音樂(lè)《摘蘋果》，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍。這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?(歡快)
這段音樂(lè)告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢!誰(shuí)知道果子是怎么摘的呢?
二、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。
1、幼兒交流。(幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作)
2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。
A、提示：手指張開(kāi)并稍稍彎曲作握蘋果狀，手臂向上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一次“大果子，摘下來(lái)。”
B、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。
C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢?
3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。
“可以跑過(guò)去摘，怎么跑呢?”教師示范。
提問(wèn)：老師是怎樣去的?讓幼兒說(shuō)出腳的動(dòng)作。
(腳跟，腳尖，跑跑跑。)
教師小結(jié)：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種 。
4、分步練習(xí)踵趾步。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)手腳配合練習(xí)摘蘋果動(dòng)作。
6、完整學(xué)跳：《摘蘋果》
1、教師邊唱邊示范跳一遍。
2、幼兒邊唱邊學(xué)。
3、師生共同跳《摘蘋果》。
A、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在背起我們的小竹簍，去摘果子吧!
B、教師：讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)去摘蘋果好嗎?
放松活動(dòng)：竹簍里的果子摘得滿滿的，心里覺(jué)得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉(cāng)庫(kù)里吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂(lè)曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作感較強(qiáng)，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。活動(dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè)“情境”，讓孩子們玩在其中、樂(lè)在其中，在感受音樂(lè)快樂(lè)的同時(shí)還發(fā)展了音樂(lè)的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的?？傮w來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來(lái)走的。
不足之處：
音樂(lè)游戲深受孩子們的喜愛(ài)，如何讓音樂(lè)游戲開(kāi)展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè)素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。
3、中班游戲教案《金蘋果，銀蘋果》含反思
游戲目標(biāo)：
發(fā)展幼兒注意力和快速反應(yīng)能力。
遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
游戲玩法：
兩名幼兒相對(duì)而坐，都把手放在后面。大家一起邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，"金蘋果，銀蘋果，上上，下下，左左，右右，前前，后后，骨碌骨碌錘。"念到最后一個(gè)字時(shí)，就把右手伸出來(lái)，玩"石頭剪刀布"的游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
4、中班教案《蘋果紅了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果紅了的配樂(lè)故事磁帶和錄音機(jī)。
故事掛圖一幅。
表情頭飾及蘋果樹(shù)圖畫若干。
活動(dòng)過(guò)程蘋果紅了(語(yǔ)言)
教學(xué)過(guò)程
1.提問(wèn)引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎?喜歡吃什么顏色的蘋果?偉偉家院子里有棵蘋果樹(shù)，他很想吃樹(shù)上的蘋果，可是蘋果還沒(méi)有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛?下面老師給小朋友講這個(gè)故事。
2. 感知欣賞
· 教師出示故事掛圖，完整地講述故事后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)出現(xiàn)?講了一件什么事?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛?
· 帶著問(wèn)題聽(tīng)配樂(lè)故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了?你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語(yǔ)?
3. 講述故事
· 幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
· 分組講述故事。
· 請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。
4. 續(xù)編故事
請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會(huì)怎么做?
5. 分析討論法
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)：欣賞音樂(lè)(甜蜜的蘋果);繪畫(蘋果豐收啦)
生活中滲透：鼓勵(lì)幼兒多吃水果，特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。
環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋果樹(shù)。
家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
教學(xué)反思
讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己學(xué)有收獲，而且學(xué)得更快樂(lè)
5、中班教案《紅蘋果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。
2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一棵紅蘋果樹(shù)、紅櫻桃、紅草莓、桃子、金桔、大鴨梨、黃香蕉、紫葡萄、等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題
教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎?
在“蘋果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。
教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋果”?？茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。
教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?
教師：小朋友們吃過(guò)蘋果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(zhǎng)在什么地方呢?
幼兒：
(1)我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(2)我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(3)我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(4)我吃過(guò)金桔，金桔上面是黃色的。金桔長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(5)我吃過(guò)大鴨梨，大鴨梨是黃色的。大鴨梨長(zhǎng)在大樹(shù)上。
三、仿編歌曲：
幼兒：
(1)樹(shù)上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
(2)樹(shù)上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。
(3)樹(shù)上許多黃金桔，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘金桔，多吃金桔身體好。
(4)樹(shù)上許多大鴨梨，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘鴨梨，多吃鴨梨身體好。
……
教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。
教師：小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?
幼兒：……
(1)我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。
(2)我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。
教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?
幼兒：……
(1)藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。
(2)藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。
活動(dòng)延伸
教師：出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。
請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹(shù)立他的自信心。
6、中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《蘋果樹(shù)笑了》含反思
活動(dòng)目的：
1、傾聽(tīng)故事，能講述故事的大意。
2、讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè)，自己就會(huì)快樂(lè)。
3、識(shí)字：甜 香 果實(shí)
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖 字卡 鹿、松鼠、杜鵑鳥(niǎo)的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事
教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。
二、理解故事
——提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋果樹(shù)?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說(shuō)了些什么?
蘋果樹(shù)怎樣回答的?
——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽(tīng)。
三、講故事
——教師出示字卡“甜 香 果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀
——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。
四、表演故事
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。
教學(xué)反思：
通過(guò)此活動(dòng)，大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了蘋果，了解了蘋果的形狀特征及其味道;在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒的積極性很高，興趣很濃;大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人分享的道理。
7、中班教案《蘋果大賽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知小豬與小猴的形象特點(diǎn)，以及他們處事的不同態(tài)度。
2.能根據(jù)提供的線索大膽猜想，并能用完整的、連貫的語(yǔ)句來(lái)表述。
3.懂得做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)的道理，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果一個(gè);蘋果成長(zhǎng)過(guò)程圖; 《挪威舞曲》音樂(lè);小豬和小猴的手偶各一個(gè);兩棵不同的“蘋果樹(shù)”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蘋果導(dǎo)入，引出故事。
1、師：今天，王老師給小朋友帶來(lái)一種水果(出示蘋果)，是什么呀?(蘋果)蘋果長(zhǎng)什么樣子啊?
小結(jié)：蘋果長(zhǎng)得紅通通、圓溜溜，吃到嘴里又香又甜又脆，還很有營(yíng)養(yǎng)呢!你們喜歡吃蘋果嗎?
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：哎呀，森林里的小動(dòng)物也和你們一樣，可喜歡吃蘋果了。于是，獅子大王決定舉辦一場(chǎng)種蘋果大賽，看看誰(shuí)種的蘋果最大最好吃。
二、結(jié)合圖片，積極想象并大膽講述。
1、幼兒猜測(cè)比賽結(jié)果
師(出示手偶)：小豬參加了比賽，這是誰(shuí)呀?嗯，小猴也參加了種蘋果大賽。你們猜，他們倆誰(shuí)會(huì)贏呢?為什么?(幼兒大膽猜測(cè))
師：你們是這么認(rèn)為的呀，那我們來(lái)看看他們是怎么種蘋果的。
2、觀察圖片，大膽想象并講述，分析小豬和小猴的性格特征。
(1)師(出示小豬圖片)：小豬在干什么?(小豬在給蘋果樹(shù)澆水)
師(出示蘋果成長(zhǎng)圖1、2)：是的，當(dāng)蘋果種子剛種下去的時(shí)候，小豬就每天給它澆水，不久種子發(fā)芽了。這時(shí)候小豬還可以為蘋果樹(shù)干什么啊?(幼兒講述：捉蟲(chóng)、除草、施肥等)
師：是啊，在小豬的精心照料下，小苗長(zhǎng)成了一棵高大的蘋果樹(shù)，不久還開(kāi)出了漂亮的蘋果花(出示蘋果成長(zhǎng)圖3、4)。最后，小豬種出了有紅又大的蘋果(出示蘋果成長(zhǎng)圖5)。你覺(jué)得這是一只怎么樣的小豬啊?(幼兒講述)
小結(jié)：是呀，這真是一只勤勞能干的小豬啊!
(2)師(出示小猴圖片)：那小猴又在干什么呢?你覺(jué)得這是一只怎么樣的小猴啊?(幼兒講述)
小結(jié)：這真是一只好吃懶做的小猴呀!到了比賽那天，小猴子一個(gè)蘋果也沒(méi)種出來(lái)，那可怎么辦啊?你們幫他想想辦法。(幼兒大膽想象并講述)
三、觀察比較，揭示道理并進(jìn)行情感教育。
1、觀察比較兩棵不同的“蘋果樹(shù)”，進(jìn)一步分析小豬和小猴的性格特征。
師：比賽這一天終于到了，大家都想看看誰(shuí)能贏。今天，我們也來(lái)當(dāng)一次評(píng)委，一起來(lái)幫小豬和小猴評(píng)分。
師(出示兩棵不同的“蘋果樹(shù)”)：你覺(jué)得誰(shuí)贏了，為什么?
總結(jié)：是的，小猴整天想著玩，好吃懶做，最后又動(dòng)歪腦筋，居然用紅色氣球假裝蘋果欺騙我們，你們喜歡這樣的小猴嗎?現(xiàn)在我們舉手選出蘋果大賽的冠軍，同意小豬的請(qǐng)舉手，同意小猴的請(qǐng)舉手。
2、情感教育。
師：小豬成為了冠軍，小猴輸了，很難過(guò)，你想對(duì)他說(shuō)什么呢?
四、情感提升，分享快樂(lè)。
師(出示小猴手偶)：小猴知道錯(cuò)了，他對(duì)小朋友說(shuō)‘對(duì)不起，我不該欺騙大家，以后我一定向小豬學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，再也不貪玩使壞了，你們能原諒我嗎?’
師：森林里的小動(dòng)物非常感謝小朋友，特地準(zhǔn)備了豐盛的蘋果大餐，請(qǐng)小朋友一起分享吧!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)就發(fā)現(xiàn)自己讓幼兒自由說(shuō)的時(shí)間不多，對(duì)幼兒的回答的應(yīng)對(duì)以及提升幼兒經(jīng)驗(yàn)等方面還存在著一定的欠缺。這是我事先對(duì)教材挖掘得不夠深，只停留于表面，對(duì)目標(biāo)的把握還不夠，以至于在活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)沒(méi)有很好地提煉孩子們的回答，讓整個(gè)活動(dòng)顯得很凌亂，一些該讓孩子領(lǐng)會(huì)的東西沒(méi)能好好滲透。在提問(wèn)上缺少技巧性，不能像剝竹筍一樣層層深入、步步遞進(jìn)，形成一定的邏輯思維或語(yǔ)言思緒。比如在出示猴子圖片的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒更仔細(xì)地去觀察畫面，去尋找線索，再根據(jù)一定的線索來(lái)大膽講述孩子在干什么，進(jìn)而讓幼兒自然而然得出這是一只又貪吃有懶惰的小猴子。還有就是發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)活動(dòng)中太拘束于準(zhǔn)備好的教案，具體操作顯得呆板，不能根據(jù)活動(dòng)情況適當(dāng)加以改變。比如最后環(huán)節(jié)可以說(shuō)“嗯，小豬得了冠軍很開(kāi)心，它要請(qǐng)小朋友吃蘋果”，而不是有點(diǎn)牽強(qiáng)地說(shuō)“森林里的小動(dòng)物們很感謝小朋友，特意給你們準(zhǔn)備了豐盛的蘋果大餐，請(qǐng)你們來(lái)分享吧”。總的來(lái)說(shuō)，大的環(huán)節(jié)是可以走下來(lái)，但是在很多細(xì)節(jié)還存在問(wèn)題，分析得不夠深入，有點(diǎn)匆匆趕場(chǎng)的味道。在提問(wèn)環(huán)節(jié)上一直想著讓幼兒能回答到自己的點(diǎn)子上，就像獵人設(shè)好陷阱讓幼兒掉進(jìn)來(lái)一樣，忽略了孩子們的自主能動(dòng)性，該讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在今后的活動(dòng)組織過(guò)程中，我要事先充分分析教材、深層次挖掘內(nèi)容，更準(zhǔn)確地把握目標(biāo)，在活動(dòng)實(shí)施中，認(rèn)真去傾聽(tīng)孩子們的回答，根據(jù)幼兒的回答來(lái)提煉出要滲透給幼兒的內(nèi)容。在平時(shí)過(guò)程中，不斷去思考、探索、反思、再實(shí)踐，在不斷地經(jīng)驗(yàn)積累中讓自己成長(zhǎng)。
8、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《蘋果熟了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿輪廓線剪弧線，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2. 通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)剪貼畫的樂(lè)趣。
3. 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 畫好的蘋果圖若干張，沒(méi)有蘋果的蘋果樹(shù)圖四幅。
2. 剪刀、膠水、抹布。
3. 音樂(lè)《摘果子》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《摘果子》，引入活動(dòng)主題。
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，各種水果都成熟了。我們一起來(lái)摘果子吧!
2.教師出示畫好的蘋果圖，引起幼兒用沿輪廓剪蘋果的興趣。
教師：這張紙上有很多蘋果，請(qǐng)小朋友想一想我們?cè)趺床拍苷逻@些蘋果?
3.教師一邊示范剪蘋果，一邊講解注意事項(xiàng)。
教師：小朋友在剪的時(shí)候要沿著輪廓線慢慢的剪下來(lái)，線條要流暢。在剪的時(shí)候要注意安全，剪刀不能對(duì)著旁邊的小朋友。
4.幼兒剪蘋果，教師巡回指導(dǎo)。
5.幼兒貼畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)出示蘋果樹(shù)，引導(dǎo)幼兒貼蘋果。
教師：小朋友們，蘋果寶寶離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽可想它們了，讓我們一起把它們送回大樹(shù)媽媽的懷里好嗎?
(2)提出要求：貼的時(shí)候，膠水不要太多，及時(shí)擦手，布局要合理。
(3)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.請(qǐng)幼兒欣賞剪貼畫。
活動(dòng)反思：
我們?cè)谝胝n題時(shí)聯(lián)系“三八婦女節(jié)”為媽媽送禮物，激發(fā)孩子們愛(ài)媽媽的情感。
一、要解決好“班級(jí)油泥多種顏色，不可能都和我們平時(shí)吃的蘋果顏色相似”的問(wèn)題。
鼓勵(lì)孩子們制作各種味道的蘋果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解決了此問(wèn)題，同時(shí)也大大激發(fā)了他們制作的興趣。
二、要以孩子為學(xué)習(xí)的主體。
活動(dòng)中老師沒(méi)有直接示范講解，而是在引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了蘋果的特征后，讓個(gè)別孩子示范制作，大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決：要壓坑、要裝柄等制作要點(diǎn)。同時(shí)，最大限度地激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性。
9、幼兒園中班主題教案《紅蘋果》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。
2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一棵樹(shù);紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題
教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎?
在“蘋果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。
教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋果”?？茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。
教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?
教師：小朋友們吃過(guò)蘋果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(zhǎng)在什么地方呢?
幼兒：
(1)我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(2)我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(3)我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(4)我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(5)我吃過(guò)梨，梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(6)我吃過(guò)廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(7)我吃過(guò)香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹(shù)上。
三、仿編歌曲：
幼兒：
(1)樹(shù)上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
(2)樹(shù)上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。
(3)樹(shù)上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。
(4)樹(shù)上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。
(5)樹(shù)上許多黃廣柑，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。
(6)樹(shù)上許多黃香蕉，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。
教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。
教師：小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?
幼兒：……
(1)我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。
(2)我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。
教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?
幼兒：……
(1)藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。
(2)藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。
活動(dòng)延伸
教師：出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。
請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)議：
如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題，教師以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。
活動(dòng)反思
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹(shù)立他的自信心。