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        中班社會(huì)教案《玩具好朋友》反思

        《中班社會(huì)教案《玩具好朋友》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班社會(huì)教案《玩具好朋友》反思

        1、中班社會(huì)教案《玩具好朋友》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1學(xué)會(huì)愛護(hù)玩具,和玩具做好朋友。

          2學(xué)會(huì)與同伴分享玩具,體驗(yàn)共同游戲的快樂!

          3愛上幼兒園,能很好的融入到幼兒園集體生活。

          4喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          5初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

        【活動(dòng)重點(diǎn)】

          懂得玩具是好朋友,愛護(hù)玩具。

        【活動(dòng)難點(diǎn)】

          感受與人分享的快樂,喜歡和同伴分享。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          故事《多啦的玩具小熊》、玩具積木。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、故事導(dǎo)入

          多啦有一只可愛的玩具小熊,她長(zhǎng)的可漂亮啦,是粉紅色的,多啦每天晚上都要和玩具小熊一起睡覺覺,可是我們的小多啦,不懂得照顧小熊,她每天都和小熊在一起,卻不給它洗澡,于是小熊變得越來(lái)越臟……小熊的小伙伴都嫌棄它,不愿意和它待在一起……

          師:玩具小熊為什么會(huì)傷心的哭起來(lái)了呀?多啦為什么又不喜歡玩具小熊了呢?

          孩子們帶著問題討論故事內(nèi)容,多啦和小熊的故事其實(shí)也是很多小朋友自己的故事,他們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的問題。

          二、怎樣對(duì)待我們的好朋友?

          師:玩具是我們的好朋友,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢?

          教師引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待我們的好朋友(玩具):學(xué)會(huì)愛護(hù)玩具,定期清洗玩具,保持干凈;不亂扔玩具,學(xué)會(huì)用過(guò)的玩具及時(shí)歸位,擺放整齊。

          三、手拉手,都是好朋友

          師:我們除了玩具還有很多很多好朋友,好朋友是不是應(yīng)該一起玩才更開心呢?小熊有小多啦卻沒有小兔,小猴,小豬還是不開心,只有他們大家都在一起才變得很開心,那我們呢?要不要和我們的好朋友分享玩具呢?

          讓孩子們討論分享的快樂,學(xué)會(huì)分享!

          四、收玩具活動(dòng),讓玩具回家!

          讓孩子們動(dòng)手收玩具是為了讓孩子們體驗(yàn)整理玩具的快樂和成就感,也幫助孩子們養(yǎng)成收拾、整理玩具的習(xí)慣。

        教學(xué)反思:

          幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

        2、中班優(yōu)秀社會(huì)教案《玩具好朋友》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1學(xué)會(huì)愛護(hù)玩具,和玩具做好朋友。

          2學(xué)會(huì)與同伴分享玩具,體驗(yàn)共同游戲的快樂!

          3愛上幼兒園,能很好的融入到幼兒園集體生活。

          4喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          5初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

        【活動(dòng)重點(diǎn)】

          懂得玩具是好朋友,愛護(hù)玩具。

        【活動(dòng)難點(diǎn)】

          感受與人分享的快樂,喜歡和同伴分享。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          故事《多啦的玩具小熊》、玩具積木。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、故事導(dǎo)入

          多啦有一只可愛的玩具小熊,她長(zhǎng)的可漂亮啦,是粉紅色的,多啦每天晚上都要和玩具小熊一起睡覺覺,可是我們的小多啦,不懂得照顧小熊,她每天都和小熊在一起,卻不給它洗澡,于是小熊變得越來(lái)越臟……小熊的小伙伴都嫌棄它,不愿意和它待在一起……

          師:玩具小熊為什么會(huì)傷心的哭起來(lái)了呀?多啦為什么又不喜歡玩具小熊了呢?

          孩子們帶著問題討論故事內(nèi)容,多啦和小熊的故事其實(shí)也是很多小朋友自己的故事,他們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的問題。

          二、怎樣對(duì)待我們的好朋友?

          師:玩具是我們的好朋友,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢?

          教師引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待我們的好朋友(玩具):學(xué)會(huì)愛護(hù)玩具,定期清洗玩具,保持干凈;不亂扔玩具,學(xué)會(huì)用過(guò)的玩具及時(shí)歸位,擺放整齊。

          三、手拉手,都是好朋友

          師:我們除了玩具還有很多很多好朋友,好朋友是不是應(yīng)該一起玩才更開心呢?小熊有小多啦卻沒有小兔,小猴,小豬還是不開心,只有他們大家都在一起才變得很開心,那我們呢?要不要和我們的好朋友分享玩具呢?

          讓孩子們討論分享的快樂,學(xué)會(huì)分享!

          四、收玩具活動(dòng),讓玩具回家!

          讓孩子們動(dòng)手收玩具是為了讓孩子們體驗(yàn)整理玩具的快樂和成就感,也幫助孩子們養(yǎng)成收拾、整理玩具的習(xí)慣。

        教學(xué)反思:

          幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

        3、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《玩具大家玩》含反思

          幼兒園中班社會(huì)教案:玩具大家玩

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

          2.懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

          3.樂于探索、交流與分享。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。

          二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

          1.玩具大家玩。

          2.友好地玩。

          三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          1.每人自帶一件玩具。

          2.大皮球若干(如全班人數(shù))。

          3.與大班老師聯(lián)系,擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

          四、設(shè)計(jì)思路

          現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì),讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,和大班哥哥姐姐一起玩,在活動(dòng)過(guò)程中,使其體會(huì)分享的快樂,并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。

          本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中,老師可抓住時(shí)機(jī),多設(shè)計(jì)這類活動(dòng),使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中,形成正確的觀察。

          五、活動(dòng)流程

          激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩——體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩——形成理念,大家一起玩才快樂

          內(nèi)容一:

          (一)介紹各人的玩具

          1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么,怎么玩)。

          說(shuō)明

          (1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

          (2)教師可邊介紹邊將玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。

          (二)玩玩具。

          1.幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

          說(shuō)明

          老師不提示,讓幼兒自然地交換玩具,互相交往。

          2.講評(píng)。

          說(shuō)明

          (1)你們每人帶來(lái)幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

          (2)請(qǐng)玩得多和玩得少的幼兒都來(lái)作一下情境表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

          (3)老師小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌地向他借,征得對(duì)方同意后才能拿,并要有禮貌地說(shuō)謝謝。

          3.幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

          說(shuō)明

          教師可小結(jié):大家交換玩具,一起玩是很高興的,以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

          內(nèi)容二:

          (一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

          說(shuō)明

          大班幼兒做多種玩球游戲,如拍球、滾球、踢球、拋球等等,使幼兒體會(huì)玩球是一件很有趣的事。

          (二)大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

          說(shuō)明

          可以一對(duì)一練習(xí)滾球,也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球。

          (三)兩對(duì)幼兒在一起玩球;三對(duì)幼兒在一起玩球。

          說(shuō)明

          由大班幼兒組織。

          (四)全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在“小弄堂”里滾球。每個(gè)幼兒兩腿分開,并排成一縱隊(duì)。每排每一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧球,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

          說(shuō)明

          此游戲具有競(jìng)賽意義,這樣,幼兒才能體會(huì)大家一起玩的快樂。

          六、延伸活動(dòng)

          在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

        4、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《動(dòng)手搬玩具》含反思

          【活動(dòng)情境】

          現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人,幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性,具備勇于探索、參與競(jìng)爭(zhēng)的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段,教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的培養(yǎng),本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn),以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略,提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問題的能力為目標(biāo),力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題、探索實(shí)踐,創(chuàng)造性地解決問題,并且體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出,融合了語(yǔ)言、音樂及體育方面的內(nèi)容,既有社會(huì)性方面的要求,包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參與、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí),又極具情趣性,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,活動(dòng)的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系,促進(jìn)幼兒能力的提高。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、材料準(zhǔn)備及場(chǎng)地布置:

          幼兒玩具若干:有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干:小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個(gè),大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子(與人數(shù)相等),錄音機(jī)和音樂磁帶,青蛙布袋木偶。

          場(chǎng)地布置:(1)教師椅子)2(­幼兒椅子(3)地毯(4)玩具散放用汽球傘蓋住(5)工具材料(6)花屏風(fēng)

          二、程序:

          (一)從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問題,嘗試創(chuàng)新解決。

          1、師生共同講故事《拔蘿卜》,邊講邊唱,激起幼兒快樂的情緒,感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。

          2、提出問題:大家終于把蘿卜拔出來(lái)了,可是蘿卜太大了,怎么運(yùn)回家呢?

          3、幼兒思考,提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

          (二)活動(dòng):搬玩具

          1、進(jìn)入情境:教師出示木偶,由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。

          青蛙博士:“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密,在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋,里面裝著許多許多好玩的玩具,如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完,這些玩具就送給你們了!”

          (此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望,還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求,在這一規(guī)則約束下,幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。

          2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具:

          (1)聽著歡快的音樂進(jìn)入大森林,找尋神奇的口袋。

          (2)打開口袋,看看有些什么?

          (3)嘗試一次將玩具全搬走。

          (幼兒嘗試搬玩具時(shí)教師注意觀察幼兒的行為,可協(xié)助不正面指導(dǎo)。)

          (4)針對(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。

          先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的玩具放在椅子前,再請(qǐng)出青蛙博士,對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。

          a.對(duì)活動(dòng)中使用了工具材料,或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng),對(duì)活動(dòng)中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。

          b.針對(duì)“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。

          (5)如果幼兒未按要求完成任務(wù)。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回,教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì),不怕失敗。

          (6)討論第一次未成功的原因。

          (7)再次嘗試搬玩具:

          先將玩具送回去,再次嘗試。教師鼓勵(lì)幼兒“怎樣才能得更多呢?”“再想想,用什么方法能多搬一些呢?”

          (三)歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。

          1.青蛙博士再次評(píng)價(jià),決定是否將玩具送給幼兒。

          a.歸納方法:大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運(yùn),一人拿不動(dòng)兩人或多人合作,巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。

          b.再次按“一次都搬完”的要求衡量,決定是否送給幼兒。

          2.與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,遷移經(jīng)驗(yàn):

          “今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使了很多巧妙的方法,終于成功了,如果你們以后遇到了什么困難也不要怕,只要開動(dòng)腦筋,你一定會(huì)成功的。

          3.體驗(yàn)成功的快樂:

          大家一起高高興興地將玩具搬回教室,感謝青蛙博士。

          【活動(dòng)收獲】

          1.幼兒兩次搬運(yùn)玩具,不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力,對(duì)體能有所鍛煉。

          2.第一次嘗試,有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋,將的玩具搬回來(lái),幼兒的積極性是很高的,但是合作性不強(qiáng),有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來(lái),也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具,從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等社會(huì)性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了,直到將最后一件玩具拿在手中,大家才一起往回搬,表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來(lái)看,幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。

          3.《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過(guò)的知識(shí),在這一活動(dòng)中不僅有復(fù)習(xí)鞏固,而且還利用它挖掘出更新的教育素材,啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

          4.整個(gè)活動(dòng)幼兒十分主動(dòng)積極又有序,在游戲中有失敗也有成功,更有成功后的喜悅,通過(guò)嘗試、參與和爭(zhēng)取,培養(yǎng)了幼兒無(wú)畏的勇氣和探索的欲望。

          【活動(dòng)延伸】

          這個(gè)活動(dòng)不僅是游戲也有實(shí)際的意義,幼兒在生活中會(huì)有許多相似的經(jīng)歷,比如收拾學(xué)具時(shí)就可以運(yùn)用這一經(jīng)驗(yàn),通過(guò)使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處,掌握了一些方法和技巧就能省時(shí)又省力。在生活中有些機(jī)會(huì)是努力爭(zhēng)取才能得到的,有了積極參與并努力爭(zhēng)取的精神,幼兒將有更多的鍛煉機(jī)會(huì)和收獲。關(guān)鍵在于教師的正確教育觀和靈活把握契機(jī)的能力,教師自己有創(chuàng)新的意識(shí)才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新的孩子,社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該滲透于一日生活包括在家中的生活,哪怕是一句話,一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)等等,注意時(shí)時(shí)刻刻孩子的培養(yǎng),才能造就全面發(fā)展的健康的兒童。

          活動(dòng)反思:

          1、整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣濃厚,主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動(dòng)的刺激源,的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

          2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了禮物,而沒有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法,體驗(yàn)到一種合作精神。

        5、中班社會(huì)教案《玩具大家玩》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 通過(guò)活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

          2. 懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

          3. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 每人自帶一件玩具。

          2. 大皮球若干(如全班人數(shù))。

          3. 與大班老師聯(lián)系,擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

          活動(dòng)過(guò)程:

          內(nèi)容一:

          (一) 介紹各人的玩具

          1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么,怎么玩)。

          說(shuō)明

          (1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,以激發(fā) 幼兒玩的興趣和愿望。!.快思.教案網(wǎng)!

          (2)教師可邊介紹邊將玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。

          (二) 玩玩具。

          1. 幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

          2.講評(píng)。

          (1)你們每人帶來(lái)幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

          (2)請(qǐng)玩得多和玩得少的幼兒都來(lái)作一下情境表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

          (3)老師小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌地向他借,征得對(duì)方同意后才能拿,并要有禮貌地說(shuō)謝謝。

          3. 幼兒多次交換玩具,大家一起玩。 教師可小結(jié):大家交換玩具,一起玩是很高興的,以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

          內(nèi)容二:

          (一) 組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。 大班幼兒做多種玩球游戲,如拍球、滾球、踢球、拋球等等,使幼兒體會(huì)玩球是一件很有趣的事。

          (二) 大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。 可以一對(duì)一練習(xí)滾球,也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球。

          (三) 兩對(duì)幼兒在一起玩球;三對(duì)幼兒在一起玩球。

          (四)全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在“小弄堂”里滾球。每個(gè)幼兒兩腿分開,并排成一縱隊(duì)。每排每一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧球,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

          說(shuō)明

          此游戲具有競(jìng)賽意義,這樣,幼兒才能體會(huì)大家一起玩的快樂。

          活動(dòng)反思

          培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)。活動(dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。

        6、中班社會(huì)詳案教案《塞玩具》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、商量等交往方式,有初步的交往、合作的能力是幼兒社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。中班幼兒通過(guò)小班一年的集體生活,已經(jīng)體驗(yàn)到了和同伴一起活動(dòng)游戲的樂趣,愿意和同伴交往,但在日常的教學(xué)活動(dòng)中,往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:滑梯搶著爬、好玩具爭(zhēng)著玩、好書大家都要看。因此老師應(yīng)該在實(shí)踐交往和活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)輪流、協(xié)商、合作等交往方式,提高幼兒與人交往的能力。

          結(jié)合中班幼兒的特征設(shè)計(jì)了“塞玩具”這一游戲,目的在于讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐,感受輪流、協(xié)商、合作的好處,并在與人相處時(shí)愿意使用輪流、協(xié)商、合作的交往方式。當(dāng)然幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情,作為老師不僅要讓幼兒知道輪流、協(xié)商、合作的好處,還要在日常生活中不斷地提醒幼兒,進(jìn)而形成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意使用輪流、協(xié)商、合作的交往方式。

          2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):知道與人相處要輪流、協(xié)商、合作。

          活動(dòng)難點(diǎn):能在實(shí)際生活中愿意與他人輪流、協(xié)商、合作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          脈動(dòng)飲料瓶 帶小球的彩帶 三只桌子 幼兒用書 電腦投影儀

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié):

          1.將幼兒分成三組,每班從同一處搬自己的小椅子,比一比,哪組快?為什么?

          2.討論:通過(guò)討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),輪流、協(xié)商、合作的好處和重要。

          (從幼兒熟悉的場(chǎng)景入手,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)幼兒的思考。利用討論的方式,讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,并鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)去嘗試自己解決的問題。、"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"進(jìn)而反思自己的行為,激發(fā)幼兒有改進(jìn)自己行為的欲望。)

          二、游戲?qū)嵺`

          1.游戲第一遍

         ?、俳榻B游戲材料規(guī)則,每組分發(fā)一個(gè)瓶子,里面塞好彩帶玩具。請(qǐng)幼兒比一比那一種最先將里面的玩具全部拿出來(lái)。

         ?、谟懻摚簽槭裁催@一組快?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)輪流拿。

          2.游戲第二遍 繼續(xù)游戲,再比那組快,并討論為什么大家都知道輪流了,還是有快有慢,引導(dǎo)幼兒明白輪流的前提還有協(xié)商。

          3.游戲第三遍 請(qǐng)幼兒商量好了幼兒協(xié)商好后再次游戲。(在游戲中讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)輪流的好處,教師提出問題,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),癥結(jié)所在,通過(guò)討論、總結(jié)得出結(jié)果,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的遷移。再一次的實(shí)踐,讓幼兒帶著方法去實(shí)踐,又一輪的反思,發(fā)現(xiàn)了新的問題—沒有協(xié)商合作好,在實(shí)踐反思中讓幼兒進(jìn)一步感知輪流協(xié)商合作的主要性,并將協(xié)商合作進(jìn)一步細(xì)化.)

          三、情景遷移

          1.和幼兒一起翻閱《幼兒活動(dòng)材料》尋找解決問題的方法。

          (教師對(duì)幼兒的閱讀姿勢(shì)、方法、做出要求)。

          2.說(shuō)說(shuō)以后自己玩滑梯、玩具時(shí)要怎么做。(再次的情景再現(xiàn),讓幼兒更深刻地體會(huì)到輪流協(xié)商合作的主要和好處,在不斷實(shí)踐反思的過(guò)程中孩子們?cè)谇楦猩显敢馊L試,并體現(xiàn)在行為當(dāng)中.了目標(biāo)的完成數(shù).幼兒自主閱讀尋找答案提升自己的成功感,同時(shí)驗(yàn)證了目標(biāo)完成指數(shù)。)

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)的內(nèi)容從幼兒最真實(shí)的情境出發(fā),通過(guò)幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的典型問題—搶玩具,不排隊(duì)等鼓勵(lì)幼兒能用輪流、協(xié)商合作的辦法、解決生活中的問題,同時(shí)通過(guò)看圖講述的形式再現(xiàn)幼兒的爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,再次驗(yàn)證了輪流、協(xié)商、合作的好處。將語(yǔ)言、社會(huì)等內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)整合、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒,適用于幼兒?;顒?dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)部緊緊圍繞塞玩具這一游戲通過(guò)實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思體,使幼兒親身體會(huì)到了輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中和同伴一起輪流、協(xié)商、合作,提高了和別人的交往能力。活動(dòng)從開始幼兒搬桌子的擁擠到結(jié)束環(huán)節(jié)幼兒的講述及實(shí)際表現(xiàn)可以看出幼兒已認(rèn)識(shí)到輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意和同伴用輪流協(xié)商合作的方法解決問題,同時(shí)活動(dòng)中幼兒的交流、表達(dá)、組織、實(shí)踐、可以看出幼兒在閱讀能力、相互交流能力、解決問題能力等方面都有了一定的發(fā)展。在游戲環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)都很積極,在討論環(huán)節(jié)有個(gè)別幼兒的表現(xiàn)不太積極,一方面與幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有關(guān)系,孩子的表達(dá)、語(yǔ)言的組織等因素;另一方面,與幼兒的性格有關(guān)系;還有就是教師在組織活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)幼兒的收放尺度把握不太好,以至于有的幼兒說(shuō)得太多,有的則沒有發(fā)言的機(jī)會(huì),這也是在討論、協(xié)商方面我們教師所要關(guān)注的,也是比較難把握的,在以后的活動(dòng)中,這也是我們每一位教師努力的方向。

        7、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《和玩具交朋友》中班教案反思

          教材分析:

          幼兒喜歡玩具,渴望擁有很多的玩具。但是,他們有時(shí)會(huì)喜新厭舊,亂扔玩具不愛護(hù)玩具,也不懂得與同伴交換玩具玩,造成玩具閑置、浪費(fèi)的現(xiàn)象。本次活動(dòng)通過(guò)自我嘗試、問題探討、實(shí)踐體驗(yàn)等方式,幫助幼兒習(xí)得與同伴交換玩具玩的方法,以“米朵與玩具相處不快樂”的故事為線索,引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)玩具,養(yǎng)成分類整理、存放玩具的好習(xí)慣, 體驗(yàn)與同伴交換玩具玩的快樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解與同伴交換玩具玩的方法,學(xué)會(huì)分類整理玩具。

          2.能探討、發(fā)現(xiàn)玩玩具中存在的問題,大膽說(shuō)出自己的想法。

          3.愿意與同伴交換玩具玩,養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。

          4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒自帶喜歡的玩具。

          2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 28,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》。

          活動(dòng)建議:

          一、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具朋友。

          提問:你帶來(lái)的是什么玩具?這個(gè)玩具怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊介紹邊示范玩法,激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。

          二、引導(dǎo)幼兒交換玩具玩,探討與同伴交換玩具的方法。

          1.請(qǐng)幼兒自主交換玩具,教師抓拍會(huì)互換和不會(huì)互換的鏡頭。

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):你和誰(shuí)交換了玩具?玩的時(shí)候心情怎樣?沒有交換到玩具的小朋友遇到了什么困難?

          2.引導(dǎo)幼兒查找問題,探討與別人交換玩具的方法。

          教師出示抓拍的爭(zhēng)搶別人的玩具或者沒有交換到玩具的照片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。提問:爭(zhēng)搶別人的玩具好嗎?你想玩誰(shuí)的玩具?你應(yīng)該怎么辦?

          3.播放課件,探討與同伴交換玩具的方法。

          提問:圖片中的小朋友是怎樣做的?你認(rèn)為他們做得好嗎?為什么?

          小結(jié):想玩別人的玩具要有禮貌地用商量的語(yǔ)氣說(shuō)出“請(qǐng)給我你的 xx 玩具玩,好嗎?”,經(jīng)過(guò)同伴的允許后才能拿玩具,玩時(shí)要愛護(hù)玩具,玩完玩具要說(shuō)”“謝謝”。

          4.請(qǐng)幼兒再次交換玩具,體驗(yàn)成功交換玩具玩的樂趣。請(qǐng)幼兒交流自己交換到玩具的方法以及快樂的心情。

          三、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,探討愛護(hù)玩具的方法。

          1.結(jié)合課件請(qǐng)幼兒聽故事,探討玩具小兔傷心的原因。

          討論:玩具小兔為什么會(huì)傷心地哭起來(lái)?其他玩具為什么拒絕和米朵交朋友?你覺得米朵應(yīng)該怎樣對(duì)待玩具朋友?2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒討論、交流愛護(hù)玩具的方法。

          提問:生活中你是怎樣對(duì)待玩具朋友的?應(yīng)該怎樣愛護(hù)玩具朋友?

          結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解正確對(duì)待玩具的方法:要定期清洗,保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完玩具后,要擺放整齊。

          四、引導(dǎo)幼兒查看各區(qū)域玩具擺放的問題,鼓勵(lì)幼兒歸類整理。

          1.請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第 1 頁(yè),說(shuō)一說(shuō)哪些玩具放錯(cuò)了、應(yīng)該怎樣擺放,指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類整理玩具并擺放整齊。2.組織幼兒分組查找班級(jí)區(qū)域材料擺放中存在的問題,進(jìn)行收拾、整理。

          3.帶領(lǐng)幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整理玩具的快樂和成就感。

          活動(dòng)延伸:

          1.鼓勵(lì)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第 12-13 頁(yè),跟父母講一講與同伴交換玩具的方法及愛護(hù)玩具的方法,在家里能主動(dòng)收拾整理、愛護(hù)玩具。

          2.在日常生活和游戲中,提醒幼兒愛護(hù)、收拾整理玩具,形成好的習(xí)慣。

          附:

          米朵的玩具

          爸爸送給米朵一只可愛的毛絨玩具小兔。小兔可漂亮啦,長(zhǎng)長(zhǎng)的平朵,白白的身體, 穿著粉紅色的小裙子。米朵白天吃飯、晚上睡覺都要和小兔在一起??墒敲锥洳欢谜疹櫺⊥?,從不給它洗澡。小兔變得越來(lái)越臟,慢慢成了一只小灰兔。布姓娃、小熊等小伙伴都嫌棄它,不愿意和它待在一起。米朵也不喜歡臟臟的小兔了,將它扔在一個(gè)墻角。小兔傷心地哭了起來(lái),說(shuō):“我再也不和米朵交朋友了!”"米朵又喜歡上新的玩具:布娃娃、小熊、小汽車等??墒牵嫱曛?,米朵還是亂扔亂放,也不注意清潔衛(wèi)生。很,這些玩具也了……玩具們很生氣,拒絕和來(lái)朵起玩兒。沒有玩具朋友的米朵孤獨(dú)又寂寞。

          小朋友,你覺得米朵為什么沒有玩具朋友?她應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的玩具朋友呢?

          教學(xué)反思:

          幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。