《中班社會教案《玩具好朋友》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班社會教案《玩具好朋友》反思
【活動目標(biāo)】
1學(xué)會愛護玩具,和玩具做好朋友。
2學(xué)會與同伴分享玩具,體驗共同游戲的快樂!
3愛上幼兒園,能很好的融入到幼兒園集體生活。
4喜歡參與游戲,體驗。
5初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
【活動重點】
懂得玩具是好朋友,愛護玩具。
【活動難點】
感受與人分享的快樂,喜歡和同伴分享。
【活動準(zhǔn)備】
故事《多啦的玩具小熊》、玩具積木。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入
多啦有一只可愛的玩具小熊,她長的可漂亮啦,是粉紅色的,多啦每天晚上都要和玩具小熊一起睡覺覺,可是我們的小多啦,不懂得照顧小熊,她每天都和小熊在一起,卻不給它洗澡,于是小熊變得越來越臟……小熊的小伙伴都嫌棄它,不愿意和它待在一起……
師:玩具小熊為什么會傷心的哭起來了呀?多啦為什么又不喜歡玩具小熊了呢?
孩子們帶著問題討論故事內(nèi)容,多啦和小熊的故事其實也是很多小朋友自己的故事,他們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的問題。
二、怎樣對待我們的好朋友?
師:玩具是我們的好朋友,那我們應(yīng)該怎樣對待我們的好朋友呢?
教師引導(dǎo)幼兒正確對待我們的好朋友(玩具):學(xué)會愛護玩具,定期清洗玩具,保持干凈;不亂扔玩具,學(xué)會用過的玩具及時歸位,擺放整齊。
三、手拉手,都是好朋友
師:我們除了玩具還有很多很多好朋友,好朋友是不是應(yīng)該一起玩才更開心呢?小熊有小多啦卻沒有小兔,小猴,小豬還是不開心,只有他們大家都在一起才變得很開心,那我們呢?要不要和我們的好朋友分享玩具呢?
讓孩子們討論分享的快樂,學(xué)會分享!
四、收玩具活動,讓玩具回家!
讓孩子們動手收玩具是為了讓孩子們體驗整理玩具的快樂和成就感,也幫助孩子們養(yǎng)成收拾、整理玩具的習(xí)慣。
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。
2、中班優(yōu)秀社會教案《玩具好朋友》含反思
【活動目標(biāo)】
1學(xué)會愛護玩具,和玩具做好朋友。
2學(xué)會與同伴分享玩具,體驗共同游戲的快樂!
3愛上幼兒園,能很好的融入到幼兒園集體生活。
4喜歡參與游戲,體驗。
5初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
【活動重點】
懂得玩具是好朋友,愛護玩具。
【活動難點】
感受與人分享的快樂,喜歡和同伴分享。
【活動準(zhǔn)備】
故事《多啦的玩具小熊》、玩具積木。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入
多啦有一只可愛的玩具小熊,她長的可漂亮啦,是粉紅色的,多啦每天晚上都要和玩具小熊一起睡覺覺,可是我們的小多啦,不懂得照顧小熊,她每天都和小熊在一起,卻不給它洗澡,于是小熊變得越來越臟……小熊的小伙伴都嫌棄它,不愿意和它待在一起……
師:玩具小熊為什么會傷心的哭起來了呀?多啦為什么又不喜歡玩具小熊了呢?
孩子們帶著問題討論故事內(nèi)容,多啦和小熊的故事其實也是很多小朋友自己的故事,他們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的問題。
二、怎樣對待我們的好朋友?
師:玩具是我們的好朋友,那我們應(yīng)該怎樣對待我們的好朋友呢?
教師引導(dǎo)幼兒正確對待我們的好朋友(玩具):學(xué)會愛護玩具,定期清洗玩具,保持干凈;不亂扔玩具,學(xué)會用過的玩具及時歸位,擺放整齊。
三、手拉手,都是好朋友
師:我們除了玩具還有很多很多好朋友,好朋友是不是應(yīng)該一起玩才更開心呢?小熊有小多啦卻沒有小兔,小猴,小豬還是不開心,只有他們大家都在一起才變得很開心,那我們呢?要不要和我們的好朋友分享玩具呢?
讓孩子們討論分享的快樂,學(xué)會分享!
四、收玩具活動,讓玩具回家!
讓孩子們動手收玩具是為了讓孩子們體驗整理玩具的快樂和成就感,也幫助孩子們養(yǎng)成收拾、整理玩具的習(xí)慣。
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。
3、中班社會優(yōu)秀教案《玩具大家玩》含反思
幼兒園中班社會教案:玩具大家玩
一、活動目標(biāo)
1.通過活動,逐步體會大家一起玩的快樂。
2.懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3.樂于探索、交流與分享。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。
二、重點與難點
1.玩具大家玩。
2.友好地玩。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.每人自帶一件玩具。
2.大皮球若干(如全班人數(shù))。
3.與大班老師聯(lián)系,擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
四、設(shè)計思路
現(xiàn)代獨生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具,和別人一起玩。本活動設(shè)計,讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,和大班哥哥姐姐一起玩,在活動過程中,使其體會分享的快樂,并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計僅僅是一種思路。在日常教育中,老師可抓住時機,多設(shè)計這類活動,使幼兒在反復(fù)的情緒體驗中,形成正確的觀察。
五、活動流程
激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩——體驗情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩——形成理念,大家一起玩才快樂
內(nèi)容一:
(一)介紹各人的玩具
1.讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么,怎么玩)。
說明
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類,如電動玩具、長毛絨玩具等等。
(二)玩玩具。
1.幼兒相互交換玩具,大家一起玩。
說明
老師不提示,讓幼兒自然地交換玩具,互相交往。
2.講評。
說明
(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?
(2)請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時,應(yīng)該怎么辦?
(3)老師小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌地向他借,征得對方同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。
3.幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
說明
教師可小結(jié):大家交換玩具,一起玩是很高興的,以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
內(nèi)容二:
(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
說明
大班幼兒做多種玩球游戲,如拍球、滾球、踢球、拋球等等,使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。
(二)大、中班幼兒結(jié)對子一起玩。
說明
可以一對一練習(xí)滾球,也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。
(三)兩對幼兒在一起玩球;三對幼兒在一起玩球。
說明
由大班幼兒組織。
(四)全體幼兒排成四路縱隊練習(xí)在“小弄堂”里滾球。每個幼兒兩腿分開,并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒,他雙手捧球,從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住,并跑到隊前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
說明
此游戲具有競賽意義,這樣,幼兒才能體會大家一起玩的快樂。
六、延伸活動
在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中,才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
4、中班社會領(lǐng)域教案《動手搬玩具》含反思
【活動情境】
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人,幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)他們應(yīng)有良好的社會適應(yīng)性,具備勇于探索、參與競爭的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段,教師就應(yīng)注重幼兒社會適應(yīng)方面的培養(yǎng),本活動以創(chuàng)新為重點,以探索和了解搬運玩具的各種方法和策略,提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力為目標(biāo),力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題、探索實踐,創(chuàng)造性地解決問題,并且體驗挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動從故事引出,融合了語言、音樂及體育方面的內(nèi)容,既有社會性方面的要求,包括創(chuàng)新精神、主動參與、任務(wù)意識和規(guī)則意識,又極具情趣性,充分調(diào)動幼兒的積極性,活動的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系,促進(jìn)幼兒能力的提高。
【活動過程】
一、材料準(zhǔn)備及場地布置:
幼兒玩具若干:有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干:小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個,大地毯一塊、汽球傘一個及椅子(與人數(shù)相等),錄音機和音樂磁帶,青蛙布袋木偶。
場地布置:(1)教師椅子)2(幼兒椅子(3)地毯(4)玩具散放用汽球傘蓋住(5)工具材料(6)花屏風(fēng)
二、程序:
(一)從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問題,嘗試創(chuàng)新解決。
1、師生共同講故事《拔蘿卜》,邊講邊唱,激起幼兒快樂的情緒,感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。
2、提出問題:大家終于把蘿卜拔出來了,可是蘿卜太大了,怎么運回家呢?
3、幼兒思考,提出多種解決方法。教師鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。
(二)活動:搬玩具
1、進(jìn)入情境:教師出示木偶,由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。
青蛙博士:“我要告訴小朋友們一個秘密,在森林里藏著一個神奇的大口袋,里面裝著許多許多好玩的玩具,如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完,這些玩具就送給你們了!”
(此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望,還應(yīng)該強調(diào)一次都搬完這一要求,在這一規(guī)則約束下,幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。
2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具:
(1)聽著歡快的音樂進(jìn)入大森林,找尋神奇的口袋。
(2)打開口袋,看看有些什么?
(3)嘗試一次將玩具全搬走。
(幼兒嘗試搬玩具時教師注意觀察幼兒的行為,可協(xié)助不正面指導(dǎo)。)
(4)針對幼兒的活動予以評價。
先請幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前,再請出青蛙博士,對幼兒的表現(xiàn)予以評價。
a.對活動中使用了工具材料,或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚,對活動中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。
b.針對“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。
(5)如果幼兒未按要求完成任務(wù)。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回,教師鼓勵幼兒再爭取一次機會,不怕失敗。
(6)討論第一次未成功的原因。
(7)再次嘗試搬玩具:
先將玩具送回去,再次嘗試。教師鼓勵幼兒“怎樣才能得更多呢?”“再想想,用什么方法能多搬一些呢?”
(三)歸納總結(jié)經(jīng)驗,體驗成功。
1.青蛙博士再次評價,決定是否將玩具送給幼兒。
a.歸納方法:大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運,一人拿不動兩人或多人合作,巧妙運用身體各部位或服裝裝運等。
b.再次按“一次都搬完”的要求衡量,決定是否送給幼兒。
2.與現(xiàn)實生活聯(lián)系,遷移經(jīng)驗:
“今天小朋友們在搬玩具時使了很多巧妙的方法,終于成功了,如果你們以后遇到了什么困難也不要怕,只要開動腦筋,你一定會成功的。
3.體驗成功的快樂:
大家一起高高興興地將玩具搬回教室,感謝青蛙博士。
【活動收獲】
1.幼兒兩次搬運玩具,不僅運用了腦力而且運用了體力,對體能有所鍛煉。
2.第一次嘗試,有幼兒運用了框和塑料袋,將的玩具搬回來,幼兒的積極性是很高的,但是合作性不強,有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來,也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具,從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識、責(zé)任感等社會性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強了,直到將最后一件玩具拿在手中,大家才一起往回搬,表現(xiàn)出幼兒很強的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來看,幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。
3.《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過的知識,在這一活動中不僅有復(fù)習(xí)鞏固,而且還利用它挖掘出更新的教育素材,啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識。
4.整個活動幼兒十分主動積極又有序,在游戲中有失敗也有成功,更有成功后的喜悅,通過嘗試、參與和爭取,培養(yǎng)了幼兒無畏的勇氣和探索的欲望。
【活動延伸】
這個活動不僅是游戲也有實際的意義,幼兒在生活中會有許多相似的經(jīng)歷,比如收拾學(xué)具時就可以運用這一經(jīng)驗,通過使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處,掌握了一些方法和技巧就能省時又省力。在生活中有些機會是努力爭取才能得到的,有了積極參與并努力爭取的精神,幼兒將有更多的鍛煉機會和收獲。關(guān)鍵在于教師的正確教育觀和靈活把握契機的能力,教師自己有創(chuàng)新的意識才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新的孩子,社會活動應(yīng)該滲透于一日生活包括在家中的生活,哪怕是一句話,一個習(xí)慣的培養(yǎng)等等,注意時時刻刻孩子的培養(yǎng),才能造就全面發(fā)展的健康的兒童。
活動反思:
1、整個活動中,幼兒的興趣濃厚,主動參與的愿望強烈,玩具作為活動的刺激源,的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>
2、整個活動過多的強調(diào)了禮物,而沒有很好的讓幼兒探索搬運方法,體驗到一種合作精神。
5、中班社會教案《玩具大家玩》含反思
活動目標(biāo)
1. 通過活動,逐步體會大家一起玩的快樂。
2. 懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1. 每人自帶一件玩具。
2. 大皮球若干(如全班人數(shù))。
3. 與大班老師聯(lián)系,擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
活動過程:
內(nèi)容一:
(一) 介紹各人的玩具
1.讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么,怎么玩)。
說明
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,以激發(fā) 幼兒玩的興趣和愿望。!.快思.教案網(wǎng)!
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類,如電動玩具、長毛絨玩具等等。
(二) 玩玩具。
1. 幼兒相互交換玩具,大家一起玩。
2.講評。
(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?
(2)請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時,應(yīng)該怎么辦?
(3)老師小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌地向他借,征得對方同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。
3. 幼兒多次交換玩具,大家一起玩。 教師可小結(jié):大家交換玩具,一起玩是很高興的,以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
內(nèi)容二:
(一) 組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。 大班幼兒做多種玩球游戲,如拍球、滾球、踢球、拋球等等,使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。
(二) 大、中班幼兒結(jié)對子一起玩。 可以一對一練習(xí)滾球,也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。
(三) 兩對幼兒在一起玩球;三對幼兒在一起玩球。
(四)全體幼兒排成四路縱隊練習(xí)在“小弄堂”里滾球。每個幼兒兩腿分開,并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒,他雙手捧球,從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住,并跑到隊前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
說明
此游戲具有競賽意義,這樣,幼兒才能體會大家一起玩的快樂。
活動反思
培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識?;顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。
6、中班社會詳案教案《塞玩具》含反思
設(shè)計意圖:
學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、商量等交往方式,有初步的交往、合作的能力是幼兒社會領(lǐng)域的目標(biāo)。中班幼兒通過小班一年的集體生活,已經(jīng)體驗到了和同伴一起活動游戲的樂趣,愿意和同伴交往,但在日常的教學(xué)活動中,往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:滑梯搶著爬、好玩具爭著玩、好書大家都要看。因此老師應(yīng)該在實踐交往和活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會輪流、協(xié)商、合作等交往方式,提高幼兒與人交往的能力。
結(jié)合中班幼兒的特征設(shè)計了“塞玩具”這一游戲,目的在于讓幼兒通過游戲進(jìn)行反復(fù)實踐,感受輪流、協(xié)商、合作的好處,并在與人相處時愿意使用輪流、協(xié)商、合作的交往方式。當(dāng)然幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情,作為老師不僅要讓幼兒知道輪流、協(xié)商、合作的好處,還要在日常生活中不斷地提醒幼兒,進(jìn)而形成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1、愿意使用輪流、協(xié)商、合作的交往方式。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動重難點:
活動重點:知道與人相處要輪流、協(xié)商、合作。
活動難點:能在實際生活中愿意與他人輪流、協(xié)商、合作。
活動準(zhǔn)備:
脈動飲料瓶 帶小球的彩帶 三只桌子 幼兒用書 電腦投影儀
活動過程:
一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié):
1.將幼兒分成三組,每班從同一處搬自己的小椅子,比一比,哪組快?為什么?
2.討論:通過討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),輪流、協(xié)商、合作的好處和重要。
(從幼兒熟悉的場景入手,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)幼兒的思考。利用討論的方式,讓幼兒大膽說出自己的想法,并鼓勵幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗去嘗試自己解決的問題。、"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"進(jìn)而反思自己的行為,激發(fā)幼兒有改進(jìn)自己行為的欲望。)
二、游戲?qū)嵺`
1.游戲第一遍
?、俳榻B游戲材料規(guī)則,每組分發(fā)一個瓶子,里面塞好彩帶玩具。請幼兒比一比那一種最先將里面的玩具全部拿出來。
?、谟懻摚簽槭裁催@一組快?引導(dǎo)幼兒說出一個一個輪流拿。
2.游戲第二遍 繼續(xù)游戲,再比那組快,并討論為什么大家都知道輪流了,還是有快有慢,引導(dǎo)幼兒明白輪流的前提還有協(xié)商。
3.游戲第三遍 請幼兒商量好了幼兒協(xié)商好后再次游戲。(在游戲中讓幼兒進(jìn)一步體驗輪流的好處,教師提出問題,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),癥結(jié)所在,通過討論、總結(jié)得出結(jié)果,實現(xiàn)經(jīng)驗的遷移。再一次的實踐,讓幼兒帶著方法去實踐,又一輪的反思,發(fā)現(xiàn)了新的問題—沒有協(xié)商合作好,在實踐反思中讓幼兒進(jìn)一步感知輪流協(xié)商合作的主要性,并將協(xié)商合作進(jìn)一步細(xì)化.)
三、情景遷移
1.和幼兒一起翻閱《幼兒活動材料》尋找解決問題的方法。
(教師對幼兒的閱讀姿勢、方法、做出要求)。
2.說說以后自己玩滑梯、玩具時要怎么做。(再次的情景再現(xiàn),讓幼兒更深刻地體會到輪流協(xié)商合作的主要和好處,在不斷實踐反思的過程中孩子們在情感上愿意去嘗試,并體現(xiàn)在行為當(dāng)中.了目標(biāo)的完成數(shù).幼兒自主閱讀尋找答案提升自己的成功感,同時驗證了目標(biāo)完成指數(shù)。)
活動反思:
本活動的內(nèi)容從幼兒最真實的情境出發(fā),通過幼兒現(xiàn)實生活中的典型問題—搶玩具,不排隊等鼓勵幼兒能用輪流、協(xié)商合作的辦法、解決生活中的問題,同時通過看圖講述的形式再現(xiàn)幼兒的爭搶玩具的現(xiàn)象,再次驗證了輪流、協(xié)商、合作的好處。將語言、社會等內(nèi)容進(jìn)行隨機整合、活動內(nèi)容來源于幼兒,適用于幼兒。活動在每一個環(huán)節(jié)部緊緊圍繞塞玩具這一游戲通過實踐—反思—再實踐—再反思體,使幼兒親身體會到了輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意在現(xiàn)實生活中和同伴一起輪流、協(xié)商、合作,提高了和別人的交往能力。活動從開始幼兒搬桌子的擁擠到結(jié)束環(huán)節(jié)幼兒的講述及實際表現(xiàn)可以看出幼兒已認(rèn)識到輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意和同伴用輪流協(xié)商合作的方法解決問題,同時活動中幼兒的交流、表達(dá)、組織、實踐、可以看出幼兒在閱讀能力、相互交流能力、解決問題能力等方面都有了一定的發(fā)展。在游戲環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)都很積極,在討論環(huán)節(jié)有個別幼兒的表現(xiàn)不太積極,一方面與幼兒的語言發(fā)展有關(guān)系,孩子的表達(dá)、語言的組織等因素;另一方面,與幼兒的性格有關(guān)系;還有就是教師在組織活動過程中,對幼兒的收放尺度把握不太好,以至于有的幼兒說得太多,有的則沒有發(fā)言的機會,這也是在討論、協(xié)商方面我們教師所要關(guān)注的,也是比較難把握的,在以后的活動中,這也是我們每一位教師努力的方向。
7、幼兒園社會活動《和玩具交朋友》中班教案反思
教材分析:
幼兒喜歡玩具,渴望擁有很多的玩具。但是,他們有時會喜新厭舊,亂扔玩具不愛護玩具,也不懂得與同伴交換玩具玩,造成玩具閑置、浪費的現(xiàn)象。本次活動通過自我嘗試、問題探討、實踐體驗等方式,幫助幼兒習(xí)得與同伴交換玩具玩的方法,以“米朵與玩具相處不快樂”的故事為線索,引導(dǎo)幼兒懂得愛護玩具,養(yǎng)成分類整理、存放玩具的好習(xí)慣, 體驗與同伴交換玩具玩的快樂。
活動目標(biāo):
1.了解與同伴交換玩具玩的方法,學(xué)會分類整理玩具。
2.能探討、發(fā)現(xiàn)玩玩具中存在的問題,大膽說出自己的想法。
3.愿意與同伴交換玩具玩,養(yǎng)成愛護玩具的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒自帶喜歡的玩具。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 28,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。
活動建議:
一、請幼兒介紹自己帶來的玩具朋友。
提問:你帶來的是什么玩具?這個玩具怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊介紹邊示范玩法,激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。
二、引導(dǎo)幼兒交換玩具玩,探討與同伴交換玩具的方法。
1.請幼兒自主交換玩具,教師抓拍會互換和不會互換的鏡頭。
引導(dǎo)幼兒說一說:你和誰交換了玩具?玩的時候心情怎樣?沒有交換到玩具的小朋友遇到了什么困難?
2.引導(dǎo)幼兒查找問題,探討與別人交換玩具的方法。
教師出示抓拍的爭搶別人的玩具或者沒有交換到玩具的照片,請幼兒說一說自己的感受。提問:爭搶別人的玩具好嗎?你想玩誰的玩具?你應(yīng)該怎么辦?
3.播放課件,探討與同伴交換玩具的方法。
提問:圖片中的小朋友是怎樣做的?你認(rèn)為他們做得好嗎?為什么?
小結(jié):想玩別人的玩具要有禮貌地用商量的語氣說出“請給我你的 xx 玩具玩,好嗎?”,經(jīng)過同伴的允許后才能拿玩具,玩時要愛護玩具,玩完玩具要說”“謝謝”。
4.請幼兒再次交換玩具,體驗成功交換玩具玩的樂趣。請幼兒交流自己交換到玩具的方法以及快樂的心情。
三、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,探討愛護玩具的方法。
1.結(jié)合課件請幼兒聽故事,探討玩具小兔傷心的原因。
討論:玩具小兔為什么會傷心地哭起來?其他玩具為什么拒絕和米朵交朋友?你覺得米朵應(yīng)該怎樣對待玩具朋友?2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒討論、交流愛護玩具的方法。
提問:生活中你是怎樣對待玩具朋友的?應(yīng)該怎樣愛護玩具朋友?
結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解正確對待玩具的方法:要定期清洗,保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完玩具后,要擺放整齊。
四、引導(dǎo)幼兒查看各區(qū)域玩具擺放的問題,鼓勵幼兒歸類整理。
1.請幼兒閱讀《快樂總動員》第 1 頁,說一說哪些玩具放錯了、應(yīng)該怎樣擺放,指導(dǎo)幼兒學(xué)會分類整理玩具并擺放整齊。2.組織幼兒分組查找班級區(qū)域材料擺放中存在的問題,進(jìn)行收拾、整理。
3.帶領(lǐng)幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果,引導(dǎo)幼兒體驗整理玩具的快樂和成就感。
活動延伸:
1.鼓勵幼兒閱讀《快樂總動員》第 12-13 頁,跟父母講一講與同伴交換玩具的方法及愛護玩具的方法,在家里能主動收拾整理、愛護玩具。
2.在日常生活和游戲中,提醒幼兒愛護、收拾整理玩具,形成好的習(xí)慣。
附:
米朵的玩具
爸爸送給米朵一只可愛的毛絨玩具小兔。小兔可漂亮啦,長長的平朵,白白的身體, 穿著粉紅色的小裙子。米朵白天吃飯、晚上睡覺都要和小兔在一起??墒敲锥洳欢谜疹櫺⊥?,從不給它洗澡。小兔變得越來越臟,慢慢成了一只小灰兔。布姓娃、小熊等小伙伴都嫌棄它,不愿意和它待在一起。米朵也不喜歡臟臟的小兔了,將它扔在一個墻角。小兔傷心地哭了起來,說:“我再也不和米朵交朋友了!”"米朵又喜歡上新的玩具:布娃娃、小熊、小汽車等。可是,玩完之后,米朵還是亂扔亂放,也不注意清潔衛(wèi)生。很,這些玩具也了……玩具們很生氣,拒絕和來朵起玩兒。沒有玩具朋友的米朵孤獨又寂寞。
小朋友,你覺得米朵為什么沒有玩具朋友?她應(yīng)該怎樣對待自己的玩具朋友呢?
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。