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        中班語言教案《尊敬老師好品德》反思

        《中班語言教案《尊敬老師好品德》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班語言教案《尊敬老師好品德》反思

        1、中班語言教案《尊敬老師好品德》反思

          活動目標:

          1、知道老師都很關心、愛護小朋友,并教小朋友學習很多本領。

          2、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備:

          儒靈童教材

          活動過程:

          一、活動導入

          1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

          2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

          二、新授課程

          1、"聽"故事提問導入:小朋友你喜歡自己的老師嗎?你是怎樣愛老師的?請聽故事《河馬老師生病了》。

          2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導入。

          教師提問:河馬老師生病了,小朋友是怎樣關心老師的?

          故事總結:河馬老師生病了,小朋友們都非常傷心,大家?guī)隙Y物去看望老師。.來源快思老師教案網(wǎng);老師就像媽媽一樣的關心、喜歡小朋友;老師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫,許多本領,也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學會尊敬老師、關心老師。

          3、"看"動畫提問導入:小朋友你們平時在幼兒園看到老師是怎么做的?

          4、認真看《儒靈童》動畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:

          (1)動畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的?

          (2)老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語?

          (3)小朋友你是怎樣尊重老師的?舉例說一說。

          5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異,對動畫進行暫?;虿シ?,結合劇情節(jié)點,在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。

          教師總結:每天早上,老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來,小朋友們也應該主動向老師問好,大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子,老師相信我們的小朋友都能做到。

          三、圖譜演示,判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

          教師看圖總結:小朋友,老師就像媽媽一樣的關心照顧我們,我們從小要學會尊重老師,要做到聽老師的話,做老師的小幫手,這才是尊重老師的表現(xiàn)。

          四、游戲互動,鞏固主題名稱:制作賀卡準備:卡紙,油畫棒,各色手工紙,剪刀,漿糊等。

          目的:用自制賀卡表示對教師的尊重和喜歡。

          1)制作賀卡時提示幼兒運用多種方式(撕紙、繪畫等)。

          2)提示幼兒正確使用剪刀。

          3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、老師。

          提問:你要把賀卡送給誰?你準備向老師說些什么?

          五、活動延伸,主題內化

          (1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

          (2)教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好,學會尊敬老師。

          (3)和家長聯(lián)系,習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

          教學反思:

          在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。

        2、中班語言優(yōu)秀教案《尊敬老師好品德》含反思

        活動目標:

          1、知道老師都很關心、愛護小朋友,并教小朋友學習很多本領。

          2、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。

          3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

          4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

        活動準備:

          儒靈童教材

        活動過程:

          一、活動導入

          1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

          2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

          二、新授課程

          1、"聽"故事提問導入:小朋友你喜歡自己的老師嗎?你是怎樣愛老師的?請聽故事《河馬老師生病了》。

          2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導入。

          教師提問:河馬老師生病了,小朋友是怎樣關心老師的?

          故事總結:河馬老師生病了,小朋友們都非常傷心,大家?guī)隙Y物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關心、喜歡小朋友;老師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫,許多本領,也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學會尊敬老師、關心老師。

          3、"看"動畫提問導入:小朋友你們平時在幼兒園看到老師是怎么做的?

          4、認真看《儒靈童》動畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:

          (1)動畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的?

          (2)老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語?

          (3)小朋友你是怎樣尊重老師的?舉例說一說。

          5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異,對動畫進行暫?;虿シ牛Y合劇情節(jié)點,在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。

          教師總結:每天早上,老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來,小朋友們也應該主動向老師問好,大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子,老師相信我們的小朋友都能做到。

          三、圖譜演示,判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

          教師看圖總結:小朋友,老師就像媽媽一樣的關心照顧我們,我們從小要學會尊重老師,要做到聽老師的話,做老師的小幫手,這才是尊重老師的表現(xiàn)。

          四、游戲互動,鞏固主題名稱:制作賀卡準備:卡紙,油畫棒,各色手工紙,剪刀,漿糊等。

          目的:用自制賀卡表示對教師的尊重和喜歡。

          1)制作賀卡時提示幼兒運用多種方式(撕紙、繪畫等)。

          2)提示幼兒正確使用剪刀。

          3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、老師。

          提問:你要把賀卡送給誰?你準備向老師說些什么?

          五、活動延伸,主題內化

          (1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

          (2)教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好,學會尊敬老師。

          (3)和家長聯(lián)系,習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

        教學反思:

          在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。

        3、中班語言教案反思《小豬和靴子》含反思

          活動目標:

          1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

          2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

          3.愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達出來,激發(fā)創(chuàng)造性思維。

          4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動重點:

          在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動,理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

          活動準備:

          1.多媒體課件。

          2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)

          活動過程:

          一、自由講述,引出課題

          出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

          提問:小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用來做什么呢?

          (讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

          二、視聽結合,想象講述

          1.課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵他們大膽想一想并說一說。

          提問:你覺得小豬會碰見誰,小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當作了什么?

          2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。

          提問:和小伙伴討論一下,為故事取一個名字。

          (在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結束,重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)

          三、遷移主題,滲透教育

          提問:你喜歡小豬嗎?為什么?

          (分析了故事中小豬的性格特點,讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

          提問:請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

          (結合生活經(jīng)驗,通過討論,滲透到平時的生活中,從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)

          四、故事表演,積累經(jīng)驗

          請幼兒自由組合分配角色進行表演。

          (讓幼兒進入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內容進行表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解掌握故事內容。)

          活動延伸:

          結合美術活動,讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。

          活動反思:

          我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,設計成講述在前,

          故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

          在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境,讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力,達到活動的目的。

        4、中班語言教案《老師的手》含反思

          設計思路:

          老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師,并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構,為仿編作準備,提高幼兒的表達能力。

          活動目標:

          1、了解詩歌的內容結構,初步學會朗誦詩歌的技巧。

          2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

          3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

          4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

          5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          活動準備:

          幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗,美工角展示老師的作品。

          活動重點難點:

          活動重點:了解詩歌的內容結構

          活動難點:嘗試遷移句式仿編一段詩歌

          活動流程:

          活動導入——學習朗誦——仿編詩歌

          活動過程:

          (一)活動導入

          1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。

          2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。

          (二)學習朗誦

          1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。

          2、分段學習詩歌,了解每一段的句式。

          3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

          (三)仿編詩歌

          1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會叫什么呢?

          2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導。

          3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

          活動反思:

          在活動中,幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境,!.快思.教案網(wǎng)出處!讓幼兒自己看圖說一說,并引導幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整,還是回到了預設的活動設計中,導致孩子的學習興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。

          不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

          通過對整個活動過程的實踐整理,我感知到了活動的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對我的失敗,努力去改正自己的教學失誤,切實自己的教學能力,以達到追求有效教學的目的。

        5、中班語言教案反思《綠太陽》含反思

          活動目標:

          1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。

          2、在現(xiàn)實生活的例子中,體會保護綠化人人有責,種綠護綠才有個綠色的家園。

          3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動重點難點:

          活動重點:

          通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。

          活動難點:

          通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護綠意識。

          活動準備:

          材料準備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)

          經(jīng)驗準備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經(jīng)驗

          活動過程:

          一、導入故事“綠太陽”

          師:今天啊,老師給你們講個關于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。

          二、理解故事“綠太陽”

          1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

          2、分段理解故事,解決關鍵問題:

          ——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

          ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

          ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

          ——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

          ——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

          ——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

          ——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?

          3、師小結:太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。

          三、遷移故事“綠太陽”

          1、談談樹木對人們生活的重要性,解決關鍵問題:

          ——你們覺得大樹的本領大嗎?對我們的生活重要嗎?

          ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?

          2、師小結:就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護大樹,保護綠化。

          四、內化故事“綠太陽”

          1、可是還是有一些人不知道保護綠化,你們看一看該不該學他。(游戲:學他,不學他)

          2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學他。

          3、師小結:嗯,為了保護綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

          活動延伸:

          1、師:老師把:“學他,不學他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)

          2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學了以后,我們大家一起來做一個護綠小能手,好嗎?

          活動反思:

          本次活動上下來之后,我有如下的感想:

          一、亮點。

          1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格,喜歡把一些社會上的熱點,借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點,通過《綠太陽》這個活動,傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

          2、環(huán)節(jié)的設計“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他,不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

          二、不足。

          1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

          2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強,所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進和提升的地方。

          3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了,其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去,因為故事只是一個載體而已,重點放在第二個遷移內化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

        6、中班語言教案《尊敬老師好品德》含反思

          活動目標:

          1、知道老師都很關心、愛護小朋友,并教小朋友學習很多本領。

          2、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備:

          儒靈童教材

          活動過程:

          一、活動導入

          1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

          2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

          二、新授課程

          1、"聽"故事提問導入:小朋友你喜歡自己的老師嗎?你是怎樣愛老師的?請聽故事《河馬老師生病了》。

          2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導入。

          教師提問:河馬老師生病了,小朋友是怎樣關心老師的?

          故事總結:河馬老師生病了,小朋友們都非常傷心,大家?guī)隙Y物去看望老師。.來源快思老師教案網(wǎng);老師就像媽媽一樣的關心、喜歡小朋友;老師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫,許多本領,也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學會尊敬老師、關心老師。

          3、"看"動畫提問導入:小朋友你們平時在幼兒園看到老師是怎么做的?

          4、認真看《儒靈童》動畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:

          (1)動畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的?

          (2)老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語?

          (3)小朋友你是怎樣尊重老師的?舉例說一說。

          5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異,對動畫進行暫?;虿シ牛Y合劇情節(jié)點,在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。

          教師總結:每天早上,老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來,小朋友們也應該主動向老師問好,大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子,老師相信我們的小朋友都能做到。

          三、圖譜演示,判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

          教師看圖總結:小朋友,老師就像媽媽一樣的關心照顧我們,我們從小要學會尊重老師,要做到聽老師的話,做老師的小幫手,這才是尊重老師的表現(xiàn)。

          四、游戲互動,鞏固主題名稱:制作賀卡準備:卡紙,油畫棒,各色手工紙,剪刀,漿糊等。

          目的:用自制賀卡表示對教師的尊重和喜歡。

          1)制作賀卡時提示幼兒運用多種方式(撕紙、繪畫等)。

          2)提示幼兒正確使用剪刀。

          3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、老師。

          提問:你要把賀卡送給誰?你準備向老師說些什么?

          五、活動延伸,主題內化

          (1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

          (2)教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好,學會尊敬老師。

          (3)和家長聯(lián)系,習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

          教學反思:

          在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。

        7、教案中班語言活動《水果屋》教案反思

          活動設計背景

          這是一個中班的語言教學活動,水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過,可以說教材內容貼近于生活,有益于對教學帶來方便。在這個活動中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗,在理解故事內容的基礎上,讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像,發(fā)散思維。

          活動目標

          1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。

          2、幼兒能夠進行簡單的語言組織,學會“我用┅蓋┅”的會話。

          3、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          7、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          教學重點、難點

          教學難點是:幼兒對語言的組織能力的培養(yǎng)。

          教學重點是:學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像,發(fā)散思維。

          活動準備

          1、 《水果屋》的教學掛圖

          2、 水果玩具(不同種類)

          活動過程:

          1、觀看教學掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。

          老師:小朋友,你們看,這是什么呀?

          A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。

          老師:它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?

          A幼兒:這里的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀看課本,理解故事內容。

          (1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?

          老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?

          幼兒回答

          老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

          (2)重點學習“我用┅蓋┅”的句子

          老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。

          老師:怎樣的蘋果?

          A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補充“蓋屋頂”)

          老師:用什么蓋墻壁?

          B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。

          ┅┅┅

          3、集體交流。

          (1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請小朋友來說說看:用用┅蓋┅

          (2)、幼兒回答。

          4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。

          教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。

          幼兒齊答:想。

          教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

          幼兒齊答:好。(教師來回指導)

          教學反思

          1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。

          2、對活動過程的反思

          (1)在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。

          (2)在活動中我對幼兒要學會等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。

          (3)語言活動,應多給幼兒說的機會,在這個活動中幼兒操作的時間太長了,真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū),其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。

          3、對教學效果的評析:幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。

        8、優(yōu)質教案中班語言《問答歌》教案反思

          教學目標:

          1.通過趣味誦讀,引導孩子感知問答歌的特點。

          2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵孩子結合課堂所學創(chuàng)編問答歌。

          3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5.引導幼兒在問答歌中學習,感悟生活。

          6.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          7.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

          教學重難點:

          學習趣味誦讀問答歌,體會問答歌的樂趣,創(chuàng)編問答歌

          教學過程:

          (一)復習導入,初步感受問答歌的特點

          1.朗讀《問答歌》

          2.找尋特點,引出問答歌這個概念

          請同學們仔細觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?

          第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌

          (二)趣味誦讀《什么好》

          1.第一首問答歌展示,讀通讀順

          2.不同誦讀形式拍手讀

          3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

          提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細觀察

          生:一個問題,一個答案

          (三)介紹不同形式問答歌

          1、一問一答

          a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

          b.續(xù)編《什么好》

          根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》,

          師:引導示范,什么好?

          媽媽好,

          媽媽心靈手很巧。

          什么好?

          爸爸好,

          爸爸長得帥又高。

          c.學生根據(jù)生活學習中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

          2、連問連答

          a.《雪地里的小畫家》齊讀

          根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問:你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

          像這樣多個問題,多個答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌

          b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

          學生口述,并動筆寫在本上

          (四)追問形式

          1.賞析《誰會飛》

          齊讀,男生讀,女生讀

          2.觀察這首詩歌的特點

          第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來源

          3.創(chuàng)編追問形式的問答歌

          師:請同學們觀察圖片,創(chuàng)編追問形式問答歌。

          例:哪種小動物最可愛?

          小白兔最可愛。

          哪兒最可愛?

          紅紅的眼睛最可愛。

          (五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌

          學生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。

          教學反思:

          整個活動都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。