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        中班語(yǔ)言教案《小兔子開(kāi)鋪》反思

        《中班語(yǔ)言教案《小兔子開(kāi)鋪》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語(yǔ)言教案《小兔子開(kāi)鋪》反思

        1、中班語(yǔ)言教案《小兔子開(kāi)鋪》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

          2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

          3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把

          2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容

          1、師扮小兔子:我是小兔子,要開(kāi)小鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)

          2、小鴨子(教師扮演)上來(lái)買(mǎi)東西,依次說(shuō)出想買(mǎi)的東西,如說(shuō)錯(cuò)量詞,可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。

          3、讓幼兒想一想都有什么東西被買(mǎi)走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

          二、感受兒歌并運(yùn)用量詞

          1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

          2、重新布置展示柜,請(qǐng)幼兒參與。

          “貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買(mǎi)貨物。

          三、全休幼兒都參與活動(dòng)

          1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員?!?提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他。)

          2、幼兒自主游戲,鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。

        附兒歌:  小兔子,開(kāi)鋪?zhàn)?/strong>

          一張小桌子,

          兩把小椅子,

          三雙小襪子,

          四個(gè)小瓶子,

          五頂小帽子。

          小兔子的東西賣完了,明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

        小兔子開(kāi)鋪?zhàn)诱n后反思:

          這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。

          由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開(kāi)心,在活動(dòng)時(shí),我通過(guò)很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

          我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)量詞的了解相對(duì)較快,而也有少部分的孩子對(duì)量詞不能完全的理解,這需要老師和家長(zhǎng)在今后的生活中慢慢對(duì)小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來(lái)時(shí),幼兒能夠較快的理解并掌握。

          不過(guò),在教學(xué)過(guò)程中,我也碰到了一個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始我出示圖片小白兔便引出它要來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)訒r(shí),沒(méi)有人問(wèn)我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過(guò)程中,突然聽(tīng)到了有小朋友將“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印闭f(shuō)成了“小兔子開(kāi)褲子”,我問(wèn)大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí),有的說(shuō)“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈,因?yàn)槲业拇中?,沒(méi)有想到孩子對(duì)此類詞語(yǔ)的不理解,結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?,像商店一樣,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺(jué)還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來(lái)看一下,肯定比我在課上簡(jiǎn)單的說(shuō)教效果會(huì)更好。

        2、中班語(yǔ)言教案《小兔子分蘿卜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程,感受相互關(guān)心的快樂(lè)。

          2.參與游戲,體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

          3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.封面導(dǎo)入,引出故事。

          今天,老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          2.欣賞故事,了解情節(jié)。

          (1)了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

          一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪?!鞍パ剑┻@么大,……

          胡蘿卜是哪來(lái)的?老爺爺好不好?為什么?

          老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

          (2)說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。

          老爺爺離開(kāi)后,兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái),看,它們?cè)诟墒裁?

          兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)

          3.觀察討論,勤想辦法。

          看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想,有沒(méi)有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)

          看來(lái),分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來(lái)看看。

          4.參與游戲,解決問(wèn)題。

          (1)體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

          兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          ①傾聽(tīng)錄音,理解辦法。

          高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)

          出示扔與接的標(biāo)志,理解動(dòng)作。

         ?、趲熡子螒?,嘗試扔接。

          這個(gè)辦法好不好呢?我們來(lái)試一試吧!

          ③集體討論,發(fā)現(xiàn)不利。

          你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?

          看來(lái),這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。

          (2)分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

          兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法?

         ?、賰A聽(tīng)錄音,識(shí)別方法。

          機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)

          出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí),學(xué)習(xí)方法。

         ?、趲熡谆?dòng),嘗試跳遠(yuǎn)。

          這個(gè)辦法好不好?我們也來(lái)試一試吧!

          交代要求:從起點(diǎn)開(kāi)始跳,跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái),中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。

          師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

          ③集體討論,明白不便。

          你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?

          兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果,它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

          (3)感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

          于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話了,你們聽(tīng)聽(tīng)。

          兔寶寶說(shuō)了什么?

          出示排隊(duì)標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

          聽(tīng)了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō):“排隊(duì)拿東西真快啊!”

          4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識(shí)。

          兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?

          第一個(gè)辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個(gè)辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個(gè)辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

          5.回歸繪本,體會(huì)快樂(lè)。

          兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……

          兔毛是誰(shuí)的?(兔子過(guò)冬前都要換毛,落下舊毛,長(zhǎng)出新毛)

          兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

          故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開(kāi)心啊!其實(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。

          6.結(jié)束活動(dòng),引發(fā)續(xù)讀。

          故事講完了,這個(gè)故事就在這本書(shū)上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?

        反思:

          《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

          活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

          正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

          活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

        3、中班語(yǔ)言教案《小兔子種蘿卜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。

          2.了解蘿卜品種的多樣性,對(duì)周圍事物的差異性感興趣。

          3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事圖片

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話引出故事。

          師:小朋友們,你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛(ài)吃什么呀?(青菜,蘿卜,青草)

          二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

          1. 欣賞故事第一遍。

          師:小兔子們愛(ài)吃蘿卜,還會(huì)種蘿卜呢。下面,老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事,豎起我們的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)哦。故事講的是什么呀?里面都有誰(shuí)啊?(小兔子種蘿卜,山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

          2. 欣賞故事第二遍。

          師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片,一邊展示,一邊講故事。)(提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答時(shí),可以請(qǐng)幼兒一個(gè)一??的來(lái)回答。)

          (1)春天時(shí),山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺(jué)得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子,三包)

          (2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里,種子發(fā)芽了,地里面長(zhǎng)出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)

          (3)秋天來(lái)了,蘿卜成熟了,小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,白色的)哦,原來(lái)小白兔收獲了一只形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的,表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。

          小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜,小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

          (4)小朋友們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊,每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子,為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺:“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說(shuō):“這沒(méi)有什么奇怪的,你們看看,你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”?

          (5)小朋友們看一看,三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白,灰,黑)

          (6)雖然這三只都是小兔子,但是他們的皮毛的顏色都不一樣,為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種,所以形狀和顏色與不同。

          3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片,一邊講故事)

          三、聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)感想

          師:生活中有許多東西,他們有一個(gè)共同的名字,但是又有形狀,大小,顏色等等方面的不同之處。比如蘋(píng)果有不同的顏色,就有紅蘋(píng)果,青蘋(píng)果。積木有不同的材質(zhì),就有塑料積木,木頭積木。小朋友們,看看我們的教室里,還有哪些事物有不同的種類?

        活動(dòng)反思:

          1. 講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言,故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的??梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。

          2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過(guò)提問(wèn)解答,進(jìn)行理解,加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。

          3. 提問(wèn)時(shí),要大膽,要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè),來(lái)回答問(wèn)題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講,這樣可以使知識(shí)更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

          4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。

          5. 通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課,可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。

          6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長(zhǎng),所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對(duì)形狀的描述,這個(gè)要求太高。

        4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小兔子開(kāi)鋪》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

          2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

          3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把

          2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容

          1、師扮小兔子:我是小兔子,要開(kāi)小鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)

          2、小鴨子(教師扮演)上來(lái)買(mǎi)東西,依次說(shuō)出想買(mǎi)的東西,如說(shuō)錯(cuò)量詞,可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。

          3、讓幼兒想一想都有什么東西被買(mǎi)走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

          二、感受兒歌并運(yùn)用量詞

          1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

          2、重新布置展示柜,請(qǐng)幼兒參與。

          “貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨?!币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買(mǎi)貨物。

          三、全休幼兒都參與活動(dòng)

          1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員?!?提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他。)

          2、幼兒自主游戲,鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。

        附兒歌:  小兔子,開(kāi)鋪?zhàn)?/strong>

          一張小桌子,

          兩把小椅子,

          三雙小襪子,

          四個(gè)小瓶子,

          五頂小帽子。

          小兔子的東西賣完了,明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

        小兔子開(kāi)鋪?zhàn)诱n后反思:

          這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。

          由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開(kāi)心,在活動(dòng)時(shí),我通過(guò)很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

          我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)量詞的了解相對(duì)較快,而也有少部分的孩子對(duì)量詞不能完全的理解,這需要老師和家長(zhǎng)在今后的生活中慢慢對(duì)小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來(lái)時(shí),幼兒能夠較快的理解并掌握。

          不過(guò),在教學(xué)過(guò)程中,我也碰到了一個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始我出示圖片小白兔便引出它要來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)訒r(shí),沒(méi)有人問(wèn)我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過(guò)程中,突然聽(tīng)到了有小朋友將“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印闭f(shuō)成了“小兔子開(kāi)褲子”,我問(wèn)大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí),有的說(shuō)“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈,因?yàn)槲业拇中模瑳](méi)有想到孩子對(duì)此類詞語(yǔ)的不理解,結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?,像商店一樣,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺(jué)還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來(lái)看一下,肯定比我在課上簡(jiǎn)單的說(shuō)教效果會(huì)更好。

        5、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印泛此?/h3>

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌優(yōu)美的韻律。

          2、能正確掌握量詞:把、雙、頂、張、個(gè)。

          3、能大方地在集體面前朗讀,并體驗(yàn)玩"填量詞游戲"的快樂(lè)。

          4、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、1-5的數(shù)字卡片。

          2、小兔子、一群猴子圖片,桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示兔子圖片,引起興趣。

          教師:聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?,你們知道什么是鋪?zhàn)訂?(不知道)鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯樱锩嬗性S多的東西,小朋友可以到里面去買(mǎi)自己喜歡的東西。不過(guò)鋪?zhàn)記](méi)有超市那么大,它比較小。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁?

          2、利用小圖片玩"填量詞游戲"。

          (1)邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。

          這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來(lái)玩?zhèn)€"填詞游戲"好嗎?

          (2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字1-5的卡片和圖片排列起來(lái)。

          教師:桌子--幼兒:一張小桌子教師:椅子--幼兒:兩把小椅子襪子--幼兒:三雙小襪子瓶子--幼兒:四個(gè)小瓶子帽子--幼兒:五頂小帽子小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少,我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。

          你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎?小猴也喜歡。(出示一群小猴子的圖片)喏,來(lái)了一群小猴子,你們知道他們買(mǎi)走了什么嗎?眼睛閉上,看小猴買(mǎi)走了什么?小猴子又來(lái)買(mǎi)東西了???,這次買(mǎi)走了什么?小猴子家里缺的東西太多了,還要來(lái)買(mǎi)呢?看,這次買(mǎi)走了什么呀?小猴子想買(mǎi)份禮物送給好朋友。看,這次買(mǎi)走了什么?……(教師依次拿掉卡片,并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤,教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前,引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛,等說(shuō)到"看"這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬?,幼兒回答后,教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。)

          3、用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?怎么沒(méi)有了?東西買(mǎi)完了,小兔子今天不能開(kāi)鋪?zhàn)恿?,那只能明天再?lái)開(kāi)鋪?zhàn)印V绬?,這個(gè)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽(tīng)的兒歌,我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。(教師朗讀兒歌一遍,邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)

          4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          (1)教師用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

          誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么?東西給誰(shuí)買(mǎi)走了?小猴子買(mǎi)走了哪些東西?

          (2)讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時(shí),邊念邊出示和取放圖片。)再來(lái)一次。(第二次不需要取放圖片,要完整朗讀兒歌。)

          5、幼兒自由朗讀兒歌,體會(huì)兒歌的韻律。

          提問(wèn):你覺(jué)得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)?(都有一個(gè)子字)每句末尾字的音相同就叫押韻,這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng),讀起來(lái)瑯瑯上口?,F(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。

          6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

          鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。

          7、結(jié)束活動(dòng)你們表演得真棒,我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣完了,明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。小兔子說(shuō):現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了,請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

        附兒歌:

          小兔子,開(kāi)鋪?zhàn)?,一張小桌子,兩把小椅子,三雙小襪子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。

          來(lái)了一群小猴子,買(mǎi)走了一張小桌子,兩把小椅子,三雙小襪子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。

          小兔子的東西賣完了,明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

        教學(xué)反思:

          通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué),我充分感受到了教師不只是要備教案,還要備學(xué)生,應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果,讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

        6、中班語(yǔ)言教案《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印泛此?/h3>

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌,初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。

          2、通過(guò)觀察圖夾文形式的兒歌,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

          3、樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動(dòng),體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小鋪?zhàn)訄?chǎng)景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份

        活動(dòng)過(guò)程:

          教師活動(dòng)

          幼兒活動(dòng)

        活動(dòng)觀察

          ● 游戲“去購(gòu)物”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          ★進(jìn)活動(dòng)室前交代購(gòu)物要求。

          教師:今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I(mǎi)東西,你們自己選一樣喜歡的東西,要記住你買(mǎi)的是什么東西?數(shù)量是多少?

          ★討論:你剛才買(mǎi)了什么?數(shù)量是多少?

          幼兒自主購(gòu)物

          幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。

          幼兒將買(mǎi)的物品直接陳列在貨架上。

          ●出示圖夾文兒歌,引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

          ★教師:“小兔子在森林里也開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?,你猜猜它的鋪?zhàn)永飼?huì)賣些什么?”

          ★問(wèn)幼兒:什么叫鋪?zhàn)?

          幼兒自由猜測(cè)

          幼兒個(gè)別回答

          ★出示圖夾文

          教師:“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事,這首兒歌里會(huì)告訴你一切,你們自己試著念一念,有看不懂的地方可以問(wèn)問(wèn)其他小朋友或者老師。”

          ★請(qǐng)回答出的幼兒告訴大家:“你是怎么知道的?”

          ★師生共同完整閱讀讀兒歌,朗讀兒歌

          幼兒自主閱讀圖夾文

          幼兒提出問(wèn)題,小朋友和老師共同幫助答疑。

          幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

          幼兒一起朗讀兒歌

          ●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化量詞的使用

          ★教師:“小兔子?xùn)|西賣完了,明天添貨開(kāi)鋪?zhàn)?。你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”

          幼兒自由想象

          回去問(wèn)問(wèn)其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?/p>

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)過(guò)后,張老師給我提出了兩條修改意見(jiàn)。一是改目標(biāo)。原來(lái)的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉,成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí),也給我提出了寶貴的建議:1、在活動(dòng)前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn),他們?cè)惺裁此骄褪鞘裁此健?、在逛超市時(shí),讓孩子覺(jué)得真正的是在逛超市,不把物品送回去。

          在今天的活動(dòng)中,我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼?huì)賣些什么,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌,在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候,老師和幼兒一起,幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候,當(dāng)幼兒提出問(wèn)題時(shí),其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決,并給幼兒肯定。幼兒不能解決的,老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

          在第一段兒歌幼兒學(xué)會(huì)后,還讓幼兒猜猜來(lái)了一群小猴子會(huì)干些什么?引起幼兒對(duì)第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會(huì)了。在教學(xué)過(guò)程中,我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定,讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買(mǎi)的東西全撤掉,讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?,并讓幼兒?huà)添貨的物品,由于時(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫(huà)回去在班上畫(huà),和班上的老師也交流過(guò),把幼兒自己畫(huà)的物品添上以后在念一下兒歌。

          在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

          通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

        7、中班語(yǔ)言教案《聰明的小兔子》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          為培養(yǎng)幼兒在危險(xiǎn)面前要勇敢,并且開(kāi)動(dòng)腦筋的解救自己 的能力,我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),制作聰明的小兔子的課件,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解故事內(nèi)容,知道在危險(xiǎn)面前要勇敢、動(dòng)腦筋、想辦法。

          2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

          3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和思維的能力。

          4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道在危險(xiǎn)面前要勇敢 、動(dòng)腦筋、想辦法。

          難點(diǎn):能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          故事課件《聰明的小兔子》,小兔子、大老虎頭飾若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、幼兒音樂(lè)律動(dòng)---小兔子乖乖。

          二、談話引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

          今天,我們來(lái)了一位新朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎(出示小兔子),小兔子在森林里尋找鮮美的蘑菇,可是遇到了壞蛋大老虎(出示大老虎),它怎么辦呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事:聰明的小兔子。

          三、組織幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事,看看課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          1、師講述故事一遍,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,要求幼兒能認(rèn)真聽(tīng)故事。

          提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)和誰(shuí)?小兔子遇到了危險(xiǎn)是怎么辦的?

          師:小朋友說(shuō)得很好,下面呢讓我們帶著問(wèn)題再去聽(tīng)一次故事。

          2、組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          片段一:提問(wèn),小兔子遇到肚子餓極了的大老虎,用什么辦法脫離了危險(xiǎn),如果你是小兔子,會(huì)怎么做呢?

          片段二:提問(wèn),小兔子第二次被上當(dāng)?shù)拇罄匣⒆プ×?,又用了什么辦法解救了自己,如果你是小兔子,還可以怎么做?(啟發(fā)幼兒談自己的想法,教師給予鼓勵(lì))

          3、師小結(jié):在危險(xiǎn)面前,只要勇敢,不害怕,動(dòng)腦筋,就會(huì)讓自己安全。

          4、幼兒再次完整欣賞故事。

          四、游戲(配樂(lè))。

          讓小朋友帶著頭飾分角色扮演故事--聰明的小兔子。

          小結(jié):有的小朋友做得很好,兇惡的大老虎來(lái)了也不慌張,還用了不同的方法讓自己脫離了危險(xiǎn),懲罰了敵人。

          五、活動(dòng)延伸。

          你們還知道小兔子的哪些故事呢(龜兔賽跑等)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))小朋友知道得真多,回去講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)吧。

          教學(xué)反思

          通過(guò)這節(jié)課,我真的感到培養(yǎng)幼兒不膽怯,勇敢,動(dòng)腦筋是十分重要的,課堂中運(yùn)用多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。雖然游戲時(shí),場(chǎng)面有些混亂,但孩子們都玩得很開(kāi)心。教學(xué)時(shí)忽略了讓幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容的環(huán)節(jié),如果第二次再上這節(jié)課,我就會(huì)重視這個(gè)問(wèn)題的。

        8、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印泛此?/h3>

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解兒歌內(nèi)容,感受整齊的韻律,喜歡念兒歌,并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

          2、能正確掌握量詞,把、張、雙、頂、個(gè)。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片若干

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)出示兔子圖片,引出課題《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

          1、什么是鋪?zhàn)?

          2、鋪?zhàn)永镔u了什么?

          (二)出示圖片,理解兒歌

          1、教師念前段兒歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):“鋪?zhàn)永镔u了什么?”

          2、請(qǐng)幼兒回答,并逐一出示圖片,再集體說(shuō)一遍:“小兔子賣些什么東西?”

          3、教師念后段兒歌,請(qǐng)幼兒回答:“來(lái)了一群小猴子,它要買(mǎi)些什么?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"并逐一把圖片拿下。

          (三)通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)兒歌

          1、引出兒歌,師一邊念一邊把圖片掛上。

          2、幼兒集體看圖念一遍。

          3、以拍手打節(jié)奏念一遍。

          4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每句最后一字“子”,感受兒歌的押韻。

          5、教師用響板打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒集體念。

          6、幼兒站立,教師打節(jié)奏幼兒集體念一遍

          (四)、活動(dòng)延伸教師按順序收起圖片,拔圖片訂成一本圖書(shū),放在語(yǔ)言書(shū)。

          四、課后反思:

          優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,教具形象直觀,并能利用活動(dòng)延伸用到區(qū)域中,使幼兒課后再次鞏固。制作圖書(shū)的過(guò)程也能增進(jìn)對(duì)圖書(shū)的了解和喜愛(ài),教具利用富有新意。

          不足:目標(biāo)1中的在集體面前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠,活動(dòng)中教師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作為難點(diǎn),未突破。活動(dòng)中,幼兒對(duì)量詞未理解,教師沒(méi)有讓幼兒重點(diǎn)感受作為。

          建議:作為中班幼兒,量詞還可以延伸到其它方面,教師可以提問(wèn):“還可以說(shuō)一把什么?一雙什么?一張什么?”

        9、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小兔子開(kāi)鋪》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

          2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把

          2、 相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容

          1、師扮小兔子:我是小兔子,要開(kāi)小鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)

          2、小鴨子(教師扮演)上來(lái)買(mǎi)東西,依次說(shuō)出想買(mǎi)的東西,如說(shuō)錯(cuò)量詞,可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。

          3、讓幼兒想一想都有什么東西被買(mǎi)走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

          二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

          1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

          2、重新布置展示柜,請(qǐng)幼兒參與。

          “貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨?!币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買(mǎi)貨物。

          三、全休幼兒都參與活動(dòng)。

          1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員?!?來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他。)

          2、幼兒自主游戲,鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。

          附兒歌:

          小兔子,開(kāi)鋪?zhàn)樱?/p>

          一張小桌子,

          兩把小椅子,

          三雙小襪子,

          四個(gè)小瓶子,

          五頂小帽子。

          小兔子的東西賣完了,明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

          活動(dòng)反思:

          這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。

          由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開(kāi)心,在活動(dòng)時(shí),我通過(guò)很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

          我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)量詞的了解相對(duì)較快,而也有少部分的孩子對(duì)量詞不能完全的理解,這需要老師和家長(zhǎng)在今后的生活中慢慢對(duì)小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來(lái)時(shí),幼兒能夠較快的理解并掌握。

          不過(guò),在教學(xué)過(guò)程中,我也碰到了一個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始我出示圖片小白兔便引出它要來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)訒r(shí),沒(méi)有人問(wèn)我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過(guò)程中,突然聽(tīng)到了有小朋友將“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印闭f(shuō)成了“小兔子開(kāi)褲子”,我問(wèn)大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí),有的說(shuō)“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈,因?yàn)槲业拇中?,沒(méi)有想到孩子對(duì)此類詞語(yǔ)的不理解,結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?,像商店一樣,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺(jué)還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來(lái)看一下,肯定比我在課上簡(jiǎn)單的說(shuō)教效果會(huì)更好。

        10、中班語(yǔ)言兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印方贪阜此?/h3>

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)正確使用一些量詞。

          2.初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

          3.樂(lè)于參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖一副,各種圖片若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入兒歌。

          1、師:“在一座大森林里,小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)??!?/p>

          (出示兔子:“小朋友好,我是你們的好朋友——小兔子,今天,我的鋪?zhàn)娱_(kāi)張了 ,歡迎大家光臨!”)

          2.師:小朋友,你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴?

          (商店、超市.....)

          3.師:(出示背景圖)“看,這就是小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)印毙⊥米娱_(kāi)了一個(gè)什么?

          (鋪?zhàn)?

          二、初步感知兒歌內(nèi)容。

          1、學(xué)習(xí)第一句。師“小兔子,開(kāi)鋪?zhàn)?/p>

          2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S許多多的商品,猜猜看,它的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢?

          3、小朋友剛說(shuō)了很多東西,那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨?

          (出示各種商品,幼兒回答)

          4、再仔細(xì)看看,每樣商品各有多少呢?

          5、啊呀,小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂,我們來(lái)幫它整理一下吧。

          6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少,我們一起把這些東西完整說(shuō)一說(shuō)。

          (邊看圖,邊練習(xí)兒歌前半部分)

          7、這時(shí)候,有位小客人來(lái)了,瞧,是誰(shuí)呀?

          (出示猴子,我們還可以說(shuō)成一群猴子)

          8、猜一猜猴子來(lái)做什么?

          (買(mǎi)東西)

          9、它們會(huì)買(mǎi)些什么呢?

          三、游戲環(huán)節(jié)

          幼兒游戲,學(xué)說(shuō)量詞

          1、剛才小猴子到小兔子的鋪?zhàn)永镔I(mǎi)了些什么?

          (幼兒說(shuō),師貼出相應(yīng)的圖片)

          四、學(xué)習(xí)兒歌

          1、老師把剛才你們買(mǎi)東西的事情編成了一首有趣的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

          2、問(wèn):兒歌的題目叫什么?鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?

          3、我們有節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。

          五、延伸活動(dòng)

          區(qū)域活動(dòng):去小兔子的商鋪買(mǎi)東西。

          活動(dòng)反思:

          在教學(xué)過(guò)程中,我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定,讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買(mǎi)的東西全撤掉,讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?,并讓幼兒?huà)添貨的物品,由于時(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫(huà)回去在班上畫(huà),和班上的老師也交流過(guò),把幼兒自己畫(huà)的物品添上以后在念一下兒歌。

          在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

          通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。