《中班教案《望著月亮吃大餅》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《望著月亮吃大餅》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事內(nèi)容和情節(jié),并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、運(yùn)用掛圖和課件,初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人,是誰(shuí)呀?”(出示玩偶)“打個(gè)招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會(huì)怎么等媽媽呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時(shí),你的媽媽不在家,你會(huì)怎樣等媽媽呢?”
2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢?請(qǐng)聽故事《望著月亮吃大餅》?!?/p>
教師:“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢?”(教師出示日歷:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了)除了用數(shù)日歷的方法,兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢?
3、出示掛圖,進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
“好,我們一起來(lái)聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音,再次欣賞故事)
提問(wèn):(1)兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)
(2)七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?
(3)又有幾天過(guò)去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?
(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?
(5)小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢?原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡? 4、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
“好,我們看著大屏幕,一起講講這個(gè)好聽的故事,好嗎?” 5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友,月亮不僅會(huì)變樣子,它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴,幼兒做律動(dòng))
【分析與反思】
本活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為主要領(lǐng)域,滲透了科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的活動(dòng)。對(duì)照《綱要》,課后反思自己的教學(xué),簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
1、目標(biāo)定位恰當(dāng)
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位比較恰當(dāng),符合中班幼兒的年齡及認(rèn)知特點(diǎn).如:導(dǎo)入部分,利用手偶兔媽媽和小兔的生動(dòng)形象來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時(shí),孩子們的專心致志、鴉雀無(wú)聲。本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分利用操作月亮變化的圖片,讓幼兒形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過(guò)程,使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單、易于理解和接受。通過(guò)多種形式3——4遍的講述故事,讓幼兒在傾聽理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。最后的音樂(lè)游戲,使孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動(dòng),孩子們都比較喜歡。
2、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
完整欣賞部分,通過(guò)教師聲情并茂的完整講故事,再進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,注重了幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)老師講故事時(shí),孩子們都特別的安靜,專心致志的傾聽故事的每一個(gè)環(huán)節(jié),這對(duì)于故事內(nèi)容的理解起著很重要的作用。
3、重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于幼兒對(duì)月相變化現(xiàn)象的理解,活動(dòng)中通過(guò)老師操作月亮變化的圖片,使幼兒更加形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過(guò)程,使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單,孩子們能輕松地說(shuō)出故事情節(jié),較容易的理解月相的變化特點(diǎn)。比如老師提問(wèn):兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(老師演示掛圖中的月亮變化)孩子們興奮地說(shuō):“月亮缺了一些”?!捌甙颂爝^(guò)去了,月亮變成了什么樣?“變成了半圓?!?“小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?” “吃掉了一半……”
4、教育理念的滲透
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,抓住孩子們都比較喜歡聽故事的心理,充分地讓每一個(gè)孩子發(fā)言,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō),并在老師的正確引導(dǎo)下,發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、本節(jié)活動(dòng)還有一些不足,比如可以增加逐頁(yè)的月亮變化圖片,(可折成手風(fēng)琴式的)隨著故事的內(nèi)容逐頁(yè)展開,讓孩子們?cè)诠适碌幕A(chǔ)上更加深入的理解月相變化過(guò)程,效果會(huì)更好。
2、中班教案《誰(shuí)咬了我的大餅》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
能運(yùn)用觀察討論并嘗試猜測(cè)的方法,理解繪本畫面內(nèi)容,用連貫的語(yǔ)言大膽表述。
知道不同動(dòng)物的咬痕特征,并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動(dòng)物。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能運(yùn)用觀察討論并嘗試猜測(cè)的方法,理解繪本畫面內(nèi)容,用連貫的語(yǔ)言大膽表述。(重點(diǎn))
知道不同動(dòng)物的咬痕特征,并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動(dòng)物。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件PPT 輕音樂(lè) 小豬頭飾1個(gè)、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,引出小豬。
1,出示小豬圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,
今天老師看到小朋友太可愛(ài)了,所以老師我太喜歡你們了。今天來(lái)還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)我的好朋友你們想認(rèn)識(shí)他嗎? 芝麻關(guān)門我看誰(shuí)在偷看啊?芝麻開門,
提問(wèn):這是什么啊(小豬)可愛(ài)吧?喜歡他嗎?今天我們講的就是關(guān)于小豬的故事。想聽嗎?
2 展示PPT第1—2頁(yè),引語(yǔ):小豬今天遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,我們一起來(lái)看看小豬遇到了什么困難?小豬做了一個(gè)好大的餅,累得睡著了。等他醒來(lái)一看,咦,是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?問(wèn)題:小豬的大餅被誰(shuí)咬了一口?請(qǐng)幼兒觀察,想一想。你想會(huì)是誰(shuí)那?幫助小豬想一想!會(huì)是那些小動(dòng)物那?
二、了解故事的發(fā)展情節(jié)。
引語(yǔ):小朋友幫小豬想了這么多哪,讓我們和小豬一起在這里找答案吧!
1.展示PPT第3—4頁(yè):?jiǎn)栴}:小豬找到了誰(shuí)啊?(小鳥)怎么問(wèn)哪?幼兒自由回答老師總結(jié)。“是你咬了我的大餅嗎”小豬問(wèn)小鳥?!安皇俏?你看——”小鳥在大餅上咬了一口,“嗯,果然不一樣”
2.師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對(duì)話,加深對(duì)這兩句話的記憶,為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。
老師當(dāng)小豬你們當(dāng)小鳥我們來(lái)演一遍他們的對(duì)話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問(wèn)小鳥?!安皇俏?你看——”小鳥在大餅上咬了一口,“嗯,果然不是你?!毙▲B咬的像什么呀?(三角形)
3.展示PPT第5—10頁(yè):對(duì)各種動(dòng)物肢體語(yǔ)言的模仿和對(duì)話及對(duì)各種動(dòng)物咬痕特征和誰(shuí)咬的進(jìn)行了解。
小豬又找到了誰(shuí)呀?(兔子)說(shuō)什么啊?師幼:“是你咬了我的大餅嗎”小豬問(wèn)兔子?!安皇俏?你看——”兔子在大餅上咬了一口,“嗯,果然不一樣”小豬又找找到了?(狡猾的狐貍)怎么問(wèn)啊?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問(wèn)狐貍?!安皇俏?你看——”狐貍在大餅上咬了一口,“嗯,果然不是你?!焙傄У南袷裁囱?(三角形,比小鳥咬得大)小豬還是沒(méi)找到傷心地走著!找到了鱷魚怎么問(wèn)啊?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問(wèn)鱷魚?!安皇俏?你看——”鱷魚在大餅上咬了一口,“嗯,果然不是你?!摈{魚咬的像什么呀(鋸,尖尖的)。
4.展示PPT第11—13頁(yè):傷心的小豬還是沒(méi)有找到兇手所以就還找,找到了河馬怎么問(wèn)哪?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問(wèn)河馬?!昂玉R張大了嘴”輕輕的咬了一小口,小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀!問(wèn)題:變得更小了.小豬找到兇手了嗎?小豬還是沒(méi)有找到。
5.展示PPT第14頁(yè):小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口 “吧唧吧唧”,他一邊嚼著大餅,一邊想:究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?我們來(lái)看有什么變化(看課件)請(qǐng)幼兒想一想:小豬找到兇手了嗎?幼兒與同伴互交流說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)是兇手啊?小朋友自己說(shuō)!
三、教師完整講述故事,( 課件PPT 輕音樂(lè) )請(qǐng)幼兒給故事起名字,鼓勵(lì)幼兒大膽去想,告訴幼兒故事的名字:誰(shuí)咬了我的大餅。
1.我們的故事講完了我們給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字吧?(互相交流)讓幼兒自己大膽說(shuō)。這本書的作者給他起了一個(gè)誰(shuí)咬了我的大餅的名字。好聽嗎?你們說(shuō)一變。
師幼表演故事,讓幼兒自選較色:小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等,聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕!
四、在表演活動(dòng)中自然結(jié)束本次活動(dòng)。
小豬說(shuō)“今天太謝謝你們了,幫我找到了咬餅得人原來(lái)呀是我,嘿嘿”真的謝謝你們!我們一起去吃餅吧?
教學(xué)反思
在本活動(dòng)中,幼兒能掌握故事內(nèi)容,并能大膽想象與猜測(cè),在角色表演中掌握句型“**,是你咬了我的大餅嗎?”幼兒能通過(guò)對(duì)比猜測(cè)動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯,使用PPT,效果不理想,由于是第一次給他們上課見(jiàn)到陌生的男老師幼兒剛開始有點(diǎn)不適應(yīng)有點(diǎn)害怕,所以活動(dòng)中幼兒不是很主動(dòng),而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改,然后再次試上,這次幼兒已經(jīng)對(duì)我有點(diǎn)了解先播放PPT大餅圖片進(jìn)行講述,幼兒對(duì)動(dòng)物的牙印很感興趣,很樂(lè)意去觀察并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時(shí),有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰(shuí)咬了大餅,但不確定。還有個(gè)別幼兒說(shuō)是小猴咬的,當(dāng)時(shí)我很著急,因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男?dòng)物,在通過(guò)多次的對(duì)比、驗(yàn)證、猜測(cè)之后,最終找到的答案,而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時(shí),我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)揭曉了故事的結(jié)局,解開了懸念,所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了欣賞PPT的時(shí)候,幼兒講述的積極性就提高了,最后在驗(yàn)證自己的猜測(cè),這樣來(lái)之不易的結(jié)果讓幼兒很開心,體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞PPT時(shí)插入了音樂(lè),這樣聲圖并茂,提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。
3、中班教案《月亮船》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、根據(jù)提示仿編兒歌。
3、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)月亮,知道月亮的樣子,用語(yǔ)言描述月亮的形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)小朋友坐在月亮上的圖片。
2、自制的大月亮道具一個(gè)。(可以坐下一個(gè)人)
3、輕音樂(lè)、教學(xué)音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
1、出示自制的月亮道具。
播放輕音樂(lè),教師:小朋友,老師手里拿的什么?(月亮)
教師:月亮是什么樣子?
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句回答,如:彎彎的月兒,兩頭尖,好像一只小小的船。
二、基本部分
2、通過(guò)談話和互動(dòng),理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:什么時(shí)候月亮才會(huì)出來(lái)?月亮出來(lái)的時(shí)候你還會(huì)看到什么?
引導(dǎo)幼兒知道晚上的時(shí)候月亮才會(huì)出來(lái),晚上還可以看到星星。
教師:彎彎的月亮像一個(gè)“搖籃”,誰(shuí)想在“搖籃”里面坐一坐?
請(qǐng)幼兒有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首葉圣陶先生寫的關(guān)于月亮的詩(shī)歌,寫得很美,猜一猜是什么詩(shī)歌?
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
播放教學(xué)音帶,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,體會(huì)是歌的意境美。
教師:大聲告訴老師,這首詩(shī)歌的名字叫什么?(小小的船)
教師:彎彎的月兒像什么?(小小的船)
小小的船兒兩頭怎樣?(兩頭尖)
我在小小的船里坐,看到了什么?(只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
教師:聽了這首歌,你是什么樣的感覺(jué)?
請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
播放輕音樂(lè),教師有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,傳達(dá)給幼兒美的感受。
三、結(jié)束部分
4、幼兒朗誦詩(shī)歌。
播放輕音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。
出示自制的月亮,請(qǐng)幼兒邊朗誦,邊做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
開展“奇妙的天空”美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽想象天空的事物,并用繪畫的形式體現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)反思
1、幼兒初步認(rèn)識(shí)了天空中的事物,知道了月亮的大概特征。
2、活動(dòng)的成功之處在于,活動(dòng)的開始有正確的引導(dǎo),激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活動(dòng)中的道具也非常重要,使幼兒能夠感受到這個(gè)有些抽象的東西是什么樣的。
3、應(yīng)選擇一個(gè)晴朗的夜晚,讓給幼兒在夜晚觀察夜空,有助于幼兒更好地理解。
4、中班教案《月亮》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞詩(shī)歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。
3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)句。
4.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)
1.談話導(dǎo)入
師:你們看到過(guò)月亮嗎?
幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等
師:你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的非常好,今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌,我們一起欣賞
二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容
1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師:詩(shī)歌的題目是什么?你們聽到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
幼兒可以泛泛地說(shuō)
2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。
提出欣賞的要求:詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?
(1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?
(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?
(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?
三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵
1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2.組織幼兒討論。
(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說(shuō)樹梢掛一個(gè)月亮?
幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。
師:小鳥為什么說(shuō):月亮和我好?
幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺(jué),月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。
理解詞:掛
師:這里用了一個(gè)好聽的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作,
老師示范用“掛”說(shuō)一句話:墻上掛著一個(gè)包。
請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。
幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師:為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
師:月亮的影子浮在水面,看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。
師:為什么青蛙說(shuō):“月亮和我好”
幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來(lái)和他玩
幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見(jiàn)了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說(shuō)月亮和他好。
教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來(lái),水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說(shuō)月亮和我好。
(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來(lái)說(shuō)?
幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說(shuō)
幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。
師:寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?
幼兒:月亮來(lái)到寶寶的盆里,寶寶覺(jué)得月亮喜歡她
師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺(jué)?
幼兒:我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。
師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。
3.師:我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī),請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。
4.師:這首詩(shī)寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來(lái)和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣,心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
四:創(chuàng)造性仿編
1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)
2.教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。
3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)反思:
從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性,能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái),引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
5、中班教案《望著月亮吃大餅》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事內(nèi)容和情節(jié),并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、運(yùn)用掛圖和課件,初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人,是誰(shuí)呀?”(出示玩偶)“打個(gè)招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會(huì)怎么等媽媽呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時(shí),你的媽媽不在家,你會(huì)怎樣等媽媽呢?”
2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢?請(qǐng)聽故事《望著月亮吃大餅》。”
教師:“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢?”(教師出示日歷:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了)除了用數(shù)日歷的方法,兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢?
3、出示掛圖,進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
“好,我們一起來(lái)聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音,再次欣賞故事)
提問(wèn):(1)兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)
(2)七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?
(3)又有幾天過(guò)去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?
(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?
(5)小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢?原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡? 4、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
“好,我們看著大屏幕,一起講講這個(gè)好聽的故事,好嗎?” 5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友,月亮不僅會(huì)變樣子,它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴,幼兒做律動(dòng))
【分析與反思】
本活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為主要領(lǐng)域,滲透了科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的活動(dòng)。對(duì)照《綱要》,課后反思自己的教學(xué),簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
1、目標(biāo)定位恰當(dāng)
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位比較恰當(dāng),符合中班幼兒的年齡及認(rèn)知特點(diǎn).如:導(dǎo)入部分,利用手偶兔媽媽和小兔的生動(dòng)形象來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時(shí),孩子們的專心致志、鴉雀無(wú)聲。本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分利用操作月亮變化的圖片,讓幼兒形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過(guò)程,使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單、易于理解和接受。通過(guò)多種形式3——4遍的講述故事,讓幼兒在傾聽理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。最后的音樂(lè)游戲,使孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動(dòng),孩子們都比較喜歡。
2、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
完整欣賞部分,通過(guò)教師聲情并茂的完整講故事,再進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,注重了幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)老師講故事時(shí),孩子們都特別的安靜,專心致志的傾聽故事的每一個(gè)環(huán)節(jié),這對(duì)于故事內(nèi)容的理解起著很重要的作用。
3、重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于幼兒對(duì)月相變化現(xiàn)象的理解,活動(dòng)中通過(guò)老師操作月亮變化的圖片,使幼兒更加形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過(guò)程,使抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單,孩子們能輕松地說(shuō)出故事情節(jié),較容易的理解月相的變化特點(diǎn)。比如老師提問(wèn):兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(老師演示掛圖中的月亮變化)孩子們興奮地說(shuō):“月亮缺了一些”?!捌甙颂爝^(guò)去了,月亮變成了什么樣?“變成了半圓?!?“小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?” “吃掉了一半……”
4、教育理念的滲透
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,抓住孩子們都比較喜歡聽故事的心理,充分地讓每一個(gè)孩子發(fā)言,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō),并在老師的正確引導(dǎo)下,發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、本節(jié)活動(dòng)還有一些不足,比如可以增加逐頁(yè)的月亮變化圖片,(可折成手風(fēng)琴式的)隨著故事的內(nèi)容逐頁(yè)展開,讓孩子們?cè)诠适碌幕A(chǔ)上更加深入的理解月相變化過(guò)程,效果會(huì)更好。
6、中班教案《望著月亮吃大餅》
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié),初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
2.通過(guò)談話、觀看圖片,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
3.萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。
2.紙制的大餅1塊,單月的日歷1張。
3.畫有月亮變化的圖片1套。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師出示玩偶導(dǎo)入。
教師:猜猜看,今天誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?
教師:兔公公家里蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢?
(二)欣賞故事,了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
了解時(shí)間概念。
教師:兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月有多長(zhǎng)呢?
教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)了。
(三)講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.教師過(guò)演示邊講述故事。
2.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。
教師:兔媽媽走后幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?
(四)觀察月相變化圖片,激發(fā)幼兒探究欲望。
1.觀察月亮的變化。
教師:月亮是怎樣變樣子的呢?
2.教師小結(jié)月亮變化的過(guò)程。
教師:你看過(guò)月亮變化的樣子嗎?
2.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。
7、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《望著月亮吃大餅》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容和情節(jié),并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、運(yùn)用掛圖和課件,初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人,是誰(shuí)呀?”(出示玩偶)“打個(gè)招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會(huì)怎么等媽媽呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時(shí),你的媽媽不在家,你會(huì)怎樣等媽媽呢?”
2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢?請(qǐng)聽故事《望著月亮吃大餅》。”
教師:“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢?”(教師出示日歷:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了)除了用數(shù)日歷的方法,兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢?
3、出示掛圖,進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
“好,我們一起來(lái)聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音,再次欣賞故事)
提問(wèn):(1)兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)
(2)七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?
(3)又有幾天過(guò)去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?
(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?
(5)小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢?原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡?
4、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
“好,我們看著大屏幕,一起講講這個(gè)好聽的故事,好嗎?”
5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友,月亮不僅會(huì)變樣子,它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴,幼兒做律動(dòng))
活動(dòng)反思
《望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來(lái)導(dǎo)入故事情節(jié),從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問(wèn)好。在我第一次完整地講述故事時(shí),孩子們聽的很認(rèn)真,當(dāng)我故事講完開始提問(wèn):半個(gè)月到底是多久的時(shí)候,小朋友的回答千奇百怪,都迫不及待的說(shuō)出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解,在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片,幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過(guò)程,孩子們也可以輕松的說(shuō)出故事情節(jié),比如老師提問(wèn):兔媽媽走后剛開始幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說(shuō):“月亮缺了一些”。老師問(wèn):“小兔把月餅吃成什么樣?”孩子們說(shuō):“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問(wèn):“七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣”?孩子們說(shuō):“變成了半圓”。老師問(wèn):“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說(shuō)“吃掉了一半”。。。。。。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)演示和提問(wèn)的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了,這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容,也明白了月相變化的過(guò)程,同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足:
1、教師在講述月象的原因時(shí),語(yǔ)言可更簡(jiǎn)潔。
2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體,讓他們多說(shuō),用語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。
8、中班語(yǔ)言教案《望著月亮吃大餅》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié),初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
2.通過(guò)談話、觀看圖片,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
3.萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。
2.紙制的大餅1塊,單月的日歷1張。
3.畫有月亮變化的圖片1套。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師出示玩偶導(dǎo)入。
教師:猜猜看,今天誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?
教師:兔公公家里蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢?
(二)欣賞故事,了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
了解時(shí)間概念。
教師:兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月有多長(zhǎng)呢?
教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)了。
(三)講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.教師過(guò)演示邊講述故事。
2.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。
教師:兔媽媽走后幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?
(四)觀察月相變化圖片,激發(fā)幼兒探究欲望。
1.觀察月亮的變化。
教師:月亮是怎樣變樣子的呢?
2.教師小結(jié)月亮變化的過(guò)程。
教師:你看過(guò)月亮變化的樣子嗎?
2.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。活動(dòng)反思
《望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來(lái)導(dǎo)入故事情節(jié),從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問(wèn)好。在我第一次完整地講述故事時(shí),孩子們聽的很認(rèn)真。當(dāng)我故事講完開始提問(wèn):半個(gè)月到底是多久的時(shí)候,小朋友的回答千奇百怪,都迫不及待的說(shuō)出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解,在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片,幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過(guò)程,孩子們也可以輕松的說(shuō)出故事情節(jié),比如老師提問(wèn):兔媽媽走后剛開始幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說(shuō):“月亮缺了一些”。老師問(wèn):“小兔把月餅吃成什么樣?”孩子們說(shuō):“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問(wèn):“七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣”?孩子們說(shuō):“變成了半圓”。老師問(wèn):“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說(shuō)“吃掉了一半”。。。。。。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)演示和提問(wèn)的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了,這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容,也明白了月相變化的過(guò)程,同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足:
1、教師在講述月象的原因時(shí),語(yǔ)言可更簡(jiǎn)潔。
2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體,讓他們多說(shuō),用語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。
9、教案中班語(yǔ)言《望著月亮吃大餅》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容和情節(jié),并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、運(yùn)用掛圖和課件,初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
7、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人,是誰(shuí)呀?”(出示玩偶)“打個(gè)招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會(huì)怎么等媽媽呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時(shí),你的媽媽不在家,你會(huì)怎樣等媽媽呢?”
2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢?請(qǐng)聽故事《望著月亮吃大餅》。”
教師:“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢?”(教師出示日歷:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了)除了用數(shù)日歷的方法,兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢?
3、出示掛圖,進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
“好,我們一起來(lái)聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音,再次欣賞故事)
提問(wèn):(1)兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)
(2)七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?
(3)又有幾天過(guò)去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?
(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?
(5)小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢?原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡?
4、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
“好,我們看著大屏幕,一起講講這個(gè)好聽的故事,好嗎?”
5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友,月亮不僅會(huì)變樣子,它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴,幼兒做律動(dòng))
活動(dòng)反思
《望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來(lái)導(dǎo)入故事情節(jié),從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問(wèn)好。在我第一次完整地講述故事時(shí),孩子們聽的很認(rèn)真。當(dāng)我故事講完開始提問(wèn):半個(gè)月到底是多久的時(shí)候,小朋友的回答千奇百怪,都迫不及待的說(shuō)出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解,在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片,幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過(guò)程,孩子們也可以輕松的說(shuō)出故事情節(jié),比如老師提問(wèn):兔媽媽走后剛開始幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說(shuō):“月亮缺了一些”。老師問(wèn):“小兔把月餅吃成什么樣?”孩子們說(shuō):“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問(wèn):“七八天過(guò)去了,月亮變成了什么樣”?孩子們說(shuō):“變成了半圓”。老師問(wèn):“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說(shuō)“吃掉了一半”。。。。。。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)演示和提問(wèn)的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了,這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容,也明白了月相變化的過(guò)程,同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足:
1、教師在講述月象的原因時(shí),語(yǔ)言可更簡(jiǎn)潔。
2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體,讓他們多說(shuō),用語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。