《中班歌曲教案《我是一條小青龍》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班歌曲教案《我是一條小青龍》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小節(jié)相匹配的圖譜。
2、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(出示圖)師：它是誰(shuí)?(幼：龍)
師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴)
師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想)
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。
二、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲
1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲
(評(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。)
2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。
師：你聽(tīng)到它唱了什么?
師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少秘密。
在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。(再聽(tīng)一遍歌曲)
3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。
(出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)再聽(tīng)一遍。
師小結(jié)：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。
請(qǐng)幼兒操作擺放小圖片
(出示反復(fù)符號(hào))師：你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎?
師：反復(fù)符號(hào)，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來(lái)試著唱一唱吧。
師：哪里還有這個(gè)符號(hào)?表示這一句要反復(fù)。
教師逐句演唱，請(qǐng)幼兒唱伴唱部分。
師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。
(評(píng)析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。)
4、幼兒看圖完整演唱
(評(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)
三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲
1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分
2、交換唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
【存在問(wèn)題】
在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。
【分析問(wèn)題】
這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘模⒆雍茈y通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。
【具體策略】
不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
2、中班教案《我是一條小青龍》
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè);各小節(jié)相匹配的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣
(出示圖)師：它是誰(shuí)?(幼：龍)
師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴)
師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想)
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。
二、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲
1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲
(評(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。)
2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。
師：你聽(tīng)到它唱了什么?
師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少秘密。
在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。(再聽(tīng)一遍歌曲)
3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。
(出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)再聽(tīng)一遍。
師小結(jié)：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。
請(qǐng)幼兒操作擺放小圖片
(出示反復(fù)符號(hào))師：你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎?
師：反復(fù)符號(hào)，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來(lái)試著唱一唱吧。
師：哪里還有這個(gè)符號(hào)?表示這一句要反復(fù)。
教師逐句演唱，請(qǐng)幼兒唱伴唱部分。
師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。
(評(píng)析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。)
4、幼兒看圖完整演唱
(評(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)
三、鞏固所學(xué)歌曲
用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲
1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分
2、交換唱
四、完整表演唱歌曲
用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。
1、分析問(wèn)題
這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。
2、具體策略
不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。
3、中班歌曲教案《我是一條小青龍》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小節(jié)相匹配的圖譜。
2、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(出示圖)師：它是誰(shuí)?(幼：龍)
師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴)
師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想)
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。
二、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲
1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲
(評(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。)
2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。
師：你聽(tīng)到它唱了什么?
師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少秘密。
在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。(再聽(tīng)一遍歌曲)
3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。
(出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)再聽(tīng)一遍。
師小結(jié)：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。
請(qǐng)幼兒操作擺放小圖片
(出示反復(fù)符號(hào))師：你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎?
師：反復(fù)符號(hào)，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來(lái)試著唱一唱吧。
師：哪里還有這個(gè)符號(hào)?表示這一句要反復(fù)。
教師逐句演唱，請(qǐng)幼兒唱伴唱部分。
師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。
(評(píng)析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。)
4、幼兒看圖完整演唱
(評(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)
三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲
1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分
2、交換唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
【存在問(wèn)題】
在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。
【分析問(wèn)題】
這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘模⒆雍茈y通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。
【具體策略】
不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
4、中班音樂(lè)課教案《我是一條小青龍》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小節(jié)相匹配的圖譜。
2、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(出示圖)師：它是誰(shuí)?(幼：龍)
師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴)
師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想)
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。
二、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲
1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲
(評(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。)
2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。
師：你聽(tīng)到它唱了什么?
師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少秘密。
在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。(再聽(tīng)一遍歌曲)
3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。
(出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)再聽(tīng)一遍。
師小結(jié)：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。
請(qǐng)幼兒操作擺放小圖片
(出示反復(fù)符號(hào))師：你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎?
師：反復(fù)符號(hào)，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來(lái)試著唱一唱吧。
師：哪里還有這個(gè)符號(hào)?表示這一句要反復(fù)。
教師逐句演唱，請(qǐng)幼兒唱伴唱部分。
師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。
(評(píng)析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。)
4、幼兒看圖完整演唱
(評(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)
三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲
1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分
2、交換唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
二、存在問(wèn)題
在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。
三、分析問(wèn)題
這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。
四、具體策略
不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。
活動(dòng)反思：
1、這是一節(jié)以?shī)W爾夫形式組織的音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始以故事導(dǎo)入，通過(guò)傾聽(tīng)2遍，讓幼兒初步感受音樂(lè)的內(nèi)容;通過(guò)分解范唱、動(dòng)作示范、分段理解，讓幼兒進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)的理解;通過(guò)創(chuàng)編，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解。
2、既是音樂(lè)領(lǐng)域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個(gè)活動(dòng)中都體現(xiàn)了教師的美：第一，對(duì)幼兒的關(guān)注的美;第二，動(dòng)作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現(xiàn)教師的美(雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié))，這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。
3、整個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)突出，遞進(jìn)性強(qiáng)。如(1)傾聽(tīng)：錄音機(jī)放音樂(lè)2遍，讓幼兒完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè);(2)分段感受，通過(guò)鋼琴伴奏、動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂(lè)(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時(shí)調(diào)整速度的快慢，可方便教師隨時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)幼兒自己的創(chuàng)編，進(jìn)一步感受音樂(lè)。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。
4、教師的組織能力強(qiáng)。在整節(jié)課中，教師注意了音樂(lè)的實(shí)質(zhì)，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來(lái)。如，常規(guī)的2拍實(shí)質(zhì)“拍，拍，拍-----”，最后的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn)，通過(guò)動(dòng)作定型(拉長(zhǎng)音樂(lè))很好的表現(xiàn)出來(lái);而且，活動(dòng)中，教師不停的提醒幼兒：用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。這節(jié)課的最終目標(biāo)是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不可能在短短的25分鐘內(nèi)馬上形成，但在這過(guò)程，教師注重了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了“唱”的方法，體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，課中有孩子的超強(qiáng)的組織能力。
5、建議：最后邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié)，可放在第二課時(shí)。因?yàn)?，幼兒表演邀?qǐng)舞，就須先有邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)，因此，最后的這環(huán)節(jié)，放在第二課時(shí)就更好了。
5、中班歌曲游戲教案《我最喜歡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲游戲的快樂(lè)。
2、通過(guò)詞語(yǔ)替換，感受。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地上貼有藍(lán)色小園點(diǎn)，鋼琴伴奏，錄音磁帶《我最喜歡》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：
1、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣：今天，國(guó)王要過(guò)生日，小精靈們要去參加，你們想不想去?我們來(lái)變小精靈。
2、老師帶領(lǐng)幼兒變成“開(kāi)心小精靈”、“愛(ài)心小精靈”等，在鋼琴伴奏音樂(lè)下，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、幼兒找藍(lán)色的小園點(diǎn)坐下。老師示范坐的姿勢(shì)，提出坐的要求：雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)。(鋼琴?gòu)椬唷白隆钡囊魳?lè)，提示幼兒坐下)。
4、啟發(fā)提問(wèn)：今天是誰(shuí)的生日?邀請(qǐng)了誰(shuí)參加?小精靈喜歡吃什么?
(二)、基本部分：
1、學(xué)習(xí)歌曲《我最喜歡》
(1)、放錄音歌曲《我最喜歡》第一遍，幼兒欣賞。問(wèn)：小精靈最喜歡什么?
(2)、欣賞歌曲第二遍。問(wèn)：我最喜歡什么?你們覺(jué)得小精靈唱得好不好聽(tīng)?那它是怎么唱的?我們來(lái)試試看。
(3)、教師范唱，幼兒跟著節(jié)奏拍手。(鋼琴伴奏)
問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)我剛才拍的怎樣?
(4)、分段學(xué)習(xí)“拍，拍，拍------”、“刷，刷，刷-------”、“踏，踏，踏-----”
問(wèn)：最后一個(gè)音是怎樣的?怎樣做得長(zhǎng)長(zhǎng)的?(感受2拍實(shí)質(zhì))
(5)、教師完整示范唱，鋼琴伴奏。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."
問(wèn)：小精靈是怎么跳的?
(6)、讓個(gè)別幼兒示范“跳，跳，跳------”的動(dòng)作，大家一起學(xué)。
(7)、教師示范唱(ABC)三段，一邊動(dòng)作，幼兒跟唱，鋼琴伴奏。
師：你們的聲音再響亮點(diǎn)就更好了。(鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌)
(8)、鋼琴提示幼兒站起來(lái)。放錄音帶，幼兒跟音樂(lè)做動(dòng)作。(A、B、C三段)
問(wèn)：如果兩個(gè)人面對(duì)面，應(yīng)該怎樣拍手?
2、游戲：《找朋友》，鋼琴伴奏。
(1)、提出要求：找到朋友，兩人擁抱下。
(2)、放歌曲錄音《我最喜歡》，要求幼兒兩人一起跟唱，一起做動(dòng)作。
問(wèn)：剛才你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?趕快找到自己的好朋友。
(3)、游戲：找朋友。
(4)、小結(jié)：王老師最喜歡做什么?你們猜猜看?
3、創(chuàng)編活動(dòng)：我最喜歡。
(1)、老師示范“洗洗臉”動(dòng)作。問(wèn)：我最喜歡做什么?
(2)、請(qǐng)配班老師一起示范：兩人一起游戲，并說(shuō)：我邀請(qǐng)你。
(3)、和幼兒一起玩邀請(qǐng)游戲，鋼琴伴奏。
(三)、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：把這好玩的游戲帶給班上的其他小朋友一起玩。
2、結(jié)束。
活動(dòng)反思：
1、這是一節(jié)以?shī)W爾夫形式組織的音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始以故事導(dǎo)入，通過(guò)傾聽(tīng)2遍，讓幼兒初步感受音樂(lè)的內(nèi)容;通過(guò)分解范唱、動(dòng)作示范、分段理解，讓幼兒進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)的理解;通過(guò)創(chuàng)編，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解。
2、既是音樂(lè)領(lǐng)域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個(gè)活動(dòng)中都體現(xiàn)了教師的美：第一，對(duì)幼兒的關(guān)注的美;第二，動(dòng)作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現(xiàn)教師的美(雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié))，這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。
3、整個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)突出，遞進(jìn)性強(qiáng)。如(1)傾聽(tīng)：錄音機(jī)放音樂(lè)2遍，讓幼兒完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè);(2)分段感受，通過(guò)鋼琴伴奏、動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂(lè)(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時(shí)調(diào)整速度的快慢，可方便教師隨時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)幼兒自己的創(chuàng)編，進(jìn)一步感受音樂(lè)。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。
4、教師的組織能力強(qiáng)。在整節(jié)課中，教師注意了音樂(lè)的實(shí)質(zhì)，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來(lái)。如，常規(guī)的2拍實(shí)質(zhì)“拍，拍，拍-----”，最后的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn)，通過(guò)動(dòng)作定型(拉長(zhǎng)音樂(lè))很好的表現(xiàn)出來(lái);而且，活動(dòng)中，教師不停的提醒幼兒：用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。這節(jié)課的最終目標(biāo)是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不可能在短短的25分鐘內(nèi)馬上形成，但在這過(guò)程，教師注重了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了“唱”的方法，體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，課中有孩子的超強(qiáng)的組織能力。
5、建議：最后邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié)，可放在第二課時(shí)。因?yàn)?，幼兒表演邀?qǐng)舞，就須先有邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)，因此，最后的這環(huán)節(jié)，放在第二課時(shí)就更好了。
6、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂(lè)游戲教案反思
材料:
與歌詞內(nèi)容相符的圖片，海邊背景圖，大海螺殼等道具，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛(ài)家鄉(xiāng)》等，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。
玩法與建議:
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動(dòng)作，和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂(lè)快樂(lè)舞蹈。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》，說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容，一起跟唱歌曲。
3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽(tīng)海螺唱歌、與浪花嬉戲等動(dòng)作，大膽表現(xiàn)歌曲
4.可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng))第 4 頁(yè)，共同嘗試表演唱。
活動(dòng)反思：
1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
7、幼兒園歌曲《哈羅哈羅》中班音樂(lè)教案反思
教材分析：
歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快，后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感，表現(xiàn)好朋友見(jiàn)面后快樂(lè)的場(chǎng)景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強(qiáng)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)情景表演，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)好朋友在一起的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。并一步表達(dá)自己內(nèi)心的情緒、情感，在不同的體驗(yàn)中不斷加深與同伴在一起的快樂(lè)感受.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與好朋友在一起的相處之道，同時(shí)在玩玩唱唱跳跳過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏，唱出與同伴打招呼的快樂(lè)情緒。
2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動(dòng)作，與朋友結(jié)伴舞蹈。
3.和朋友見(jiàn)面的時(shí)候能夠主動(dòng)打招呼，愿意做有禮貌的孩子。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自制課件《友誼王國(guó)》，表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場(chǎng)面。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。
活動(dòng)建議：
一、創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。
二、播放歌曲《哈羅哈羅》，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受歌曲活潑、歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?
引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。2.教師隨音樂(lè)第 2 遍演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?
三、引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲，表達(dá)與好朋友在一起的提問(wèn)：和別人打招呼時(shí)你的心情足怎樣的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演唱歌曲，也可以分組對(duì)唱,凋動(dòng)幼兒演唱的積極性。
四、開(kāi)展歌表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動(dòng)作，如招手、 擁抱、鞠躬等，鼓勵(lì)幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。
1.提問(wèn):你還會(huì)用哪些動(dòng)作和同伴打招呼?
2.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌衣演,提示幼兒聽(tīng)間奏交換同伴，和好朋友見(jiàn)面的時(shí)候主動(dòng)打招呼，做有禮貌的孩子。
五、引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演，感受好朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒是主體，充分地體驗(yàn)到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們?cè)跇?lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，臉上始終保持著笑容，別的且不說(shuō)，至少他們是快樂(lè)的。我想在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的，目標(biāo)也在一定程度上達(dá)到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過(guò)這次活動(dòng)，我經(jīng)過(guò)有節(jié)奏的跟音樂(lè)念歌詞，學(xué)唱歌曲，孩子們很快就把歌曲學(xué)會(huì)了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié)，我采用邀請(qǐng)的游戲形式，交換伙伴，共同游戲，孩子們充分體驗(yàn)到了與同伴交往的樂(lè)趣，同時(shí)感受到了同伴之間的感情，增強(qiáng)了交際能力。
不足：
形式有點(diǎn)單一。在配上動(dòng)作要求的方面沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)，所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動(dòng)中，我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來(lái)適時(shí)適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo)，讓孩子不至于滿足于課堂上。
8、幼兒園中班歌曲教案《我是一條小青龍》反思
【過(guò)程實(shí)錄】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小節(jié)相匹配的圖譜。
2、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(出示圖)師：它是誰(shuí)?(幼：龍)
師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴)
師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想)
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。
二、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲
1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲
(評(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。)
2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。
師：你聽(tīng)到它唱了什么?
師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少秘密。
在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。(再聽(tīng)一遍歌曲)
3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。
(出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)再聽(tīng)一遍。
師小結(jié)：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。
請(qǐng)幼兒操作擺放小圖片
(出示反復(fù)符號(hào))師：你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎?
師：反復(fù)符號(hào)，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來(lái)試著唱一唱吧。
師：哪里還有這個(gè)符號(hào)?表示這一句要反復(fù)。
教師逐句演唱，請(qǐng)幼兒唱伴唱部分。
師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。
(評(píng)析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。)
4、幼兒看圖完整演唱
(評(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)
三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲
1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分
2、交換唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
【存在問(wèn)題】
在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。
【分析問(wèn)題】
這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。
【具體策略】
不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
9、中班歌曲游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我愛(ài)媽咪》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽演唱歌曲，感應(yīng)兩拍休止。
2、通過(guò)游戲，感受與表達(dá)愛(ài)意。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
道具：布娃娃、紗巾
樂(lè)器：木魚(yú)、圓舞板
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、暖身活動(dòng)：找朋友
要求：老師樂(lè)器伴奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，音樂(lè)停的時(shí)候幼兒互相擁抱/拍手、身體觸碰。
(反思：在暖身活動(dòng)中讓幼兒感受音樂(lè)的“動(dòng)”與“?！?，并且在停的時(shí)候通過(guò)擁抱、拍手以及身體的碰撞，感應(yīng)停止的時(shí)間長(zhǎng)短，為了讓幼兒更好的感受“兩拍休止”。教師伴奏時(shí)，音樂(lè)停的時(shí)值可有意識(shí)的停兩拍，讓幼兒初步感受兩拍停止的時(shí)值，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)中的“感應(yīng)兩拍休止”。)
2、故事引導(dǎo)：
每年的三月八日是國(guó)際婦女節(jié)，這一天是全世界女性的節(jié)日，今年的三八婦女節(jié)又要到了，大家都?xì)g天喜地地準(zhǔn)備慶祝這個(gè)快樂(lè)的日子，寶寶和小熊、小貓咪、小狗也熱烈地討論著要送什么禮物給媽媽。
(反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，自己一個(gè)人承繼了來(lái)自父母與祖父母、外祖父母的多人的愛(ài)，造成孩子接受愛(ài)理所當(dāng)然，卻不懂得表達(dá)愛(ài)的性格。幼兒在對(duì)于“我們愛(ài)不愛(ài)媽媽?媽媽愛(ài)我們嗎?”的這種選擇題似的問(wèn)題幼兒能夠簡(jiǎn)單回答，可是要求幼兒更深層的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)或者媽媽是如何愛(ài)我們的，卻不能夠表達(dá)出來(lái)。造成這一現(xiàn)象并非本班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力差，從根本上說(shuō)還是缺少愛(ài)的體驗(yàn)和表達(dá)的情緒。
通過(guò)本環(huán)節(jié)，讓孩子大膽的表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)，感受各種愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá)，通過(guò)“送什么樣的禮物給媽媽”，讓幼兒體驗(yàn)——有時(shí)候“親親”、“抱抱”也是表達(dá)愛(ài)意的最好的禮物。)
3、感應(yīng)曲風(fēng)：A段：快板及休止B段：慢板及樂(lè)句
1)第一遍音樂(lè)：聽(tīng)音樂(lè)，不唱詞，跟著老師做動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ)：你看，寶寶那么愛(ài)自己的媽媽，她的媽媽也愛(ài)她，那你們的媽媽愛(ài)你們嗎?怎么愛(ài)的?(親親、關(guān)心、照顧)……
A段：休止/飛吻兩下
B段：感應(yīng)8個(gè)樂(lè)句/雙手隨樂(lè)句舞蹈，每一個(gè)樂(lè)句提醒幼兒換方向。
(反思：幼兒能跟著老師做動(dòng)作，在聽(tīng)完音樂(lè)后老師提問(wèn)：在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么，幼兒能說(shuō)出其中的歌詞內(nèi)容，并且知道音樂(lè)有唱的部分和念的部分，唱的部分表達(dá)的是寶寶愛(ài)媽媽，念的部分表達(dá)的是媽媽愛(ài)寶寶。
在聽(tīng)第一遍音樂(lè)的時(shí)候，幼兒就能馬上區(qū)分音樂(lè)的AB樂(lè)段的不同——A段是唱的、B段是念的;A段是寶寶愛(ài)媽媽、B段是媽媽愛(ài)寶寶，幼兒能從歌曲的內(nèi)容和唱念的不同區(qū)分出音樂(lè)的AB 樂(lè)段，并能了解音樂(lè)所表達(dá)的情感，說(shuō)明本班幼兒對(duì)音樂(lè)的理解與分析有了相當(dāng)大的進(jìn)步。)
2)第二遍音樂(lè)：道具感應(yīng)
引導(dǎo)語(yǔ)：媽媽愛(ài)我們，我們也要愛(ài)媽媽，你們小的時(shí)候媽媽是怎么照顧我們的呢?我們來(lái)扮演媽媽，布娃娃來(lái)當(dāng)寶寶。
A段：輕拍布娃娃并配合語(yǔ)詞律動(dòng)，兩拍休止部分親吻娃娃。
B段：樂(lè)句(抱娃娃散步或跳舞)
句尾(娃娃互相問(wèn)候或互親)
(反思：幼兒通過(guò)扮演，感受與表達(dá)“媽媽”對(duì)“寶寶”的愛(ài)。在游戲的過(guò)程中能聽(tīng)音樂(lè)，感應(yīng)兩拍休止，并于兩拍休止的地方做“親吻”的動(dòng)作，相較于第一遍音樂(lè)，幼兒在B段的表現(xiàn)部分能更加準(zhǔn)確的用問(wèn)候完蹲一下來(lái)表示一個(gè)樂(lè)句的完成。)
3)第三遍音樂(lè)：紗巾吊床
A段：兩拍休止是娃娃在床上跳兩下
B段：左右、前后用各種方式搖晃紗巾?yè)u籃。
(反思：不同的方式感應(yīng)休止，提出了更高的要求，讓幼兒在感受兩拍休止的同時(shí)，通過(guò)搖晃“吊床”，使“吊床”搖晃上下跳兩下來(lái)感受兩拍休止，它從用自身感應(yīng)兩拍休止，到通過(guò)其他物體感受兩拍休止，對(duì)幼兒的要求更高了。)
4)第四遍音樂(lè)：樂(lè)器感應(yīng)
木魚(yú)：A段：休止時(shí)敲兩下
B段：樂(lè)句時(shí)木魚(yú)插上棒槌當(dāng)果汁喂娃娃喝。
圓舞板：A段：休止時(shí)敲兩下
B段：以各種方式傳圓舞板感應(yīng)樂(lè)句
(反思：幼兒能用樂(lè)器感應(yīng)兩拍休止，聽(tīng)音樂(lè)看指揮進(jìn)行演奏也掌握較好。幼兒在“以各種方式傳圓舞板”的環(huán)節(jié)中各抒己見(jiàn)，討論了各種傳遞圓舞板的方法，最后結(jié)合音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)“按音樂(lè)的樂(lè)句”進(jìn)行傳遞的方法最“舒服”，幼兒從身體的不自覺(jué)的感知，到用語(yǔ)言表達(dá)如何表現(xiàn)這段音樂(lè)更“舒服”，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高。)
10、幼兒園歌曲《小人書(shū)不要哭》中班音樂(lè)教案反思
【教材分析】
歌曲《小人書(shū)不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書(shū)由傷心到開(kāi)心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書(shū)在傷心哭泣;后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書(shū)被修補(bǔ)后的快樂(lè)情緒。本活動(dòng)注重從情感滲透入手，引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂(lè)作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的行動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂(lè)的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書(shū)從傷心到開(kāi)心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小人書(shū)傷心和高興的不同情緒。
3.體驗(yàn)小人書(shū)被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”，知道愛(ài)惜圖書(shū)。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.一本被撕破的小人書(shū) 2.歌曲音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示課件“小人書(shū)哭了”引出主題，引起幼兒興趣。
1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考：發(fā)生了什么事?小人書(shū)為什么哭了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小人書(shū)哭泣的原因)
二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書(shū)從傷心到開(kāi)心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
1.學(xué)唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書(shū)傷心的情緒特點(diǎn)。
(1)教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩啤薄?/p>
提問(wèn)：小人書(shū)為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語(yǔ)言說(shuō)出小人書(shū)的傷心，表現(xiàn)出小人書(shū)傷心的樣子。)
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，大膽表現(xiàn)小人書(shū)被撕破的傷心心情。
提問(wèn)：小人書(shū)臉被撕破了，心情會(huì)怎樣?在唱歌的時(shí)候要用什么樣的情緒唱?
2.學(xué)唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書(shū)高興的樣子。
(1)教師范唱歌曲“小人書(shū)”到最后。
提問(wèn)：小人書(shū)為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?
小朋友怎么做，小人書(shū)才能每天高高興興的?
(2)幼兒演唱后半部分歌曲，唱準(zhǔn)切分音符。
提問(wèn)：小人書(shū)聽(tīng)到有人幫它補(bǔ)，心情怎樣?引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書(shū)的快樂(lè)心情。
3.教師小結(jié)：看書(shū)時(shí)要愛(ài)護(hù)、看完放回原處、書(shū)破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。
三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書(shū)的不同心情，懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
1.幼兒完整演唱歌曲，感受小人書(shū)由傷心到開(kāi)心的情緒變化。 提問(wèn)：歌曲的名字是什么?歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎?
2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書(shū)的不同心情。
提問(wèn)：可以用什么樣的情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小人書(shū)傷心和快樂(lè)的心情?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。
3.幼兒分組演唱，相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽討論保護(hù)圖書(shū)的方法
提問(wèn)：你還有哪些讓小人書(shū)變開(kāi)心的方法? 四、活動(dòng)延伸
1.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做“愛(ài)書(shū)小達(dá)人”，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，保護(hù)圖書(shū)。
2.到音樂(lè)區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)小人書(shū)被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。
歌曲《小人書(shū)不要哭》
35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣
有本 小 人 書(shū) 躺 在 桌 上 哭，嗚 嗚嗚，
353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣嗚 嗚 嗚，躺 在 桌 上哭，哪 個(gè) 小 朋友呀，
5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣
把 它 臉 撕破哪個(gè)小 朋友把 它 臉 撕
2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣
破。小 人 書(shū)你 別 哭我來(lái) 給 你
5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣
補(bǔ)，小 人 書(shū)聽(tīng)了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)給孩子們上這節(jié)音樂(lè)課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中，懂的愛(ài)惜書(shū)本，不毀壞書(shū)，不撕書(shū)等。
11、中班藝術(shù)《歌曲—秋天的落葉》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去啊?
看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了)是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)――
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
(幼兒討論)我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。)那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?
7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、結(jié)束：
師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧!
教學(xué)反思
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
12、幼兒園中班歌曲《紫藤花》音樂(lè)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲抒情、優(yōu)美的節(jié)奏，唱出對(duì)紫藤花的喜愛(ài)之情。
2.用連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性的用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.萌發(fā)熱愛(ài)紫藤花、熱愛(ài)幼兒園的情感。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂(lè)，圖譜，紫藤花圖片，幼兒園中的紫藤花長(zhǎng)廊圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示紫藤花圖片，請(qǐng)幼兒唱音階，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。如“1,2,3,4,5，五朵紫藤花。快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，紫藤在說(shuō)話?！?/p>
2.提示語(yǔ)：紫藤在說(shuō)話，她會(huì)說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、教師示范演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。
1.提問(wèn)：聽(tīng)到歌曲你有什么感覺(jué)?為什么說(shuō)“陽(yáng)光灑下紫色的紗”? 引導(dǎo)幼兒了解這里指的是紫藤花的顏色。
2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“春風(fēng)撫摸我的嫩芽，陽(yáng)光灑下紫色的紗”，感受樂(lè)曲抒情、悠揚(yáng)的旋律特點(diǎn)。
三、播放歌曲《紫藤花》，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中紫藤花的美好感情，鼓勵(lì)幼兒用自然、柔美的聲音演唱歌曲。
2.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)紫藤花快樂(lè)的心情。
四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性的用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.提問(wèn)：你想怎樣表現(xiàn)紫藤花高興的樣子?
啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)紫藤花在幼兒園快樂(lè)綻放的美好情感。
五、活動(dòng)延伸
在音樂(lè)區(qū)創(chuàng)造性地演唱歌曲《紫藤花》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
歌曲的旋律比較柔和、抒情，所以需要幼兒在長(zhǎng)期與紫藤花接觸并產(chǎn)生感情的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，激起情感共鳴?；顒?dòng)中幼兒參與積極性較高，但課堂常規(guī)有待加強(qiáng)。