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        中班教案《迷路的小鴨子》反思

        《中班教案《迷路的小鴨子》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《迷路的小鴨子》反思

        1、中班教案《迷路的小鴨子》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫。

          2、在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙

        活動(dòng)過程:

          1、 通過課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語(yǔ)。

          師:“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)

          師:“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片,想不想看?”(幼兒回答)

          師:“不過呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒有聲音,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動(dòng)物說話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動(dòng)物配音)

          師:提問“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

          2、 和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景(草地、小河邊、樹林),吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。

          草地是什么樣的?這象草地嗎?(出示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎?

          小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹林)用什么當(dāng)樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來,搭一塊綠色的布變成樹林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。

          3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。

          小樹林搭好了,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事,重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。

        教學(xué)反思:

          在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事提幾個(gè)問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上,對(duì)故事中的情感、內(nèi)在的美比較忽略。本次活動(dòng)我力求突破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式,通過不同的形式如:為故事配音、場(chǎng)景布置、故事表演等幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫,在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

        2、中班教案《迷路的小花鴨》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

          2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識(shí)、技能來表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。

          3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相一致,共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

          4、懂得不隨意離開成人。

          5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

          6、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè)。

          2、活動(dòng)前:續(xù)編故事,學(xué)習(xí)歌詞。

          (1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片,引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

          (2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片:是誰(shuí)幫助了它?假如你幫助了小鴨子,當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí),你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段,第三段歌詞,并統(tǒng)一一種歌詞。

          (3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

          組織形式:集體

        活動(dòng)過程;

          1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。 引導(dǎo)幼兒想象討論,假如自己是小花鴨,離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。

          2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三 段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

          提示:

          (1)“離開媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會(huì)怎樣?”

          (2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來說?表情什么樣子?

          (3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”

          3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的,并鼓勵(lì)幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對(duì)否。

          4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

          5、處理歌曲:

          (1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢,出示圓、三角形表示連貫斷頓,請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法,理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情,力求追求更好的表現(xiàn)效果。

          6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱,或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段 ,集體勇敢、堅(jiān)定、響亮、歡快的唱,感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲,感受樂曲的快樂。

        活動(dòng)建議:

          活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來,以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)教學(xué)反思:

          1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

          2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

          3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

          4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

        活動(dòng)延伸:

          1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲,感受更多的互助與關(guān)愛。

          2、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,給幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱,感受合作及輪唱歌曲的魅力。

        3、中班教案《池塘里的小鴨子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。

          2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。

          3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        設(shè)計(jì)意圖:

          孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣,小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說“心靈才會(huì)手巧”,泥工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性,還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。

          2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。

          3、錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。

        活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

          師:“今天,我們班來了一位小客人,你們聽誰(shuí)來了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說一說。”(然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

          2、師小結(jié)小鴨子的特征。

          小鴨子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體,還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了?!?/p>

          3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。

          (1)師:“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的,清清的,小鴨子游到東,游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒勁,要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小鴨子想念它的好朋友了,可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子,使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)

          (2)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小鴨子想了這么多的好辦法,那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體,然后分成一大一小的兩塊,我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋,用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子,然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn),用大拇指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴,鑲到小口子里,最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛,在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己,這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了,點(diǎn)出來的眼睛就漂亮了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體,做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形,將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來的小尾巴,最后用牙簽

          把頭和身體連在一起,一只可愛的小鴨子就做好了。

          4、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          (1)師:“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng),會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公唱歌,會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚,還會(huì)轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好朋友呢?,F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友,我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子,看看哪只小鴨子最神氣。

          (2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問題。

          (3)放《郊游》音樂安定幼兒情緒,組織幼兒回到座位上。

          5、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

          (1)組織幼兒參觀作品,找出最喜歡的小鴨子。

          師:“小鴨子找到了很多好朋友,它們?cè)谛〕靥晾镉斡?、捉小魚,玩得真高興!我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子,說一說你為什么喜歡它?!?講評(píng)部分幼兒作品)

          (2)師:“哎呀!小鴨子的本領(lǐng)真大,我們一起來跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧!”(律動(dòng):母鴨帶小鴨)

          活動(dòng)延伸:組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。

        反思:

          這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng),繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物,我們一起飼養(yǎng),一起觀察,還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛,在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng),幼兒觀察的很仔細(xì),故幼兒畫的比較好。不足,教師在線條上引導(dǎo)的還不夠,幼兒畫的較單一,不過色彩畫的還比較豐富。

        4、中班教案《迷路的小鴨子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫。

          2、在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙

        活動(dòng)過程:

          1、 通過課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語(yǔ)。

          師:“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)

          師:“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片,想不想看?”(幼兒回答)

          師:“不過呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒有聲音,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動(dòng)物說話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動(dòng)物配音)

          師:提問“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

          2、 和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景(草地、小河邊、樹林),吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。

          草地是什么樣的?這象草地嗎?(出示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎?

          小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹林)用什么當(dāng)樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來,搭一塊綠色的布變成樹林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。

          3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。

          小樹林搭好了,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事,重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。

        教學(xué)反思:

          在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事提幾個(gè)問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上,對(duì)故事中的情感、內(nèi)在的美比較忽略。本次活動(dòng)我力求突破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式,通過不同的形式如:為故事配音、場(chǎng)景布置、故事表演等幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫,在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

        5、中班音樂欣賞教案《迷路的小花鴨》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒,激發(fā)幼兒愛護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。

          能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲

          知識(shí)目標(biāo):引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”,以及防止走丟、迷路的辦法。

          在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

          重難點(diǎn)分析:

          重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲

          難點(diǎn):掌握附點(diǎn)音符的唱法

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、視頻

          活動(dòng)過程:

          導(dǎo)入:

          我給大家?guī)硪粋€(gè)故事:故事里面呀有一只可愛的小鴨子,故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊,柳樹下,看ppt,這只小鴨子迷路了,我們叫它迷路的小花鴨,什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說一說。迷路就是找不到家,找不到爸爸媽媽了。

          小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲,我們來模仿一下小鴨子的叫聲:

          發(fā)生練習(xí):1 2 3 2 1-

          呷呷 呷呷 呷

          小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷,小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)

          展開:小鴨子迷路了,如果你們遇到了小鴨子,你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰(shuí)想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它,親親他,真是個(gè)有愛心的孩子)

          有一個(gè)小朋友也是這樣想的,它也想去幫幫迷路的小鴨子,它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來看。

          這個(gè)故事我們看完啦,你們覺得好聽嗎?

          聽老師唱一唱這首歌曲:教師范唱:第一段:池塘邊,柳樹下……

          “孩子們,小鴨子哭的好傷心啊,我們唱這一段的時(shí)候,應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過,自己也會(huì)傷心難過!”激發(fā)幼兒的同情心。

          第二段:小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié):我們幫助別人,別人開心,自己也開心!

          我們也來學(xué)一下這個(gè)故事編出來的歌曲:小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊,柳樹下),好,我們一起來說一下歌詞:池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷哭著叫媽媽……

          解決難點(diǎn):附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn),每當(dāng)看到它出現(xiàn),聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng))

          我們一起說一下歌詞:(注意解決附點(diǎn)處的唱法)

          誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來試一下輕輕的唱,注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

          “你們太有愛心啦,我小鴨子去和你們擁抱一下,這一次我們來表演著唱一下,好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說話。

          結(jié)束:孩子們,小鴨子迷路了就哭,那萬一你們迷路了,怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙,打電話,要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼,在原地等媽媽,要是在超市迷路了,就去找收銀員阿姨,在超市的廣播里說一說,媽媽就來找你了,最重要的是,我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲,讓他們知道我們?cè)谀睦铩?安全教育滲透在孩子的心靈。

          教學(xué)反思:

          1、 在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

          2、 活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

          3、 通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

          4、 不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

        6、中班安全教案《迷路的小花鴨》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法,進(jìn)行生存教育。

          2、通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置,增強(qiáng)解決不同問題的能力。

          3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),產(chǎn)生對(duì)迷路的、被拐騙孩子的同情心。

          4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

          重點(diǎn):知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法,進(jìn)行生存教育。

          難點(diǎn):通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置,增強(qiáng)解決不同問題的能力

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、尋找一些報(bào)紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。

          2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

          3、幼兒會(huì)表演《迷路的小花鴨》。

          活動(dòng)過程:

          1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖,引出主題。

          教師:小花鴨為什么哭?它怎么會(huì)迷路找不到家的?怎么辦?

          請(qǐng)幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

          2、教師設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的辦法。

          教師:小朋友出去玩,有時(shí)不小心也會(huì)迷路的。你們看:

          小紅同媽媽逛商店時(shí),小紅看見一個(gè)會(huì)說話的娃娃很可愛,她就在那兒抱起了娃娃,過了一會(huì)兒,突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了,怎么辦?

          3、設(shè)置想象活動(dòng):迷路的危險(xiǎn)。

          教師:迷路了,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?怎樣找到自己家里的人呢?

          教師小結(jié):小朋友如果迷路了,不要慌,不要只是哭,要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。

          4、介紹一些報(bào)紙上登載的有關(guān)被拐的事例,引起幼兒的重視。

          5、組織幼兒談話:怎樣避免迷路和走失。

          6、音樂表演:《迷路的小花鴨》

          活動(dòng)教學(xué)反思:

          1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

          2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

          3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

          4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

        7、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《迷路的小花鴨》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。

          2、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。

          3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

          5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片 節(jié)奏譜表

        活動(dòng)過程:

          1、出示圖片,引起幼兒興趣,理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)

          師:“究竟發(fā)生了什么事情?”幼兒猜測(cè)

          師:“讓我們一起去看看吧!”(播放課件)

          師:“小朋友,你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了什么?”兒:“小鴨子哭了!”

          師:“小鴨子為什么哭了?”幼兒:“小鴨子找不到媽媽了!”

          小結(jié):有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍,玩著玩著就找不到媽媽了,找不到家了,他很著急,哭著到處找媽媽,就在這個(gè)時(shí)候,有一位小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,把它送回了家,小花鴨回到媽媽身邊可高興了。

          2、示范歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望,演唱歌曲

          師:“小朋友,老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽的歌曲,名字就叫做《迷路的小花鴨》,小朋友想聽一聽這首歌嗎?”

          師:“小朋友,你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的?”

          教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱歌曲第一段:“池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,呷呷呷呷呷呷呷呷,哭著找媽媽”

          幼:“悲傷、難過、不高興……”

          師:“小花鴨是在哪里迷路了?”

          幼:“池塘邊、柳樹下。”

          師:“小花鴨迷路后怎么樣了?”

          幼:“找不到媽媽了,哭著找媽媽?!?/p>

          師:“小花鴨找不到媽媽了,我們幫小花鴨找找媽媽,好嗎?”

          師:“想在讓我們一起來聽一聽,是誰(shuí)幫助了小花鴨?!苯處熡没顫姎g快的情趣清唱歌曲第二段。

          師:“小朋友看見了迷路的小花鴨,是怎么樣做的?”

          幼:“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家?!?/p>

          3、教師結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒演唱,熟悉歌詞內(nèi)容

          師:今天老師給小朋友帶來了歌曲的節(jié)奏普,教師歌曲節(jié)奏、休止符、延音線。

          4、幼兒演唱,教師指導(dǎo)

          (1) 教師大聲唱,幼兒小聲學(xué)。

          (2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)

          (3) 幼兒大聲唱,教師小聲提醒。

          5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲,用不同的情緒完整的演唱歌曲《迷路的小花鴨》

          6、教師小結(jié):小朋友,其實(shí)迷路是件很可怕的事情,如果你迷路了,你會(huì)怎樣做?(打110,找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽媽走)

        教學(xué)反思:

          我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小花鴨迷路的情景,讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂,從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

        8、中班音樂公開課教案《迷路的小花鴨》含反思

          一、活動(dòng)名稱:迷路的小花鴨

          二、活動(dòng)背景:

          隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。

          我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨",嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

          三、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;

          2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演;

          3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣;

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件,律動(dòng)音樂;

          2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

          3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;

          五、活動(dòng)過程:

          (一)、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛

          1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;

          2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);

          (二)、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

          1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;

          2、教師:誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)

          3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

          (三)、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞

          1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!

          2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?

          3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

          4、師生共同演唱第一段歌詞;

          5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?(教案出自:快思.教案.網(wǎng).)你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

          6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;

          7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

          8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

          9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

          (四)、創(chuàng)編第二段歌詞

          1、提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見了呢?

          2、看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)

          3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

          4、房子代表什么意思?眼睛呢?

          5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)

          6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

          7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;

          8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)??梢苑纸巧莩?

          (五)、音樂劇表演

          1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。

          2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?

          3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)

          (六)、律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)

          1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

          2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!

          3、帶幼兒出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

          2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

          3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

          4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象

        9、中班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思

          中班音樂活動(dòng)教案:迷路的小花鴨

          活動(dòng)名稱:迷路的小花鴨

          設(shè)計(jì)思路:

          1、離園時(shí)旭旭常去廁所借故到門口張望,被保育老師領(lǐng)回來。

          2、我班幼兒有了一定的情感體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)力,能夠通過音樂大膽的表現(xiàn)自己的情感,所以此活動(dòng)會(huì)讓象旭旭這樣的幼兒通過音樂感受離開親人的悲傷,從而自覺遵守規(guī)則,懂得不隨意離開成人,并獲得有益的音樂經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

          2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識(shí)、技能來表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。

          3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相一致,共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

          4、懂得不隨意離開成人。

          5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          6、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          中班音樂教案《迷路的小花鴨》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè)。

          2、活動(dòng)前:續(xù)編故事,學(xué)習(xí)歌詞。

          (1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片,引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

          (2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片:是誰(shuí)幫助了它?假如你幫助了小鴨子,當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí),你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段,第三段歌詞,并統(tǒng)一一種歌詞。

          (3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

          組織形式:集體

          活動(dòng)過程;

          1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。 引導(dǎo)幼兒想象討論,假如自己是小花鴨,離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。

          2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三 段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

          提示:

          (1)“離開媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會(huì)怎樣?”

          (2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來說?表情什么樣子?

          (3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”

          3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的,并鼓勵(lì)幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對(duì)否。

          4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

          5、處理歌曲:

          (1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢,出示圓、三角形表示連貫斷頓,請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法,理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情,力求追求更好的表現(xiàn)效果。

          6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱,或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段 ,集體勇敢、堅(jiān)定、響亮、歡快的唱,感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲,感受樂曲的快樂。

          活動(dòng)建議:

          活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來,以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)教學(xué)反思:

          1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

          2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

          3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

          4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

          活動(dòng)延伸:

          1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲,感受更多的互助與關(guān)愛。

          2、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,給幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱,感受合作及輪唱歌曲的魅力。

          活動(dòng)教學(xué)反思:

          1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

          2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

          3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

          4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

        10、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)《迷路的小花鴨》中班音樂教案反思

          一、活動(dòng)名稱:迷路的小花鴨

          二、活動(dòng)背景:

          隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。

          我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨",嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

          三、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;

          2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演;

          3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣;

          4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲;

          5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件,律動(dòng)音樂;

          2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

          3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;

          五、活動(dòng)過程:

          (一)、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛

          1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;

          2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);

          (二)、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

          1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;

          2、教師:誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)

          3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

          (三)、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞

          1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!

          2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?

          3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

          4、師生共同演唱第一段歌詞;

          5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

          6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;

          7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

          8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

          9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

          (四)、創(chuàng)編第二段歌詞

          1、提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見了呢?

          2、看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)

          3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

          4、房子代表什么意思?眼睛呢?

          5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)

          6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

          7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;

          8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱;

          (五)、音樂劇表演

          1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。

          2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?

          3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)

          (六)、律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)

          1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

          2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!

          3、帶幼兒出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

          2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

          3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

          4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

        11、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案與教學(xué)反思《迷路的小鴨子》

          活動(dòng)背景:

          兒童的語(yǔ)言主要是通過主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索,通過利用多媒體課件、音樂、場(chǎng)景布置、為故事配音來幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫,在表演體驗(yàn)的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫。

          2、在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。

          3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙

          活動(dòng)過程:

          1、通過課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語(yǔ)。

          師:“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)

          師:“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片,想不想看?”(幼兒回答)

          師:“不過呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒有聲音,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動(dòng)物說話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動(dòng)物配音)

          師:提問“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

          2、和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景(草地、小河邊、樹林),吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。

          草地是什么樣的?這象草地嗎?(出示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎?

          小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹林)用什么當(dāng)樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來,搭一塊綠色的布變成樹林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。

          3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。

          小樹林搭好了,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事,重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。

          教學(xué)反思:

          在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事提幾個(gè)問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上,對(duì)故事中的情感、內(nèi)在的美比較忽略。本次活動(dòng)我力求突破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式,通過不同的形式如:為故事配音、場(chǎng)景布置、故事表演等幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫,在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

        12、幼兒園中班安全教案《迷路的小花鴨》反思

          幼兒園中班安全教案《迷路的小花鴨》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法,進(jìn)行生存教育。

          2、通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置,增強(qiáng)解決不同問題的能力。

          3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),產(chǎn)生對(duì)迷路的、被拐騙孩子的同情心。

          4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

          重點(diǎn):知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法,進(jìn)行生存教育。

          難點(diǎn):通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置,增強(qiáng)解決不同問題的能力

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、尋找一些報(bào)紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。

          2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

          3、幼兒會(huì)表演《迷路的小花鴨》。

          活動(dòng)過程:

          1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖,引出主題。

          教師:小花鴨為什么哭?它怎么會(huì)迷路找不到家的?怎么辦?

          請(qǐng)幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

          2、教師設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的辦法。

          教師:小朋友出去玩,有時(shí)不小心也會(huì)迷路的。你們看:

          小紅同媽媽逛商店時(shí),小紅看見一個(gè)會(huì)說話的娃娃很可愛,她就在那兒抱起了娃娃,過了一會(huì)兒,突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了,怎么辦?

          3、設(shè)置想象活動(dòng):迷路的危險(xiǎn)。

          教師:迷路了,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?怎樣找到自己家里的人呢?

          教師小結(jié):小朋友如果迷路了,不要慌,不要只是哭,要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。

          4、介紹一些報(bào)紙上登載的有關(guān)被拐的事例,引起幼兒的重視。

          5、組織幼兒談話:怎樣避免迷路和走失。

          6、音樂表演:《迷路的小花鴨》

          活動(dòng)教學(xué)反思:

          1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

          2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

          3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

          4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。