《中班音樂(lè)教案《小蜜蜂》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂(lè)教案《小蜜蜂》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。
2、喜歡春天里的小動(dòng)物,樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情,滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)歌曲:蒲公英
要求:用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ):春天里,蒲公英飛起來(lái)了,你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?
幼兒觀看圖片?!霸瓉?lái)是小蜜蜂,他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?/p>
二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣賞歌曲
教師彈唱,幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ):歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。
2、教師分段清唱
提問(wèn):歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的,發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?
采蜜真開(kāi)心,開(kāi)心了會(huì)怎么樣?(唱歌)
教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái),加深幼兒對(duì)歌詞的了解。
小結(jié) :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飛到西,飛到東,飛到花園里,花園里去采蜜。
大家唱著歌,唱著歌去做工。
3、幼兒學(xué)唱
(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。
(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。
(3)根據(jù)幼兒的演唱情況,提出再次演唱的要求。(要求:是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo):小蜜蜂可勤勞了,他們出來(lái)采蜜,做工,把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的,所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的
(4)分組演唱。
(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。
(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況,有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))
三、嘗試表演
過(guò)渡語(yǔ):小蜜蜂真可愛(ài),我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂,為大家采蜜吧 。
(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰,手肘前后快速煽動(dòng)),小腳腳尖踮起做碎步。
(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵,幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下,雙手作花開(kāi)狀,跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭,小蜜蜂在花朵之間飛舞,采蜜。
活動(dòng)結(jié)束:
這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好,我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂,還知道它是人類(lèi)的好朋友,懂得了要熱愛(ài)自然,保護(hù)身邊的小動(dòng)物,相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái),跳起來(lái)吧,跟著音樂(lè),飛出教室吧!
活動(dòng)延伸:
播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。
活動(dòng)反思:
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。
2、中班音樂(lè)教案《蜜蜂做工》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。
2. 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3. 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4. 愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1. 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
2. 今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你們閉上眼:一、二、三,變變變,睜開(kāi)眼睛看看我變成了誰(shuí)?(小蜜蜂)哦,我是蜜蜂媽媽?zhuān)∨笥褌兿氩幌胱冄?請(qǐng)你們閉上眼睛吧!一二三,變變變,睜開(kāi)眼睛看看,都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。
師:寶寶們好!
幼:媽媽好!
師:我們今天要學(xué)習(xí)小兒歌,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。播放音樂(lè)《蜜蜂做工》。提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),播放音樂(lè)《蜜蜂做工》。提問(wèn):它們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)幼兒回答。
3. 師示范歌曲。
4. 請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。
5. 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、采蜂蜜。
1.今天天氣可真好,我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊(duì),不能掉隊(duì)哦。(好) 那你們先跳跳舞,讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動(dòng)作,找?guī)讉€(gè)幼兒來(lái)示范一下,讓寶寶們都學(xué)學(xué),并及時(shí)表?yè)P(yáng)。(真棒)
2.寶寶們,我們出發(fā)吧!
3.聽(tīng)音樂(lè),一起去采蜂蜜。在教室里自由做動(dòng)作,一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦,材料這么多蜂蜜,聞一聞,香不香,嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)
4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜,這樣打咯冬天,它們就可以吃到蜂蜜了,我們一要采很多的蜂蜜,這樣才好過(guò)冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)
三、聽(tīng)音樂(lè)
帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜,圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。
活動(dòng)反思:
每當(dāng)音樂(lè)響起,我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然中班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。
3、中班音樂(lè)教案《小蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。
2、喜歡春天里的小動(dòng)物,樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情,滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)歌曲:蒲公英
要求:用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ):春天里,蒲公英飛起來(lái)了,你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?
幼兒觀看圖片?!霸瓉?lái)是小蜜蜂,他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”
二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣賞歌曲
教師彈唱,幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ):歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。
2、教師分段清唱
提問(wèn):歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的,發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?
采蜜真開(kāi)心,開(kāi)心了會(huì)怎么樣?(唱歌)
教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái),加深幼兒對(duì)歌詞的了解。
小結(jié) :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飛到西,飛到東,飛到花園里,花園里去采蜜。
大家唱著歌,唱著歌去做工。
3、幼兒學(xué)唱
(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。
(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。
(3)根據(jù)幼兒的演唱情況,提出再次演唱的要求。(要求:是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo):小蜜蜂可勤勞了,他們出來(lái)采蜜,做工,把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的,所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的
(4)分組演唱。
(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。
(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況,有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))
三、嘗試表演
過(guò)渡語(yǔ):小蜜蜂真可愛(ài),我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂,為大家采蜜吧 。
(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰,手肘前后快速煽動(dòng)),小腳腳尖踮起做碎步。
(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵,幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下,雙手作花開(kāi)狀,跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭,小蜜蜂在花朵之間飛舞,采蜜。
活動(dòng)結(jié)束:
這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好,我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂,還知道它是人類(lèi)的好朋友,懂得了要熱愛(ài)自然,保護(hù)身邊的小動(dòng)物,相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái),跳起來(lái)吧,跟著音樂(lè),飛出教室吧!
活動(dòng)延伸:
播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。
活動(dòng)反思:
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。
4、中班音樂(lè)教案《熊和蜜蜂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉樂(lè)曲旋律,通過(guò)熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時(shí),小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3.樂(lè)于參與游戲,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》
2.課件、圖譜
3.*、狗熊媽媽胸飾,蜜蜂胸飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、演示課件,了解游戲的故事情節(jié)。
1.出示圖片,師:孩子們,你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來(lái)看一看
2.課件演示
師:熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?
三、完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)
1.師:這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜,哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?
2.完整欣賞樂(lè)曲
3.師:開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?
四、分段感知樂(lè)曲,創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1.師:如果你是小熊,肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?
(幼兒自由行走)
師:讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像,我們一起來(lái)看一看,
師:他是怎么走的?有這樣走的,嗯,還有那樣走的,肚子很餓,能不能走的快?
師:我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師:走不快,一下一下的,我們跟著音樂(lè),看著圖譜,一起來(lái)做一做
師:熊寶寶,我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>
2.師:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶,你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?
師:啊!小熊喝了蜂蜜,感覺(jué)怎么樣?)
師:我們回憶一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些動(dòng)作?
師:我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。
3.師:哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?
師:只能蹲在那兒不動(dòng),但是蜜蜂飛來(lái)飛去,(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)
師:我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?
師:熊寶寶們~你們聽(tīng)……
4.師:熊寶寶們,我們什么時(shí)候才能逃回家?
聽(tīng)好,(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!
5.回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié),完整做2遍動(dòng)作
(1)師:剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè),看著圖譜,在座位上做一做吧!
(2)師:這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了,可以看看(圖譜)
五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲
師:這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”,小熊在玩的時(shí)候,如果最后被蜜蜂蟄到了,就要去做小蜜蜂。明白了嗎?
1.師:嗯,坐了半天,肚子好餓,寶寶們,快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)
2.師:哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎,我可憐的孩子。
3.師:其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽,我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)
5.師:今天被蜜蜂追了那么多次,這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?,讓我們一起?tīng)著音樂(lè),休息會(huì)吧?;顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作
活動(dòng)反思:
我想我在事先沒(méi)有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析,并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢,但是具體是什么樣的緩慢,在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候,我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中,也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們,導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律,且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。
如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略,如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子?”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,從而遷移到本次活動(dòng)中,同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對(duì)孩子稍做提示,效果可能會(huì)更好
5、中班音樂(lè)游戲教案《大象和小蜜蜂》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在有趣的音樂(lè)故事情境中,感受不同的音樂(lè)形象,體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂(lè);
2、樂(lè)意唱唱?jiǎng)游锏母瑁7聞?dòng)物的動(dòng)作。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)一些動(dòng)物的外形特征已有一定的了解。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件《大象和小蜜蜂》,象走、小蜜蜂叫聲的錄音,串鈴(幼兒人手一個(gè)),多音滾筒一個(gè),大鼓一個(gè),立體制作的大象一頭。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)賞低沉緩慢的音樂(lè),感受大象的音樂(lè)形象
師:這是什么地方?誰(shuí)來(lái)了?(多媒體演示森林的背景畫(huà)面,出現(xiàn)低沉緩慢的音樂(lè)。)
師:大大的動(dòng)物走路時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn),在音樂(lè)的節(jié)拍中加入鼓聲,讓幼兒感受。)
師:誰(shuí)來(lái)到了草地上?你為什么覺(jué)得是大象?(出示大象的背影,請(qǐng)幼兒猜猜講講,做做大象的動(dòng)作。)
師:今天,天氣真好呀!大象在草地上散步,走著走著走累了,就在大樹(shù)底下睡著了…(邊講邊演示多媒體動(dòng)畫(huà),引入故事情境。)
師:今天的大象和平時(shí)有什么不一樣?(穿了一件花背心。)
二、聽(tīng)辨蜜蜂的叫聲,感受串鈴的聲音
師:聽(tīng)!可能是誰(shuí)?(播放蜜蜂的叫聲,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜。)
師:哪個(gè)音樂(lè)魔盒的聲音像小蜜蜂飛來(lái)的聲音呢?(教師分別用圓舞板和串鈴在一個(gè)空盒子里發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨。)
幼兒玩串鈴,伴隨音樂(lè)哼唱由《倫敦橋,快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂,飛呀飛,飛呀飛!我是一只小蜜蜂,快快飛呀。
三、深入故事情境,體驗(yàn)玩串鈴的快樂(lè)
師:小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?(請(qǐng)幼兒想一想、做一做。)
師:小蜜蜂在草地上飛呀飛,突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的…·真是一個(gè)美麗的小花園呀!我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動(dòng)畫(huà)。)
師:小蜜蜂飛到大象身上,大象會(huì)怎樣?(請(qǐng)幼兒大膽地想象大象的動(dòng)作,感受刮奏蛙鳴筒。教師根據(jù)幼兒的想象,隨著大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動(dòng)作配上刮奏。)
教師出示紙做的立體大象,請(qǐng)幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲——隨著背景音樂(lè),“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱,飛到“小花園”(大象的花衣裳)采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí),“小蜜蜂”立即飛回,停止嗚叫(串鈴?fù)V?。
師:小蜜蜂又飛來(lái)了,聽(tīng)!有什么變化?你的串鈴能變出幾只小蜜蜂?(由輕至響地播放蜜蜂的叫聲,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)聲音的輕和響,并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。)
師:這是什么聲音?這么多小蜜蜂飛來(lái),大象又會(huì)怎樣?(教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來(lái)了…”,請(qǐng)幼兒用串鈴表現(xiàn),并將刮奏改為大鼓,鼓勵(lì)幼兒想象并模仿鼓聲和表現(xiàn)大象的動(dòng)作。)
師:(媒體演示大象跺腳的動(dòng)作)越來(lái)越多的小蜜蜂飛來(lái)了,大象忍不住啦!“嘣!”大象跺了跺腳說(shuō),“小蜜蜂,我是大象!那是我的花背心,可不是小花園,你們到別處去采蜜吧!”(引導(dǎo)幼兒說(shuō):“對(duì)不起,大象!我們打擾你了?!薄靶∶鄯洹边呁娲忂咃w向真正的小花園…)
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
6、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小蜜蜂》含反思
活動(dòng)意圖:
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),小蜜蜂是孩子們非常熟悉和喜歡的小昆蟲(chóng),他們一天到晚辛勤勞動(dòng),不知疲倦。他們還是“天才建筑師”。《小蜜蜂》是一首德國(guó)兒童歌曲,生動(dòng)地刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比較熟悉和喜歡小動(dòng)物,日常生活中已通過(guò)實(shí)物、電視、畫(huà)片等不同渠道貯存了對(duì)“蜜蜂”的一些了解 。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《小蜜蜂》。用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)“蜜蜂”培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、科學(xué)求索的精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。
2、喜歡春天里的小動(dòng)物,樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情,滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)歌曲:蒲公英
要求:用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ):春天里,蒲公英飛起來(lái)了,你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?
幼兒觀看圖片?!霸瓉?lái)是小蜜蜂,他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?/p>
二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣賞歌曲
教師彈唱,幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ):歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。
2、教師分段清唱
提問(wèn):歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的,發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?
采蜜真開(kāi)心,開(kāi)心了會(huì)怎么樣?(唱歌)
教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái),加深幼兒對(duì)歌詞的了解。
小結(jié) :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飛到西,飛到東,飛到花園里,花園里去采蜜。
大家唱著歌,唱著歌去做工。
3、幼兒學(xué)唱
(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。
(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。
(3)根據(jù)幼兒的演唱情況,提出再次演唱的要求。(要求:是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo):小蜜蜂可勤勞了,他們出來(lái)采蜜,做工,把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的,所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的
(4)分組演唱。
(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。
(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況,有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))
三、嘗試表演
過(guò)渡語(yǔ):小蜜蜂真可愛(ài),我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂,為大家采蜜吧 。
(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰,手肘前后快速煽動(dòng)),小腳腳尖踮起做碎步。
(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵,幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下,雙手作花開(kāi)狀,跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭,小蜜蜂在花朵之間飛舞,采蜜。
活動(dòng)結(jié)束:
這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好,我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂,還知道它是人類(lèi)的好朋友,懂得了要熱愛(ài)自然,保護(hù)身邊的小動(dòng)物,相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))讓我們?cè)俪饋?lái),跳起來(lái)吧,跟著音樂(lè),飛出教室吧!
活動(dòng)延伸:
播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。
活動(dòng)反思:
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
7、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)熊與小蜜蜂》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲歡快、變化的風(fēng)格,理解樂(lè)曲表達(dá)的游戲情境。
2、能隨著音樂(lè)的變化合拍地游戲,并創(chuàng)造性表現(xiàn)“吃蜂蜜糖”、開(kāi)心、逃跑等游戲情境。
3、樂(lè)意參與“熊與蜜蜂”游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)《庫(kù)乞乞》。
2、Ppt課件。
3、小蜜蜂、快樂(lè)熊胸飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨樂(lè)進(jìn)場(chǎng),初步感知。
師:寶寶們,我們一起去做游戲吧!
二、借助故事、課件,理解樂(lè)曲A部分。
師:一群可愛(ài)的小熊想吃蜂蜜糖,他們走啊走啊,突然看見(jiàn)了蜂蜜糖,大口地吃起來(lái)了,吃得非常開(kāi)心,開(kāi)心地喊出了一句話,聽(tīng)聽(tīng)小熊喊了一句什么話?
三、感受理解樂(lè)曲A部分
1、傾聽(tīng)樂(lè)曲,感知理解“庫(kù)乞乞”樂(lè)句,并用動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)傾聽(tīng)樂(lè)曲,借助課件,學(xué)說(shuō)“庫(kù)乞乞”節(jié)奏。
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些小熊。
(2)傾聽(tīng)樂(lè)曲,用動(dòng)作表現(xiàn)喊“庫(kù)乞乞”時(shí)開(kāi)心的情境。
師:你開(kāi)心地時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作。會(huì)用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心呢?
(3)欣賞樂(lè)曲A部分,(教案出自:快思教案網(wǎng))隨樂(lè)開(kāi)心地表現(xiàn)“庫(kù)乞乞”樂(lè)句。
師:我們跟著音樂(lè)開(kāi)心地喊一喊“庫(kù)乞乞”吧!
2、傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受理解“吃蜂蜜糖”樂(lè)句,并用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)傾聽(tīng)樂(lè)曲,借助課件,感受“吃蜂蜜糖”樂(lè)句。
師:小熊為什么會(huì)開(kāi)心地喊“庫(kù)乞乞”?
(2)用聲音、動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)“吃蜂蜜糖”。(拍手)
師:這么大的“蜂蜜糖”要怎么吃呢?
師:對(duì)了,張大嘴巴“嗷”地一口吃一個(gè)。吃幾顆?(4顆)
師:讓我們跟著音樂(lè)一起吃魔法糖吧。
3、借助課件,隨樂(lè)完整表現(xiàn)樂(lè)曲A部分。
師:我們一起學(xué)一學(xué)小熊,去找蜂蜜糖吃吧!
四、借助課件,感受理解樂(lè)曲B部分
師:蜂蜜糖好吃嗎?玩得開(kāi)心嗎?可是正當(dāng)小熊們玩得很開(kāi)心的時(shí)候,(教案出自:快思教案網(wǎng))發(fā)生了一件事?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
師:發(fā)生了什么事?有可能是誰(shuí)來(lái)了?
五、完整欣賞音樂(lè)A、B部分,隨樂(lè)完整游戲。
1、借助課件,完整欣賞樂(lè)曲。
2、討論游戲玩法和規(guī)則。
師拋出問(wèn)題,幼兒討論解決。
?、倜鄯鋪?lái)了怎么辦?
②往哪里逃?
?、廴绻幻鄯渥プ×嗽趺崔k?
3、隨樂(lè)分角色完整游戲。
①集體游戲,配班老師扮演蜜蜂。
?、诜纸巧螒颉?/p>
活動(dòng)反思:
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。