《中班數(shù)學(xué)教案《雙雙對對》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)教案《雙雙對對》反思
活動設(shè)計(jì)背景：
午睡后，孩子們穿鞋的時候很奇怪，有兩個孩子穿著一雙不一樣的鞋子，這時候我想，孩子們大概是不理解雙的含義吧，為什么不讓孩子多成長一些呢?
活動目標(biāo)
1. 理解一雙、一對的概念。
2. 學(xué)習(xí)說雙、對、副等單位量詞。
3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。<來.源快思教.案網(wǎng)>
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能找出成雙成對的物品。
活動準(zhǔn)備
干凈的手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等
活動過程
1. 給手套、襪子、鞋子進(jìn)行分類，初步感知一雙、一對的概念。
A 教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺上。
B 教師：小朋友們，請你們幫老師把物品整理好，好嗎?為什么裙子只有一件，而手套必須是兩件放在一起呢?看一看，小朋友整理的物品中還有那些必須是一雙或者一對的?
2. 觀察物品的樣式、圖案、認(rèn)識一雙一對的基本特征。
A 教師任意拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征，從而總結(jié)出每副手套(每雙襪子，鞋子)的樣式相同，圖案也相同。
B 教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只，將其組合在一起。
教師：這是一雙襪子嗎?為什么?
C 教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。
教師：他們樣式相同，圖案也一樣，他們是一雙鞋子嗎?(不是)為什么?
3. 引導(dǎo)幼兒尋找生活中成雙成對的物品。
A請幼兒想一想，找一找，自己的身體上也有一雙或者一對的東西。請幼兒找到后用手摸一摸可以成雙成對的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，腳，膝蓋，腿，胳膊等。
B請幼兒想一想，說一說，生活中還有什么物品是成雙成對的。
4. 操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
教師：看一看圖卡上都有什么東西，吧他們配對成雙，然后在按照提示放入到相應(yīng)的籃子里。
活動反思：
在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準(zhǔn)確的用語言表述“一雙××”或“一對××”。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。
2、大班教案《雙雙對對》含反思
活動目標(biāo)：
1.初步理解“雙”和"對"的含義。
2.能找出身邊成雙成對的東西。
3.體驗(yàn)解決問題的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道“一雙”、“一對”的含義。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對。
活動準(zhǔn)備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動過程：
(一)分類游戲，引出“雙”、“對”的概念。
1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對?！?/p>
2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。】
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件?！?/p>
(二)分類游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對"的含義。
1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?！?/p>
教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙××”或“一對××”。
(三)找找身邊成雙成對的物品。
1.教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如：身體，教室環(huán)境等)請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊!
【通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進(jìn)了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升?！?/p>
(四)幼兒動手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1.教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M(jìn)行成雙配對。
2.教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。
3.幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗(yàn)幼兒的動手操作能力，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對知識進(jìn)行鞏固?！?/p>
教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
(五)結(jié)束部分
游戲《成雙成對》。
(六)幼兒完成操作練習(xí)。
1. 老師還要請小朋友幫個忙，幫什么忙呢?你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子里，你們仔細(xì)看看，鞋子、手套、襪子分別應(yīng)放進(jìn)什么顏色的籃子里。
2.老師有一個要求：這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里，把……聽清楚了老師的要求沒有?
3.好!寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。
4.簡單講解每組作業(yè)。
活動反思：
在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準(zhǔn)確的用語言表述“一雙××”或“一對××”。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。
3、大班數(shù)學(xué)教案《雙雙對對》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經(jīng)常會說出一些笑言?，F(xiàn)在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了雙雙對對這個數(shù)學(xué)活動，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗(yàn)。
活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道"一雙"、"一對"的含義。
2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對。
活動目標(biāo)：
1.初步理解"雙"和"對"的含義。
2.能找出身邊成雙成對的東西。
3.體驗(yàn)解決問題的快樂。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動過程：
(一)分類游戲，引出"雙"、"對"的概念。
1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對?！?/p>
2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念?！?/p>
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】
(二)分類游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對"的含義。
1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?！?/p>
教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。
(三)找找身邊成雙成對的物品。推薦閱讀：幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案100篇【常更新】
1.教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如：身體，教室環(huán)境等)請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊!
【通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進(jìn)了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】
(四)幼兒動手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1.教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M(jìn)行成雙配對。
2.教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。
3.幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗(yàn)幼兒的動手操作能力，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對知識進(jìn)行鞏固?！?/p>
教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
(五)結(jié)束部分
游戲《成雙成對》。
活動反思：
在"雙雙對對"活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準(zhǔn)確的用語言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。
4、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《雙雙對對》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經(jīng)常會說出一些笑言?，F(xiàn)在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了雙雙對對這個數(shù)學(xué)活動，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗(yàn)。
活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道"一雙"、"一對"的含義。
2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對。
活動目標(biāo)：
1、初步理解"雙"和"對"的含義。
2、能找出身邊成雙成對的東西。
3、體驗(yàn)解決問題的快樂。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動過程：
(一)分類游戲，引出"雙"、"對"的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對?！?/p>
2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念?！?/p>
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件?！?/p>
(二)分類游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對"的含義。
1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?！?/p>
教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。
(三)找找身邊成雙成對的物品。
1、教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如：身體，教室環(huán)境等)請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊!
【通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進(jìn)了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升?！?/p>
(四)幼兒動手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M(jìn)行成雙配對。
2、教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。
3、幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗(yàn)幼兒的動手操作能力，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對知識進(jìn)行鞏固?！?/p>
教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
(五)結(jié)束部分
游戲《成雙成對》。
活動反思：
在"雙雙對對"活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準(zhǔn)確的用語言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。
5、中班數(shù)學(xué)教案《雙雙對對》含反思
活動設(shè)計(jì)背景：
午睡后，孩子們穿鞋的時候很奇怪，有兩個孩子穿著一雙不一樣的鞋子，這時候我想，孩子們大概是不理解雙的含義吧，為什么不讓孩子多成長一些呢?
活動目標(biāo)
1. 理解一雙、一對的概念。
2. 學(xué)習(xí)說雙、對、副等單位量詞。
3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。<來.源快思教.案網(wǎng)>
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能找出成雙成對的物品。
活動準(zhǔn)備
干凈的手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等
活動過程
1. 給手套、襪子、鞋子進(jìn)行分類，初步感知一雙、一對的概念。
A 教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺上。
B 教師：小朋友們，請你們幫老師把物品整理好，好嗎?為什么裙子只有一件，而手套必須是兩件放在一起呢?看一看，小朋友整理的物品中還有那些必須是一雙或者一對的?
2. 觀察物品的樣式、圖案、認(rèn)識一雙一對的基本特征。
A 教師任意拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征，從而總結(jié)出每副手套(每雙襪子，鞋子)的樣式相同，圖案也相同。
B 教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只，將其組合在一起。
教師：這是一雙襪子嗎?為什么?
C 教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。
教師：他們樣式相同，圖案也一樣，他們是一雙鞋子嗎?(不是)為什么?
3. 引導(dǎo)幼兒尋找生活中成雙成對的物品。
A請幼兒想一想，找一找，自己的身體上也有一雙或者一對的東西。請幼兒找到后用手摸一摸可以成雙成對的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，腳，膝蓋，腿，胳膊等。
B請幼兒想一想，說一說，生活中還有什么物品是成雙成對的。
4. 操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
教師：看一看圖卡上都有什么東西，吧他們配對成雙，然后在按照提示放入到相應(yīng)的籃子里。
活動反思：
在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準(zhǔn)確的用語言表述“一雙××”或“一對××”。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。
6、中班語言游戲活動教案《一雙雙一對對》含反思
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)“一雙”“一對”的概念。
2、學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1、一幅圖。
2、鞋、襪、手套各一雙，蠟筆，請每位幼兒帶一雙襪子到園。
3、每人一份操作材料。
【活動過程】
1、出示圖問幼兒這是什么?是不是一只小鳥?教師再出示第二只小鳥，問幼兒現(xiàn)在有幾只小鳥?
2、教師再問幼兒：“小朋友身體有哪些部位有兩個呢?”請幼兒指出來。教師告訴幼兒，通常兩個一樣的，可以配成一雙或一對。
3、教師拿出一只鞋子，問幼兒：“這是什么?一只夠不夠?如果不夠，要幾只才夠呢?”
4、教師拿出一只襪子，問幼兒：“這是什么?一只夠不夠?如果不夠，要幾只才夠呢?”
5、教師拿出一只手套，問幼兒：“這是什么?一只夠不夠?如果不夠，要幾只才夠呢?”
6、教師請幼兒想一想，還有什么是兩個在一起的，一雙或一對的，讓幼兒說說看。
7、請一些幼兒出來找相同的東西，找對了的幼兒給予獎勵紅花一朵。
8、將幼兒帶來的襪子散放在桌面，請幼兒輪流抽一只襪子，再找到另一只，湊成一雙卷在一起。
9、看看大家的襪子是否都找到了另一半。
10、表揚(yáng)找到另一半襪子的幼兒。
11、教師示范操作材料給幼兒看。
12、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖中的樹葉、鞋子、花朵和杯子，啟發(fā)幼兒畫線連接相同圖案的物品。
活動反思
幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。
7、中班數(shù)學(xué)游戲活動教案《雙號車請通行》含反思
【活動目標(biāo)】
1、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、感知自然序列中的單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
【活動準(zhǔn)備】
自制10以內(nèi)愛心撲克牌一幅，1—10的數(shù)字卡片一套，自制車牌號若干。
幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第16頁《愛心撲克》，第17頁《雙號車請通行》，水彩筆。
【重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)區(qū)別單數(shù)雙數(shù)
【活動過程】
1、區(qū)別單數(shù)雙數(shù)。
(1)出示1—10的愛心撲克牌，引導(dǎo)幼兒目測愛心的數(shù)量，按從少到多的順序排列。
幼兒翻開《數(shù)學(xué)》第16頁，將愛心撲克牌上的愛心兩顆兩顆全在一起，說說有什么發(fā)現(xiàn)。兩顆兩顆剛好圈完的試雙數(shù)，還多出一顆的是雙數(shù)。幼兒找出粘紙貼在對應(yīng)的方框里。
請幼兒看看老師拿來的撲克牌，哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。把單數(shù)撲克放在左邊，雙數(shù)撲克放在右邊。配上相應(yīng)的數(shù)字卡片，說說10以內(nèi)哪些數(shù)是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
(2)游戲“抱雙、躲單”。教師抱10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，把頭埋在膝蓋里抱住自己，表示躲起來。報的是雙數(shù)，幼兒找到一個小朋友抱住。
2、區(qū)別單號雙號。
周末，汽車要實(shí)行限行。汽車限行是根據(jù)車牌號的尾數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)來確定的。教師公布限行規(guī)則：日期的單雙數(shù)與車牌號尾數(shù)的單雙數(shù)一致，可以通行;反之，限行。
教師告知幼兒今天是幾月幾日，請幼兒判斷今天是單號車通行還是雙號車通行。依次出示自制車牌號，如A·361，B·452，C·527，D·814等。請幼兒辨別。
3、雙號車請通行
出示《數(shù)學(xué)》第17頁《雙號車請通行》。這一天是雙號車，請你仔細(xì)找找車牌號尾數(shù)為雙數(shù)的車，并在方框里打鉤，表示可以通行。
活動反思
停車場是幼兒較為熟悉的一個地方，此次活動讓是讓幼兒更深入去了解這里的規(guī)則極其作用，首先活動我從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒先回憶自己印象中哪里有停車場、停車場是什么樣子的、有什么標(biāo)志等等。
然后通過觀看圖片，通過老師介紹的方式，去深入了解停車場的一些共通特點(diǎn)，并告訴孩子們停車場的作用極其在這里的一些規(guī)則。
8、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《對門框》含反思
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒區(qū)別長短，寬窄，用比較的方法感知。
2、初步讓幼兒體驗(yàn)比較的辯記關(guān)系。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
區(qū)別長短的紅彩條。寬窄不同的黃彩條。
【活動過程】
一、區(qū)別長短與寬窄
幼兒自己選擇兩根同樣顏色的彩條，比一比，說一說：兩根紅色的彩條有什么不同?兩根黃的的彩條有什么不同?
幼兒比較結(jié)果是：兩根紅色的彩條長短不同，兩根黃色的彩條寬窄不同。
二、比寬窄
師提問，要想知道兩根黃彩條誰寬誰窄，怎么辦?
幼兒討論歸納
(1)誰寬誰窄要和一個標(biāo)準(zhǔn)比。
(2)比較的方法是物品的一邊對齊，看另一邊多出的為寬，相反為窄。
三、聯(lián)系生活實(shí)際比寬窄
四、給書中的圖連線。
五、活動評價。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
9、中班數(shù)學(xué)公開課教案《對門框》含反思
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒區(qū)別長短，寬窄，用比較的方法感知
2.初步讓幼兒體驗(yàn)比較的辯記關(guān)系
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
區(qū)別長短的紅彩條。寬窄不同的黃彩條
活動過程：
一.區(qū)別長短與寬窄幼兒自己選擇兩根同樣顏色的彩條，比一比，說一說：兩根紅色的彩條有什么不同?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'兩根黃的的彩條有什么不同?
幼兒比較結(jié)果是：兩根紅色的彩條長短不同，兩根黃色的彩條寬窄不同
二.比寬窄師提問，要想知道兩根黃彩條誰寬誰窄，怎么辦?
幼兒討論歸納1)。誰寬誰窄要和一個標(biāo)準(zhǔn)比2)。比較的方法是物品的一邊對齊，看另一邊多出的為寬，相反為窄
三.聯(lián)系生活實(shí)際比寬窄
四.給書中的圖連線
五.活動評價
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
10、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《雙雙對對》教案反思
活動目標(biāo)：
1、初步理解"雙"和"對"的含義。
2、能找出身邊成雙成對的東西。
3、體驗(yàn)解決問題的快樂。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
6、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道"一雙"、"一對"的含義。
2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對。
活動過程：
(一)分類游戲，引出"雙"、"對"的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。 教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對?！?/p>
2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念?！?/p>
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件?！?/p>
(二)分類游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對"的含義。
1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。 教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?！?/p>
教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。
(三)找找身邊成雙成對的物品。
1、教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如：身體，教室環(huán)境等)請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。 教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊!
【通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進(jìn)了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升?！?/p>
(四)幼兒動手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M(jìn)行成雙配對。
2、教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。
3、幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗(yàn)幼兒的動手操作能力，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對知識進(jìn)行鞏固?！?/p>
教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
(五)結(jié)束部分 游戲《成雙成對》。
活動反思：
在"雙雙對對"活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準(zhǔn)確的用語言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。
11、教案中班數(shù)學(xué)《分類》教案反思
活動設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時候，無意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房，汽車，而是有的幼兒拿的三角形的積木，有的拿的是正方形的積木，有的拿的是梯形的積木，這樣就及時的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。
活動目標(biāo)
1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類，注重幼兒在對物品進(jìn)行分類的同時，理解物品的用途。
活動準(zhǔn)備
實(shí)物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。
活動過程：
1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個籃子里，可以怎樣分?)
2、幼兒小組討論。
可能的分法有：
(1)按用途分類。
(2)按形狀分類。
引導(dǎo)幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。
3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。
問：我們要把這些樹葉分別放進(jìn)兩個籃子里，可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有：
(1)按大小分類。
(2)按顏色分類。
引導(dǎo)幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動。
分積木：啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。
5、活動延伸：
1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識。
2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。
教學(xué)反思
通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進(jìn)行分類，以及進(jìn)行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
12、教案中班數(shù)學(xué)《多變的圖形》教案反思
活動目標(biāo)：
1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
活動過程：
(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。“由圖形拼成?！焙?下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。
(二)基本部分： 第一次嘗試活動：觀察、思考。
l、請小朋友動腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)
2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。) 第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。
2、操作：動手動腦，感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變(折紙)。 (2)請幼兒說說變化的結(jié)果： 正方形——變成了三角形還有長方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長方形——變成了三角形，還有正方形
(三)結(jié)束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。
活動結(jié)束：
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識的圖形。
【活動反思】
此次活動設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。
中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運(yùn)用到生活中，活動的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個方面。
第一，活動中提問的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計(jì)的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
第三，將所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運(yùn)用十分重要。
所以我在活動中設(shè)計(jì)了一個運(yùn)用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會，促進(jìn)幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
13、中班數(shù)學(xué)教案反思《動物運(yùn)動會》反思
活動目標(biāo)：
1、能初步感知物體在序列中的位置。
2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
課件，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個人相片。
活動過程：
一、動物排第幾。
出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。
“今天小動物們要到草地上來參加運(yùn)動會，看看誰第一個到?第二個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”
(讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來表述。)
二、動物運(yùn)動會。
1、出示課件第二幅，確定小動物在跑道上的位置。
“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)
2、猜猜誰會得第一。
“小朋友，你們認(rèn)為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。
3、點(diǎn)擊課件第三幅，進(jìn)行跑步比賽，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。
“到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程，好嗎?”表揚(yáng)猜對的幼兒。
三、乘汽車回家。
“比賽結(jié)束了，我們乘汽車回家好嗎?”
出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”
四、操作活動。
“一起乘坐汽車，并用序數(shù)詞說出一句話，我坐在幾號汽車的第幾位”。
活動反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。