《中班音樂(lè)教案《拍拍小手?jǐn)[擺頭》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂(lè)教案《拍拍小手?jǐn)[擺頭》反思
【情況分析】
我班的幼兒經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的幼兒園生活,大部分幼兒均對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣,他們喜歡唱歌,平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)還喜歡將老師教的歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、隨意加上動(dòng)作進(jìn)行表演。在前幾個(gè)音樂(lè)活動(dòng)如:《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中,幼兒在創(chuàng)編歌詞方面也表現(xiàn)出極大的興趣,因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)以滿足幼兒對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的欲望。
在內(nèi)容上我選取了節(jié)奏、歌詞、旋律都較簡(jiǎn)單的《拍拍小手?jǐn)[擺頭》為載體,讓幼兒能夠在較短的時(shí)間內(nèi)就能學(xué)會(huì),從而進(jìn)入創(chuàng)編活動(dòng)。創(chuàng)編不僅僅是歌詞,還加上動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中的到潛移默化的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒在說(shuō)、唱的基礎(chǔ)上很快掌握歌曲的節(jié)奏及旋律;
2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律大膽的進(jìn)行歌詞幾動(dòng)作的創(chuàng)編;
3、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣及表現(xiàn)的欲望。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體、投影儀、電子琴;
2、配音幻燈片、場(chǎng)地布置、獎(jiǎng)品“智慧星”若干
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟教師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,師幼問(wèn)好。
(二)播放幻燈,進(jìn)入主題:
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大屏上在做什么動(dòng)作;
2、教師將所做動(dòng)作按節(jié)奏說(shuō)出來(lái);
3、跟著琴聲按節(jié)奏說(shuō)出來(lái);
4、老師還能把它唱出來(lái)呢!教師范唱。
(三)幼兒學(xué)唱歌曲:
1、跟琴聲學(xué)唱歌曲兩遍;
2、教師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作一遍。
(四)創(chuàng)編:
1、你們還喜歡什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒用“做動(dòng)作――按節(jié)奏說(shuō)動(dòng)作――唱出來(lái)”的程序上前進(jìn)行創(chuàng)編;
2、集體跟著邊唱邊做動(dòng)作:
3、播放幻燈,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極創(chuàng)編。
(五)游戲――當(dāng)小老師:
1、組織幼兒在布置的場(chǎng)地上圍成大圓圈,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊唱邊做動(dòng)作繞圈走;
2、音樂(lè)完一遍時(shí),誰(shuí)走到★處,誰(shuí)就當(dāng)“小老師”,小老師要教大家“做動(dòng)作――按節(jié)奏說(shuō)動(dòng)作――唱出來(lái)”;
3、師幼一起游戲;
4、組織幼兒邊唱邊做再見(jiàn)的動(dòng)作,出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
2、大班音樂(lè)教案《擺擺頭、伸伸腰》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.樂(lè)意參加集體歌表演活動(dòng)。
3.教育幼兒要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖,小樹(shù)苗頭飾若干。
2.幼兒歌曲:《擺擺頭、伸伸腰》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:播放歌曲《春天在哪里》的第一段。
教師和幼兒共同拍手,同時(shí)教師邊跟著音樂(lè)唱《春天在哪里》的第一段。
2.幫助幼兒初步熟悉《擺擺頭、伸伸腰》歌詞。
教師將歌詞變成故事的形式有感情地講述故事。
師:冬天過(guò)去了,春天來(lái)到了,小樹(shù)苗睡了整整一個(gè)冬天,春風(fēng)一吹,小樹(shù)苗睡醒了,他擺擺頭、伸伸腰,覺(jué)得有點(diǎn)口渴了,喝了喝水說(shuō):“我要長(zhǎng)高?!贝汗媚锫?tīng)見(jiàn)了,輕輕吹了一口氣,啊!小樹(shù)苗長(zhǎng)出了嫩芽,太陽(yáng)公公知道了這件事也來(lái)幫忙了,把溫暖的陽(yáng)光照在小樹(shù)苗身上,小樹(shù)苗看到太陽(yáng)公公來(lái)幫忙,高興地對(duì)著太陽(yáng)公公哈哈笑了,小樹(shù)苗真的長(zhǎng)高了。
3.教師檢查幼兒掌握歌詞情況。
教師提問(wèn):小朋友,剛剛老師講的故事里都有誰(shuí)呀?
幼兒:有小樹(shù)苗、太陽(yáng)公公……
4.看掛圖,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
師:小朋友請(qǐng)看這里,這是故事里講到的小樹(shù)苗,這是故事里講到的太陽(yáng)公公,小朋友看,春風(fēng)一吹,小樹(shù)苗睡醒了,小樹(shù)苗的頭怎樣了?幼:擺擺頭。
師:小樹(shù)苗的腰怎樣了?幼:伸伸腰。
師:小樹(shù)苗喝了喝水然后太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光照在小樹(shù)苗的身上,小樹(shù)苗哈哈笑了小樹(shù)苗長(zhǎng)高了嗎?幼:長(zhǎng)高了。
5.引導(dǎo)幼兒理解小樹(shù)苗怎樣長(zhǎng)高的。
師:小朋友你們知道小樹(shù)苗是怎樣長(zhǎng)高的嗎?教師邊指著掛圖邊講解:小樹(shù)苗的生長(zhǎng)要靠溫暖的春風(fēng)、充足的陽(yáng)光還有適量的水分。
6.教師帶領(lǐng)幼兒一起歌表演。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第一遍表演。
師:小樹(shù)苗剛才悄悄的告訴我想邀請(qǐng)小朋友一起跳個(gè)舞呢!誰(shuí)想來(lái)和小樹(shù)苗了一起跳個(gè)舞呀?
給幼兒戴小樹(shù)苗頭飾,教師帶領(lǐng)幼兒一起蹲下表演小樹(shù)苗睡著了,唱到“睡醒了”站起來(lái),然后把手放在嘴上當(dāng)杯子喝水,唱到“要長(zhǎng)高”把手上舉,唱到“對(duì)著太陽(yáng)哈哈笑”做出笑的樣子。)
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第二遍表演。
小樹(shù)苗還想邀請(qǐng)小朋友來(lái)一起跳舞,誰(shuí)想來(lái)和小樹(shù)苗了一起跳個(gè)舞呀?全體幼兒一起表演一遍。
師:小朋友,小樹(shù)苗想邀請(qǐng)全體小朋友一起表演一遍。
7.教育幼兒從小要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。
師:小朋友跳了一會(huì)兒舞都累了,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!小樹(shù)苗是我們的好朋友,我們從小要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗,不能用手去搖晃小樹(shù)苗,也不能在小樹(shù)苗的身體上蕩秋千,這樣小樹(shù)苗會(huì)痛的,也會(huì)使小樹(shù)苗長(zhǎng)不高的。我們要常給小樹(shù)苗澆水、施肥、松土,讓小樹(shù)苗快快長(zhǎng)大。
8.活動(dòng)結(jié)束。
師:小朋友,不光小樹(shù)苗現(xiàn)在穿上了綠衣服,有好多的植物都穿上了綠綠的衣服,我們一起到外面找找還有哪些植物穿上了綠衣服,好嗎?”
9.活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種植物的葉子是不是變綠了,進(jìn)一步了解植物的葉子變綠的原因。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
3、小班音樂(lè)教案《小手拍拍》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲《小手拍拍》的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日?;顒?dòng)中玩過(guò)手指游戲
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂(lè);圖示;
活動(dòng)過(guò)程:
一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)
1.隨音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2.游戲(一)
教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個(gè)別等游戲形式。
3.游戲(二)
教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲
1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限
1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
四、延伸活動(dòng)
1、回家與爸爸媽媽一起互動(dòng),和好朋友一起分享游戲的快樂(lè)。
教學(xué)反思:
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
4、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小手拍拍》含反思
設(shè)計(jì)理念:
新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí),內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”,使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日?;顒?dòng)中玩過(guò)手指游戲
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂(lè);圖示;
活動(dòng)過(guò)程:
一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)
1.隨音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2.游戲(一) 教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。 <來(lái).源快思教.案網(wǎng)>采用集體、個(gè)別等游戲形式。
3.游戲(二) 教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲
1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限
1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
四、延伸活動(dòng)
回家與爸爸媽媽一起互動(dòng),和好朋友一起分享游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
5、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小手拍拍》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠根據(jù)樂(lè)曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小手拍拍》,并嘗試模仿歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、臉部各個(gè)器官的帖絨。
2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熟悉音樂(lè)及歌詞。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手(2/4拍)
2、在動(dòng)作中熟悉歌詞
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、觀看歌曲VCD師:剛才小朋友說(shuō)了很多,我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視里的小朋友都唱個(gè)哪些?
2、出示教具,邊貼邊唱。
根據(jù)小朋友說(shuō)的臉部器官一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)出來(lái),最后老師指小朋友邊做動(dòng)作邊唱。
3、跟著VCD學(xué)唱
三、拓展創(chuàng)編師:小朋友一起摸摸看身上還有什么啊?(肩膀、小腳等等)請(qǐng)幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱。
反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌詞也比較省電,孩子們一聽(tīng)就很容易上口,這次的活動(dòng)是通過(guò)游戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌曲,通過(guò)身體動(dòng)作能夠正確的表達(dá)這首歌曲的歌詞?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”我們小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通過(guò)動(dòng)作的形式,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)。
3 6 5 3 6 6 | 3 6 5 3 6 6 |
小 手 拍 拍,小 手 拍拍,
5 6 5 3 2 —| 5 6 5 3 2 — |
手指伸出來(lái), 手指伸出來(lái),
2 3 5 6 5 3 | 2 3 5 6 5 3 |
眼 睛在哪里?眼 睛 在這里!
5 6 3 2 1 — | 5 6 3 2 1 — ||
用手指出來(lái), 用手指出來(lái)。
教學(xué)反思:
在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下來(lái),我先唱了一遍,問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的,于是,我讓全班全體起立,圍繞著我,我在中間唱,讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái),和孩子們一起集體互動(dòng),我和孩子們一起做《小手拍拍》,拍自已的身體部位,孩子們很高興,從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái),我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)?lái)的快樂(lè)和滿足!一節(jié)《小手拍拍》的公開(kāi)課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!
6、小班音樂(lè)游戲教案《小手拍拍》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置,樂(lè)意用小手指出來(lái)。
2. 認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置
3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置
難點(diǎn):在音樂(lè)游戲快速的用手指出五官的位置
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小手拍拍》的音樂(lè)、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。
師:今天老師要來(lái)考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大,我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問(wèn)XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來(lái),還要說(shuō)XX在這里,好嗎?
2、教師示范歌曲。
音樂(lè)伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。
4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。
教學(xué)反思
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
主要是因?yàn)楸就镰h(huán)境因素,幼兒多為3、4歲的留守兒童,家庭教育不夠,有部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力不足,同時(shí)為了激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)游戲的興趣愛(ài)好。
小編點(diǎn)評(píng):小手拍拍,可以是兩個(gè)或者更多的孩子一起玩,通過(guò)拍手的過(guò)程,可以鍛煉孩子的節(jié)奏感和手腦協(xié)調(diào)性。
7、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《拍拍小手?jǐn)[擺頭》含反思
【情況分析】
我班的幼兒經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的幼兒園生活,大部分幼兒均對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣,他們喜歡唱歌,平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)還喜歡將老師教的歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、隨意加上動(dòng)作進(jìn)行表演。在前幾個(gè)音樂(lè)活動(dòng)如:《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中,幼兒在創(chuàng)編歌詞方面也表現(xiàn)出極大的興趣,因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)以滿足幼兒對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的欲望。
在內(nèi)容上我選取了節(jié)奏、歌詞、旋律都較簡(jiǎn)單的《拍拍小手?jǐn)[擺頭》為載體,讓幼兒能夠在較短的時(shí)間內(nèi)就能學(xué)會(huì),從而進(jìn)入創(chuàng)編活動(dòng)。創(chuàng)編不僅僅是歌詞,還加上動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中的到潛移默化的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒在說(shuō)、唱的基礎(chǔ)上很快掌握歌曲的節(jié)奏及旋律;
2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律大膽的進(jìn)行歌詞幾動(dòng)作的創(chuàng)編;
3、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣及表現(xiàn)的欲望。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體、投影儀、電子琴;
2、配音幻燈片、場(chǎng)地布置、獎(jiǎng)品“智慧星”若干
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟教師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,師幼問(wèn)好。
(二)播放幻燈,進(jìn)入主題:
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大屏上在做什么動(dòng)作;
2、教師將所做動(dòng)作按節(jié)奏說(shuō)出來(lái);
3、跟著琴聲按節(jié)奏說(shuō)出來(lái);
4、老師還能把它唱出來(lái)呢!教師范唱。
(三)幼兒學(xué)唱歌曲:
1、跟琴聲學(xué)唱歌曲兩遍;
2、教師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作一遍。
(四)創(chuàng)編:
1、你們還喜歡什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒用“做動(dòng)作――按節(jié)奏說(shuō)動(dòng)作――唱出來(lái)”的程序上前進(jìn)行創(chuàng)編;
2、集體跟著邊唱邊做動(dòng)作:
3、播放幻燈,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極創(chuàng)編。
(五)游戲――當(dāng)小老師:
1、組織幼兒在布置的場(chǎng)地上圍成大圓圈,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊唱邊做動(dòng)作繞圈走;
2、音樂(lè)完一遍時(shí),誰(shuí)走到★處,誰(shuí)就當(dāng)“小老師”,小老師要教大家“做動(dòng)作――按節(jié)奏說(shuō)動(dòng)作――唱出來(lái)”;
3、師幼一起游戲;
4、組織幼兒邊唱邊做再見(jiàn)的動(dòng)作,出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
8、中班音樂(lè)教案《舉你的右手?jǐn)[一擺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 記住歌曲名稱,理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)跟唱歌曲。
2、 通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 《好朋友》歌曲磁帶,錄音機(jī)。
2、 《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶,《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶
3、 幻燈片(圖片)一套,(梳頭、扣紐扣等圖片)。
4、 音游:小兔躲雨(音樂(lè)及材料)
活動(dòng)過(guò)程
一、 入場(chǎng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié):幼兒園里有許多小朋友,大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞,真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、 引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂(lè)。
三、 今天,我們除了玩游戲以外,老師這里還有許多圖片,你們想看嗎?
出示幻燈片(或圖片)問(wèn):她們?cè)诟墒裁?(她們?cè)谑犷^、扣紐扣),欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子:你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。
品德教育:在幼兒園里,大家都是好朋友,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)扣紐扣,還可以怎樣互相幫助?請(qǐng)你用“你幫我來(lái)……我?guī)湍銇?lái)……”說(shuō)一句話。
小結(jié):大家都怎樣?(引出團(tuán)結(jié)友愛(ài))怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)?(手拉手),讓幼兒學(xué)動(dòng)作,學(xué)句子。邊手拉手邊提問(wèn):團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手,我們都是什么?(我們都是好朋友),學(xué)句子,幼兒園小朋友在一起,都是好朋友,同伴間除有玩具大家一起玩,還應(yīng)互相幫助,友愛(ài)相處。
四、 學(xué)唱歌曲《好朋友》
1、 欣賞一次,幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。
2、 欣賞二次,熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)打拍子。
3、 集體跟唱(在位置上做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作)。
4、 集體表演唱(邊唱邊做動(dòng)作)。
五、 音游:小兔躲雨
今天,我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌?(好朋友),你們看小兔子也想和我們玩游戲,我們也和它們做好朋友吧。音樂(lè)開(kāi)始:這是什么游戲?(小兔躲雨),請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)戴好頭飾,準(zhǔn)備游戲。
小兔音樂(lè):(小兔跳)
兔媽媽:今天,天氣真好,我們?nèi)ビ瓮姘?
(轟 轟 轟……)雷聲
兔媽媽:下雨了,小兔子快躲進(jìn)山洞吧!"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(小兔馬上找洞避雨),找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。
小兔:讓我來(lái)幫助你,小兔子快快來(lái)。
小兔媽媽:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天晴了,小兔子,我們回家吧!(小兔跳音樂(lè))。
小兔子說(shuō):我們都是好朋友,團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手。
小兔跳音樂(lè)離場(chǎng)。
活動(dòng)反思
現(xiàn)在一直在提倡讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),玩才是孩子們的天性。這節(jié)音樂(lè)課《舉你的右手?jǐn)[一擺》正是很好的迎合這個(gè)教育理念。其次,老師在上課中的激情和投入度很重要,只有老師真的投入了,充滿激情,寶貝們才能全部high起來(lái)。
9、幼兒園中班藝術(shù)舞蹈《小手拍拍》教案反思
一、設(shè)計(jì)思路
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉,組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,表達(dá)人們的思想感情,反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段,不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài),培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情,加強(qiáng)相互交往,美化生活,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo): 通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯,表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、組合,使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。
2、情感目標(biāo): 能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè),通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,久而久之,孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練,他們的毅力得到了充分的磨煉,并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
音頻音樂(lè),ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。
四、教學(xué)任務(wù)
1、 通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué),使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論,常用術(shù)語(yǔ),并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。
2、 舞蹈基訓(xùn)部分,即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練,如:發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力,訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性,控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩(wěn)定性,本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。
五、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:手位手型練習(xí),我們只有不斷地去磨它,不斷的去練它,我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。
1.準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),分別為吸腿跳4個(gè)八拍為一組,直腿跳20個(gè)為一組。共跳兩組(跟隨音樂(lè)節(jié)拍)。
五、活動(dòng)延申
幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型,手位訓(xùn)練。
六、活動(dòng)小結(jié)
根據(jù)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排.做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向.示范之后,要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型.每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,.今天,我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練,可能許多同學(xué)還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
幼兒舞蹈——《小手拍拍》教學(xué)反思
舞蹈是美育的重要手段之一,它直觀、形象、生動(dòng)、活潑,是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情,使他們從小受到美的熏陶,更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)他們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間。俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功~”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的,何況對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個(gè)舞步,學(xué)生不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作,而她們的音樂(lè)基礎(chǔ)決定了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥,又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下,引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn):從幼兒的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí),我就創(chuàng)設(shè)了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景,“去果園摘蘋果”及根據(jù)平時(shí)的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過(guò)學(xué)習(xí)《小手拍拍》讓幼兒對(duì)擴(kuò)指有所認(rèn)知,并能加強(qiáng)舞蹈基本知識(shí)。
10、教案小班音樂(lè)《小手拍拍》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽(tīng)和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表情圖:高興、生氣、難過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、學(xué)習(xí)歌曲
(1)出示表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,動(dòng)作。
(2)老師示范演唱歌曲。
(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
(4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱
(1)請(qǐng)幼兒討論:這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱,哪一句可以大家一起來(lái)唱。
(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創(chuàng)編歌詞
(1)老師指定一個(gè)表情,如生氣,請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。
(2) 全體小朋友圍成一個(gè)圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個(gè)人后,再換一種情緒,請(qǐng)大家創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸:
在美工活動(dòng)中畫“表情”。
活動(dòng)反思:
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
11、小班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案《小手拍拍》反思
設(shè)計(jì)理念:
新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí),內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”,使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。
教材分析:
歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日?;顒?dòng)中玩過(guò)手指游戲
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂(lè);圖示;課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)
1.隨音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2.游戲(一)
教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個(gè)別等游戲形式。
3.游戲(二)
教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲
1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限
1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
教學(xué)反思:
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。