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        中班教案《賽車和吊車》反思

        《中班教案《賽車和吊車》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《賽車和吊車》反思

        1、中班教案《賽車和吊車》反思

        活動目標:

          1.初步了解繞口令快速、押韻的特點。

          2.能口齒清楚地朗誦繞口令。

          3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備:

          圖片一套

        活動過程:

          一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。

          1.今天我們班來了兩位小客人,看看是誰?!(出示兩個小朋友)這個男小朋友叫小南,女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個好吧!(“小蘭、小南”,發(fā)準音。)

          2.他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具,(出示車)看,小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車,小蘭有一輛吊車)

          3.誰知道吊車和賽車哪個開的快,哪個開的慢?

          4.各自玩了一會,他們就交換玩了。(教師演示教具:交換賽車、吊車)小南用開得快的賽車換什么?(要求用繞口令中的語句回答)小蘭用開的慢的吊車換什么?

          5.我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)

          6.小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭,玩得樂呵呵)

          二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

          1.剛才我們看的其實是一首有趣的繞口令,(適當(dāng)了解什么是繞口令:為了幫助我們練習(xí)發(fā)音,把一些讀音相近的字放在一起,這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細地聽我來講一遍這首繞口令,小耳朵仔細聽哦!(教師按繞口令的內(nèi)容擺放圖片,幫助幼兒更好地記憶)

          2.教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問,幫助幼兒理解。

          3.你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!

          三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令,體驗繞口令的特點。

          1.教師分別用不同的速度念繞口令,請幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)

          2.其實繞口令雖然很繞口,但就是要說得又快又準確,才能說明你說得好、本領(lǐng)高。下面請你們再聽我講一遍,看看我的本領(lǐng)怎么樣?!(教師示范用最快的速度念,引起幼兒的講述興趣)

          3.你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)

          4.繞口令要多講就會說得越來越快,越來越準確,回家后你可以把它教給爸爸媽媽,考考他們,讓他們也來和你們比一比,看看誰的本領(lǐng)高,好嗎?

        教學(xué)反思:

          幼兒園的孩子理解還是很直觀的,如果只是簡單的解釋,可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解,那當(dāng)然是學(xué)不會了,如果換種方式可能效果就不一樣了??吹秸Z言區(qū)的字,我突然來了靈感,把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來效果不知道會好些嗎?于是,我在第三句小南和賽車的中間加了一個“用”字;在四句小蘭的前面加了一個“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個“用”字;在第六句小南的前面加了一個“換”字。這一次總算是有進步了,大多孩子都能念出來,雖然念的斷斷續(xù)續(xù),但我也滿足了。

          回想一下整個活動,自己主觀的要求孩子要按老師的方法學(xué)習(xí),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的困惑,真有點不應(yīng)該。其實我知道孩子才是活動的主人,作為老師我們應(yīng)該首先考慮到“孩子怎樣學(xué)才能更容易理解和接受”上,只要方法得當(dāng),孩子感興趣、喜歡,活動才能成功。

        2、中班教案《大吊車》含反思

        活動目標:

          1、了解大吊車的外形特點和用途。

          2、初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。

          3、體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

          4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

          5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

        活動重難點:

          學(xué)唱歌曲。

          初步感知高低音。

        活動準備:

          1、大吊車掛圖。2、胸牌。3、磁帶。

        活動過程:

          一、教師導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

          1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進入教室。

          2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音,低音小手放在下邊,高音小手舉起來。

          (評:幼兒聽到高音區(qū)的音樂,踮起腳尖走,聽到低音區(qū)的音樂,屈膝半蹲學(xué)小矮人走,這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對高音低音的聽辨能力,為解決本次音樂活動的難點打下基礎(chǔ))

          二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點和用途。

          結(jié)合圖片,認識大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難,給我們的生活帶來了便利。(結(jié)合圖片,先引導(dǎo)幼兒觀察,后以提問的方式讓幼兒認識、了解大吊車的外形特征和用途,這樣就很輕松的完成了第一個活動目標。)

          三、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。

          1、讓幼兒學(xué)大吊車吊東西動作,邊做動作邊說歌詞。

          (評:以游戲的方式邊做動作邊學(xué)說歌詞,不僅使孩子在快樂的體驗中不知不覺的學(xué)會了歌詞,為完成活動重點打下基礎(chǔ)。)

          2、欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律

          師:我們一起聽一聽錄音機里的小朋友是怎樣唱的?聽聽歌中唱了什么?(聽錄音)后提問:歌中唱了大吊車,那大吊車長的什么樣子?它有什么本領(lǐng)?

          3、整首學(xué)唱歌曲

          師幼同唱,聽錄音唱,表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱準附點音符。

          4、在歌曲中讓幼兒進一步感知樂曲中的低音、高音

          (評:此環(huán)節(jié)通過多種方法引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并學(xué)會歌曲,充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導(dǎo)下,實施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性,有利于幼兒更輕松更愉快的學(xué)會歌曲,順利地解決了重點、難點。)

          四、做游戲。體驗與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。

          1、講解游戲的玩法

          找一個好朋友一起跟老師示范表演。

          2、幼兒戴胸牌做游戲

          兩人一組,一人做大吊車,一人做貨物,低音表示貨物還沒吊起來,高 音表示將貨物吊起來了。

          (評:為避免幼兒混淆角色,老師和幼兒各扮演一角色,與幼兒一同游戲。教師按個吊車、貨物一一對應(yīng)的方式投放了胸牌,使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對子,保證了游戲的順利進行。)

          五、活動在輕松愉快的 氣氛中結(jié)束。

          教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。

        活動反思:

          在《大吊車》這個活動中,我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己對歌曲的理解,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如:當(dāng)幼兒說出大吊車各種不同的本領(lǐng)時,我及時給予了肯定,并激發(fā)幼兒想的更多,表達更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時,我適時的鼓勵幼兒加上動作大膽表現(xiàn),使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個活動中,以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動作,和孩子們建立了積極有效的師幼互動。

          教師的鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此,在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后,我又啟發(fā)和鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞,孩子們大膽發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。

          在本次活動中,由于是借班上課,對孩子了解不夠,讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少,經(jīng)過老師的多次聽音練習(xí),聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動中,我會更加注重課前的準備環(huán)節(jié),既備好教案,又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。

        3、中班音樂教案《大吊車》含反思

        設(shè)計思路:

          對于中班的幼兒來說,馬路是他們熟悉的環(huán)境,幼兒對馬路上各種各樣的車是很有興趣的。大吊車作為一種特種車,長長的臂桿,能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。本次音樂活動能讓幼兒了解大吊車的外形體征和特殊的用途,初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,并通過游戲體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

        活動目標:

          1、了解大吊車的外形特點和用途。

          2、初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。

          3、體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動重點難點:

          活動重點:學(xué)唱歌曲。

          活動難點:初步感知高低音。

        活動準備:

          1、大吊車掛圖。

          2、胸牌。

          3、磁帶。

        活動過程:

          一、教師導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

          1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進入教室。

          2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音,低音小手放在下邊,高音小手舉起來。

          (評:幼兒聽到高音區(qū)的音樂,踮起腳尖走,聽到低音區(qū)的音樂,屈膝半蹲學(xué)小矮人走,這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對高音低音的聽辨能力,為解決本次音樂活動的難點打下基礎(chǔ))

          二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點和用途。

          結(jié)合圖片,認識大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難,給我們的生活帶來了便利。(結(jié)合圖片,先引導(dǎo)幼兒觀察,后以提問的方式讓幼兒認識、了解大吊車的外形特征和用途,這樣就很輕松的完成了第一個活動目標。)

          三、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。

          1、讓幼兒學(xué)大吊車吊東西動作,邊做動作邊說歌詞。

          (評:以游戲的方式邊做動作邊學(xué)說歌詞,不僅使孩子在快樂的體驗中不知不覺的學(xué)會了歌詞,為完成活動重點打下基礎(chǔ)。)

          2、欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律

          師:我們一起聽一聽錄音機里的小朋友是怎樣唱的?聽聽歌中唱了什么?(聽錄音)后提問:歌中唱了大吊車,那大吊車長的什么樣子?它有什么本領(lǐng)?

          3、整首學(xué)唱歌曲

          師幼同唱,聽錄音唱,表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱準附點音符。

          4、在歌曲中讓幼兒進一步感知樂曲中的低音、高音

          (評:此環(huán)節(jié)通過多種方法引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并學(xué)會歌曲,充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導(dǎo)下,實施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性,有利于幼兒更輕松更愉快的學(xué)會歌曲,順利地解決了重點、難點。)

          四、做游戲。體驗與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。

          1、講解游戲的玩法

          找一個好朋友一起跟老師示范表演。

          2、幼兒戴胸牌做游戲

          兩人一組,一人做大吊車,一人做貨物,低音表示貨物還沒吊起來,高 音表示將貨物吊起來了。

          (評:為避免幼兒混淆角色,老師和幼兒各扮演一角色,與幼兒一同游戲。教師按個吊車、貨物一一對應(yīng)的方式投放了胸牌,使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對子,保證了游戲的順利進行。)

          五、活動在輕松愉快的 氣氛中結(jié)束。

          教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。

        活動反思:

          在《大吊車》這個活動中,我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己對歌曲的理解,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如:當(dāng)幼兒說出大吊車各種不同的本領(lǐng)時,我及時給予了肯定,并激發(fā)幼兒想的更多,表達更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時,我適時的鼓勵幼兒加上動作大膽表現(xiàn),使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個活動中,以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動作,和孩子們建立了積極有效的師幼互動。

          教師的鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此,在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后,我又啟發(fā)和鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞,孩子們大膽發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。

          在本次活動中,由于是借班上課,對孩子了解不夠,讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少,經(jīng)過老師的多次聽音練習(xí),聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動中,我會更加注重課前的準備環(huán)節(jié),既備好教案,又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。

        4、中班教案《賽車和吊車》含反思

        活動目標:

          1.初步了解繞口令快速、押韻的特點。

          2.能口齒清楚地朗誦繞口令。

          3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備:

          圖片一套

        活動過程:

          一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。

          1.今天我們班來了兩位小客人,看看是誰?!(出示兩個小朋友)這個男小朋友叫小南,女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個好吧!(“小蘭、小南”,發(fā)準音。)

          2.他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具,(出示車)看,小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車,小蘭有一輛吊車)

          3.誰知道吊車和賽車哪個開的快,哪個開的慢?

          4.各自玩了一會,他們就交換玩了。(教師演示教具:交換賽車、吊車)小南用開得快的賽車換什么?(要求用繞口令中的語句回答)小蘭用開的慢的吊車換什么?

          5.我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)

          6.小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭,玩得樂呵呵)

          二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

          1.剛才我們看的其實是一首有趣的繞口令,(適當(dāng)了解什么是繞口令:為了幫助我們練習(xí)發(fā)音,把一些讀音相近的字放在一起,這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細地聽我來講一遍這首繞口令,小耳朵仔細聽哦!(教師按繞口令的內(nèi)容擺放圖片,幫助幼兒更好地記憶)

          2.教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問,幫助幼兒理解。

          3.你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!

          三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令,體驗繞口令的特點。

          1.教師分別用不同的速度念繞口令,請幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)

          2.其實繞口令雖然很繞口,但就是要說得又快又準確,才能說明你說得好、本領(lǐng)高。下面請你們再聽我講一遍,看看我的本領(lǐng)怎么樣?!(教師示范用最快的速度念,引起幼兒的講述興趣)

          3.你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)

          4.繞口令要多講就會說得越來越快,越來越準確,回家后你可以把它教給爸爸媽媽,考考他們,讓他們也來和你們比一比,看看誰的本領(lǐng)高,好嗎?

        教學(xué)反思:

          幼兒園的孩子理解還是很直觀的,如果只是簡單的解釋,可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解,那當(dāng)然是學(xué)不會了,如果換種方式可能效果就不一樣了。看到語言區(qū)的字,我突然來了靈感,把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來效果不知道會好些嗎?于是,我在第三句小南和賽車的中間加了一個“用”字;在四句小蘭的前面加了一個“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個“用”字;在第六句小南的前面加了一個“換”字。這一次總算是有進步了,大多孩子都能念出來,雖然念的斷斷續(xù)續(xù),但我也滿足了。

          回想一下整個活動,自己主觀的要求孩子要按老師的方法學(xué)習(xí),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的困惑,真有點不應(yīng)該。其實我知道孩子才是活動的主人,作為老師我們應(yīng)該首先考慮到“孩子怎樣學(xué)才能更容易理解和接受”上,只要方法得當(dāng),孩子感興趣、喜歡,活動才能成功。

        5、中班音樂公開課教案《大吊車》含反思

        活動目標

          1.了解大吊車的外形特點和用途,感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。

          2.感知樂曲中高低音的變化,能用動作創(chuàng)造性地表演大吊車卸貨物的情景。

          3.體驗與同伴一起扮演大吊車演唱的樂趣。

          4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

          5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

        活動準備

          大吊車玩具、《大吊車》音樂磁帶。

        活動過程

          1.聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒說說大吊車的外形特征和用途。

          (1)同伴間相互交流大吊車的外形特征和用途。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒進一步觀察大吊車玩具,用動作學(xué)學(xué)它的樣子。

          2.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲的有趣。

          (1)教師范唱歌曲從開頭到“吱——吱”,請幼兒說說歌曲里唱了什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞,并用好奇的語氣問一問、唱一唱大吊車“吊起來什么”。

          (2)教師完整范唱歌曲,范唱前請幼兒猜一猜大吊車到底吊起了什么。

          (3)引導(dǎo)幼兒辨別樂曲中高、低音。分別說一說高音和低音表現(xiàn)了大吊車在干什么?請幼兒用肢體動作模仿大吊車卸貨物的情景。

          3.幼兒學(xué)唱整首歌曲。

          (1)請幼兒用自然的聲音跟唱整首歌曲。

          (2)請幼兒分組學(xué)習(xí)接唱歌曲,并把想吊上的不同貨物唱到歌詞了,提高演唱的趣味性。

          4.聽歌曲錄音,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進行表演。

          (1)幼兒個別表演,如邊唱邊隨音樂做動作,能根據(jù)吊到的貨物的大小,做出相應(yīng)幅度、力度大小的動作。

          (2)幼兒分角色表演,如教師扮演大吊車,幼兒扮演貨物,進教室根據(jù)音樂的高低變化“吊卸貨物”。

        教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        6、中班下學(xué)期語言教案《賽車和吊車》含反思

        【活動目標】

          1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。

          2、能口齒清楚地朗誦繞口令。

          3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

        【活動準備】

          圖片一套。

        【活動過程】

          一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。

          1、今天我們班來了兩位小客人,看看是誰?!(出示兩個小朋友)這個男小朋友叫小南,女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個好吧!(“小蘭、小南”,發(fā)準音。)

          2、他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具,(出示車)看,小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車,小蘭有一輛吊車)

          3、誰知道吊車和賽車哪個開的快,哪個開的慢?

          4、各自玩了一會,他們就交換玩了。(教師演示教具:交換賽車、吊車)小南用開得快的賽車換什么?(要求用繞口令中的語句回答)小蘭用開的慢的吊車換什么?

          5、我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)

          6、小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭,玩得樂呵呵)

          二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

          1、剛才我們看的其實是一首有趣的繞口令,(適當(dāng)了解什么是繞口令:為了幫助我們練習(xí)發(fā)音,把一些讀音相近的字放在一起,這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細地聽我來講一遍這首繞口令,小耳朵仔細聽哦!(教師按繞口令的內(nèi)容擺放圖片,幫助幼兒更好地記憶)

          2、教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問,幫助幼兒理解。

          3、你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!

          三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令,體驗繞口令的特點。

          1、教師分別用不同的速度念繞口令,請幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)

          2、其實繞口令雖然很繞口,但就是要說得又快又準確,才能說明你說得好、本領(lǐng)高。下面請你們再聽我講一遍,看看我的本領(lǐng)怎么樣?(教師示范用最快的速度念,引起幼兒的講述興趣)

          3、你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)

          4、繞口令要多講就會說得越來越快,越來越準確,回家后你可以把它教給爸爸媽媽,考考他們,讓他們也來和你們比一比,看看誰的本領(lǐng)高,好嗎?

        附口令《賽車和吊車》

          小南有一輛賽車,

          小蘭有一輛吊車,

          小南用開得快的賽車,

          換小蘭開得慢的吊車。

          小蘭用開得慢的吊車,

          換小南開的快的賽車。

          小南和小蘭玩得樂呵呵。

        教學(xué)反思:

          幼兒園的孩子理解還是很直觀的,如果只是簡單的解釋,可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解,那當(dāng)然是學(xué)不會了,如果換種方式可能效果就不一樣了??吹秸Z言區(qū)的字,我突然來了靈感,把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來效果不知道會好些嗎?于是,我在第三句小南和賽車的中間加了一個“用”字;在四句小蘭的前面加了一個“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個“用”字;在第六句小南的前面加了一個“換”字。這一次總算是有進步了,大多孩子都能念出來,雖然念的斷斷續(xù)續(xù),但我也滿足了。

        7、中班下學(xué)期音樂教案《大吊車》含反思

          活動目標

          1.了解大吊車的外形特點和用途;感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。

          2.感知樂曲中高低音的變化,能用動作創(chuàng)造性地表演大吊車卸貨物的情景。

          3.體驗與同伴一起扮演大吊車演唱的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          活動準備

          大吊車玩具、《大吊車》音樂CD(盒帶)。

          活動過程

          1.聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒說說大吊車的外形特征和用途。

          (1)同伴間相互交流大吊車的外形特點和用途。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒進一步觀察大吊車玩具,用動作學(xué)學(xué)它的樣子。

          2.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲的有趣。

          (1)教師范唱歌曲從開頭到“吱一吱”,請幼兒說說歌曲里唱了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞,并用好奇的語氣問一問,唱一唱大吊車“吊起了什么”。

          (2)教師完整范唱歌曲,范唱前請幼兒猜一猜大吊車到底吊起了什么?

          (3)引導(dǎo)幼兒辨別樂曲中的高、低音。分別說一說高音和低音表現(xiàn)了大吊車在干什么?(教案出自:banzhuren.cn)請幼兒用肢體動作模仿大吊車吊卸貨物的情景。

          3.請幼兒學(xué)唱整首歌曲。

          (1)請幼兒用自然的聲音跟唱整首歌曲。重點讓幼兒唱好疑問詞“什么”。

          (2)請幼兒分組學(xué)習(xí)接唱歌曲,并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里,提高演唱的趣味性。

          4.聽歌曲錄音,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進行表演。

          (1)幼兒個別表演,如邊唱邊隨音樂做動作,能根據(jù)釣到的貨物的大小,作出相應(yīng)幅度、力度大小的動作。

          (2)幼兒分角色表演,如教師扮演大吊車,幼兒扮演貨物,樂曲部分教師根據(jù)音樂的高低變化吊、卸貨物;也可將幼兒分成兩組,分別扮演大吊車和貨物進行表演。

          活動反思:

          在《大吊車》這個活動中,我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己對歌曲的理解,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如:當(dāng)幼兒說出大吊車各種不同的本領(lǐng)時,我及時給予了肯定,并激發(fā)幼兒想的更多,表達更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時,我適時的鼓勵幼兒加上動作大膽表現(xiàn),使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個活動中,以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動作,和孩子們建立了積極有效的師幼互動。

          教師的鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此,在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后,我又啟發(fā)和鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞,孩子們大膽發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。

          在本次活動中,由于是借班上課,對孩子了解不夠,讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少,經(jīng)過老師的多次聽音練習(xí),聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動中,我會更加注重課前的準備環(huán)節(jié),既備好教案,又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。

        8、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《賽車》含反思

          活動目標

          1.引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位,體驗空間的相對性。

          2.發(fā)展幼兒的觀察能力和空間方位感。

          活動準備

          活動音樂(開火車)(游戲音樂)

          flish動畫“賽車”、 “小動物排隊”

          字卡“前面”“后面”

          小動物頭飾每個孩子一個

          鹿媽媽頭飾一個

          鈴鼓一個

          活動過程

          一、情景導(dǎo)入

          1.教師:孩子們,今天小鹿老師要帶你們?nèi)ド诌\動場觀看賽車比賽,你們高興嗎?(幼兒:高興)那么我們開上小火車準備出發(fā)。在出發(fā)前請你看一看你前面的小動物是誰?你后面的小動物是誰?

          2.教師總結(jié):請你們向老師一樣立正站好,你的小臉對著的一面就是前面,(教師相應(yīng)出示字卡“前面”)你的后背對著的一面就是后面,(教師相應(yīng)出示字卡“后面”)

          二、感知前后

          (一)以自身為主體

          1.請孩子們說一說,自己的前面是誰,后面是誰。

          師:請孩子們說一說,自己的前面是誰?后面是誰?現(xiàn)在你們都知道自己的前面是誰了,你們一定要跟好前面的小動物,我們的火車出發(fā)了。(聽音樂幼兒跟老師開火車進入賽車比賽場地)

          2.幼兒互動感知前后;

          師:開了一路小火車,大家都累了,讓我們放松一下吧!

          如:請給你前面的小動物捶捶背,揉揉肩;給自己后面的小動物拉拉手;輕輕拍拍你前面小動物的頭;輕輕摸摸你后面小動物的臉;往前伸一下腿,往后伸一下胳膊;在你的前面拍三下手;在你的后面拍兩下手;

          3.幼兒按教師的指令找一找前后的座位,并坐在座位上;

          師:孩子們,我們準備到座位上去觀看比賽吧!請先看一下我們的座位:我們的座位一共有幾排呀?

          教師指令如:小貓寶貝們,請你們坐在最前面的座位上;小熊寶貝們,請你們坐在最后面的座位上;請小兔寶貝坐在小貓的后面;請小猴寶貝坐在小熊的前面;等(試試)

          4.請大家看一看你的前面都有什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),后面都有什么?(試拓展)

          孩子們,離比賽還有一會兒時間,讓我們看一看,你的前面有什么?后面有什么?(幼兒說一說)

          (二)以客體為中心感知前后;

          說一說小鹿老師的前面有什么,后面有什么。

          1.師:孩子們,你們知道了你的前面有什么,后面有什么了,那么你知道小鹿老師的前面有什么嗎?后面有什么呢?(幼兒說一說)

          2.師:你們在小鹿老師的前面是嗎?是嗎?(師轉(zhuǎn)身)

          幼兒說完后引導(dǎo)孩子看一看老師轉(zhuǎn)過身,面向后面,剛才在老師前面的東西在前還是在后?

          3.教師小結(jié):孩子們,剛才你們還在老師的前面,老師一轉(zhuǎn)身,你們就不在老師的前面了,這是因為老師面對的方向變了。

          (三)幼兒體驗前后空間方位的相對性。

          1.請大家起立站好,看一看小鹿老師在你的前面還是后面?(幼兒:前面)那么你們向后轉(zhuǎn),看一看,小鹿老師還在你的前面嗎?我在你們哪個方向了?(教師多次讓孩子面向一面后,再向后轉(zhuǎn),體驗空間的相對性)

          2.教師小結(jié):孩子們剛才你前面的小朋友,在你轉(zhuǎn)過身后,變成了你后面的小朋友,是因為你面對的方向也變了。(鈴聲響)

          出示flish動畫“賽車”,鞏固前后方位的認識。

          師:聽,比賽的鈴聲響了,請大家坐好了,認真觀看比賽吧!

          1.第一次觀察比賽方位。

          (1)教師提問鞏固。

          數(shù)一數(shù)有幾只小動物參加比賽?誰的車開在最前面?誰的車開在最后面?小兔的前面是誰?小熊的后面是誰?

          (2)師:別盡是老師問了,你們也來問一問吧,誰來問?誰來回答?

          (3)幼兒根據(jù)畫面提問。

          幼兒:小狗的前面是誰?后面是誰?小熊在那輛車的前面?在哪輛車的后面?(適當(dāng)?shù)恼矣變禾釂?其他孩子來回答。)

          2.第一次觀察比賽方位變化。

          (1)師:請大家繼續(xù)觀看比賽,你要仔細觀察,一會兒,小鹿老師會請你說一說誰跑在誰的前面了?誰落在誰的后面了?(幼兒說)

          (2)教師小結(jié):比賽結(jié)束了,誰贏了?幼兒(小猴)。

          (3)給小猴子頒獎(音樂、拍手)。

          師:看!小猴子已經(jīng)走上了領(lǐng)獎臺,請你給小猴子頒發(fā)獎牌,請你給小猴子贈送鮮花。

          (4)提問:你想對小猴子說什么?

          對沒得獎牌的小動物,我們該怎么說?

          (5)小猴子,你想對大家說什么?(老師、老師......)

          三、鞏固游戲:給小動物排隊

          活動反思

          孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?;顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。

        9、中班音樂優(yōu)秀教案反思《我和樂器寶寶做游戲》含反思

          設(shè)計意圖:

          當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時;當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時;當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來,臉上的表情就豐富起來,我知道孩子們是喜歡音樂的,對音樂是好奇的。因此,我們在班級中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境,設(shè)立音樂區(qū)角,讓他們與音樂做朋友。同時我們在區(qū)角活動時播放輕柔悅耳的名曲,童謠,投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景,并制作一些表演時需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要,在一次活動中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏,雖然 節(jié)奏有些凌亂,但他們玩得很開心,只是缺乏合作與互動。于是,我設(shè)計了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動,來讓孩子加深對打擊樂器的了解和興趣,培養(yǎng)他們的合作意識。

          活動目標:

          1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。

          2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器,激發(fā)幼兒對打擊樂器的興趣。

          3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動準備:

          1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)

          2、樂器若干:雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一只

          活動過程:

          一、熟悉樂曲

          1、師:小朋友,你們看它是誰啊?(出示玩具熊)

          2、師:對了,這只小熊要去小溪邊散步。走,走,走, 看見一朵荷花開,又走,走,走,又看見一朵荷花開,小熊和荷花在小溪邊玩的很開心,這時候來了兩只大青蛙,在呱呱,呱呱地和小熊打招呼,遠處又跳跳,跳跳地來了一只小白兔。

          3、師:你聽到這故事里面講到了誰??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)

          4、師:我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)

          5,提問:

          (1)小朋友,故事里有誰啊?

          (2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

          (3)小熊看見什么花開了?(荷花開了,做荷花開的動作)

          (4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱,呱呱)

          (5)小白兔是怎么來的?(跳跳,跳跳)

          6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的?(播放音樂,教師指圖譜)

          二、熟悉節(jié)奏型

          師:這個故事好聽嗎?你們想不想來講將這個故事啊?(看圖譜講故事,用拍手來表示)

          師:剛才我們是用拍手的方法講故事,現(xiàn)在我們加上動作來講講好不好?

          師:先來說說小熊是怎么走路的啊,我們用手來怎么表示呢?(手在大腿上拍)

          師:那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)

          師:小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)

          師:青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注:大青蛙聲音響,小青蛙聲音輕

          (3)看著圖譜邊念邊用手來表示

          2、分角色徒手練習(xí)

          (1)分段練習(xí)1、請小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演

          (2)跟音樂徒手練習(xí),

          三、樂器演奏。

          1、師:我小朋友學(xué)得真棒,樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰?(介紹樂器及使用方法,并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個地方比較適合?請幼兒自由發(fā)言)

          2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)

          師:你們想不想和樂器寶寶來講這個故事啊?

          師:好,那我來當(dāng)指揮,我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮,教師不但指揮動作要到位,眼神更要有神和到位。)

          3、完整地演奏一次

          師:小朋友真能干,我們再來一次,注意聽著音樂一起來!

          四、結(jié)束活動

          師:好玩嗎??我先把樂器寶寶送回家,下次再請他們來和我們一起講故事好不好?

          教學(xué)反思:

          打擊樂教學(xué)活動是幼兒園音樂教育的一個組成部分,屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動是從教學(xué)目的出發(fā),學(xué)會一定數(shù)量的打擊樂作品,教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué),只注重幼兒機械的模仿動作,而忽視教學(xué)過程,忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),如何在打擊樂教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試:

          1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂 。

          在開展教學(xué)活動時,我要求自己既是組織者,又是參與者,合作者,同時也是一位聽眾和觀眾,如和小朋友一起做游戲,一起唱歌跳舞,細心觀察他們在生活中的表情、感覺等,建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中,各種機能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法,用擬人的口吻配合音樂一起講故事,讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),同時,啟發(fā)幼兒用身體動作把這種心情表達出來。

          如:有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳,有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手,有的幼兒說拍腿,有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音,身體不同部位的動作,打出樂曲的各種節(jié)奏,同時幼兒的情感,創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā),得到了鍛煉。

          2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力

          合作能力是在共同完成一件事中所表達出來的行為及心理,合作能力是一個人的綜合能力的反映,在幼兒園教學(xué)中,有許多可利用的點進行幼兒合作意識與能動的培養(yǎng)。打擊樂活動就是一跟好的途徑。

          如:在這節(jié)課中,我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器,并請他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說:不好聽,太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗不同樂器,感覺高低音及不同節(jié)奏,用不同的樂器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏,讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請樂器寶寶來講這個故事,經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練,幼兒看著老師的指揮,用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂,這需要幼兒高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的樂器配奏,共同享受成功的喜悅。同時懂得一個道理,只有共同合作就能做好每一件事。

        10、獲獎教案中班美術(shù)教案《我和顏色寶寶做運動》反思

          設(shè)計意圖:

          每個地方、每個角落,都存在著色彩。色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過:色彩是吸引眼睛注意的誘餌,所以,從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。水粉顏料顏色鮮艷,畫面色彩分明,而水粉顏料拓印畫既易于幼兒掌握,又能激發(fā)他們探索的欲望,孩子們很樂于參與。

          本次活動以請幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點開展教學(xué)活動,旨在讓幼兒在玩顏色的過程中體驗不同作畫方式的快樂,初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力。同時在游戲中讓幼兒學(xué)會運用圖形進行拼貼,用彎折紙條的方式表現(xiàn)肢體的動態(tài),進一步感受美術(shù)活動的樂趣。讓幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)、貼貼等活動中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

          活動目標:

          1.在游戲活動中,學(xué)習(xí)在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

          2.感受不同姿勢,能運用圖形進行拼貼,并用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動態(tài)。

          3.體驗不同作畫方式的快樂。

          4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

          活動準備:

          1.知識經(jīng)驗準備:了解各種運動人的姿態(tài)。

          2.物質(zhì)材料準備:黃色、紫色顏料;眼藥水瓶子;鋼絲;大小不同的黑色圓形、長方形;抹布;8開的白紙;塑封膜;膠水。

          活動過程:

          一、唱唱跳跳,提升參與活動的興趣。

          幼兒隨"健康歌"音樂進入教室。

          "你們都做過哪些運動呢?請大家互相說一說,做一做。"二、動手操作,學(xué)習(xí)流淌、拓印、粘貼。

          1.學(xué)習(xí)在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

          (1)教師示范顏色自然流淌形成線條的方法。

          (2)提問幫助幼兒了解顏色自然流淌的方法。

          2.學(xué)習(xí)利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。

          (1)學(xué)習(xí)拓印。

          "鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳,然后再在空白的地方點一點,最后把塑封膜蓋上去壓一壓,現(xiàn)在兩種顏色寶寶就在一起做運動了。"

          (2)觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。

          3.學(xué)習(xí)粘貼不同動態(tài)的人。

          (1)欣賞小人的動態(tài),動一動感受肢體的直與彎曲。

          (出示各種小人動態(tài)圖)請小朋友看一看。這些小人在干什么?請你學(xué)一學(xué)他們的動作。

          (2)幼兒嘗試,用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動態(tài)。

          小結(jié):貼小人的時候,先想一想你的小人在做什么運動,接著把頭貼上,再貼身體,然后用折一折的方法,把小人手和腳的動作表示出來,再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個做運動的小人。

          4.幼兒在音樂聲中操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。

          三、展示評價,體驗成功的快樂。

          展示幼兒的作品,并請全體幼兒學(xué)一學(xué)幼兒畫面上擺出的動作,體驗成功的快樂。

          反思:

          從整體上來看,整個活動還是比較成功的,目標達成度較高,鋼絲球雖然幼兒在生活中有所了解,但是從未用她來創(chuàng)作美術(shù)作品,這樣的方式能夠很好的激發(fā)幼兒,幼兒的參與性非常高。通過這樣的手段活動,我覺得:不僅發(fā)展了孩子們在活動中的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛,同時幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進和提高。足以體現(xiàn)出在藝術(shù)活動中提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵他們用不同形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,同時幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。