《中班科學教案《誰的耳朵靈》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、中班科學教案《誰的耳朵靈》反思
活動目標:
1、觀察了解動物耳朵的異同點,并說說誰的耳朵靈。
2、了解耳朵能聽聲音,要保護好耳朵。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:
音樂、圖片活動流程:播放各種聲音——了解動物的耳朵——念兒歌——幼兒操作
活動過程:
一、播放各種聲音意圖:讓幼兒通過自己的傾聽,了解耳朵的作用。
提問:聽聽這是什么聲音,你是怎么知道的?"來;自.屈;老師;教.案;(小鳥、水聲等)用什么聽到的?(耳朵)對了,小朋友用小手摸一摸耳朵,小耳朵最愛聽聲音了。
二、了解動物的耳朵意圖:通過觀察,了解各種動物耳朵的異同點。
1、出示各種動物的圖片,分辨他們的耳朵有什么不同、用處。
2、找找說說哪些動物的耳朵靈,如:貓、狗、兔子等,以及耳朵靈給它們帶來的好處。
三、學念兒歌《誰的耳朵靈》
意圖:能念出兒歌的內容。
1、剛才我們了解了很多的動物的耳朵,今天,老師用一首兒歌來說說這些動物的耳朵。
2、教師念兒歌。
3、幼兒學念兒歌。
4、師幼共同念兒歌。
5、聯(lián)系自己的經驗進行補充,開展對歌的游戲。
誰的耳朵長,誰的耳朵短,誰的耳朵遮住臉?
驢的耳朵長,馬的耳朵短,象的耳朵遮住臉。
誰的耳朵尖,誰的耳朵圓,誰的耳朵聽得遠?
貓的耳朵尖,猴的耳朵圓,狗的耳朵聽得遠。
四.幼兒操作意圖:幼兒通過自己的操作,更好的了解動物的耳朵的特點。
用一次性杯子,想象它們是什么動物的頭部,為每個動物剪貼屬于它們自己的耳朵。
活動反思
小班孩子對周圍事物感興趣,但相對比較單一,選擇與孩子生活密切相關的各種聲音,根據小班幼兒具體形象思維的特點,將教育目標巧妙融入其中,使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中,運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達,提升經驗。
2、中班科學實驗教案《誰的尾巴》含反思
活動名稱:
誰的尾巴
活動目標:
1、能識別常見動物的尾巴。
2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
動物圖片;課件。
關鍵點:
知道不同的動物尾巴的功用都不同。
活動過程:
一、提問,導入主題
1、提問:你知道哪些動物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結:不同的動物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片,觀察不同
1、出示動物圖片,請幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動物,觀察不同動物的尾巴分別長得什么樣?
2、交流:你選的動物是什么?它的尾巴長得什么樣?
3、小結:動物們的尾巴各式各樣:有的長,有的短,有的粗,有的細,還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件,拓展經驗
1、播放課件:小動物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢?
4、小結:動物世界可真奇妙!動物的尾巴不僅長得各式各樣,而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡,就像獵豹;有的動物尾巴能驅趕蚊蟲,就像小馬;有的動物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥;還有的動物尾巴能使它前進,控制方向,就像金魚等。
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。
3、中班科學教案《誰會這樣》含反思
活動目的:
1.感知各種動物的運動特征.
2.初步學會唱《誰會這樣》,并能用動作進行表演.
3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
小鳥頭飾一個,《小鳥飛》和《誰會飛》磁帶錄音一盒.小魚頭飾一個
活動過程:
1.律動:伴隨著小司機的音樂入室.
師:現(xiàn)在我們一起來做司機開車的動作,邊唱歌邊進活動室.
2.師幼問好.
師:小朋友們好.
3.練聲:布谷鳥
第一遍:要求用自然的聲音練唱.
第二遍:能配上動作進行練唱.
4.學唱歌曲:
(1)以談話的方式引入,鼓勵幼兒說出自己的看法.
師:剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個題目,現(xiàn)在大家一起來聽聽它說了什么?
(1)你們知道誰會飛?
(2)它是怎么飛?
幼兒自由回答問題,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法.
(2)出示小鳥頭飾,激發(fā)幼兒的興趣.
師:你們看看我請來的這只小鳥,它是怎么飛的?
(3)師扮演小鳥角色表演歌曲,引導幼兒理解歌詞(來源:快思教案網)
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
4、中班科學教案《誰藏在里面》含反思
活動目標:
1、通過摸一摸,看一看,聽一聽,玩一玩,知道皮球里裝有空氣。
2、聯(lián)系生活,知道空氣用于生活的其他方面。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點難點:
1、引導幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。
2、了解空氣在生活中的運用。
活動準備:
皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干
活動過程:
一、準備。
做“鼻子,鼻子,嘴”游戲,看誰反應快。(規(guī)則:老師說出第三個器官時,幼兒馬上用手指向相應位置,如:老師說“鼻子,鼻子,嘴“,幼兒馬上用手指向嘴巴等)
二、認識皮球里有空氣。
1、導語:今天老師帶來一樣東西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。
2、請幼兒從外面看看,摸摸,猜猜是什么?
3、從袋子里拿出皮球,觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的,質疑:有誰藏在里面呢?
4、讓幼兒敲一敲,搖一搖,提問題:怎樣才能知道里面藏著誰呀?
5、擰開氣嘴,用手輕輕一壓,讓幼兒用耳朵靠近聽一聽,(.來源快思老師教案網)問:你聽到什么?感覺怎樣?
6、讓幼兒輪流把氣壓出來,繼續(xù)追問:誰跑出來了?
7、小結:哦,原來皮球里藏有很多空氣呢。
三、通過實踐,探索空氣的秘密。
1、空氣都從皮球里跑出來了,我們怎樣才能再把空氣裝進皮球里呢?
2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。
3、哪里有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢?
4、師生共同實踐,用塑料袋裝空氣。
5、玩一玩。
?、倌銗弁嫫で騿?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾,也可以傳接球等)
?、趲熒黄鹜嫫で?,引導發(fā)現(xiàn):打足氣的皮球運動快,氣不足的皮球運動慢。
四、了解空氣用于生活的其他方面。
1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里,你平時還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn):氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。
3、我們呼吸也需要空氣呢,走,我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動結束)
教學反思:
整個活動過程,幼兒表現(xiàn)出非常的興奮,活動氣氛很活躍。這是因為我抓住了他們愛玩的心理特點,讓他們從頭玩到尾,用玩這種方式激起他們參與活動的欲望,讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中,我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時,我還相機提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰?”;“怎樣才能知道里面藏著誰?”;“怎樣才能再把空氣裝進皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時你還看見人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過實踐活動,并結合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣,空氣這種無形的東西雖然看不見,摸不著,但我們可以有辦法把它抓住并利用它,從而突破難點。
但在操作過程中,由于我的教學經驗不足,又由于班級人數相對較多,活動材料相對少,在讓幼兒參與活動時,組織有些亂,幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象,如搶皮球、塑料袋等,我知道,這樣存在安全隱患很大,以后我會想辦法解決,盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。
5、中班科學優(yōu)秀教案《小耳朵聽一聽》含反思
活動目標:
1.能辨別自然界中的一些聲音,了解耳朵的用處非常大。
2.分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐,感受聲音的不同。
活動準備:
1.易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。
2.錄有風聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。
3.幼兒自制響罐所需的即時貼。
活動過程:
導入語:《喜羊羊與灰太狼》的動畫片小朋友們都非常熟悉,你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來做客呀?(幼兒回答)
(一)教師出示貼有喜羊羊、美羊羊.....等裝有不同材料的自制響罐,激發(fā)幼兒興趣
師:1.今天小羊們到這來做客,他們每人都準備了一首好聽的歌曲, 小朋友們想聽嗎?
2.現(xiàn)在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽,看看誰的小耳朵最靈驗。
(二)教師按順序有節(jié)奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐
(三)讓幼兒分組討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎?"屈;老師.教,案網出處"為什么?(幼兒興致很高)
(四)請幼兒說出討論的結果,然后教師總結,裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同
(五)幼兒自己動手操作,感受其樂趣
幼兒分組進行操作,教師分發(fā)材料,請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽一聽,親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。
(六)小游戲《我搖你猜》 教師將數量不同的同一種材料放入兩個易拉罐中有節(jié)奏的搖晃,請幼兒傾聽有何不同。
師:1.我這里也有兩個喜羊羊響罐,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
2.“你們來猜一猜,這個響罐里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓 幼兒驗證)
3.“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)
最后得出結論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。
(七)播放錄音,請幼兒辨別自然界中的一些聲音如:風聲、雨聲、雷聲,比比誰的小耳朵最靈驗,讓幼兒知道耳朵的用處。
(八)活動結束:
教師帶領幼兒到戶外散步,感受我們生活中更多的聲音。
活動反思:
幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
6、中班科學優(yōu)秀教案《誰的耳朵靈》含反思
活動目標:
1、觀察了解動物耳朵的異同點,并說說誰的耳朵靈。
2、了解耳朵能聽聲音,要保護好耳朵。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:
音樂、圖片活動流程:播放各種聲音——了解動物的耳朵——念兒歌——幼兒操作
活動過程:
一、播放各種聲音意圖:讓幼兒通過自己的傾聽,了解耳朵的作用。
提問:聽聽這是什么聲音,你是怎么知道的?"來;自.屈;老師;教.案;(小鳥、水聲等)用什么聽到的?(耳朵)對了,小朋友用小手摸一摸耳朵,小耳朵最愛聽聲音了。
二、了解動物的耳朵意圖:通過觀察,了解各種動物耳朵的異同點。
1、出示各種動物的圖片,分辨他們的耳朵有什么不同、用處。
2、找找說說哪些動物的耳朵靈,如:貓、狗、兔子等,以及耳朵靈給它們帶來的好處。
三、學念兒歌《誰的耳朵靈》
意圖:能念出兒歌的內容。
1、剛才我們了解了很多的動物的耳朵,今天,老師用一首兒歌來說說這些動物的耳朵。
2、教師念兒歌。
3、幼兒學念兒歌。
4、師幼共同念兒歌。
5、聯(lián)系自己的經驗進行補充,開展對歌的游戲。
誰的耳朵長,誰的耳朵短,誰的耳朵遮住臉?
驢的耳朵長,馬的耳朵短,象的耳朵遮住臉。
誰的耳朵尖,誰的耳朵圓,誰的耳朵聽得遠?
貓的耳朵尖,猴的耳朵圓,狗的耳朵聽得遠。
四.幼兒操作意圖:幼兒通過自己的操作,更好的了解動物的耳朵的特點。
用一次性杯子,想象它們是什么動物的頭部,為每個動物剪貼屬于它們自己的耳朵。
活動反思
小班孩子對周圍事物感興趣,但相對比較單一,選擇與孩子生活密切相關的各種聲音,根據小班幼兒具體形象思維的特點,將教育目標巧妙融入其中,使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中,運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達,提升經驗。
7、中班科學優(yōu)質課教案《誰來保護我的寶寶》含反思
活動設計意圖:
《綱要》要求我們要根據幼兒的生活經驗和興趣確定活動的主題,強調教師要尊重和滿足幼兒的需要,鼓勵幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動。在預設活動“聰明的烏龜”中,班上幼兒在觀察烏龜時,一幼兒自豪地介紹說:“烏龜的殼硬硬的,要是有誰來吃它,它就會把身體全縮在里面!”,孩子們的注意力開始轉移到“動物怎樣保護自己”這一個問題上。作為時刻關注幼兒的我,及時地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點所在,開展了與之相應的活動“誰來保護我的寶寶”。該活動把《綱要》的要求和“做中學”的理念比較好的結合起來,兩者互相促進?;顒又薪o足幼兒自由的時間和空間,提供豐富的材料,鼓勵他們提出問題,研究問題,使師生有效地互動起來……
活動目標:
1、通過多種形式,鼓勵幼兒從不同角度進行體驗和探索“動物怎樣保護自己”,豐富幼兒的科學小知識。
2、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造,能用適當的方式表達,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3、樂于探索、交流與分享。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
一、幼兒聽過《聰明的烏龜》的故事,共同收集有關“小動物怎樣保護自己”的圖片、VCD;課件制作“蛋寶寶”。
二、實驗操作的記錄單,幼兒記錄用具人手一份。
三、雞蛋若干個,棉花、膠布、積木、紙盒、網袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以保護物體的材料。
活動方式:集體活動、分組活動相結合
活動重難點分析:
一、要實現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動”,我們在活動中就必須“正確處理好師生互動關系,推動幼兒的探索活動”這是活動的難點之一。
二、在孩子們探索活動中,要“展現(xiàn)自我表達的獨特性,獲得自信心,學會相互之間的交流與合作”,這也是重點之一。教師應認識幼兒的思維,接過幼兒拋出來的球(活動的突發(fā)事件,善于激發(fā)幼兒的智慧,與幼兒交流經驗,與幼兒共享情感,讓每個人都感受到對方的支持。
三、“做中學”重視活動中的集體記錄,這集體記錄應真正體現(xiàn)教育價值。
活動過程預設:
一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題,引起幼兒對問題“小動物怎樣保護自己”的思考興趣。教師:小烏龜真聰明,懂得用自己的殼保護自己,可其它小動物遇見敵人怎么辦呢?
二、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其它小動物保護自己的辦法。
1、出示圖片,請幼兒從不同角度進行體驗和探索,發(fā)現(xiàn)小動物保護自己的辦法。
2、教師與幼兒一起總結,幼兒將“小動物保護自己的方法”記錄在實驗單上。
三、在視頻上“跳”出一個搖搖晃晃的大雞蛋(插曲:《老母雞》,教師將幼兒的興趣轉移到“保護蛋寶寶”上來。;本文.來源:屈,老,師.教案網;發(fā)現(xiàn)問題:蛋寶寶沒手沒腳的怎樣保護自己呢?討論結果:“雞媽媽會保護它!”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎,大家見了都怕它!”……
四、鼓勵幼兒用各種方式進行探索,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,在自主的活動中激發(fā)幼兒關愛、保護蛋寶寶的情感。
1、設置情境,引導幼兒繼續(xù)尋找保護蛋寶寶的方法。(情境:老師將雞蛋遞給小朋友時,“啪”的一聲,雞蛋掉了、破了!發(fā)現(xiàn)新問題:哎呀!畫上大老虎也保護不了蛋寶寶!聰明的小朋友會有什么更好的辦法來保護它呢?
2、幼兒討論,將預計的保護方法記錄在實驗單上,激發(fā)幼兒按設想方法進一步探索。
3、指導幼兒探索保護雞蛋的方法。
1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料,幼兒自由結伴,自選材料進行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進行實驗:可以看看小實驗的預計記錄,了解幼兒的實驗設想,再與幼兒一同進行實驗,引導幼兒不偏離實驗走向。
2、請幼兒將實驗結果記錄在實驗單上,可行的用“√”表示,不可行的用“×”表示。
3、同伴間互相介紹和演示探索結果。
4、師生共同歸納保護雞蛋的方法,將其整理記錄出來(集體記錄:文字、繪畫等形式不拘)。
A固定的方法(如:將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。)
B包裹的方法(如:在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網袋等)。
C增加硬度的方法(如:在蛋的外殼加上“護架”)。……
5、請幼兒欣賞叔叔阿姨為保護蛋寶寶的工具及方法。(如:運載蛋的紙蛋槽,箱子,冰箱里的蛋架等)
4、教師對“保護雞蛋的方法”進行小結:除了這些,也許還有更好的方法,繼續(xù)動動你們的腦筋,探索發(fā)現(xiàn)出新的方法。
五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結束活動。教師:雞媽媽有了我們幫忙,它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀,將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來,讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧!
延伸活動:
一、可引導幼兒欣賞VCD《動物的自我保護》,不斷豐富孩子的的科學小知識。
二、請幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探索,并將探索到的保護蛋寶寶的方法記錄在小實驗活動單上。
三、尋找其它需要保護的物品,開始新的探索。
附:活動評析
一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題,很堅持,很專注地參與,他們參與活動的積極性很高,急于表現(xiàn)自己的想法,活動氣氛輕松,幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。
二、老師通過創(chuàng)設情境,把幼兒的興趣轉移到保護蛋寶寶上來,從而幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題,能持續(xù)不斷地探索下去。在不斷的操作中,孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。
三、在探索“保護蛋寶寶的方法”過程中,教師借助開放性問題“為什么蛋寶寶破了呢?”,與幼兒有效地互動,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,對事物進行深入研究。
四、在操作實驗前讓孩子做出實驗預測,預測后再動手做實驗去求證。孩子們將實驗過程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來,不僅通過語言,而且通過某種符號去表現(xiàn)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
8、中班科學優(yōu)秀教案《誰的尾巴》含反思
活動目標:
1、能識別常見動物的尾巴。
2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
動物圖片;課件。
關鍵點:
知道不同的動物尾巴的功用都不同。
活動過程:
一、提問,導入主題
1、提問:你知道哪些動物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結:不同的動物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片,觀察不同
1、出示動物圖片,請幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動物,觀察不同動物的尾巴分別長得什么樣?
2、交流:你選的動物是什么?它的尾巴長得什么樣?
3、小結:動物們的尾巴各式各樣:有的長,有的短,有的粗,有的細,還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件,拓展經驗
1、播放課件:小動物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢?
4、小結:動物世界可真奇妙!動物的尾巴不僅長得各式各樣,而且還有不同的用途。。本.文來源:快思老.師教案網;有的動物尾巴能保持平衡,就像獵豹;有的動物尾巴能驅趕蚊蟲,就像小馬;有的動物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥;還有的動物尾巴能使它前進,控制方向,就像金魚等。
活動反思:
1、從課題選擇上來說,幼兒園大班的孩子好奇心都特別強,加之他們又都非常喜歡動物,但通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對動物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
2、從設計思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動課的設計上,是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師,把活動的主動權交給幼兒,做好幼兒活動的支持者,合作者。另外,在整個活動中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途,同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力,同時在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動手能力,提升幼兒熱愛科學,愛護小動物的情感。
9、中班科學詳案教案《誰是水的好朋友》含反思
設計思想:
在日常生活中,我們觀察到,孩子對水有一種特殊的興趣,我們要抓住時機,引導幼兒去探究水的一些科學現(xiàn)象?!罢l是水的好朋友”這一活動,正是引導幼兒正確運用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認識生活中常見的“溶解”現(xiàn)象,并嘗試分類,使幼兒在玩水過程中對這種現(xiàn)象產生好奇心,從而激發(fā)幼兒參與科技活動的興趣和積極性,促進幼兒能力的發(fā)展。
活動目標:
1、幼兒通過操作,發(fā)現(xiàn)某物品(糖、鹽等)溶于水,某些物品(沙、泥等)不溶于水的現(xiàn)象。
2、了解科學技術將水溶解現(xiàn)象運用到生活中的情況。
3、培養(yǎng)幼兒對水的興趣,激發(fā)幼兒參與科技活動的積極性。
活動準備:
1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干,分別放入透明量杯內,"屈;老師.教,案網出處"外貼形象生動的標簽,并引導幼兒認識這些標簽。
2、透明量杯若干,攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。
3、提供紅、藍桌各一張。
4、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干;
5、錄像“純凈水制作過程”。
活動過程:
(一)出示裝著清水的杯子:這個水娃娃好孤單,誰愿做它的好朋友。
復習認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找,誰到水里不見了,誰就是它的好朋友。
(二)引導幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。
1、交代操作注意點,不要同時放二種物品,如果水渾濁了,就換水再進行試驗,記住誰是水的好朋友。
2、提問:你找到了誰是水的好朋友?
3、討論:還有誰可以做水的好朋友?
(三)擴大嘗試范圍,并進行分類。
1、介紹能溶入物品的名稱。
剛才,我們已幫水找到了兩個好朋友:鹽和糖,現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好朋友,它們是誰?(分別介紹物品的名稱,幫助幼兒復習認識物品標簽。)
2、幼兒再次操作嘗試分類。
將水的好朋友放到紅色桌子上,不是水的好朋友放到藍色桌子上。
(四)了解水溶解現(xiàn)象及利用科學技術制造而成的飲料。
│純│ │涼│ │飲│
出示│凈│ │開│ │ │
│水│ │水│ │料│
└─┘ └─┘ └─┘
請幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。
1、請幼兒品嘗、比較。
2、討論:這三種物品有什么異同點?
3、看錄像“純凈水制作過程”
4、討論:飲料是怎么來的?
小結:這些都是根據水溶解的現(xiàn)象,工人叔叔運用科學技術而制作的。
(五)自制飲料(草莓汁)
活動延伸:
1、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試,看看有什么變化。
2、與父母一起自制飲料。
活動反思:
在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
10、幼兒園中班科學教案《猜猜我是誰》反思
【設計意圖】
隨著幼兒年齡的增長,他們在尋找變化的過程中,開始注意到了自身的變化,對自己的身體產生了濃厚的興趣,開始關注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化,和以前相比有了哪些不同,也開始想象自己今后會變成什么樣子。結合幼兒的興趣點,設計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
【活動目標】
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
【活動準備】
1、各種聲音的錄音(如,下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲)。
2、眼罩一個、錄音機一臺。
【活動過程】
一、傾聽兩組不同的聲音,并進行比較。
1、請幼兒傾聽第一段錄音:下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問:你聽到了什么聲音?
2、請幼兒傾聽第二段錄音:下大雨聲,粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問:你聽到了聲音有什么變化嗎?
二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進行比較。討論:“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化?”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學一學不同時期人說話的聲音。
三、討論并嘗試:“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化?”(如:聲音變調,用手捏住鼻子說話,用手捂住嘴說話等。)
四、游戲“請你猜猜我是誰?”
一名幼兒戴上眼罩,另一名幼兒邊用變化的聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背,然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。
【活動延伸】
在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的游戲,幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
活動反思:
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手,以猜猜的形式展開活動,確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物,并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動興趣點的調動還在于教師現(xiàn)場語言的使用,如“有點難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。