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        中班教案《臉》

        《中班教案《臉》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班教案《臉》

        1、中班教案《臉》

          活動目標:

          1、萌發(fā)幼兒關心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。

          2、通過哭笑臉的對比與分析,發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。

          3、學習使人情緒愉快和與人交往的方法。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          音樂兩段、哭臉一個、笑臉二個哭笑臉圖片各一個、錄音機、磁帶

          活動分析:

          現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露,因此,在幼兒園經常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動,萌發(fā)幼兒關心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同音樂所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。

          活動過程:

          (一)導入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!"請小朋友觀察哭笑圖片,回答問題"哭笑臉有什麼不同。"引出幼兒高興與傷心的事件。

          (二)展開:

          1、讓幼兒討論并說出自己什麼時候是笑臉什麼時候是哭臉。師幼共同分析。提問:請你編一個表示高興的動作? 你遇到不開心的事情后怎樣讓自己變的開心了呢? 請你編一個表示傷心的動作。

          2、聽音樂將自己剛才編的動作加進去,感受不同的心情。聽到節(jié)奏感強的、歡快的音樂表演表示高興的動作;聽到低沉的、緩慢的音樂表演表示傷心的動作。讓幼兒有親身體驗。

          3、幫哭臉娃娃解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關心他人。

          4、游戲"點子大王", 教師遇到的生活中的困難或不高興的事,讓幼兒幫助想辦法解決,體會給他人帶來快樂的情感,學會與人交往。

          5、延伸活動:幼兒帶自己的小伙伴參加"小小歌舞會"。提問:你怎樣去邀請你的小伙伴?

          活動反思:

          本次活動堅持正面引導的原則,沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭哭臉”所帶來的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂”為主線,“讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂”為重點。因為是借班上課不熟悉幼兒生活經驗,在引導幼兒回憶快樂的事情上啟發(fā)不夠。活動效果從整體來說已達到了本次活動的目標,讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,不是一、兩次教學所能完成的,需要老師在今后的學習和生活方面繼續(xù)加以引導。

        2、中班教案《我的臉》含反思

        活動目標

          1. 能用漢語說出自己的五官“眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,眉毛。

          2. 引導幼兒積極參與活動。

          3. 培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的好習慣。

          4. 引導幼兒細致觀察,激發(fā)幼兒的想象力。

          5. 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

        重點難點

          重點:讓幼兒能清楚的說出自己的五官。

          難點:讓幼兒了解自己五官的用途。

        活動準備

          1. 小鏡子若干。

          2. 五官掛圖1套。

        活動過程

          開始環(huán)節(jié):小朋友們好,看看老師手里拿的是什么啊!通過幼兒的回答,讓幼兒拿鏡子照照自己的臉,看看自己的臉上有什么。

          基本環(huán)節(jié):幼兒自己看清了自己的臉上有什么,分別是:“眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,眉毛。教師與幼兒練習五官的正確的發(fā)音。

          游戲“教師與幼兒玩觸摸游戲,教師說幼兒聽指令。

          例如:教師發(fā)出指令,鼻子鼻子,眼睛時,幼兒手指停留在鼻子上,教師發(fā)出指令,眼睛眼睛,耳朵時,幼兒手指停留在耳朵上。

          結束部分:幼兒與教師玩觸摸游戲結束活動。

        教學反思

          通過本課學習,幼兒有了很深的認識,從對五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。

          幼兒從最初的不理解,不接納,通過教師的引導和游戲,慢慢的開始對本課以理解,接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會積極的參與活動,踴躍發(fā)言。知識,有兒學會了五官的正確的發(fā)音。技能:幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。

          幼兒在學習的方面我們應該參與肢體動作,這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官,對于個體差異,我們要用另外的方法來引導他們。

        3、中班教案《方臉和圓臉》含反思

        活動準備:

          《方臉和圓臉》背景圖,前期家具的熟知

        活動目標:

          1.愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法,從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

          2.體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。

          3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

          4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

        活動過程:

          一、談話導入

          1、老師請來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)

          2、給他們取個名字,(方臉爺爺和圓臉奶奶)

          二、講故事,找出方和圓

          1、“山腳下住著一戶人家”到“好,就這么定啦,分吧?!?/p>

          2、請小朋友幫忙找一找,看看哪些東西是方的,哪些東西是圓的。幼兒找好后,請幼兒到前面說說。----思維清楚

          3、你們真聰明,都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

          三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。

          1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圓的!”

          2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午,越分越分不清。請小朋友幫幫他們,你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述

          3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動。

          四、一家人在一起才開心。

          1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法,有同意分的,有不同意分的?!袄蟽煽谠倩ハ嘁豢?,又發(fā)現(xiàn)……到結尾?!?/p>

          2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導幼兒講出一家人在一起才開心)

          3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

          五、開心的家溫暖的家

          1、這里還有三個家,你們看看,覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。

          2、第三個家你們猜會是開心的家嗎?是哦。那么又會是哪個小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個開心的家就是你的喔!

        方臉和圓臉課后反思:

          小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征,容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。所以我們教師在教育內容的選擇上,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。

        4、中班美術教案《有趣的臉》含反思

        活動目標

          1、欣賞漫畫作品,感受人物臉型、五官的夸張變形。

          2、嘗試用夸張、變形的手法,對人物面部進行大膽想象和創(chuàng)作。

          3、感受夸張和變形的樂趣,開拓思路,大膽表現(xiàn)自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

        活動準備

          1、幼兒欣賞過各種夸張的臉的漫畫作品。

          2、臉部圖片若干。

          3、各種大小的刷有底色的鉛畫紙,黑色水粉顏料。

        活動過程

          1、欣賞漫畫作品,感受臉型的夸張、變形。

          (1)教師:前幾天我們看了一些漫畫作品,這些畫家的作品有什么特別的地方?

          (2)教師:我們一起看看他們把臉變成什么樣子了?

          (3)教師小結:這些畫家喜歡用夸張、變形的方法來進行創(chuàng)作,這樣可以強化臉部的某些特點。

          2、引導幼兒討論,重點欣賞五官的各種有趣的變形。

          (1)教師:除了臉形可以變,你覺得我們臉上還有什么地方可以變?我們看看畫家是怎么變眼睛、嘴巴、耳朵的。

         ?、俳處煶鍪咀彀筒课豢鋸堊冃蔚膱D片,引導幼兒欣賞。

          教師:這些圖片中的嘴巴特別在什么地方?這張圖片中的嘴巴像什么?牙齒像什么?

         ?、诮處煶鍪狙劬Σ课豢鋸堊冃蔚膱D片,引導幼兒欣賞。

          教師:這些圖片中的眼睛是怎么夸張變形的?這張圖片中的人眼睛特別特別的小?有點像什么?

         ?、劢處煶鍪径洳课豢鋸堊冃蔚膱D片,引導幼兒欣賞。

          (2)教師:看到各種各樣變形的臉后,你有什么樣的感覺?

          (3)教師小結:這些作品讓我們覺得很有趣!原來我們可以用移動五官位置、改變五官大小的方法將五官進行夸張、變形。

          3、明確要求,幼兒創(chuàng)作。

          教師:今天我們就把自己的臉變一變。你想把臉型變成什么樣子?把五官的一個部位變成什么樣子?用移動位置的方法還是改變五官大小的方法?

          4、相互交流作品,感受臉部的夸張變形!.來源:快思老.師教案網!。

          教師:你畫的臉哪里變形了?變成什么樣子了?你最喜歡哪一張?為什么?

        活動建議

          ☆活動延伸 欣賞畢加索有關臉的繪畫作品,進一步感受臉的夸張變形,幼兒嘗試繪畫。

          ☆區(qū)角活動 美術區(qū):提供臉的底圖和五官的小圖片,幼兒將五官擺放在臉的不同位置,感受移動五官位置所產生的夸張變形。

          ☆家園共育 家長和幼兒在家里可以玩一玩做“鬼臉”的游戲,增進親子間的交流。

        教學反思:

          幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

        5、中班教案《臉》

          教學目標:

          1.通過多感官參與,幫助幼兒理解喜怒哀樂時,眉、眼、鼻嘴的特征變化,初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。

          2.學習運用線條、色彩和形狀,初步繪畫出人物生動而豐富的表情。

          3.鼓勵幼兒細致觀察,激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。

          4.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

          5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

          教學準備:

          1.幼兒用具準備:繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

          2.教師教具準備:音樂、展臺。

          教學過程:

          1. 師生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

          2. 出示表情拼圖,請幼兒根據需求,自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

          3. 交流小結:你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情,照著小鏡子學一下。

          4. 提問:這樣的表情說明他心里怎么樣,到底發(fā)生什么事情了?幼兒回答:皺眉的表情說明他不開心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情說明他非常開心……

          5. 教師小結:我們的心里藏著一間小房子,當你不開心時,小房子里就會黑黑的,塞滿了東西,感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長,人就會生病。所以,我們一定要想辦法,像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等,讓小房子打開窗,投進陽光,真正讓自己快樂起來。

          6. 提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求:幼兒邊照鏡子邊做出各種表情,啟發(fā)其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化,并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。)

          7. 幼兒間講述自己的美術作品,游戲:學一學(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。

          8. 自然下課。

          活動延伸:

          1. 親子繪畫活動:微笑的媽媽,打呼嚕的老爸。

          2. 幼兒園季節(jié)課程:小樹葉的表情。

          3. 結合日常生活,啟發(fā)幼兒善于觀察,會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

          4. 在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料,提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。

          5. 名畫欣賞:達芬奇《蒙娜麗莎》,畢加索《夢》,蒙克《吶喊》等。

        6、中班教案《媽媽的臉》

        活動目標:

          1.嘗試在紙盤上用撕、剪、貼、畫等多種形式,制作出媽媽的頭像。

          2.在欣賞的基礎上,邊設計制作邊擺放調整,創(chuàng)造出媽媽的五官、發(fā)型。

          3.愿意積極動腦制作,享受制作中愛媽媽的情感。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5.根據色彩進行大膽合理的想象。

        活動重難點:

          紙盤上用撕、剪、貼、畫等多種形式,制作出媽媽的頭像。

          設計制作邊擺放調整,創(chuàng)造出媽媽的五官、發(fā)型。

        活動準備:

          1.紙盤、彩色毛線、彩色蠟光紙、彩色皺紋紙、膠水、剪刀、勾線筆每組若干。

          2.紙盤媽媽范例5個。

        活動過程:

          一、欣賞教師制作的紙盤媽媽范例。

          1.引導幼兒欣賞媽媽的發(fā)型。

          師:你覺得這些媽媽最有意思的地方是什么?

          她們的臉是用什么做的?

          先看一看她們的頭發(fā)有什么不一樣?是用什么用的?

          怎么做的?(引導幼兒圍繞材料、發(fā)型、制作方法進行討論。)

          2.引導幼兒欣賞紙盤媽媽的五官。

          師:看看這些紙盤媽媽有什么表情?你是怎么看出來的?

          媽媽的五官是怎么制作出來的?

          3.引導幼兒欣賞紙盤媽媽的裝飾。

          師:這些媽媽很漂亮!瞧,她們有的戴著項鏈,有的戴著蝴蝶結。

          二、教師介紹操作材料。

          1.師:誰來說一說,桌子上都有哪些材料?

          2.教師邊出示材料邊介紹紙的名稱:彩色蠟光紙、彩色皺紋紙可以先撕剪,然后貼,或者先畫再剪;毛線可以先剪、扎、編。(重點介紹用毛線做發(fā)型的制作方法。)

          三、幼兒邊設計制作,邊擺放整齊,嘗試創(chuàng)造人物的五官、發(fā)型。

          1.師:你媽媽的臉是什么樣子的?什么發(fā)型?

          請你選任何一種你喜歡的材料來打扮,誰媽媽的臉最漂亮,誰最會使用這些材料。

          2.引導幼兒一邊設計制作發(fā)型、五官,一邊擺放調整,最后再粘貼固定。

          師:在設計和制作時,可以先將做好的發(fā)型、五官在紙盤上放一放、擺一擺,自己覺得滿意了再粘貼。

          3.鼓勵幼兒進行細致、耐心地操作,并注意將廢紙放入框內。

          四、相互欣賞作品。

          引導幼兒介紹自己制作的紙盤媽媽的特點,說一說同伴做的紙盤媽媽最漂亮的地方。

          附:請家長朋友為孩子收集一些顏色漂亮、粗細不一的的毛線和顏色漂亮的包裝紙為美術活動“媽媽的臉”做準備。

        7、中班美術教案《臉》含反思

          教材分析:

          美術課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉,也是科學發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中,常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內心情感變化,無法產生共鳴,從而導致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作,唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點,我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線,符合中班年齡特點,貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時,設計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等,旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發(fā)揮個性的自由,表現(xiàn)獨特個性的空間,在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上,進行藝術創(chuàng)作,從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。

          教學目標:

          1.通過多感官參與,幫助幼兒理解喜怒哀樂時,眉、眼、鼻嘴的特征變化,初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。

          2.學習運用線條、色彩和形狀,初步繪畫出人物生動而豐富的表情。

          3.鼓勵幼兒細致觀察,激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          教學準備:

          1.幼兒用具準備:繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

          2.教師教具準備:音樂、展臺。

          教學過程:

          1.師生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

          2.出示表情拼圖,請幼兒根據需求,自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

          3.交流小結:你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情,照著小鏡子學一下。

          4.提問:這樣的表情說明他心里怎么樣,到底發(fā)生什么事情了?幼兒回答:皺眉的表情說明他不開心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情說明他非常開心……

          5.教師小結:我們的心里藏著一間小房子,當你不開心時,小房子里就會黑黑的,塞滿了東西,感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長,人就會生病。所以,我們一定要想辦法,像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等,讓小房子打開窗,投進陽光,真正讓自己快樂起來。

          6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求:幼兒邊照鏡子邊做出各種表情,啟發(fā)其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化,并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。)

          7.幼兒間講述自己的美術作品,游戲:學一學(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。

          8.自然下課。

          活動延伸:

          1.親子繪畫活動:微笑的媽媽,打呼嚕的老爸

          2.幼兒園季節(jié)課程:小樹葉的表情

          3.結合日常生活,啟發(fā)幼兒善于觀察,會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

          4.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料,提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。

          5.名畫欣賞:達芬奇《蒙娜麗莎》,畢加索《夢》,蒙克《吶喊》等。

          教學反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

        8、中班美術優(yōu)秀教案《有趣的臉》含反思

          教材分析:

          美術課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉,也是科學發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中,常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內心情感變化,無法產生共鳴,從而導致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作,唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點,我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線,符合中班年齡特點,貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時,設計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等,旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發(fā)揮個性的自由,表現(xiàn)獨特個性的空間,在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上,進行藝術創(chuàng)作,從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。

          教學目標:

          1.通過多感官參與,幫助幼兒理解喜怒哀樂時,眉、眼、鼻嘴的特征變化,初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。(教學重點)

          2.學習運用線條、色彩和形狀,初步繪畫出人物生動而豐富的表情。(教學難點)

          3.鼓勵幼兒細致觀察,激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。

          4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

          教學準備:

          1.幼兒用具準備:繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

          2.教師教具準備:音樂、展臺。

          教學過程:

          1.師生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

          2.出示表情拼圖,請幼兒根據需求,自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

          3.交流小結:你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情,照著小鏡子學一下。

          4.提問:這樣的表情說明他心里怎么樣,到底發(fā)生什么事情了?幼兒回答:皺眉的表情說明他不開心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情說明他非常開心……

          5.教師小結:我們的心里藏著一間小房子,當你不開心時,小房子里就會黑黑的,塞滿了東西,感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長,人就會生病。所以,我們一定要想辦法,像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等,讓小房子打開窗,投進陽光,真正讓自己快樂起來。

          6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求:幼兒邊照鏡子邊做出各種表情,啟發(fā)其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化,并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。)

          7.幼兒間講述自己的美術作品,游戲:學一學(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。

          8.自然下課。

          活動延伸:

          1.親子繪畫活動:微笑的媽媽,打呼嚕的老爸

          2.幼兒園季節(jié)課程:小樹葉的表情

          3.結合日常生活,啟發(fā)幼兒善于觀察,會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

          4.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料,提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。

          5.名畫欣賞:達芬奇《蒙娜麗莎》,畢加索《夢》,蒙克《吶喊》等。

          教學反思:

          幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

        9、中班主題《笑笑臉和哭哭臉》教案教學反思

          活動目標:

          1、萌發(fā)幼兒關心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。

          2、通過哭笑臉的對比與分析,發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。

          3、學習使人情緒愉快和與人交往的方法。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          音樂兩段、哭臉一個、笑臉二個哭笑臉圖片各一個、錄音機、磁帶

          活動分析:

          現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露,因此,在幼兒園經常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動,萌發(fā)幼兒關心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同音樂所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。

          活動過程:

          (一)導入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!"請小朋友觀察哭笑圖片,回答問題"哭笑臉有什麼不同。"引出幼兒高興與傷心的事件。

          (二)展開:

          1、讓幼兒討論并說出自己什麼時候是笑臉什麼時候是哭臉。師幼共同分析。提問:請你編一個表示高興的動作? 你遇到不開心的事情后怎樣讓自己變的開心了呢? 請你編一個表示傷心的動作。

          2、聽音樂將自己剛才編的動作加進去,感受不同的心情。聽到節(jié)奏感強的、歡快的音樂表演表示高興的動作;聽到低沉的、緩慢的音樂表演表示傷心的動作。讓幼兒有親身體驗。

          3、幫哭臉娃娃解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關心他人。

          4、游戲"點子大王", 教師遇到的生活中的困難或不高興的事,讓幼兒幫助想辦法解決,體會給他人帶來快樂的情感,學會與人交往。

          5、延伸活動:幼兒帶自己的小伙伴參加"小小歌舞會"。提問:你怎樣去邀請你的小伙伴?

          活動反思:

          本次活動堅持正面引導的原則,沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭哭臉”所帶來的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂”為主線,“讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂”為重點。因為是借班上課不熟悉幼兒生活經驗,在引導幼兒回憶快樂的事情上啟發(fā)不夠?;顒有Ч麖恼w來說已達到了本次活動的目標,讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,不是一、兩次教學所能完成的,需要老師在今后的學習和生活方面繼續(xù)加以引導。