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        中班語言課教案《如果我能飛》反思

        《中班語言課教案《如果我能飛》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言課教案《如果我能飛》反思

        1、中班語言課教案《如果我能飛》反思

        活動目標(biāo):

          1.體驗大膽想象,“如果我能飛”的樂趣。

          2.理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩歌。

          3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、“美麗的翅膀”若干。

        活動過程:

          (一)談話導(dǎo)入

          1.師:小朋友,在我們的生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說:小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?

          2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)

          3.師:猜一猜,你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

          (二)理解詩歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌

          出示ppt 課件,幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說一說,“我”都飛到了哪里?變成了什么?

          1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說)

          2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?

          3.小結(jié):哦,原來想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。

          4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩歌。

          (三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩歌

          1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)

          2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長上翅膀之后,想象力一定會更加豐富了。

          3.師:請小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

          4.播放背景音樂,幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時引導(dǎo),并給予鼓勵)

          (四)展示仿編的詩歌

          師:長有翅膀的小朋友,你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)

        活動延伸:

          請小朋友拿起手中的畫筆,把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        2、中班語言教案《如果我能飛》含反思

          活動目標(biāo):

          1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

          2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

          3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

          活動準(zhǔn)備:

          1、《如果我能飛》兒歌磁帶

          2、掛圖: 一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

          活動過程:

          1、教師帶領(lǐng)幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進(jìn)教室提問:

          小朋友我們一起瞧一瞧,是誰飛到我們班來了?它們是怎么飛的?還會有誰飛到我們班來?那你動動你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行?

          2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說 ,發(fā)揮幼兒想象力,

          3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

          4、出示掛圖,欣賞詩歌。

          聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥)

          5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?

          6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。

          三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

          1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。

          2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?

          3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

          活動延伸:

          請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

          活動反思

          引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問,讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

        3、中班語言課教案《如果我能飛》含反思

        活動目標(biāo):

          1.體驗大膽想象,“如果我能飛”的樂趣。

          2.理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩歌。

          3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、“美麗的翅膀”若干。

        活動過程:

          (一)談話導(dǎo)入

          1.師:小朋友,在我們的生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說:小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?

          2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)

          3.師:猜一猜,你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

          (二)理解詩歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌

          出示ppt 課件,幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說一說,“我”都飛到了哪里?變成了什么?

          1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說)

          2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?

          3.小結(jié):哦,原來想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。

          4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩歌。

          (三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩歌

          1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)

          2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長上翅膀之后,想象力一定會更加豐富了。

          3.師:請小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

          4.播放背景音樂,幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時引導(dǎo),并給予鼓勵)

          (四)展示仿編的詩歌

          師:長有翅膀的小朋友,你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)

        活動延伸:

          請小朋友拿起手中的畫筆,把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        4、中班語言活動教案《如果我能飛》含反思

          活動目標(biāo):

          1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

          2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

          3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、《如果我能飛》掛圖。

          2、優(yōu)美的背景音樂磁帶。

          活動流程:

          一、1、看小鳥飛的圖片問孩子:小鳥在干嘛?

          “現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。

          2、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維,自由想象。

          二、學(xué)習(xí)散文詩

          1、老師出示圖片,請幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。[教案來自:快思教案網(wǎng).]

          2、老師朗誦散文詩,引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

          分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

          每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句都是飛到什么地方去,第三句則是想象著自己會變成什么。

          四、幼兒大膽想象創(chuàng)編,把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。

          五、聽音樂,跟隨老師一起說兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。

          活動反思:

          教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗,才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

        5、中班語言優(yōu)質(zhì)課故事教案《螞蟻飛上天》含反思

          活動目標(biāo):

          1.體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。

          2.樂意在集體面前表達(dá)自己的想法,做到認(rèn)真傾聽講述。

          3.學(xué)習(xí)講述故事,豐富詞匯“高興”。

          4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動準(zhǔn)備:

          1.活動前帶幼兒觀察螞蟻。

          2.相關(guān)課件、音樂、圖片。

          3.貼紙若干。

          活動重難點:

          重點:引導(dǎo)幼兒講述故事,體驗成功的快樂。

          難點:理解故事內(nèi)容,拓展想象空間。

          活動過程:

          (一)歌曲《小螞蟻》,教師與幼兒一起入活動室,激發(fā)幼兒興趣

          (二)設(shè)疑激趣

          教師:有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))是什么事呢?

          (三)看圖講述

          1.介紹作品名稱。

          2.逐幅講述第一遍故事,提問:故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。

          3.講述第二遍故事,提問:小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎,為什么?你喜歡誰,為什么?豐富幼兒詞匯:高興。

          (四)遷移經(jīng)驗

          1.“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?鼓勵幼兒想象。

          2.在鋼琴曲《童年》聲中,師幼互動。

          (五)情感教育

          對幼兒進(jìn)行情感教育,鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng),飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。

          (六)延伸活動

          把快樂分享給大家,把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

          附故事內(nèi)容:

          螞蟻飛上天

          一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去,可神氣了!小螞蟻說:“小蜻蜓,你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻,沒有說話。小螞蟻仰著頭,心里想:要是我也有翅膀,那該多好!

          蒲公英看見了,對小螞蟻說:“別著急,抓住我,我?guī)闵咸臁!币魂囷L(fēng)吹來,小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地,小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩,小鳥唧唧喳喳的叫著,好像在說:“歡迎你,小螞蟻?!毙∥浵伕吲d極了,他歡呼著:“我真高興,我終于飛上天了!蒲公英姐姐,謝謝你幫助了我!”

          活動反思:

          今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》?!盎▍仓杏幸恢恍∥浵仯芟氲教焐先ヂ眯?,可是沒有翅膀,怎么辦呢?”一開始,我就設(shè)計情景,讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說:“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上,跟著蝴蝶飛上天?!笨f:“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上,跟著蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯(lián)想到會飛的小動物,借助其他動物的飛行,幫助螞蟻上天旅行?!袄蠋煟浵佉部梢耘赖饺~子上,風(fēng)兒一吹,葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了?!睒窐芬卜e極思索著?!皩ρ剑丝啃游镆酝?,我們還可以靠其他東西哦?!?。。。。。。

          在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點,開放式的提問,既關(guān)注了故事的本身,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識,而是幼兒在自主活動中獲取知識 ,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后,我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,孩子們的思路也一下子打開,把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題:對于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。

          活動后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實,當(dāng)時我可以根據(jù)季節(jié),適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示:春天來了,小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

        6、中班語言公開課教案《野兔飛比》含反思

          活動目標(biāo):

          1.體驗自己解決困難的喜悅,增強(qiáng)自信心。

          2.知道字長生活中會遇到許多困難,應(yīng)充滿信心。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備 大頭飾(飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺)

          故事《森林里的小動物》的五組圖片。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入活動

          小朋友們,你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"熊爺爺說了一句怎樣的話,讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話?

          二、創(chuàng)造性表演

          1.教師逐一出示大頭飾,讓幼兒說出角色名稱,激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

          2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演,創(chuàng)編動作及適當(dāng)加些對白。如:小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語:"熊爺爺,我該怎么辦?請你幫幫我吧!"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。

          3.分配角色幼兒表演,教師巡回指導(dǎo)。

          幼兒選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察、適時指導(dǎo)。重點:鼓勵幼兒有表情、有動作、創(chuàng)造性地表演。

          4.可適當(dāng)表演一次或兩次。

          三、遷移談話

          1.你在平時的生活中遇到過困難嗎?有過和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?

          2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到生活中會遇到很多困難,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

          你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論:你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時,家里只剩下你一個人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?

          你曾與媽媽走散嗎?如果有,你會怎么辦?如果這時候有一個你不認(rèn)識的人走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?

          教師小結(jié):我們的生活中經(jīng)常會遇到很多困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己,總有一天你能做到!

          四、分組討論

          創(chuàng)設(shè)故事情景,讓幼兒面對困難,充滿自信,解決困難。

          1.借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。

          小朋友現(xiàn)在都知道了,遇到困難并不可怕!只要相信自己,總有一天你能做到!可是,在茂密的樹木里,有許多動物遇到了困難,它們著急了。你們愿意幫助小動物嗎?

          教師有表情地講述故事,提問:它們都遇到了哪些困難?

          2.鼓勵幼兒分組討論,動腦筋想辦法解決困難。

          第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?

          第二組:小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?

          第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?

          第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?

          第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?

          3.交流分享,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗成功樂趣。

          你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后,你的心情是怎樣的?

          4.教師小結(jié):小朋友們真會動腦筋想辦法!我們幫小動物解決了困難,小動物們可真高興!今后,在我們的生活中也經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它?,F(xiàn)在,我們一起說:只要相信自己,總有一天你能做到!

          五、結(jié)束活動

          師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。

          活動建議:

          1.園內(nèi)延伸

          ○1完成小圖書中的閱讀延伸活動"快樂的飛比"。

          ○2幼兒遇到困難時,鼓勵幼兒增強(qiáng)自信,自己解決。

          ○3在閱讀區(qū)角提供頭飾,供幼兒分角色進(jìn)行表演。

          2.家庭延伸

          在日常生活中,遇到困難時,家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心,鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝。

          活動反思:

          整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

        7、中班語言公開課優(yōu)秀教案《小鳥學(xué)飛》含反思

          活動目標(biāo):

          1.理解散文詩的基本內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。

          2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。

          3.感受散文詩的優(yōu)美,體驗游戲的快樂。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          課件動畫《小鳥學(xué)飛》,四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。

          活動過程:

          (一)談話導(dǎo)入。

          小鳥從蛋里孵出來就會飛嗎?

          教師:小鳥要長大些,再努力練習(xí)飛的本領(lǐng)后才會飛。

          (二)理解散文詩。

          1.指偶游戲。

          教師:風(fēng)兒輕輕吹,輕輕吹,一只小鳥在學(xué)飛。 (教案出自:快思教案網(wǎng))小鳥剛開始不怎么會飛,它飛到哪了?

          教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的游戲,鼓勵幼兒夸夸小鳥。

          2.觀察圖片。

          教師:小鳥飛的本領(lǐng)越來越大了,它越飛越遠(yuǎn),越飛越高,這次飛到哪了?

          幼兒觀察四幅圖片說出:草地、山坡、樹林、天空。

          3.了解疊詞并學(xué)說詩句。

          教師:小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什么?教師用不同的方式請幼兒學(xué)說四句詩句。

          教師:這四句詩有什么一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什么話?

          小結(jié):詩句中用到了兩個一樣字的詞語,還有四句相同的句子,聽起來感覺整齊優(yōu)美。

          4.完整欣賞散文詩。

          教師:這四句詩藏在一首散文詩里,我們一起來欣賞一下,你也可以輕輕跟著一起朗誦。

          (三)情境游戲。

          1.熟悉游戲場景。

          教師:小鳥又飛到了許多地方,它飛到哪了?誰會來夸獎它?

          幼兒觀察場景圖,用句式來完整表述,個別交流。

          2.分配角色游戲。

          創(chuàng)設(shè)好四個場景,幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內(nèi)游戲互動。

          3.分享游戲經(jīng)驗。

          教師:剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?

          師小結(jié):小朋友在游戲中的表現(xiàn)真棒,我們都要像小鳥學(xué)習(xí),在生活中也要認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

          活動延伸:

          繼續(xù)創(chuàng)編散文詩,區(qū)角游戲中表演。

          活動反思:

          本次活動幼兒在體現(xiàn) 想象力和創(chuàng)造力方面比較好,能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥各種飛的動作。小鳥飛的動作,幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來,但在腳和腿的動作上卻不容易體現(xiàn),在平時的訓(xùn)練中這方面還需加強(qiáng)。

        8、幼兒園中班語言活動《如果我能飛》公開課教案反思

          活動目標(biāo):

          1.理解詩歌內(nèi)容,能熟練地富有感情的朗誦詩歌。

          2.能夠根據(jù)詩歌的句式,嘗試仿編詩句。

          3.體驗大膽想象“我能飛”的樂趣。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。

          2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。

          活動過程:

          一、 出示翅膀,激發(fā)幼兒興趣。

          小朋友,你們看老師今天有什么不一樣的的地方?

          小翅膀是用來干什么的?那你知道那些東西還能飛呢?他們有什么一樣的地方呢?如果你有一雙翅膀,也能飛,你想做什么事情呢?

          教師引導(dǎo)幼兒展開豐富想象,積極鼓勵幼兒碩鼠與別人不同的想法。

          二、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

          (1)教師完整地朗誦詩歌《如果我能飛》。

          你聽完這首詩歌有什么感覺?

          教師引導(dǎo)幼兒說說詩歌中的“我”都飛到了哪些地方出示圖藍(lán)天/圖大海/圖森林你能說一說你是怎么樣理解的?

          (2)教師再次完整朗誦。引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話朗誦詩歌內(nèi)容。

          (3)集體朗誦,引導(dǎo)小朋友大膽表現(xiàn)。

          三、幼兒自由想象,開展仿編。

          (1)師:小翅膀帶我飛到了好多地方,你們想不想擁有一對神奇的翅膀呀?如果你能飛,你要飛到哪里?變成什么呢?請小朋友交流。

          (2)幼兒在老師的幫助下將自己仿編的內(nèi)容記錄下來。

          (3)幼兒在音樂的伴奏下,有感情的朗誦詩歌自己仿編的詩歌。

          附兒歌:如果我能飛

          如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

          如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,隨風(fēng)舞蹈。

          如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

          活動反思

          引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問,讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。