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        中班語言教案《有朋友真好》反思

        《中班語言教案《有朋友真好》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《有朋友真好》反思

        1、中班語言教案《有朋友真好》反思

        活動目標:

          1、學習并想象對話。

          2、感受角色間真摯的友情,懂得朋友間應相互關(guān)心和幫助。

          3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

        活動重難點:

          重點:學習傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展;

          難點:想象對話并學習用較為連貫的語言講述。

        活動準備:

          圖片、布絨玩具蛤蟆

        活動過程:

          (一)引出課題,激發(fā)興趣

          師:(出示布絨玩具青蛙,模仿蛤蟆口氣,與孩子打招呼):“呱,呱,小朋友們好!”

          幼兒:青蛙好。

          師:“哎,我不是青蛙,我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

          (二)理解故事,體驗朋友間真摯的友情

          1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔心的所想所為。

          師:今天是蛤蟆的生日,他邀請好朋友——青蛙,來家里一起過生日。

          “看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕,可是,青蛙來了嗎?

          師:青蛙為什么還沒來呢,發(fā)生了什么事了嗎?

          2、教師講述故事第1—4段,并出示圖二:蛤蟆為朋友著急,他想到了什么?

          3、教師提問,幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙,他要準備哪些東西去救青蛙?

          1)“假如是,青蛙跌進很深的溝里,要準備什么?

          2)“假如是,天黑了,青蛙看不清路,要準備什么?”

          3)“假如是青蛙遇到了野獸,要怎么辦?”

          4、教師繼續(xù)講述故事并提問

          1)青蛙終于來了,蛤蟆看到青蛙后,會和青蛙說些什么呢?

          2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友?

          (三)完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關(guān)心的心情

          師:那我們再來完整聽聽故事,故事的題目叫“有朋友真好”。

          師:蛤蟆為什么那么擔心青蛙會遭遇危險?(因為他們是好朋友)

          (四)學說角色對話——加深體驗

          1、師生互換角色學習角色對話

          2、分男女學習對話。

          (五)生活遷移:結(jié)合班級實際理解“有朋友真好”

          1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請說說你的好朋友是誰?

          2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎?

          3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園,晚上能打電話去問候嗎?

          4、教師小結(jié):好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的,還應互相關(guān)心、互相愛護,這樣才能感覺到有朋友真好!)

        教學反思:

          在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中,我結(jié)合圖片進行了分段理解,意圖通過看看、說說中,激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非?;钴S,當問道:青蛙為什么還沒來,發(fā)生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測:可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測:出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進了獵人的陷阱了……,基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。

          所以我覺得生活遷移最重要,孩子們通過生活中的回憶,學習感受有朋友真好的真實情感,遠比從教科書上還要強烈?;顒赢斕旌⒆觽兎窒砹艘晃慌⒆訋淼恼媒裉煊幸豢蓯鄣男」媚飵砹藦B門牛軋?zhí)呛痛蠹曳窒恚∨笥言诜窒頃r知道了朋友出門在外還記掛著大家,感受有這樣的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友沒有來園,我借此契機,讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園?有的說:可能睡懶覺;有的說是不是身體不舒服;還有的說是不是在老家還沒回來……,于是我鼓勵大家給她打電話,學會關(guān)心同學,讓同學感受到朋友對她的關(guān)心。孩子的心是細膩的,感情是非常豐富的,我們要通過各種活動提高幼兒的EQ(情商),讓孩子從小感受朋友間的溫暖,感受有朋友真好的感覺,進而慢慢學習關(guān)愛周圍的人,成為一個會愛人的孩子。

        2、中班語言教案《有朋友真好》含反思

        活動目標:

          1、學習并想象對話。

          2、感受角色間真摯的友情,懂得朋友間應相互關(guān)心和幫助。

          3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

        活動重難點:

          重點:學習傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展;

          難點:想象對話并學習用較為連貫的語言講述。

        活動準備:

          圖片、布絨玩具蛤蟆

        活動過程:

          (一)引出課題,激發(fā)興趣

          師:(出示布絨玩具青蛙,模仿蛤蟆口氣,與孩子打招呼):“呱,呱,小朋友們好!”

          幼兒:青蛙好。

          師:“哎,我不是青蛙,我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

          (二)理解故事,體驗朋友間真摯的友情

          1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔心的所想所為。

          師:今天是蛤蟆的生日,他邀請好朋友——青蛙,來家里一起過生日。

          “看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕,可是,青蛙來了嗎?

          師:青蛙為什么還沒來呢,發(fā)生了什么事了嗎?

          2、教師講述故事第1—4段,并出示圖二:蛤蟆為朋友著急,他想到了什么?

          3、教師提問,幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙,他要準備哪些東西去救青蛙?

          1)“假如是,青蛙跌進很深的溝里,要準備什么?

          2)“假如是,天黑了,青蛙看不清路,要準備什么?”

          3)“假如是青蛙遇到了野獸,要怎么辦?”

          4、教師繼續(xù)講述故事并提問

          1)青蛙終于來了,蛤蟆看到青蛙后,會和青蛙說些什么呢?

          2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友?

          (三)完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關(guān)心的心情

          師:那我們再來完整聽聽故事,故事的題目叫“有朋友真好”。

          師:蛤蟆為什么那么擔心青蛙會遭遇危險?(因為他們是好朋友)

          (四)學說角色對話——加深體驗

          1、師生互換角色學習角色對話

          2、分男女學習對話。

          (五)生活遷移:結(jié)合班級實際理解“有朋友真好”

          1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請說說你的好朋友是誰?

          2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎?

          3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園,晚上能打電話去問候嗎?

          4、教師小結(jié):好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的,還應互相關(guān)心、互相愛護,這樣才能感覺到有朋友真好!)

        教學反思:

          在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中,我結(jié)合圖片進行了分段理解,意圖通過看看、說說中,激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非?;钴S,當問道:青蛙為什么還沒來,發(fā)生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測:可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測:出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進了獵人的陷阱了……,基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。

          所以我覺得生活遷移最重要,孩子們通過生活中的回憶,學習感受有朋友真好的真實情感,遠比從教科書上還要強烈?;顒赢斕旌⒆觽兎窒砹艘晃慌⒆訋淼恼媒裉煊幸豢蓯鄣男」媚飵砹藦B門牛軋?zhí)呛痛蠹曳窒?,小朋友在分享時知道了朋友出門在外還記掛著大家,感受有這樣的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友沒有來園,我借此契機,讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園?有的說:可能睡懶覺;有的說是不是身體不舒服;還有的說是不是在老家還沒回來……,于是我鼓勵大家給她打電話,學會關(guān)心同學,讓同學感受到朋友對她的關(guān)心。孩子的心是細膩的,感情是非常豐富的,我們要通過各種活動提高幼兒的EQ(情商),讓孩子從小感受朋友間的溫暖,感受有朋友真好的感覺,進而慢慢學習關(guān)愛周圍的人,成為一個會愛人的孩子。

        3、中班語言教案《好朋友》含反思

        活動設計背景

          設計意圖:兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復,易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友?!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!币粋€轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護大自然的情感。

        活動目標

          1、幼兒能復述兒歌內(nèi)容,增強幼兒語言表達能力。

          2、發(fā)展幼兒的想象力,擴散性思維的能力。

          3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護鳥類的情感。

          4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

          5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

        教學重點、難點

          1、感知兩個事物之間的關(guān)系。

          2、幼兒語言的表達。

        活動準備

          1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

          2、教具:鳥籠、小鳥,藍天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

          3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

        活動過程

          一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)

          二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

          提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?

          聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對?!?/p>

          (幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)

          我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)

          水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          那你們仔細看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會說什么呢?

          幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)

          幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!笔痔渍f:“對?!?(教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)

          幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友?!奔堈f:“對?!?/p>

          (教師贊賞幼兒2,并請其他幼兒一起重復他的語言,逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)

          三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學習。

          教師:有那么多好朋友在說悄悄話,

          茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          水杯說:“對?!?/p>

          圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          手套說:“對?!?/p>

          桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          椅子說:“對。”

          鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友。”

          鑰匙說:“對?!?/p>

          筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          紙說:“對?!?/p>

          四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

          教師:除了剛才說的這么對好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

          幼兒獨立回答,引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

          幼兒1:插頭對插座說:“我們是一對好朋友?!辈遄f:“對?!?/p>

          幼兒2:牙膏對牙刷說:“我們是一對好朋友?!毖浪⒄f:“對。”

          幼兒3:太陽對天空說:“我們是一對好朋友?!碧炜照f:“對?!?/p>

          幼兒4:電腦對鼠標說:“我們是一對好朋友?!笔髽苏f:“對?!?/p>

          五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。

          教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)

          幼兒1:小鳥說對,因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

          幼兒2:小鳥說“不對?!币驗樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認為小鳥的朋友是誰?” 動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)

          幼兒2:小鳥的朋友是天空。

          幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

          教師出示背景圖,完整的講述最后一段。

          鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

          教師小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護我們的環(huán)境,保護小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。

          幼兒1:不要亂丟垃圾。

          幼兒2:不要把樹砍掉。

          六、請幼兒為兒歌取名字。

          幼兒1:我們是一對好朋友。

          幼兒2:朋友。

          幼兒3:好朋友。

          七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

          兒歌:好朋友

          茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          水杯說:“對。”

          圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          手套說:“對。”

          桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          椅子說:“對。”

          鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          鑰匙說:“對。”

          筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          紙說:“對?!?/p>

          鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

          八、總結(jié):

          孩子們,老師和你們是一對好朋友嗎?當然是。好,來,我們拍拍手,一邊拍一邊說,老師對小朋友說:“我們是一對好朋友。”小朋友說:“對!”(在激情和興奮中下課。)

        教學反思

          教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應該考慮到這個問題,準備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結(jié)束后應加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

        4、中班語言活動教案《有朋友真好》含反思

        活動目標:

          1、喜歡聽故事,體會故事中真摯的友誼。

          2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

          3、理解故事內(nèi)容。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        活動準備:

          音樂《找朋友》

          經(jīng)驗準備:會唱《找朋友》

        活動過程:

          一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

          教師播放音樂《找朋友》,引導幼兒進入活動室。

          提問:

          1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)硪粋€故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細的聽。

          二、幼兒完整的欣賞故事

          提問:

          1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么?癩蛤蟆說了一句什么話?(青蛙還沒來)當時它的心理怎樣?(著急)它擔心什么?

          2、癩蛤蟆準備好長繩子,提燈、平底鍋想去干什么?

          3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?

          4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

          總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔心,青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對好朋友。

          三、學習對話

          1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片,引導幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?

          2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

          3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學學他們的對話。

          四、互動《找朋友》結(jié)束

          教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

        教學反思:

          中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風鈴來傳遞想念,使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

          在活動中我也創(chuàng)設了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗,來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設的情景中進行對話與互動,提高幼兒的語言表達能力,也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

          今天的活動主要分為四部分:第一部分是情景導入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配,活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進行鋪墊,這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單,完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候,并在此過程中引導幼兒學說“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準備了××?!蓖ㄟ^大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感,引導幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念,通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中,將愛傳遞給每個人。

          活動結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過聽課老師的評課,讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進:“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

          希望借著每一次的機會與活動,把握每一次的過程,讓自己不斷在機遇中磨練,在活動中反思,在反思中進步。

        5、中班語言公開課教案《有朋友真好》含反思

          活動目標:

          1. 能根據(jù)動物的特征與城市中事物進行匹配。

          2. 在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念,并學說“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準備了××?!?/p>

          3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛的情感。

          4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準備:

          小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風鈴一個、《八音盒》音樂

          活動過程:

          一、情境導入,激發(fā)興趣

          1.出示小兔子。

          師:今天,我?guī)砹艘粋€好朋友,你們看是誰?(小兔子)

          小兔子要離開森林的家,搬到城市里去,森林里的許多好朋友都舍不得她,都來送她。

          2.出示黑板上的各種圖片動物。

          師:“瞧,森林里的好朋友都有誰?”

          小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿

          3.師:森林里的動物朋友都舍不得小兔,他們都來送小兔,并且還送給小兔一樣禮物,是什么呢?(教師出示風鈴實物)朋友們說:“你把風鈴掛在窗邊,每當風鈴響起來的時候,就是我們在想你。”

          4.師提問:朋友送給小兔的禮物是什么?(風鈴)

          他們對小兔說了什么呢?(引導幼兒重復說)

          二、理解故事,趣味匹配

          1.師:小兔到了城市里面,她看到很多東西都覺得很新奇。

          提問:①什么叫“新奇”?

          ②總結(jié):原來城市里有很多東西,小兔在森林里沒有見過,所以會覺得城市里很新奇啊。

         ?、鄢鞘欣锟赡苡惺裁礀|西?

          2.師:城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

          提問:森林里的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?

          3.師:那我們來看一看,小兔看到了哪些東西,讓他想到了森林里哪個好朋友呢?

          小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上),她會想起森林里的誰?為什么?(進行匹配)

          4.師:小兔繼續(xù)向前走,來到動物園,看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉,她會想起誰呢?為什么?(請幼兒上來匹配)

          5.師:小兔繼續(xù)向前走,來到了馬路邊上,看到了斑馬線,她又會想起哪個老朋友呢?為什么?(請幼兒進行匹配)

          6.師:小兔這時候抬頭望了望天上的白云,她會想起誰呢?為什么?(請幼兒進行匹配。)

          7.師:小兔看到了肉骨頭,又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

          8.師:小兔看到了桃子樹,又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

          9.師:小兔來到了小河旁,看到了河里游來游去的小魚,她會想起誰呢?還有誰?引導幼兒進行匹配。

          三、發(fā)散思維,傳送祝福。

          1.師:就這樣小兔每天都會想念著她森林里的好朋友,想啊想。有一天,一陣微風撥動了風鈴(播放音樂),叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來,飄得很遠很遠。<文章.出自快思教案網(wǎng).>小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲,不信啊,你們聽。(播放錄音):小兔,你好!我是長頸鹿,我特別想念你。我給你準備了胡蘿卜!

          2.師:咦,是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導幼兒學說。

          3.師:其實,小動物們帶來了很多禮物,請你拿到禮物的時候看一看你為小兔準備的禮物是什么?你是小兔的哪個好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談談,這個過程中老師會播放一段音樂,請你仔細聽音樂,音樂停了就請你安靜下來啦!(播放音樂)

          4.教師扮演小兔,引導與幼兒進行對話。

         ?、賻煟赫l要為小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

          你好!我是小兔,你是我的哪個老朋友呀?你為我準備了什么禮物?

          哦!謝謝你,我們來擁抱一下吧!

          ②教師選擇5個左右的幼兒進行對話練習。

          四、情感升華,延伸想念。

          1.師:小兔子收到了你們的祝福與禮物,特別高興,也特別感謝你們,小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”

          2.幼兒回答:“我們也好想你啊!”

          3.師:哇這真是一句好聽的話啊!我們再說一遍吧。

          4.小結(jié):今天來幼兒園上學,我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了,你們有沒有想他們啊,我們可以說句什么好聽的話呢?那等會放學的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦!

          活動反思

          中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風鈴來傳遞想念,使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

          在活動中我也創(chuàng)設了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗,來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設的情景中進行對話與互動,提高幼兒的語言表達能力,也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

          今天的活動主要分為四部分:第一部分是情景導入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配,活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進行鋪墊,這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單,完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候,并在此過程中引導幼兒學說“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準備了××?!蓖ㄟ^大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感,引導幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念,通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中,將愛傳遞給每個人。

          活動結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過聽課老師的評課,讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進:“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

          希望借著每一次的機會與活動,把握每一次的過程,讓自己不斷在機遇中磨練,在活動中反思,在反思中進步。

        6、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《有朋友真好》含反思

          活動目標:

          1、基于線索,展開想象,大膽清楚的用語言表達對好朋友的想念之情。

          2、在傾聽和交流中體會小兔和朋友間互相想念和關(guān)愛的情感。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

          5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動準備

          1、課件“有朋友真好”。

          2、人手一封小動物的信。

          3、背景音樂。

          活動過程

          1、結(jié)合故事第一段,初步理解故事。

          (1)兔子搬家到城里。

          (2)觀察情節(jié)圖片。

          師:到了城市里面,兔子想起了很多好朋友,你覺得兔子會看到什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]會想起來什么呢?

          2、結(jié)合故事第三段,大膽表達對朋友的想念。

          (1)讀長頸鹿寄給小兔的信。

          (2)讀大象寄給小兔的信。

          (3)自主讀小動物們寄給小兔的信。

          第一輪:幼兒自主讀物。

          第二輪:好朋友交換信件閱讀。

          第三輪:讀信給小兔聽。

          3、欣賞故事。

          (1)完整欣賞故事《有朋友真好》。

          (2)結(jié)束語:今天雖然是張老師第一次認識你們,但我們已經(jīng)是朋友了,也許馬上就要和你們分開了,我會想你們的,那你們呢?|那我們彼此想念的時候可以怎么辦?等一下,我們彼此交換一下電話號碼,等我們彼此想念的時候就可以打電話、寫信。

          有朋友真好

          小兔要離開森林,搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都來送她,他們送給小兔一串風鈴,說:“你把風鈴掛在窗前,每當風鈴響起來的時候,就是我們在想你?!?/p>

          小兔看到了高樓想起了長頸鹿,小兔看見了白云想起了小羊,看見了斑馬線想起了斑馬,看見了噴泉想起了大象,看到了青草想起了小牛。其實就在小兔想念朋友的時候,朋友們也在想念小兔。長頸鹿說:“花兒有多美我就有多想你”。大象說:“大樹有多高,我就有多想你”。小羊說:“星星有多亮,我就有多想你”,斑馬說:“太陽有多高,我就有多想你”。就這樣,小兔帶著朋友們的想念靜靜的進入了夢香,一邊睡一邊輕輕地說:“我在想你們,你們也在想我”。

          活動反思:

          中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風鈴來傳遞想念,使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

          在活動中我也創(chuàng)設了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗,來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設的情景中進行對話與互動,提高幼兒的語言表達能力,也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

        7、幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《有朋友真好》含反思

          【活動目標】

          1、學習觀察圖片中的人物景物,模仿人物對話。

          2、感受角色見真摯的友情,懂得朋友間應互相關(guān)心和幫助。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          【重點難點】

          重點:引導幼兒了解故事角色的思想、情感。

          難點:學習觀察圖片訊息,學習模仿對話。

          【活動準備】

          1、故事大掛圖、幼兒用書。

          2、手電桶、長繩子、長柄平底鍋。

          3、桌子、盤子、生日蛋糕卡紙、椅子、電話。

          【活動過程】

          一、觀察圖片,欣賞故事

          活動導入:引導幼兒一起歌唱《好朋友》,加入一些動作,作為課前活動(幫助提高幼兒的積極性)

          (1)觀察圖片。

          (注:教師引導幼兒按圖順序觀察圖中的人物景物——為主;教師引導幼兒察覺故事內(nèi)容——為次。)

          師:小朋友們想聽這個故事嗎?故事的名字叫做《有朋友真好》……教師朗誦故事。

          (2)聽故事。

          幼兒通過傾聽故事,了解故事內(nèi)容,感知青蛙和癩蛤蟆很要好。

          師提問:今天是誰的生日?癩蛤蟆請誰參加生日party?

          青蛙遲到了嗎?為什么?

          癩蛤蟆為什么著急得哭了,它擔心什么?

          癩蛤蟆準備了什么東西?想去干什么呢?

          (承上啟下)師:最后癩蛤蟆和青蛙一起過得開心,它們是很好很好的朋友!小朋友們知道它們互相說了什么話嗎?

          二、學習模仿對話。

          (1)眼看版圖句子,嘗試一字一字看讀。

          句子:

          今天是癩蛤蟆的生日。

          青蛙怎么還沒來?

          青蛙,別著急,我來幫你了。

          來晚了,真對不起!

          和你一起過生日真好!

          (以上環(huán)節(jié)重復2-3次)

          基本結(jié)束部分:請個別幼兒上臺看圖簡單講述故事內(nèi)容。

          活動延伸:

          (2)情景扮演。(利用游戲幫助提高學習的有效性)

          教師們首先簡單示范情景扮演。角色有:癩蛤蟆、青蛙、大灰狼、大樹。

          然后幼兒自主尋找4位小朋友為一小組,依圖提示進行扮演。(教師從旁提供幫助)

          活動反思:

          中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風鈴來傳遞想念,使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

          在活動中我也創(chuàng)設了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗,來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設的情景中進行對話與互動,提高幼兒的語言表達能力,也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。