《中班教案《尾巴歌》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《尾巴歌》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片中動(dòng)物尾巴的區(qū)別，理解童謠的內(nèi)容
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地參與和教師、同伴的合作問答。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、在理解童謠的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物的圖片 動(dòng)物的尾巴和“?”
活動(dòng)過程：
一、觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
今天，我們這里來了很多的動(dòng)物，我們一起來看看。
1、 出示動(dòng)物的圖片(鴨子、公雞、松鼠)
2、 提問：這3只動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)
啊? 引導(dǎo)幼兒結(jié)合平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)區(qū)別動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)習(xí)童謠做好鋪墊，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)童謠
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)了這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那現(xiàn)在有些問題想考考你們，看看你們能不能回答。提問：
?、偈裁次舶捅?什么尾巴彎?什么尾巴像把傘?
?、诟鶕?jù)老師的提問完整的回答
2、完整朗誦第一段
3、結(jié)合第一段，試編第二段
①教師出示(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
什么尾巴長(zhǎng)?什么尾巴短?什么尾巴像把扇?
?、谟變鹤杂蓜?chuàng)編童謠。
3、今天我們學(xué)了兩段童謠，現(xiàn)在，我把它們編在了一起編成了一首童謠，我們一起來聽聽。教師完整的念童謠《尾巴歌》
什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴像把傘?
鴨子尾巴扁。公雞尾巴彎。松鼠尾巴像把傘。
什么尾巴長(zhǎng)?什么尾巴短?什么尾巴像把扇?
猴子尾巴長(zhǎng)。兔子尾巴短。孔雀尾巴像把扇。
3、 引導(dǎo)幼兒完整的念童謠 在學(xué)習(xí)第一段的童謠的基礎(chǔ)，結(jié)合動(dòng)物為尾巴的特點(diǎn)試編第二段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
三、你問我答
1、用多種形式完整的朗誦問答式童謠
①現(xiàn)在我要請(qǐng)你們用問答的方式來念這個(gè)童謠。教師和幼兒的問答;幼兒和幼兒的問答
2、除了我們今天學(xué)習(xí)的童謠《尾巴歌》，你們還可以問動(dòng)物的什么嗎? 運(yùn)用問答的形式，擺脫以往的反復(fù)念童謠的形式，讓幼兒更有興致的學(xué)習(xí)童謠。
反思：
1、 我覺得這個(gè)活動(dòng)我在材料的選擇還比較好。通過活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，幼兒的興趣也還行。
2、 在活動(dòng)的開展過程中，我只是一直要求幼兒按照我的思路下去，沒有給幼兒充分講的空間。而且，在學(xué)童謠的過程中，對(duì)圖片的呈現(xiàn)方式也有點(diǎn)單一。整個(gè)活動(dòng)只是一味的要求幼兒學(xué)童謠。
3、 其實(shí)還可以根據(jù)童謠的形式進(jìn)行仿編。這樣可以讓幼兒了解動(dòng)物的其他特征，同時(shí)也能發(fā)揮他們的想象力。
2、中班教案《小熊的尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
3. 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT 、音樂
活動(dòng)過程：
一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看，猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰(shuí)呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片，理解故事
(一)觀察講述，理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?
播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操，理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)
教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)
3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。
4. 誰(shuí)看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?( 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
不足之處：
課堂時(shí)間的控制把握的不是很好，語(yǔ)言的組織上不夠精煉。
3、中班教案《找尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看、猜猜、說說，了解動(dòng)物尾巴的不同功能。
2、樂意在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《找尾巴》、動(dòng)物畫紙、報(bào)紙
活動(dòng)過程：
一、談話：
1、師幼共同演唱歌曲《問答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問題。
2、哪些動(dòng)物有尾巴?這些動(dòng)物的尾巴一樣嗎?(請(qǐng)幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來回答)
二、 看課件幫動(dòng)物找尾巴。
三、 欣賞故事《蒼蠅借尾巴》，并回答問題。
1、蒼蠅去問哪些動(dòng)物借尾巴? 為什么?
2、借到了沒有?
3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢?(請(qǐng)幼兒看課件)
四、尾巴的用處
看課件說一說動(dòng)物尾巴的作用。
五、游戲活動(dòng)。
1、報(bào)紙變尾巴。
2、貼尾巴。
3、畫尾巴。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題，老師手中的繩子像什么時(shí)，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說像電線;有小朋友說像女生的長(zhǎng)辮子;有小朋友說像動(dòng)物的尾巴……孩子們的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我讓孩子們觀看了動(dòng)畫《蒼蠅結(jié)尾巴》，在看動(dòng)畫前我讓孩子們帶著蒼蠅問哪些小動(dòng)物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個(gè)問題去看，所以他們聽的非常認(rèn)真，看完動(dòng)畫后能積極的回答老師的問題，而且了解了一些動(dòng)物尾巴的功用。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我為孩子們準(zhǔn)備了報(bào)紙這一材料，讓他們運(yùn)用平時(shí)學(xué)過的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在一些不足：首先要提高自身的親和力，我應(yīng)該通過表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來豐富自身的親和力，要真正的投入到教學(xué)中去，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;其次課前要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，不能只接收說的對(duì)的信息，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見，不局限他們的答案，這樣才能對(duì)于幼兒拋出來的問題給予正確的回答;再次在活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該適時(shí)的指導(dǎo)幼兒，給予幼兒正確的提示，幫助幼兒找到方法來完成操作活動(dòng)。在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身素質(zhì)，注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
4、中班教案《揪尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
指導(dǎo)幼兒練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑。
使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布老鼠若干，小花貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程
游戲的玩法
1：教師戴頭飾扮成小花貓，幼兒每人拖一個(gè)布老鼠。
2：游戲開始，老師和幼兒一起說兒歌
小花貓
小花貓，本領(lǐng)大。
小老鼠，最怕它。
“ 喵喵喵，喵喵喵”
今天要把老鼠抓。
被踩著尾巴的停下。
3：幼兒輪流扮小花貓和老鼠。
4：教師注意觀察幼兒活動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒在追跑中練習(xí)改變方向、急停、躲閃。(可根據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)興趣決定活動(dòng)次數(shù))
教學(xué)反思
培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
5、中班教案《尾巴歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片中動(dòng)物尾巴的區(qū)別，理解童謠的內(nèi)容
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地參與和教師、同伴的合作問答。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、在理解童謠的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物的圖片 動(dòng)物的尾巴和“?”
活動(dòng)過程：
一、觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
今天，我們這里來了很多的動(dòng)物，我們一起來看看。
1、 出示動(dòng)物的圖片(鴨子、公雞、松鼠)
2、 提問：這3只動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)
啊? 引導(dǎo)幼兒結(jié)合平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)區(qū)別動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)習(xí)童謠做好鋪墊，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)童謠
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)了這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那現(xiàn)在有些問題想考考你們，看看你們能不能回答。提問：
①什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴像把傘?
?、诟鶕?jù)老師的提問完整的回答
2、完整朗誦第一段
3、結(jié)合第一段，試編第二段
①教師出示(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
什么尾巴長(zhǎng)?什么尾巴短?什么尾巴像把扇?
②幼兒自由創(chuàng)編童謠。
3、今天我們學(xué)了兩段童謠，現(xiàn)在，我把它們編在了一起編成了一首童謠，我們一起來聽聽。教師完整的念童謠《尾巴歌》
什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴像把傘?
鴨子尾巴扁。公雞尾巴彎。松鼠尾巴像把傘。
什么尾巴長(zhǎng)?什么尾巴短?什么尾巴像把扇?
猴子尾巴長(zhǎng)。兔子尾巴短?？兹肝舶拖癜焉?。
3、 引導(dǎo)幼兒完整的念童謠 在學(xué)習(xí)第一段的童謠的基礎(chǔ)，結(jié)合動(dòng)物為尾巴的特點(diǎn)試編第二段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
三、你問我答
1、用多種形式完整的朗誦問答式童謠
?、佻F(xiàn)在我要請(qǐng)你們用問答的方式來念這個(gè)童謠。教師和幼兒的問答;幼兒和幼兒的問答
2、除了我們今天學(xué)習(xí)的童謠《尾巴歌》，你們還可以問動(dòng)物的什么嗎? 運(yùn)用問答的形式，擺脫以往的反復(fù)念童謠的形式，讓幼兒更有興致的學(xué)習(xí)童謠。
反思：
1、 我覺得這個(gè)活動(dòng)我在材料的選擇還比較好。通過活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，幼兒的興趣也還行。
2、 在活動(dòng)的開展過程中，我只是一直要求幼兒按照我的思路下去，沒有給幼兒充分講的空間。而且，在學(xué)童謠的過程中，對(duì)圖片的呈現(xiàn)方式也有點(diǎn)單一。整個(gè)活動(dòng)只是一味的要求幼兒學(xué)童謠。
3、 其實(shí)還可以根據(jù)童謠的形式進(jìn)行仿編。這樣可以讓幼兒了解動(dòng)物的其他特征，同時(shí)也能發(fā)揮他們的想象力。
6、中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《大尾巴和小尾巴》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《大尾巴和小尾巴》;
2、大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。
【活動(dòng)過程】
一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。
1、師：小朋友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?
2、師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?
二、播放DVD。
1、教師播放DVD，在暫停處進(jìn)行提問。
師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會(huì)不會(huì)見面?見了面會(huì)說什么?這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會(huì)說“你好”嗎?
2、教師繼續(xù)播放完DVD。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。
1、第一幅跨頁(yè)圖畫。
師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?
師：兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn)，它們覺得自己太難看了，一個(gè)說自己尾巴大，一個(gè)說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。
2、第二幅跨頁(yè)圖畫。
師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會(huì)不會(huì)更加不開心呢?
3、第三幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們?cè)诟墒裁?
師：它們?cè)谡f什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。www.banzhuren.cn)
4、第四幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?
師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。
5、大尾巴魚和小尾巴魚都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng)，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常夸獎(jiǎng)別人，這樣才會(huì)很開心很快樂，對(duì)不對(duì)?
四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
師：那我們一起看著動(dòng)畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
7、幼兒園歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》中班優(yōu)質(zhì)音樂教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解動(dòng)物尾巴的特征，熟悉歌曲旋律，完整的演唱歌曲。
2.能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)：圖譜。動(dòng)物尾巴圖片(猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀)
經(jīng)驗(yàn)：知道動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。
活動(dòng)建議:
一、演唱歌曲《快樂的動(dòng)物園》做發(fā)聲練習(xí)。
1.演唱歌曲《快樂的動(dòng)物園》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。
2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。
二、幼兒感受歌曲旋律，理解歌詞
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色，初步感受歌曲內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ)：昨天在森林公園里發(fā)生了一件事，許多小動(dòng)物都覺得自己的尾巴最好看，所以呀他們就在森里公園里舉行了一場(chǎng)比賽， 可比來又比去也沒比出來什么結(jié)果，因?yàn)樗麄兊奈舶投加懈髯缘挠猛?/p>
2.出示圖片，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3.我們來玩?zhèn)€小游戲，我來問你來答
教師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀?幼兒：猴子尾巴長(zhǎng)呀，教師：誰(shuí)的尾巴短呀?幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說。
三、欣賞歌曲，感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1.請(qǐng)欣賞歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》，教師示范演唱一遍歌曲。
2.提問：你聽到歌曲中都有那些小動(dòng)物?問了幾個(gè)動(dòng)物的尾巴呀? 是怎么問的?跟著我一起拍手說歌詞，進(jìn)一步加深歌詞的記憶.
3.完整欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的風(fēng)格特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒聽辨出歌曲哪幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
四、學(xué)唱歌曲.
1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾?/p>
師幼再次共同演唱。
2.教師附和唱，幼兒運(yùn)用洪亮優(yōu)美的聲音演唱，著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點(diǎn)音符的韻律
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀?誰(shuí)的尾巴短呀? 這個(gè)其中的“誰(shuí)的”旋律有什么不一樣嗎?當(dāng)唱到附點(diǎn)音符這里的時(shí)候旋律要拉長(zhǎng)。
4.我們來個(gè)游戲“問答唱”，我用唱的形式來問你們，你們用唱的形式來回答好不好?
5.男孩女孩互換演唱，進(jìn)行問答唱。
可進(jìn)行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。
四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
1.加上好看的動(dòng)作，一起來表演唱。
2.分組表演唱。
五、延伸、結(jié)束
1.嘗試在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)編歌曲：
除了我們唱的小動(dòng)物以外，你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的?(比如：誰(shuí)的尾巴像小板凳?啄木鳥。誰(shuí)的尾巴細(xì)?(老鼠)。誰(shuí)的尾巴粗?(袋鼠)。誰(shuí)的尾巴最有趣?(小壁虎的尾巴最有趣)等等。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
8、中班主題教案體育游戲《揪尾巴》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
日?；顒?dòng)中廢舊的報(bào)紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣越來越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次戶外游戲活動(dòng)，充分培養(yǎng)孩子合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
6、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
7、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
廢舊報(bào)紙條 彩色布條 音樂游戲光盤
活動(dòng)過程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、隊(duì)列練習(xí)
列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等
2、聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)
教師自編，上肢----下蹲----體轉(zhuǎn)-----腹背----踢腿-----整理運(yùn)動(dòng)
二、游戲開始：
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
3、教師提問：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵(lì)幼兒快跑躲閃身體靈活動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利
三、自由玩布條
1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。
延伸活動(dòng)
將幼兒探索的新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法，共同體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)反思
今天利用戶外活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動(dòng)作。通過本次活動(dòng)的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。