《中班教案《魔語》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《魔語》反思
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。
2、知道說話時要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
故事視頻
活動過程:
一、幫助生氣的波波。
1、老師:這個小朋友啊叫波波,你們來看看,波波的表情怎么樣啊?
2、老師:對了,波波很生氣,那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個故事,聽聽看波波為什么那么生氣。
3、講述故事第一~五段。
4、老師:波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆,哥哥不帶他出去玩,奶奶不給他吃面包)
5、老師:那波波坐到老爺爺身邊的時候,是用什么口氣對老爺爺說話的呢?
6、老師:波波對老爺爺是那樣說話的,他問姐姐借水彩筆時會怎樣說話呢?
7、老師:波波說話沒禮貌,所以大家喜不喜歡他呀?
那我們怎么來幫助波波呢?
8、老師:小朋友們有這么多的辦法,我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。
二、老爺爺?shù)哪дZ。
1、講述故事第六段~結(jié)尾。
2、老師:老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?
3、老師:這句有魔法的話要怎樣說呢?
4、老師:這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?
三、我們也有自己的"魔語"。
1、老師:你們覺得這個魔語靈不靈啊?為什么呀?
2、老師:我們在來一起聽一聽波波的故事,《魔語》。
3、老師:波波啊學(xué)會了老爺爺教給他得魔語,那我們小朋友會說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?
4、老師:當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊,我們說話的時候要禮貌,可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語,這樣別人才愿意和你交流,才愿意幫助你,對不對呀?
教學(xué)反思:
本次活動的兩條目標基本達成,整一個活動的設(shè)計包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平時我們上語言課的時候多以談話的形式來展開,有時候會顯得比較枯燥,換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會有意思的多,再加上PPT、觀看錄像,形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手,比如在第三部分我出示了一些小玩具,是一只小熊、一個口哨、一塊草莓蛋糕,一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛的樣子,搶著舉手想要這些禮物,很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請你……”的使用,課堂氣氛也活躍了起來。因為故事中只是強調(diào)了“請你……”這一句禮貌用語,而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語,同時我又將鞏固故事的這個部分變成了結(jié)合錄像聽故事——動畫片。小朋友對動畫片有著特殊的喜愛,在觀看的過程中又能再次鞏固故事,加深印象。通過這兩個片段,在禮貌用語上給了幼兒一個提升,從單純的“請你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。
2、中班教案《魔語》含反思
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。
2、知道說話時要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
故事視頻
活動過程:
一、幫助生氣的波波。
1、老師:這個小朋友啊叫波波,你們來看看,波波的表情怎么樣啊?
2、老師:對了,波波很生氣,那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個故事,聽聽看波波為什么那么生氣。
3、講述故事第一~五段。
4、老師:波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆,哥哥不帶他出去玩,奶奶不給他吃面包)
5、老師:那波波坐到老爺爺身邊的時候,是用什么口氣對老爺爺說話的呢?
6、老師:波波對老爺爺是那樣說話的,他問姐姐借水彩筆時會怎樣說話呢?
7、老師:波波說話沒禮貌,所以大家喜不喜歡他呀?
那我們怎么來幫助波波呢?
8、老師:小朋友們有這么多的辦法,我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。
二、老爺爺?shù)哪дZ。
1、講述故事第六段~結(jié)尾。
2、老師:老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?
3、老師:這句有魔法的話要怎樣說呢?
4、老師:這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?
三、我們也有自己的"魔語"。
1、老師:你們覺得這個魔語靈不靈啊?為什么呀?
2、老師:我們在來一起聽一聽波波的故事,《魔語》。
3、老師:波波啊學(xué)會了老爺爺教給他得魔語,那我們小朋友會說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?
4、老師:當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊,我們說話的時候要禮貌,可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語,這樣別人才愿意和你交流,才愿意幫助你,對不對呀?
教學(xué)反思:
本次活動的兩條目標基本達成,整一個活動的設(shè)計包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平時我們上語言課的時候多以談話的形式來展開,有時候會顯得比較枯燥,換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會有意思的多,再加上PPT、觀看錄像,形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手,比如在第三部分我出示了一些小玩具,是一只小熊、一個口哨、一塊草莓蛋糕,一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛的樣子,搶著舉手想要這些禮物,很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請你……”的使用,課堂氣氛也活躍了起來。因為故事中只是強調(diào)了“請你……”這一句禮貌用語,而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語,同時我又將鞏固故事的這個部分變成了結(jié)合錄像聽故事——動畫片。小朋友對動畫片有著特殊的喜愛,在觀看的過程中又能再次鞏固故事,加深印象。通過這兩個片段,在禮貌用語上給了幼兒一個提升,從單純的“請你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。
3、中班優(yōu)秀語言教案《魔語》含反思
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。
2、知道說話時要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。
活動準備:
故事視頻
活動過程:
一、幫助生氣的波波。
1、老師:這個小朋友啊叫波波,你們來看看,波波的表情怎么樣啊?
2、老師:對了,波波很生氣,那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個故事,聽聽看波波為什么那么生氣。
3、講述故事第一~五段。
4、老師:波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆,哥哥不帶他出去玩,奶奶不給他吃面包)
5、老師:那波波坐到老爺爺身邊的時候,是用什么口氣對老爺爺說話的呢?
6、老師:波波對老爺爺是那樣說話的,他問姐姐借水彩筆時會怎樣說話呢?
7、老師:波波說話沒禮貌,所以大家喜不喜歡他呀?
那我們怎么來幫助波波呢?
8、老師:小朋友們有這么多的辦法,我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。
二、老爺爺?shù)哪дZ。
1、講述故事第六段~結(jié)尾。
2、老師:老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?
3、老師:這句有魔法的話要怎樣說呢?
4、老師:這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?
三、我們也有自己的"魔語"。
1、老師:你們覺得這個魔語靈不靈啊?為什么呀?
2、老師:我們在來一起聽一聽波波的故事,《魔語》。
3、老師:波波啊學(xué)會了老爺爺教給他得魔語,那我們小朋友會說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?
4、老師:當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊,我們說話的時候要禮貌,可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語,這樣別人才愿意和你交流,才愿意幫助你,對不對呀?
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
4、中班健康教案反思《蔬菜寶寶》含反思
活動目標:
1.了解幾種常見的蔬菜及種子。
2.嘗試對蔬菜種子進行比較、歸類。
3.學(xué)習(xí)用完整的語言進行表達。
4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5.初步了解健康的小常識。
活動準備:
1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
2.準備教師、家長、幼兒共同收集的蔬菜種子。
3.準備可讓幼兒畫蔬菜圖標的小快紙張和水彩筆。
活動過程:
一、說蔬菜比賽
教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實物若干份。要求幼兒用完整語言說出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說對的小組領(lǐng)走一份蔬菜。
二、觀察蔬菜
1.引導(dǎo)幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開,看看橫切面是什么樣的,縱切面又是什么樣的。
2.請幼兒把蔬菜籽剝下來了,放在盤子里,看看這些蔬菜的種子是什么樣的。
三、認識種子
看一看帶來的蔬菜種子標本是什么樣的,像什么;摸一摸,并說一說有什么感覺。
四、種子分類
1.請幼兒制作蔬菜小標簽,貼在塑料袋上,制成種子標本。
活動延伸:
將學(xué)習(xí)包《主題活動、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。
活動反思:
本活動中幼兒已積累了一些對蔬菜認識的經(jīng)驗,因此孩子們都能說出常見的蔬菜,通過觀察蔬菜的形,了解其名稱和特征,教學(xué)中,我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式,讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜,并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講,擴展對蔬菜的進一步認識。!出自:快思老.師!對顆粒較大的菜籽認識較清晰如:南瓜、蒜、小青豆等,對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大,所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類?;顒咏Y(jié)束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角,供幼兒觀察。
5、中班語言優(yōu)秀教案《魔語》含反思
活動目標:
1、 理解故事內(nèi)容,知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。
2、 知道說話時要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。
3、 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
故事視頻活動過程:
一、 幫助生氣的波波。
1、老師:這個小朋友啊叫波波,你們來看看,波波的表情怎么樣啊?
2、老師:對了,波波很生氣,那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個故事,聽聽看波波為什么那么生氣。
3、講述故事第一~五段。
4、老師:波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆,哥哥不帶他出去玩,奶奶不給他吃面包)5、老師:那波波坐到老爺爺身邊的時候,是用什么口氣對老爺爺說話的呢?
6、老師:波波對老爺爺是那樣說話的,他問姐姐借水彩筆時會怎樣說話呢?
7、老師:波波說話沒禮貌,所以大家喜不喜歡他呀?
那我們怎么來幫助波波呢?
8、老師:小朋友們有這么多的辦法,我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。
二、 老爺爺?shù)哪дZ。
1、 講述故事第六段~結(jié)尾。
2、 老師:老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?
3、 老師:這句有魔法的話要怎樣說呢?
4、 老師:這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?
三、 我們也有自己的"魔語"。
1、老師:你們覺得這個魔語靈不靈啊?為什么呀?
2、老師:我們在來一起聽一聽波波的故事,《魔語》。
3、老師:波波啊學(xué)會了老爺爺教給他得魔語,那我們小朋友會說有魔法的話嗎?"來;自.屈;老師;教.案;你是怎樣說的呢?
4、老師:當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊,我們說話的時候要禮貌,可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語,這樣別人才愿意和你交流,才愿意幫助你,對不對呀?
教學(xué)反思:
本次活動的兩條目標基本達成,整一個活動的設(shè)計包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平時我們上語言課的時候多以談話的形式來展開,有時候會顯得比較枯燥,換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會有意思的多,再加上PPT、觀看錄像,形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手,比如在第三部分我出示了一些小玩具,是一只小熊、一個口哨、一塊草莓蛋糕,一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛的樣子,搶著舉手想要這些禮物,很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請你……”的使用,課堂氣氛也活躍了起來。因為故事中只是強調(diào)了“請你……”這一句禮貌用語,而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語,同時我又將鞏固故事的這個部分變成了結(jié)合錄像聽故事——動畫片。小朋友對動畫片有著特殊的喜愛,在觀看的過程中又能再次鞏固故事,加深印象。通過這兩個片段,在禮貌用語上給了幼兒一個提升,從單純的“請你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。
6、中班美術(shù)教案反思《葫蘆藤》含反思
活動目標:
1、運用多種形式,調(diào)動多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美,提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運用線條進行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作,體驗自主表達、合作創(chuàng)作的樂趣。
3、根據(jù)對畫面的觀察,發(fā)展視覺的敏銳性。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的PPT課件
活動指導(dǎo):
一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。
師:這是什么?葫蘆藤長得是什么樣的?長在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!葫蘆藤是怎樣長大的?它的藤都長得一樣嗎?哪里的藤長得粗?哪里的藤長得細?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當(dāng)架子,一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤,在架子中穿來繞去,將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國畫《葫蘆》
出示齊白石的葫蘆引導(dǎo)幼兒觀察圖上畫的是什么?畫的葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫?細的藤要怎樣畫?葫蘆藤上長了什么?有些什么小動物會來葫蘆藤上或藤下玩呢?
四、我來畫一畫。
四人一組,合作從不同的方向畫出藤來,相互纏繞,并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫了些什么?
活動反思:
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作,喜歡上了這種工具,于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對象,教師基于兒童生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境,讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片,提供富有表現(xiàn)力的工具和材料,引領(lǐng)幼兒多視角,多通道參與體驗活動,讓幼兒用紙條當(dāng)藤,讓幼兒體驗藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗,有效支持兒童富有個性的創(chuàng)意表達。在創(chuàng)作過程中孩子們對水的掌握不夠好,所以有些畫面太濕而破了,我想可以用素描紙讓幼兒畫,效果可能更好。
7、教案中班數(shù)學(xué)《分類》教案反思
活動設(shè)計背景
本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時候,無意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車,而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時的進行了這一節(jié)課的教學(xué)。
活動目標
1、通過觀察比較,學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類,培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
教學(xué)重點、難點
幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類,注重幼兒在對物品進行分類的同時,理解物品的用途。
活動準備
實物:蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。
活動過程:
1、教師出示教具:蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問:小朋友,我們要把這些東西分別放進兩個籃子里,可以怎樣分?)
2、幼兒小組討論。
可能的分法有:
(1)按用途分類。
(2)按形狀分類。
引導(dǎo)幼兒說出:我是把形狀相同的放在一起:蘋果、皮球是圓形的,梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋果、梨、香蕉是水果,皮球、車是玩具。
3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉,樹葉大小、顏色不同。
問:我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里,可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有:
(1)按大小分類。
(2)按顏色分類。
引導(dǎo)幼兒說出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動。
分積木:啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。
5、活動延伸:
1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識。
2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類,比如:可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類,還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。
教學(xué)反思
通過對中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對物體進行分類,以及進行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對物體的分類,也可在幼兒一日活動中進行學(xué)習(xí)。